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早做求職規(guī)劃 直面就業(yè)不公
早做求職規(guī)劃 直面就業(yè)不公
“關系”看起來像是個無所不能的詞，
早做求職規(guī)劃 直面就業(yè)不公
。有人說，當前大學生的就業(yè)競爭，正在逐漸演變?yōu)樗麄兏篙吺种猩鐣Y源和財富實力的競爭。很多學生在求職時發(fā)現(xiàn)，雖然傳統(tǒng)的性別、戶籍、疾病等限制已經漸漸淡出用人單位的招聘條件，就業(yè)重壓下漸漸呈現(xiàn)的“代際效應”卻成了就業(yè)公平面前的攔路虎。“現(xiàn)如今，很多人就業(yè)依靠的是一種‘軟渠道’。”南京理工大學學生會主席葉菁并不否認“代際效應”在就業(yè)中發(fā)揮的作用。但是她認為，大學生對這種現(xiàn)象所持的默許態(tài)度并不可取，“成功應該掌握在我們自己手里”。葉菁認為，學�？梢酝ㄟ^講座、廣播等方式，把“成功需要更多的是自身努力”等觀念灌輸給同學們，讓大家清楚地意識到，不能任由“代際效應”來挑戰(zhàn)就業(yè)公平。此外，除了已有的就業(yè)指導辦公室，學校還可以開辟專門的就業(yè)指導熱線，方便學生隨時獲得他們所需的幫助。
河北理工大學學生會主席宋雙杰認為，既然“代際效應”短時期內已經成為一種“偽正常”現(xiàn)象，“我們改變不了現(xiàn)狀，那么就要努力改變自己。畢竟不是所有單位都能靠關系進，努力提高自己永遠都不會錯。”
為了幫助學生明確就業(yè)目標，更好地實現(xiàn)就業(yè)，許多高校開設了職業(yè)生涯規(guī)劃課程。但是效果并不理想。“我大一的時候做的職業(yè)生涯規(guī)劃非常空洞。到大四才發(fā)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，但是為時已晚。”許多學校的職業(yè)生涯規(guī)劃課教師都由學校老師兼任，同學們對這門課并不重視。宋雙杰認為，這門課程應該聘請專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃講師教授，
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《早做求職規(guī)劃 直面就業(yè)不公》(http://www.ishadingyu.com)。“專業(yè)人士可能更知道怎樣引起大家對職業(yè)生涯規(guī)劃的重視，而不是只為了修學分。”此外，已經加入求職大軍的宋雙杰發(fā)現(xiàn)，招聘會上常常見到用人單位有對工作經驗的要求。“具有兩年以上工作經驗，這不是直接把大學畢業(yè)生拒之門外么。”宋雙杰覺得，這些“不平等條約”的產生既有企業(yè)的原因，也和青年人自身脫不了干系。首先，企業(yè)應該積極、自覺履行社會責任。“追求快速利益，不愿付出時間和金錢從頭培養(yǎng)人才，這是一種企業(yè)責任的缺失。”但是，之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象也緣自青年人自身。“很多大學生畢業(yè)找到一份工作，單位付出代價培養(yǎng)他，經過一年、兩年，當他終于從一個普通大學生成長為一個專業(yè)人才，這個學生就會跳槽。這樣的情況非常普遍，導致企業(yè)不愿意付出代價培養(yǎng)人才。”宋雙杰覺得，初入社會的青年人應該懂得雙贏的道理，否則，“學生先失信于企業(yè)，必然導致企業(yè)對沒有經驗的學生關上大門。”
中山大學學生會主席李越翰認為，就業(yè)公平等問題，歸根結底是由資源不足引起的。要想解決這個問題，需要社會提供更多崗位、創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，但更需要的是大學生個人素質和自我能力的提升。這里提到的素質、能力不僅僅指知識的儲備和積累，更重要的是指動手能力、實踐能力、社會化技能，等等。“我們能感受到團中央也在這方面作出了積極努力，比如舉辦挑戰(zhàn)杯等，以鍛煉我們的實際操作能力。另外，現(xiàn)在有一些創(chuàng)業(yè)方面的優(yōu)惠政策，大學生遇到就業(yè)困難時不妨選擇自主創(chuàng)業(yè)。”
對于未來就業(yè)制度的公平性，李越翰非常樂觀。“現(xiàn)在社會從上到下都在努力協(xié)調。比如，公務員考試越來越公開化，事業(yè)單位用人也必須經過正式考試等。這些都是非常好的趨勢，就業(yè)公平越來越受重視，也在不斷向好的方向發(fā)展。”
李越翰希望各高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導中心能為學生提供更多的機會和信息，其中信息更為重要。他還建議，學校從大一開始開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程，并且按照不同階段安排不同的課程內容。“比如大一時可以向同學們介紹各個行業(yè)具體是做什么的，讓同學們對這些行業(yè)有所了解，大二大三時可以告訴大家，想選擇某個職業(yè)需要具備哪些條件。這樣，到了大四，就可以有針對性地發(fā)放信息。”
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