初中自我鑒定范文匯編5篇
自我鑒定是個人在一個階段對自己的學(xué)習(xí)或工作生活的自我總結(jié),自我鑒定使我們及時找出錯誤并改正,為此我們要做好總結(jié),寫好自我鑒定。那么如何把自我鑒定寫出新花樣呢?以下是小編為大家收集的初中自我鑒定5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
初中自我鑒定 篇1
身為一個教師,手握傳承之火,要把手中的火焰?zhèn)鬟f到每一個學(xué)生手中,擔(dān)子很重,也很累,這考驗我們能力,也需要為這份工作負(fù)責(zé)。
我教導(dǎo)的是初一數(shù)學(xué),而數(shù)學(xué)又是非常深奧的一門課程,為了教導(dǎo)好學(xué)生,除了給學(xué)生很多學(xué)習(xí)任務(wù),還要為學(xué)生做解答分析,指導(dǎo)他們學(xué)習(xí),上課需要做課件,每天都需要忙碌在工作中,因為心中有很重?fù)?dān)子,所以一直都不敢耽擱,有時間我就加油努力鉆研教學(xué),沒做好我就會繼續(xù)。
我把每個學(xué)生視如己出,雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,有很多問題,也出現(xiàn)了很多缺點,但是不可否認(rèn)的是他們都是極其優(yōu)秀的。只要我因此施教就會讓他們有所收獲,就能夠使他們有更好的成績,每次看到學(xué)生成績提升我就感到高興,感到自豪這是我努力才獲得的成果。
每天無論課表如何安排,我都會盡早來到學(xué)校,學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會遇到問題,如果時間充裕,我們就去教室,詢問學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了那些問題,還會總結(jié)分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所學(xué)的知識如何,如果有問題我就會及時給他們解析,如果成績不好也會分析做的不對的地方,我牢記一點,那就是堅決不犯錯,一定記住自己的使命。
當(dāng)我工作累了,我也不敢放松,因為心中有著太多的重?fù)?dān),有著太多的任務(wù)需要我完成,我必須要完成這些壓在肩膀上的工作,讓學(xué)生在我教導(dǎo)的課程中考取好成績,獲得更高的成就,這就是我每天做的事情,我從不會給自己放松,因為教育工作不能放松,一旦放松就容易出事情,不能有任何逃避,所有的責(zé)任都要牢記在心中。
學(xué)校給我們的任務(wù)很輕松,但是當(dāng)自己成為了一個教師后,我才明白我的責(zé)任很重,擔(dān)子不是那么輕易就可以放下,一想到每個學(xué)生的未來都掌握在我的手上,每個學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果也都是看我教學(xué)的結(jié)果,我就非常擔(dān)心,擔(dān)心自己做的不好,擔(dān)心自己沒有完成任務(wù)。
這是我的責(zé)任,我不敢忘記,這是我的義務(wù)我會一直扛下去,面對未來的改變,我相信,我會做好,明天會更好,我要成為最優(yōu)秀的'老師,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時,沒有什么壓力,沒有什么困難,只要努力就行,或許我還差很多,但我會記住我的任務(wù),我一定做好,不讓學(xué)生失望,不讓各位家長寒心,做負(fù)責(zé)人的教師,做明事理的人。
在教師崗位一天,我就有著太多重?fù)?dān)需要我扛起,需要我牢記,因為教師是文明的火把,是身負(fù)傳承重?fù)?dān),需要為自己的工作負(fù)責(zé),學(xué)校讓我成為一名教師。我就要做學(xué)生愛戴的老師,成為家長信任的老師。
初中自我鑒定 篇2
“經(jīng)驗+反思=成長”教學(xué)反思是一種有益的思維和再學(xué)習(xí)活動,教師能夠經(jīng)過教學(xué)反思不斷地豐富和完善自我。
語文在考試中的作用是舉足輕重的,在生活、工作中的作用更為重要?墒,教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生,讀書的時間越久,語文學(xué)習(xí)的熱情越低,尤其是到了初中,更是輕視語文學(xué)習(xí),表現(xiàn)出種種消極心理。此刻我結(jié)合多年的語文教學(xué)實踐,對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理及成因作一些分析,并試圖找到解決問題的方法。
一、表現(xiàn)
1、漠視語文
漠視語文的學(xué)生表現(xiàn)為對語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度,常常是上課想聽就聽,不想聽就不聽;課后作業(yè)有時間就做,沒時間就不做甚或想做就做,不想做就不做。異常是語文基本功較好的學(xué)生,認(rèn)為語文過去學(xué)得不錯,能夠先放一放,臨上陣前再搞突擊,于是,語文就被他們打入了“冷宮”。他們認(rèn)為語文可學(xué)可不學(xué),因為學(xué)得再認(rèn)真,在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分,不認(rèn)真學(xué),分?jǐn)?shù)也低不到哪兒去。
2、應(yīng)付教師,平衡自我
這些學(xué)生迫于高考和教師的壓力,對語文的態(tài)度比冷漠型要進取些,但也只是應(yīng)付,沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃,只是滿足于上課聽講,課后完成教師布置的書面作業(yè),滿足于教師問起時,有“我已認(rèn)真學(xué)過了”的回答;捫心自問時,也能夠“我已努力過了”聊以欣慰。他們從不對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作進取的思考,從不對學(xué)過的知識進行系統(tǒng)的歸納和鑒定,更談不上讀一些課外書籍,學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)。
3、擔(dān)憂焦慮卻不知所措
這類學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認(rèn)識,但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍,盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了必須的努力,但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退,于是,他們便對語文學(xué)習(xí)失去了信心,怕上語文課,怕碰語文書,對能否學(xué)好語文存在憂慮。隨著考試的臨近,心境極度緊張;考試時不能集中注意力,知覺范圍變窄,思維刻板,情緒慌亂,時刻擔(dān)心失敗,并想象失敗后的情境,無法發(fā)揮正常水平。這樣幾個輪回之后,他們有種一籌莫展的感覺,不明白該怎樣辦才好。
4、投機取巧
有些學(xué)生不是不能學(xué)好語文,也不是不明白語文重要,而是認(rèn)為高考語文不考課本,試題全部來自課外,抱著投機取巧的心理,大搞題海戰(zhàn)術(shù),今日一套資料,明天一套試題,見題就做,企圖能夠“碰”上高考試題,對教師提出的緊扣課本、多讀文章、培養(yǎng)語感的要求充耳不聞。還有一些學(xué)生,題目也不做。他們抱著“我聰明”、“我運氣”的心理,等到考場“超常發(fā)揮”。這是一批最典型的投機取巧者。
二、成因
1、認(rèn)識的偏差
有的學(xué)生不能正確認(rèn)識語文學(xué)科的特點。語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫本事。而這些本事的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習(xí)、一個一個片斷的寫作,就像砌房子一樣,一塊石頭、一個磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條,你就得一點一滴的壘和砌,嫌麻煩就不行。而有些學(xué)生對語文學(xué)科的這一特點缺乏充分的認(rèn)識,認(rèn)為上課聽聽、課后做做練習(xí)就能夠提高,從不注意觀察生活,從不讀課外讀物,從不多寫一篇文章。抱著這樣的認(rèn)識學(xué)習(xí)語文,其效果是可想而知的!墩Z文學(xué)習(xí)》雜志有一句醒目的標(biāo)題語:“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等!边@句話含義是豐富的,但它至少說明一點:生活中處處有“語文”,把語文學(xué)習(xí)僅局限于課內(nèi)是不行的。有的學(xué)生不能認(rèn)識語文成績提高的漸進性。較之其它學(xué)科,高考語文更側(cè)重于本事的考查,而本事的高下是綜合素質(zhì)的.表現(xiàn),不是一朝一夕能夠奏效的,這就是所說的“漸進性”。語文學(xué)習(xí)往往會出現(xiàn)花了一些時間而看不出成效的現(xiàn)象,可是只要能堅持不懈,付出定有回報。有些學(xué)生的功利心太強,一旦努力沒有效果,立刻就打退堂鼓,破罐子破摔,自暴自棄,殊不知一旦拋開語文不學(xué),或不能堅持不懈地學(xué)習(xí),很快就會看出。
退步來,所謂“逆水行舟,不進則退”就是這個道理。還有的學(xué)生不能認(rèn)識課內(nèi)和課外的關(guān)系。近幾年來,為有利于對考生本事的測試和人才的選拔,高考命題材料幾乎全部取自課外,有些教師和學(xué)生便產(chǎn)生了一種錯覺,課本對高考已經(jīng)沒有作用,于是,本來就有投機心理的學(xué)生對復(fù)習(xí)資料倍加青睞,卻把語文課本束之高閣。殊不知,“教材是個例子”(葉圣陶先生語),高考試題與教材的關(guān)系是“流”與“源”的關(guān)系,正所謂“題目在課外,答案在課內(nèi)”。
2、學(xué)生自我調(diào)適本事不強。學(xué)生偏科,因素很多。進入初中,尤其是高三,還偏科,重理輕文,則主要是因為理科的題目透明度高,答案標(biāo)準(zhǔn),成就感強,而文科的題目透明度低,答案模糊,就是花了時間做了,也不知對否。異常是寫作類題目,有時是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的,自認(rèn)為不錯,常常因偏題等原因被教師判為不及格。與其這樣吃力不討好,還不如去解理科題目,“解題目多帶勁,解出一道難題多夠刺激”。就是喜歡文科的同學(xué)也寧可花時間在政治、歷史上,因為這些學(xué)科投入少,見效快,在這種心態(tài)下,一些本來對語文感興趣、語文學(xué)得較好的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)也失去了熱情。再加上高三復(fù)習(xí)階段,各科教師都感到課時緊,任務(wù)重,往往經(jīng)過發(fā)資料、做作業(yè)的方式擠學(xué)生的課余時間,真是“無邊作業(yè)蕭蕭下,不盡資料滾滾來”,學(xué)生的課外時間都忙于完成這些需要上交的書面作業(yè),不知不覺就把“語文學(xué)習(xí)要多讀書”這些無需上交的“軟作業(yè)”拋到九霄云外了。
三、調(diào)控措施
1、變語文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要。心理學(xué)研究證明,人的需要能生成目的,目的能推動行動,行動能優(yōu)化心態(tài)。初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文之所以出現(xiàn)種種消極心理,很大程度上是部分同學(xué)認(rèn)為憑著十多年積累的老底夠了,“我不需要學(xué)了”,如果能讓他們自我發(fā)現(xiàn)知識上的“空洞”,產(chǎn)生“我想學(xué),我要學(xué)”的心理,他們就能付諸行動。筆者曾在學(xué)生高二時搞過一個試驗,讓學(xué)生分析、提煉、積累課本中的作文素材。每個班分成6個組。一個小組負(fù)責(zé)一冊課本和讀本的資料。每個小組指定一個組長。組長負(fù)責(zé)把本書里的重要課文分配到人。然后收集整理的資料,并加工處理,如修改、裝訂等。準(zhǔn)備工作做好后,班上組織交流。最終教師收齊,裝訂成冊,作為一個學(xué)生課題來處置。這樣,原先不夠重視課本的人,懂得了課本的價值;原先感到作文無料可寫的人,也大有收獲。因而,他們再也不小看課本,高三時候,還有一些學(xué)生在自覺梳理所有課本里的知識材料。他們再也不認(rèn)為課本無用了。
所以,教者要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求,因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,離開了主體的進取性和主動性,效果當(dāng)然不會很夢想。
2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境?鬃釉:“知之者,不如好之者;好之者,不如樂之者!睈垡蛩固挂舱f:“興趣是最好的教師!笨梢,愛好和興趣在學(xué)習(xí)活動中是十分重要的,往往可收到事半功倍的效果。所以,教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實踐中,雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境,但我感到應(yīng)當(dāng)朝這方面努力。因為這樣做,能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激活課堂氣氛。如復(fù)習(xí)古典詩歌的藝術(shù)創(chuàng)作手法時,《詩經(jīng)》里“賦”與“興”手法的運用往往成為學(xué)生理解的難點。朱熹關(guān)于“賦”“比”“興”的定義雖然準(zhǔn)確簡潔,但教師如果照本宣科,學(xué)生會感到既難以理解,又枯燥無味。怎樣才能化深奧為淺顯,化抽象為形象,化枯燥為生動我在講“賦”和“興”時引入了同學(xué)們喜歡和熟悉的流行歌曲。講“賦”時,在解釋了“賦”的含義實際上就是直接進行敘述或描述后,我引了《小芳》的歌詞:“村里有個姑娘叫小芳,長得美麗又善良,一雙美麗的大眼睛,辮子粗又長”指明這種從多方面進行描述的方法實際上就是古代所說的“賦”。講“興”時,我引了《纖夫的愛》的歌詞:“天不刮風(fēng)天不下雨天上有太陽,妹不開口妹不說話妹心怎樣想”,講清了“先言它物以引起所詠之辭”的含義。這種以俗解雅的方法,在教學(xué)中顯得簡便風(fēng)趣,極大地調(diào)動了學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣。盧梭說:“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西!蔽蚁耄Z文教師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”,讓“學(xué)生喜歡你教的東西”,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可逐漸消除,而走向進取。
3、分解大目標(biāo),讓學(xué)生感受成功的喜悅。俗話說,“信心是成功之舟”。自信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作,往往只是因為缺乏足夠的自信心而導(dǎo)致失敗,這在生活中司空見慣。自信心對于高三學(xué)生更為重要。高三學(xué)生考試頻繁,情緒波動大,一旦哪門學(xué)科有兩次考試“滑坡”,立刻就自暴自棄,這時,幫忙他們樹立信心、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念是十分有必要的,不妨搞一些小的專題性的競賽,如注音、改錯別字、找反義成語、名句默寫等,對高分獲得者及時表揚和獎勵,因為教師的“表揚和獎勵”代表著一種“權(quán)威”的認(rèn)可,它能夠使學(xué)生的自尊心得到極大的滿足,使學(xué)生的自信心得到極大的增強。學(xué)生學(xué)語文,最怕的有作文、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞。在開始進入詩歌鑒賞復(fù)習(xí)階段,我采用了分解法教學(xué):了解詩歌的常識——鑒賞詩歌的形象——灌輸詩歌的表達方式和表現(xiàn)手法,訓(xùn)練答題步驟——品味詩歌語言——最終,每人上交一篇關(guān)于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經(jīng)過幾周的訓(xùn)練,學(xué)生覺得“詩歌鑒賞也就這么回事情嘛,沒有什么好怕的”。
可是,有一個普遍現(xiàn)象值得重視——他們的閱讀量有限,他們的鑒賞水平太低,必須強調(diào)他們多做練習(xí)。否則,理論并不能很好地指導(dǎo)他們的實踐——準(zhǔn)確鑒賞詩歌,這才是真正的難點。但無論怎樣,我經(jīng)過做這樣的分解工作,使大部分學(xué)生排除了畏懼心理,這一點,仍然是有效的。心理學(xué)研究也證明,“獎勵能夠提高學(xué)習(xí)效果,至少不會降低其效果”,“獎勵是人的一種本能性的追求”。這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感、成就感,嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會增加。
初中自我鑒定 篇3
每年的畢業(yè)季都如期而至,伴隨著離別的傷感和憂愁,我們離開陪伴了三年的學(xué)校,然而這只是人生中的一段旅程,畢業(yè)時我們的終點,也是我們另一段人生的起點,好好總結(jié)一下自己,做一下自我鑒定,開始我們更加精彩的人生吧。
在德育方面,我自覺遵守社會學(xué)校的規(guī)章制度,嚴(yán)格要求自己。通過學(xué)習(xí)政治課,我懂得了真善美,學(xué)會了做人的道理:尊敬師長,團結(jié)同學(xué),熱愛集體。有時,我還參加學(xué)校及班級組織的各項政治活動和文化娛樂活動,例如:學(xué)校舉辦的`藝術(shù)節(jié)和征文比賽、級組安排的學(xué)校宣傳欄布置、班里的黑板報等等;在思想上和行動上,我向團支部靠攏,并加入了中國共青團。
在智育方面。在學(xué)習(xí)過程中,我稍有不足,但也努力學(xué)好各門功課,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,合理安排時間。我愛好文學(xué),經(jīng)常閱讀余秋雨,朱自清等名家作品,有時還參加各種各樣的征文比賽或參加朗誦比賽,努力拓寬自己的知識面,培養(yǎng)自己其他方面的能力。在三年的學(xué)習(xí)中,我擔(dān)任語文科代表,協(xié)助老師做好各項工作。思想和能力比以前有了很大的提高,希望以后能做一個有理想,有抱負(fù),有文化的人。
在體、美方面,我積極參加體育鍛煉,體育課或其他測驗,我都認(rèn)真對待,全力以赴,不斷提高自己的身體健康水平,鍛煉自己的堅強意志,進一步培養(yǎng)和提高自己的審美能力;我愛好廣泛,特長是彈揚琴和文學(xué),在課余時間,我還很經(jīng)常去體育館打羽毛球,在樂趣中提高自己的身體素質(zhì)。
初中自我鑒定 篇4
三年的初中生活此刻或許便已經(jīng)結(jié)束了,當(dāng)我拿到這一張自我鑒定表的時候,我便清楚自己的初中時光已經(jīng)到了盡頭。我拿起筆準(zhǔn)備寫時,也恍然中發(fā)現(xiàn),時間太快,而這經(jīng)歷的點點滴滴仿佛還是在昨天。此時此刻,我的心情很激動,很不舍,但我們終歸還是要面對分離,還是要面對這段時光的結(jié)束。
這三年時光是我人生中的一次啟蒙,我在這場時光的洪流之中慢慢的長大,慢慢的懂事起來。從當(dāng)初一個孩童的模樣現(xiàn)在變得想是個大人的樣子了。這是我表面上所有的改變,而對于我個人的內(nèi)心來說,也是有巨大改變的。以前我總認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了父母,直到上了初中之后我才明白學(xué)習(xí)是為了自己。一個人只有不斷的學(xué)習(xí),才會成為一個更加優(yōu)秀的人,也才會有一個更光明的未來。
可能是在農(nóng)村的原因,這段時間,陸陸續(xù)續(xù)有同學(xué)直接進入了社會,放棄了自己的學(xué)業(yè)。其實我慢慢成長起來之后,發(fā)現(xiàn)這樣做是一件令人遺憾的事情,我們每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí),都要明白學(xué)習(xí)才是成長的最大的動力。他們現(xiàn)在步入社會,不僅沒有學(xué)歷也沒有經(jīng)驗,不知道會遭遇怎樣的困境,我們不應(yīng)該在學(xué)習(xí)的時候放棄學(xué)習(xí),也不應(yīng)該在不適合的年紀(jì)里作出不適合的決定。這會讓我們陷入窘境,也會給我們的人生帶來莫大的遺憾。
雖然這是我近段時間才醒悟的道理,但這三年來我一直很明確的就是我必須考上一個好的高中,因為我相信一個好的起點會給我的人生帶來更多的機會,所以這三年我依舊很努力的學(xué)習(xí),直到初三的時候,我也明白了自己真正的方向,也很清楚了自己的實力,所以面對這次中考,我也會充滿力量,充滿信心的'去迎接。
三年的時光一晃即逝,我的眼前還重復(fù)播放著我們這幾年的生活,有同學(xué)們的陪伴,也有老師辛勤的教育。還記得語文老師過生日的時候我們一起為她準(zhǔn)備禮物,準(zhǔn)備蛋糕。利用課余時間大家一起幫她慶生。當(dāng)然還有很多更加美好的回憶,這些都是我人生之中的財富,也是我人生之中最美好的記憶。我很珍惜這段時光,它讓我成長,也讓我明白了更多的道理,或許多年之后再想起時,仍會十分感慨。但無論如何,我都會享受好現(xiàn)在的每一秒,也會更努力的為將來拼搏努力。
初中自我鑒定 篇5
一個學(xué)期就快要過去了,自己和過去比了一下,發(fā)現(xiàn)還真的有很多的變化。
以前的話,沒有物理這門課程,這個學(xué)期,我們第一次接觸到了這門新奇的課程,自然是覺得比較新鮮,可最近物理交到了比較難的一點章節(jié),熱情少了些許,畏懼多了三分?墒牵幢闳绱,在期末考試時我也要全力以赴,爭取突破95分大關(guān)!
一個學(xué)期我也為班級做過不少的事情,雖然都是一些小事,比如:倒垃圾,做值日班長什么的,但我想,只要小事也做好,只要做好就行了。
優(yōu)點也有很多,比如:現(xiàn)在晚自習(xí)最后的一點時間我也會很好的`利用好了,這是以前所沒有的。
英語的默寫也不想以前那樣,時常會有重默,但現(xiàn)在不同了,次數(shù)不但少了,而且全對也多了起來。
而且,我這個學(xué)期的得星數(shù)也變多了,并且突破了得星冠亞季軍零的記錄,有了一次亞軍,所以,我必須再接再厲,爭取奪得冠軍!
接下來說一下缺點,雖然我已經(jīng)把一些缺點改掉了,但還有一些頑固分子負(fù)隅頑抗,今天得一一報上名來。首先還是玩心太重,隨最近有點收斂但還有不足,自制力有點差,上課容易分心。
這些缺點都必須改正!
總言而至,我在這學(xué)期我犯了一個極大的錯誤雖然如今我擬補了,但仿佛就像一片鏡子,破碎了,就算還原了,還是留下一條深不可預(yù)測的刀疤,給我的心留下了黑暗的陰影。我會在下學(xué)期的學(xué)習(xí)上更加努力。但我所需要的是什么?是金錢嗎?不是的,我需要的而是同學(xué)們真摯的友誼、墾切的關(guān)懷,更需要的是老師與家長真誠的鼓勵。自我評價就到這里了,還是一句話,繼續(xù)努力!
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