《大自然的文字》說課稿
寫說課稿在語言表述上,既要把問題論述清楚,又切忌過長,避免陳詞濫調(diào),泛泛而談,力求言簡意賅,文詞準(zhǔn)確,語言針對性強,
《大自然的文字》說課稿
。下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P(guān)于《大自然的文字》說課稿,希望能夠幫到您!《大自然的文字》說課稿
一、教材分析:
(一) 教材的地位和作用:
本課為九年義務(wù)教育四年制初級中學(xué)教科書語文第四冊第二單元最后一篇課文,這個單元所
選的課文都是圍繞人類與自然共生存,共發(fā)展的.主題選擇的,作者用平實,通俗的語言介紹了深奧的
大自然知識,并把它們比作大自然的文字,學(xué)生很容易掌握。
(二) 教學(xué)目標(biāo):
認知領(lǐng)域:1.了解大自然中的一些自然現(xiàn)象。
2.了解什么是大自然的文字,并掌握它們。
技能領(lǐng)域:1.培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力,培養(yǎng)他們分析問題的能力。
2.培養(yǎng)閱讀能力。
情感領(lǐng)域:激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,保護人類生存的自然環(huán)境
的思想感情。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù):根據(jù)語文教學(xué)大綱規(guī)定和新課標(biāo)要求,通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練使學(xué)生獲得有關(guān)大自然的一些知識,激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣。
(三) 教學(xué)重點、難點:揣摩理解文中重要詞語、短語或句子。
二、教材處理:
根據(jù)以上對教材的分析,針對學(xué)生的實際情況,激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過
程中,得到各種能力的訓(xùn)練,達到教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)方法:
探究性,自主性,合作性學(xué)習(xí)。以探討問題為主,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,創(chuàng)新能力,自主合作
學(xué)習(xí)能力。
四、學(xué)法指導(dǎo):
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,理清層次,了解文章主要內(nèi)容,
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《《大自然的文字》說課稿》(http://www.ishadingyu.com)。五、教學(xué)設(shè)計:
1、導(dǎo)入課文:大自然豐富多彩,大自然奧秘?zé)o窮。今天,我們就要學(xué)習(xí)有關(guān)大自然的文章
《大自然的文字》。
2、學(xué)生默讀自讀提示。
3、自由朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容,并讀準(zhǔn)字音。(出示小黑板)
霪(yin) 雨鐵砧(zhen)
4、繼續(xù)讀課文,標(biāo)好段序。
5、學(xué)生討論分析,明確全文24段,分兩大部分。
第一部分(1)敘述認識書面文字的好處,全文的引子。
第二部分(2--24)介紹什么是大自然的文字及認識它們的作用、方法、成因。
第二部分可分三層:
第一層(2--4)
第二層(5--21)
第三層(22--24)
思考問題:(1) 什么是大自然的文字?
(2) 認識它們對人類有什么好處?
(3) 怎樣才能認識大自然的文字?
學(xué)生討論后回答,教師歸納。
想一想:本文選用了哪些說明方法?
(舉例子、作詮釋、分類別)學(xué)生可舉例回答。
6、揣摩重要詞語,句子。
例:文字真是好東西,認識了字,就可以讀完最厚的書。
“文字”不僅指書面上的文字,還指大自然的文字,最厚的“書”不僅指印刷的書,還指
變幻無窮的大自然這部書。“好東西”形象地寫出了“文字”是人們學(xué)習(xí)知識,認識事物的一種最好
工具。
7、小結(jié):學(xué)習(xí)本文可以和《大自然的語言》對比閱讀,同學(xué)們應(yīng)該自己到大自然中多觀
察,多積累知識,豐富自己對大自然的認識,長大后,多研究自然,讓它為人類服務(wù)。
8、作業(yè):
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