新老師風(fēng)趣自我介紹
當(dāng)來到一個(gè)新環(huán)境時(shí),可能需要我們進(jìn)行自我介紹,自我介紹可以喚起他人對(duì)我們的興趣。相信許多人會(huì)覺得自我介紹很難寫吧,下面是小編精心整理的新老師風(fēng)趣自我介紹,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
老師是指?jìng)魇趯W(xué)生知識(shí)和科學(xué)的人,也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)和能夠給大家?guī)硪欢ㄕ_知識(shí)和指導(dǎo)的有能力人。下面是小編整理的新老師風(fēng)趣自我介紹,歡迎來參考!Oh!Gladtomeetyou。我姓張名乃千,你想和我交朋友嗎?別急,先聽聽我的個(gè)人介紹吧。我的年齡嗎,從出生到現(xiàn)在已經(jīng)度過了十二個(gè)“六一”兒童節(jié)了。至于個(gè)子,哎,你別看我的個(gè)子不算高,可我的體重可不輕,我現(xiàn)在是……呀,對(duì)了,體重要保密,不然我說出來,你一定會(huì)笑掉大牙的,那我以后可怎么見熟人呀!別看我胖,可我的五官長(zhǎng)得非凡端正?,一張國(guó)字臉,雙眼皮下兩只黑葡萄般的大眼睛里裝滿了調(diào)皮,眼睛下面筆挺的鼻子像雕塑的,嘴巴不大也不小,且能說會(huì)道,因此老爸老說我長(zhǎng)大能當(dāng)小品演員。說到我的五官,大家還送我一個(gè)雅號(hào)——“五官正”,你先別笑,說實(shí)話,我現(xiàn)在可不想和中共中心的紀(jì)委書記吳官正比個(gè)高低,我這個(gè)小毛孩能有什么水平呀。不過,等我長(zhǎng)大了……這個(gè)是后話,今天先不談了吧。
說到性格,我可是一個(gè)頂活潑的小男孩,但正因?yàn)檫@個(gè)“活潑”,也給我引出了一連串的“故事”。有一次,老師在講第32課《觀潮》一文時(shí),我忽然想起暑假跟老爸去海寧市看潮的情景,于是我這張嘴就守不住了,待老師轉(zhuǎn)身在黑板寫字時(shí),我馬上把頭射向同桌,剛剛張開嘴巴,沒想到老師會(huì)忽然轉(zhuǎn)身,我的結(jié)局你可想而知了。就為這上課說話,我不知挨過老師的多少批評(píng)?墒,你也不要小瞧我,假如你再聽聽我的優(yōu)點(diǎn),就會(huì)眉開眼笑了?,上課積極舉手發(fā)言的有我,作業(yè)每次都很優(yōu)秀的有我,每次大型考試名列前茅的有我,每學(xué)期學(xué)校表?yè)P(yáng)的“優(yōu)秀學(xué)生干部”有我……怎么樣,我的優(yōu)點(diǎn)可比缺點(diǎn)多吧。要說我的愛好愛好,“書蟲”可是我的又一雅號(hào)。你瞧,早晨睜開眼必讀書,吃飯時(shí)間也讀書,每晚睡覺前常抱書入睡,對(duì)于我來說,有時(shí)看書比吃飯都重要。而且我的床上除了書還是書,老媽曾調(diào)侃我生活在書的“圍城”里,說我是“偉人毛澤東”的忠實(shí)模擬者。唉,說得我心里美滋滋的,誰叫我一時(shí)也離不開讓我快樂讓我憂慮讓我充實(shí)讓我進(jìn)步的好朋友——書呢。另外,我也非常喜歡書法和畫畫,不信,你可以到我家看看,墻壁上,屋門上都有我的五顏六色、多姿多彩的“大作”,保證讓你大飽眼福。這就是我,一個(gè)你還感愛好的小男孩吧,怎么樣?你想和我交朋友嗎?我做夢(mèng)都想“朋友滿天下”呢俺姓張。俺為什么不姓王不姓李偏要姓張呢?嘁,這么簡(jiǎn)單的常識(shí)都不懂:因?yàn)榘抽|女姓張呀!
俺的名字就不告訴大家了吧,怕說了你們也記不住。你們就記俺的綽號(hào)好了,俺綽號(hào)叫“中老年婦女的偶像”。真的騙你是小狗,雖說俺活得很有勇氣,可俺長(zhǎng)得實(shí)在太遺憾了。就連俺的寶貝閨女都長(zhǎng)跪不起的哭求:“老爸呀,長(zhǎng)得丑真的不是你的錯(cuò),可你千不該萬不該,不該偷偷從家里溜出來嚇人家小孩!”咳,瞧我這傻閨女,你怎么啥都實(shí)話實(shí)說呢?各位父老鄉(xiāng)親,俺這里有禮了,請(qǐng)大家多提寶貴意見,下次出生時(shí)俺一定及時(shí)修正!
你問俺是男的還是女的?燉母雞(對(duì)不起)啦,這是俺的個(gè)人隱私,俺絕對(duì)不能告訴你。俺要是告訴了你,俺就不是男子漢大丈夫了。怎么著?你想打俺?打死俺俺也不說。你把俺打死了,俺還怎么開口說呀!下面就談?wù)劙车哪挲g問題。俺閨女今年7歲了,俺只比俺閨女老那么一點(diǎn)點(diǎn)兒。這一點(diǎn)點(diǎn)兒到底是多少?嘿嘿,是32歲。
俺閨女老嫌俺個(gè)頭長(zhǎng)得矮。其實(shí),俺只比聞名世界的籃球巨星姚明矮那么一點(diǎn)點(diǎn)兒。這一點(diǎn)點(diǎn)兒到底是多少?嘿嘿,是60公分。
你問俺有什么特長(zhǎng)?不是跟你吹,俺的特長(zhǎng)可多了,最讓俺感到驕傲的是唱歌和100米短跑。
先說唱歌。俺的男高音那是賊好聽,早已名揚(yáng)全球啦!凡是常鬧鬼的地方都紛紛高薪聘請(qǐng)俺去唱歌。俺只要開口唱上一兩句,不管多恐怖的鬼都會(huì)立馬口吐白沫栽倒在地——額滴神啊,那些可憐的魔鬼全被俺優(yōu)美的歌聲給嚇?biāo)览玻?/p>
再說100米短跑。俺經(jīng)常在東操場(chǎng)和兩位世界著名華裔短跑女運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行緊張激烈的角逐,雖然累的俺左腿骨折右腿抽筋,可俺不畏強(qiáng)敵,咬牙切齒緊閉眼睛一路狂奔,每次都以優(yōu)異的成績(jī)一舉奪得第三名!
你想知道都有哪些優(yōu)秀選手跟俺同場(chǎng)競(jìng)技嗎?在俺告訴你之前,你可要扶穩(wěn)坐好嘍,因?yàn)樗齻兊拿麣鈱?shí)在是太大了,俺怕說出來把你給嚇著。請(qǐng)大家前后左右瞧一瞧,看一看,還有誰沒有扶穩(wěn)?還有誰沒有坐好?趕緊提醒他們,這可真不是鬧著玩的,這是人命關(guān)天的大事!大家一定要嚴(yán)肅認(rèn)真地聽,誰也不許笑。俺真的要說了,俺馬上要說了,俺再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍,誰要是被嚇傻了俺可不負(fù)責(zé)任!那俺就實(shí)話告訴你吧,這兩位著名運(yùn)動(dòng)員呀,一個(gè)是俺老婆,一個(gè)是俺閨女!!在一些公開課上,我們常見到,課前老師與學(xué)生進(jìn)行充分的交流、溝通;特別是借班上課的,老師與學(xué)生彼此都不熟悉,又是到了一個(gè)新的環(huán)境(如大會(huì)堂),心理難免有些緊張、恐懼或不安。那么作為教師又如何在短短的幾分鐘里,通過與學(xué)生的溝通,消除緊張情緒,使學(xué)生馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),營(yíng)造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?這個(gè)學(xué)期,筆者赴溫州等地聽了30余節(jié)公開課,各個(gè)名師在這個(gè)問題上的做法,值得我們學(xué)習(xí)與借鑒,現(xiàn)將其中的教學(xué)片斷摘錄如下,略加評(píng)析。
一、介紹型(長(zhǎng)方體和立方體的練習(xí)課潘小明)
師:你們認(rèn)識(shí)我嗎?
生:不認(rèn)識(shí)!
師:我姓潘,名字呢,就是我們數(shù)學(xué)書上頻繁出現(xiàn)的那個(gè)名字,猜一猜,叫什么?(生開始猜,并猜到叫小明)所以你們叫我——潘小明(生的不經(jīng)意的回答引發(fā)了在座聽課老師的大笑)
師:我不僅教數(shù)學(xué),還教什么,猜一猜?(語文、數(shù)學(xué)、音樂,學(xué)生并沒有猜到;然而教師的謎底卻出乎大家的意料:我不僅教數(shù)學(xué),還教你們?cè)鯓幼鋈,做一個(gè)怎樣的人。
師又說:你們覺得我這個(gè)教師的形象如何?(“大方”,“教學(xué)方法先進(jìn)”,“幽默”等,分別有學(xué)生回答到)
師:好,我上課盡可能的用幽默的方式進(jìn)行教學(xué),不過我上課有一個(gè)特點(diǎn),我是不教的。ò。∮质且痪湟馔狻
評(píng)析:“第一印象”是非常重要的,如何在初次見面時(shí),就成功的把自己介紹給學(xué)生,使學(xué)生能夠接納自己,是成功上好一節(jié)課的前提。與教師有關(guān)的信息是學(xué)生最感興趣的話題,不管是老師的姓名,還是教師的形象,他們都有強(qiáng)烈的好奇心。潘老師在課前,用了兩個(gè)“猜一猜”和一句“我是不教的”,激發(fā)了學(xué)生對(duì)教師進(jìn)一步了解的興趣,巧妙得將自己的信息介紹給學(xué)生。就在學(xué)生猜的過程中,
他們實(shí)際上也就消除了緊張的情緒,拉近了學(xué)生與老師溝通的距離。再加上潘老師那幽默的語言和豐富的表情,使學(xué)生感到,給我們上課的仿佛是并不陌生的“老朋友”。使學(xué)生一上課就被深深地吸引住,取得了先聲奪人的效果。研究者表明,好奇心是興趣的先導(dǎo),是人們積極探求新奇事物的傾向,也是人類認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力之一,對(duì)于形成動(dòng)機(jī)有著重要的作用;如果學(xué)生一旦對(duì)老師產(chǎn)生“好感”,而被老師的獨(dú)特魅力所吸引的話,那么老師接下來的教學(xué)自然會(huì)水到渠成。
二、表?yè)P(yáng)型(荷花單群群)
師:我聽說三(3)班的同學(xué)是非常勇敢的,那你們真的勇敢嗎?學(xué)生遲疑了一下,只有少數(shù)的學(xué)生說:勇敢。師見狀就說:怎么這樣沒信心,這樣膽小,你們勇敢嗎?全班齊聲:勇敢!師:好!那你們說說,在這堂課上,怎樣表現(xiàn)才算勇敢?接著就讓學(xué)生說說怎樣表現(xiàn)才算勇敢。這課還有另外一個(gè)特點(diǎn):每當(dāng)學(xué)生泄氣、不敢發(fā)表自己的見解時(shí),單老師就用一句“勇敢的你在那里”來調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,也收到良好的教學(xué)效果。課中,我們驚奇的發(fā)現(xiàn),這句話果然管用,學(xué)生表現(xiàn)果真勇敢。
評(píng)析:馬克·土溫說過:只憑一句表?yè)P(yáng),可以讓我快樂兩個(gè)月。的確,每個(gè)人都需要得到別人的表?yè)P(yáng)與贊賞,尤其是小學(xué)生。單老師抓住了學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn),創(chuàng)造了一個(gè)每人都希望自己是勇敢的人的教學(xué)情境。一句表?yè)P(yáng),一句激勵(lì),寥寥數(shù)語,學(xué)生的情緒一下子被感染,從而激發(fā)了學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心。就這樣,形成了一個(gè)平等、和諧、輕松、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,這也為課的開始奠定了基調(diào)。其實(shí),學(xué)生在課堂上如果得到表?yè)P(yáng),贏得教師的肯定,他們就會(huì)產(chǎn)生一種自我實(shí)現(xiàn)的幸福感,自尊心和自信心由此大大增強(qiáng),為了爭(zhēng)取更大的成功,他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性也自然得到提高。
三、交待型(有趣的物體搭配吳正憲)
師:往下看,發(fā)現(xiàn)什么?(人可真多。。┻@么多的老師來聽課,我們?cè)撛趺崔k?生;回答時(shí)聲音要響亮。
師:對(duì),聲音響亮;但現(xiàn)在只有2個(gè)話筒,怎么辦?
生:誰說話時(shí),把話筒傳過去。
接著交待:①上課要小組合作的時(shí)候,分4人一小組,并征求大家這樣是否可行;(是)
、谛〗M要有組長(zhǎng)、記錄員等,你們有嗎?(有)
、圻要每小組有兩塊橡皮、一把直尺、兩支筆都有嗎?(有)
、懿⒆寣W(xué)生用半分鐘的時(shí)間商量每人在小組里該做什么。(學(xué)生商量)
評(píng)析:吳老師在課前不厭其煩的交待了上課時(shí)每人該做些什么以及注意點(diǎn),特別是要學(xué)生用“半分鐘的時(shí)間商量每人在小組里該做什么”更是值得我們學(xué)習(xí)。這樣的交待,一方面保證保證上課順利、流暢的進(jìn)行下去的;另一方面,也使得學(xué)生知道在上課時(shí)自己該做什么有了一個(gè)明確的方向,從而增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。
四、游戲型(數(shù)字的學(xué)問朱旭芬)
師:我們先來做一個(gè)游戲好嗎?
師:這個(gè)游戲主要是測(cè)一測(cè)大家的反應(yīng)速度如何,規(guī)則是——我說“1”男同學(xué)起立,我說“2”女同學(xué)起立;看誰反應(yīng)最快!
師開始喊口令:1、2、1、2、2、1、3、1……師喊的'速度隨著加快。
學(xué)生很投入,但老師喊的速度加快時(shí)就跟不上,于是發(fā)出一陣陣笑聲,游戲也隨著結(jié)束……。
師:在剛才的游戲中,數(shù)字“1”代表什么?
生:代表男同學(xué)。
評(píng)析:游戲是孩子們的天生本性,每個(gè)小學(xué)生都喜歡做游戲的。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,滿足其好玩、好奇、好動(dòng)、好勝等心理需要,課堂上做一些游戲也是必要。朱老師在課前選擇了與學(xué)生進(jìn)行溝通的特殊方式——做游戲。通過它來調(diào)節(jié)課堂氣氛,消除緊張情緒,增進(jìn)師生的友誼。同時(shí)它也蘊(yùn)含著本課的內(nèi)容:不同的數(shù)字代表著不同的含義。
五、新課導(dǎo)入型
師:你們認(rèn)識(shí)我嗎?生:不認(rèn)識(shí)。師:我姓陳,你們叫我——陳老師(生回答)師:現(xiàn)在我把自己介紹給你們,你們呢,也介紹介紹自己吧!生開始介紹……,師趁機(jī)打斷,問:這樣介紹是不是太慢?那么怎樣介紹呢?生回答:可以在把自己介紹的同時(shí),也把前后、左右同學(xué)介紹給大家。師指名介紹……。
評(píng)析:陳老師從介紹入手,與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。在學(xué)生介紹過程中,發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)的介紹方法太慢,從而引發(fā)學(xué)生思考爭(zhēng)取一種新的介紹方法:把前后左右的同學(xué)介紹給大家,使學(xué)生明白同一個(gè)人由于不同的學(xué)生介紹,其位置會(huì)發(fā)生變化的。一方面,通過學(xué)生的自我介紹,消除學(xué)生與教師的陌生感,縮短心理距離,使學(xué)生能盡快地適應(yīng)新環(huán)境,走近老師。另一方面,滲透了本課的內(nèi)容,即觀察物體時(shí),不同的地方觀察到的物體是不同的。在無意間復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的一些內(nèi)容。在導(dǎo)人新課之始,教師通過提出符合學(xué)生認(rèn)知水平,又是常理性的問題“自我介紹”,把學(xué)生巧妙地引入問題情境,從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、主動(dòng)求知。
上課前如何與學(xué)生溝通,選擇怎樣溝通方式,可謂是各師各法,各有不同。但他們相同的是,師生之間的信息溝通、情感交流都是在不經(jīng)意之間完成的,猶如聊天一般,彼此沒有心理負(fù)擔(dān)。教師以獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),細(xì)膩靈活的誘導(dǎo),將學(xué)生推上自主學(xué)習(xí)、交流的舞臺(tái)。學(xué)生自始至終置身于教師為其創(chuàng)設(shè)的情境之中,興趣盎然,積極主動(dòng)地參與探討、質(zhì)疑等教學(xué)活動(dòng)。
大家好。大家應(yīng)該不認(rèn)識(shí)我吧~~我想我的知名度沒那么高。。。身為你們的老師我還是比較有自知之明滴~說了半天都沒說名字呢!我的名字是某某某,希望大家不要隨便給我起外號(hào)噢~會(huì)傷了我的心。今后我們要相處一年,希望你們配合我,我也會(huì)盡我最大的努力叫你們的教師幽默,也有小技巧
在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,經(jīng)常見到這樣的情形:一些教師態(tài)度嚴(yán)肅、講話語調(diào)刻板或常以樹立“師道尊嚴(yán)”為己任,導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。
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