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窗邊的小豆豆讀后感

時(shí)間:2024-03-19 13:17:06 春鵬 資料大全 我要投稿

窗邊的小豆豆讀后感(精選14篇)

  當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后,相信大家都有很多值得分享的東西,何不寫一篇讀后感記錄下呢?那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢?下面是小編精心整理的窗邊的小豆豆讀后感,希望能夠幫助到大家。

窗邊的小豆豆讀后感(精選14篇)

  窗邊的小豆豆讀后感 1

  《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事:小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的.孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。這本書不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng),而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力,成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。

  推薦理由: 我覺(jué)得值得推薦的原因是,故事真實(shí)。故事取材于黑柳徹子的真實(shí)生活經(jīng)歷,作者是一位名人,名人的童年生活,自然引人關(guān)注。編排合理。這本書由一個(gè)個(gè)小故事組成,文筆清新、文風(fēng)樸實(shí)、情感自然而具童趣、插圖與文字相得益彰。而且,語(yǔ)言幽默、樸實(shí)、風(fēng)趣、活潑,描述出了一個(gè)小豆豆淘氣調(diào)皮的形象。而且把小豆豆怪怪的性格描述得令人過(guò)目不忘。所以我覺(jué)得大家也來(lái)讀讀看。

  窗邊的小豆豆讀后感 2

  完整的教育是發(fā)現(xiàn)自我,發(fā)現(xiàn)世界;探索自我,探索世界;把握自我,把握世界——有“道”可循,尊重孩子,順其個(gè)性而因勢(shì)利導(dǎo),才是真正地培養(yǎng)“人”。許多家長(zhǎng)自以為是:我愛(ài)我的孩子;許多老師自以為是:我愛(ài)我的學(xué)生。真的是“愛(ài)”嗎?是否“愛(ài)”得有智慧呢?是否是真正的、清醒的“愛(ài)”呢? 請(qǐng)看可親可敬的小林校長(zhǎng),請(qǐng)看可親可敬的小豆豆的媽媽?纯此麄?nèi)绾螌?duì)待孩子,如何教育孩子。

  內(nèi)容簡(jiǎn)介:

  《窗邊的小豆豆》是我最喜愛(ài)的書之一。這是一個(gè)真實(shí)的故事,它講述了主人公小豆豆是個(gè)特別淘氣的女孩子,因?yàn)樘^(guò)頑皮被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到了巴學(xué)園 —— 一個(gè)非常讓人羨慕而又特殊的學(xué)校。在真正熱愛(ài)孩子、信賴孩子、充滿熱情的小林校長(zhǎng)愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的'小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。而每個(gè)看過(guò)這本書的小朋友都羨慕小豆豆,都希望去巴學(xué)園上學(xué)。這是一個(gè)充滿快樂(lè)的學(xué)校,把電車當(dāng)做教室,沒(méi)有考試,卻又能學(xué)到很多知識(shí),連吃飯也變得很有意思,大家一起體會(huì)海的味道、山的味道……總之,巴學(xué)園是所有小朋友心中的樂(lè)園,小豆豆的經(jīng)歷讓每個(gè)孩子都羨慕,它讓我們相信:每個(gè)小朋友都是好孩子。

  作者簡(jiǎn)介:

  這本書的作者是黑柳徹子,日本著名作家,著名電視節(jié)目主持人,聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后,已經(jīng)被譯成33種文字,介紹到世界各地,被美國(guó)、中國(guó)、日本、英國(guó)等40國(guó)中小學(xué)生與教師評(píng)為“最喜歡圖書”,在日本,平均每三個(gè)家庭就擁有一本《窗邊的小豆豆》。美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》為它的英文版做了有史以來(lái)最大的一次書評(píng)。在我國(guó)連續(xù)8年雄踞全國(guó)暢銷書排行榜。

  讀書心語(yǔ):

  非常喜歡這本書,喜歡小時(shí)候的徹子,那么頑皮可愛(ài)!洞斑叺男《苟埂分杏袃蓚(gè)人物是非常讓我感動(dòng)的,一個(gè)是小林校長(zhǎng),那么有新意,有創(chuàng)意的學(xué)校,學(xué)習(xí)方式,吃飯方式,開運(yùn)動(dòng)會(huì)方式,小徹子真是幸運(yùn),人生當(dāng)中碰到這樣一位校長(zhǎng),不是每個(gè)人都那么幸運(yùn)的。如果今天有這樣的學(xué)校,我會(huì)毫不猶豫的把我女兒送去,能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)是多么難得的一件事兒啊。另一個(gè)是徹子的媽媽, 這個(gè)媽媽也是非常難得,女兒被退學(xué),一句責(zé)備的話也沒(méi)說(shuō),并且也沒(méi)把這個(gè)消息告訴孩子。徹子每天衣服都刮的破破爛爛的,媽媽也從沒(méi)責(zé)備過(guò),很偉大的媽媽。偉大的小林校長(zhǎng)和偉大的徹子?jì)寢尦删土瞬黄椒驳膹刈印?/p>

  窗邊的小豆豆讀后感 3

  第一次接觸《窗邊的小豆豆》這本書是很多年前上學(xué)的時(shí)候。但是現(xiàn)在再一次重新閱讀,因?yàn)樗镜慕嵌炔煌,作為一名老師,又有了更多不同的感受?/p>

  現(xiàn)實(shí)社會(huì)中缺少很多能夠理解兒童心理的老師。但是值得我們高興的是,現(xiàn)在學(xué)校里的很多老師正在改變教學(xué)觀念,嘗試著理解學(xué)生。真正的教育不是一蹴而就的,需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間全社會(huì)的努力,需要經(jīng)過(guò)幾代人的努力!

  黑柳徹子是聯(lián)合國(guó)親善大使,也是NHK非常著名的主持人。這部書有點(diǎn)半自傳性質(zhì),它最主要的是寫給她的老師小林宗作老師。小林宗作老師是黑柳徹子,也就是這個(gè)小豆豆所在學(xué)校的校長(zhǎng),小豆豆因?yàn)檎{(diào)皮被退學(xué)之后去到了這個(gè)新學(xué)校。它講述的就是這個(gè)校長(zhǎng)如何循循善誘地用各種各樣的方法去引導(dǎo)那些打著引號(hào)的所謂的后進(jìn)生,讓他們?cè)谧约耗軌蚶斫獾姆懂犞畠?nèi)去進(jìn)步,去成長(zhǎng),不落下任何一個(gè)孩子。

  同時(shí)作者在后記里邊提到,任何一個(gè)孩子當(dāng)他出世的時(shí)候都具有優(yōu)良的品質(zhì),在他成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)受到很多影響,會(huì)受到周圍環(huán)境的影響和成年人的影響。孩子身上的優(yōu)良品質(zhì)可能受到損害,所以我們要及早發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì),讓他們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。這句話說(shuō)的非常的好。

  黑柳徹子在日本,她的國(guó)情和中國(guó)是不太一樣的,但盡管如此,這本書中還是有很多我們可以學(xué)習(xí)的地方,就是怎么去了解一個(gè)孩子的個(gè)性,去讓他在他符合的道路上發(fā)展;而不是唯成績(jī)論,否則黑柳徹子也不會(huì)成為這么著名的一個(gè)主持人,也不會(huì)成為這么棒的一個(gè)聯(lián)合國(guó)的兒童親善大使,這么優(yōu)秀的作家。我相信她之所以這么優(yōu)秀,和這位校長(zhǎng)的教育、栽培是分不開的。

  千里馬常有而伯樂(lè)不常有,所以有的時(shí)候能夠碰到一位好老師是多么幸運(yùn)的一件事。在《窗邊的小豆豆》這部書中,老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子的.一句話就是“你是一個(gè)好孩子”。我們現(xiàn)在提倡賞識(shí)教育,就和“你是一個(gè)好孩子”有異曲同工之妙。每一個(gè)學(xué)生都希望得到表?yè)P(yáng),很多時(shí)候作為老師我們?cè)谔幚韱?wèn)題的時(shí)候能不能多夸獎(jiǎng)少批評(píng),是我們需要考慮的一個(gè)問(wèn)題。我們對(duì)于學(xué)生的教育應(yīng)該注重的是一種引導(dǎo),注重的是孩子個(gè)性的開發(fā)。

  時(shí)代在發(fā)展,思想在進(jìn)步,我們不能再用原來(lái)的老眼光,看現(xiàn)在的孩子。我們要鼓勵(lì)孩子多發(fā)面的發(fā)展,開闊自己的思維,從自己的興趣愛(ài)好中尋找自我。

  窗邊的小豆豆讀后感 4

  我喜愛(ài)讀書,一本好書總是讓我愛(ài)不釋手。聽(tīng)老師介紹《窗邊的小豆豆》這本書挺好看的,懷著一種好奇的心情,也想知道小豆豆到底是一個(gè)什么樣的人物,讀來(lái)此書。讀完后,我對(duì)《窗邊的小豆豆》感觸很深。

  《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品,書中講述到。小豆豆。一個(gè)因?yàn)楹闷、探究而被原小學(xué)勸退的小女生,在巴學(xué)園度過(guò)了快樂(lè)無(wú)比、妙趣橫生的童年。巴學(xué)園。一個(gè)掩映在綠林里的、改裝過(guò)的一輛輛電車的校舍。在電車一樣的教室里上課,每天可以按自己的心情挑選座位;可以從老師羅列在黑板上的任務(wù)中挑選自己最感興趣的一項(xiàng),開始一天的學(xué)習(xí);可以在校園里擁有一棵自己的樹。這樣的學(xué)校,想必沒(méi)有一個(gè)小孩會(huì)不喜歡。小林校長(zhǎng)是一個(gè)偉大的校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)說(shuō):“無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有優(yōu)良的品質(zhì),在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周圍環(huán)境的影響,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人!

  這讓我想起了我的數(shù)學(xué)老師——尹老師。曾經(jīng)的我,數(shù)學(xué)是老大難,所有的數(shù)字在我的腦子相互交織打架,一到考試就束手就擒,一敗涂地。明明都會(huì)的題,每次考試成績(jī)總是低得可憐,不是填空題忘了寫單位,就是選擇、判斷題讀題不仔細(xì),要么就是畫圖題遺漏,還有文字題列式正確,結(jié)果卻錯(cuò)誤,忘記寫答語(yǔ)。我感覺(jué)數(shù)學(xué)總是無(wú)窮無(wú)盡的錯(cuò)誤,對(duì)數(shù)學(xué)也失去了信心。尹老師作為我們的數(shù)學(xué)老師,并沒(méi)有放棄我。每當(dāng)我認(rèn)真審題、做對(duì)一道題時(shí),她都會(huì)為我豎起大拇指,有時(shí)還把零食分享給我,笑著說(shuō):“好聰明的小腦袋瓜,這么難的題,都能做對(duì),并且做題認(rèn)真,步驟正確!”有時(shí)我做題出現(xiàn)錯(cuò)誤,尹老師總是不厭其煩地給我講解,讓我明白錯(cuò)誤的.原因,而且能夠舉一反三做幾個(gè)同類型的題目。老師還總是一副大哥哥的樣子,讓我一改之前羞于回答問(wèn)題的毛病,敢于大膽說(shuō)出自己的想法。之后我的數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提升,而且還帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,感謝尹老師的辛勤付出。

  人們總常說(shuō),老師就像蠟燭,雖然微弱,但是有一分熱,發(fā)一分光,照亮了別人,耗盡了自己。作為學(xué)生,我們唯有帶著這些光和熱去學(xué)習(xí)、進(jìn)步,才是對(duì)師恩的最好報(bào)答!這本書讓我記住了天真可愛(ài)的小豆豆,善解人意的小林校長(zhǎng),還有新奇有趣的巴學(xué)園,真希望有一天我也能在巴學(xué)園里,和小豆豆一起在電車?yán)锷险n、在森林里野炊,在旱田里除草……

  窗邊的小豆豆讀后感 5

  又一個(gè)暑假到來(lái)了,媽媽又一如既往地買了許多我愛(ài)看的課外書,我不禁被其中一本叫《窗邊的小豆豆》吸引住了。這本書的作者是黑柳徹子。第一次讀《窗邊的小豆豆》時(shí),它似乎透出了像綠茶一樣縷縷清香在空中彌漫,感覺(jué)就在訴說(shuō)自己的故事。媽媽說(shuō)這本書寫的就是作者上學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。

  小豆豆在原來(lái)的學(xué)校不好好上課,非常淘氣,因此被學(xué)校退了學(xué)。后來(lái)機(jī)緣巧合,她來(lái)到了一所名叫“巴學(xué)園”的'學(xué)校。這座學(xué)校非常奇怪,大家在用廢棄的電車車廂做的教室里上課,按孩子們喜歡的順序自由學(xué)習(xí)各個(gè)科目。他們沒(méi)有固定的座位,不同年級(jí)的同學(xué)也可以坐在一起。

  小林校長(zhǎng)總是在吃飯之前帶領(lǐng)學(xué)生們唱歌,并且要求大家?guī)稀吧降奈兜馈焙汀昂5奈兜馈钡奈顼。如果誰(shuí)少了一個(gè)味道,校長(zhǎng)就會(huì)加給他。這也是我最喜歡看的部分。

  在巴學(xué)園,同學(xué)們會(huì)自己策劃包含稀奇古怪項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì),讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)。如果上午就學(xué)完了所有的課程,下午就可以集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然。夜晚還能在大禮堂扎起帳篷露營(yíng)呢!大家一起聽(tīng)小林校長(zhǎng)講旅行故事……

  小豆豆喜歡這樣的學(xué)校,她在這所學(xué)校里學(xué)得開心,玩得開心!漸漸地,她成為了一個(gè)樂(lè)觀向上的好孩子!想當(dāng)初,我也是一個(gè)很內(nèi)向的孩子,上課怕老師點(diǎn)名回答問(wèn)題,下課不敢和同學(xué)交流,總是喜歡躲在角落里自己看書。沒(méi)過(guò)幾天老師就發(fā)現(xiàn)了經(jīng)常一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往的我。于是,老師經(jīng)常找我聊天,還帶著我和小伙伴們一起做游戲。在一次朗讀課文時(shí),老師表?yè)P(yáng)了我普通話標(biāo)準(zhǔn),朗讀很有感情,同學(xué)們也為我響起了熱烈的掌聲。從此以后,老師會(huì)時(shí)不時(shí)的讓我?guī)е嗤瑢W(xué)朗讀課文,還推薦我去參加學(xué)校舉行的講故事比賽。在第一次參加的講故事比賽中,我拿到了二等獎(jiǎng),我激動(dòng)地抱住了老師。

  現(xiàn)在的我不僅膽子變大了,還當(dāng)上了班里的副班長(zhǎng),認(rèn)真努力學(xué)習(xí)的同時(shí)也積極為班里做各種事。老師同學(xué)都很喜歡我,我也很愛(ài)他們。就因?yàn)槲叶忌钤谶@個(gè)有愛(ài)的班集體里,它改變了我,也改變了許多像我一樣的孩子。媽媽說(shuō),有愛(ài)的地方才溫暖!對(duì),我希望天下所有的學(xué)校,也能成為像巴學(xué)園一樣的學(xué)校!沒(méi)有歧視,沒(méi)有嘲笑,有的只是平等和愛(ài)心,寬容與真誠(chéng)!

  窗邊的小豆豆讀后感 6

  今天,我讀了《窗邊的小豆豆》的第二章,“窗邊的小豆豆”。

  在第二章里,寫了小豆豆四件上課表現(xiàn)不好的事情。首先是上課把桌倉(cāng)門開了又關(guān),關(guān)了又開。其次是上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講,跟外面的宣傳藝人說(shuō)話。三是跟房頂上的燕子說(shuō)話。四是在美術(shù)課上,老師讓同學(xué)們畫國(guó)旗,她卻在畫軍艦旗,還畫了好多穗子,有的.地方畫到了桌上。我覺(jué)得小豆豆第四件事最不應(yīng)該做,因?yàn)槔蠋熥屗媷?guó)旗,她卻畫軍艦旗,說(shuō)明她上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,不聽(tīng)老師的話是不好的。

  我們班不管哪一個(gè)人上課都能認(rèn)真聽(tīng)講,可是小豆豆上課不僅不認(rèn)真,還破壞課堂紀(jì)律,這是不對(duì)的。

  看到這里,我想對(duì)小豆豆說(shuō):“你上課不認(rèn)真聽(tīng)講,還破壞課堂紀(jì)律,不僅自己學(xué)不到知識(shí),還影響別人,你以后要改正!

  小豆豆也不是只有缺點(diǎn)而沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的,她是一個(gè)活潑開朗的小女孩。

  窗邊的小豆豆讀后感 7

  互豆的夢(mèng)想,未來(lái)要成為一名間諜,未來(lái)要成為一個(gè)檢票員,未來(lái)要成為一名老師。年齡尚小的他們,或許并不知道應(yīng)該怎樣為自己的目標(biāo)努力,去實(shí)現(xiàn),也不會(huì)想那么多,我到底能不能實(shí)現(xiàn),但是現(xiàn)在,就在此刻,就是我想要的,就是我的夢(mèng)想。

  每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開我們的父母。我們的父母肯定都是愛(ài)我們的。但或許有點(diǎn)方式是不正確的。在這本書中,我們可以了解到,互豆的媽媽在豆豆不斷地變化自己的夢(mèng)想的過(guò)程中,沒(méi)有說(shuō)出哪個(gè)職業(yè)好,哪個(gè)職業(yè)不好,沒(méi)有講你的夢(mèng)想應(yīng)該是什么而不應(yīng)該是什么,沒(méi)有說(shuō)你一旦有了夢(mèng)想就不能改變,必須要按著這個(gè)目標(biāo)去奮斗,而是耐心地傾聽(tīng),甚至當(dāng)豆豆說(shuō)想要學(xué)跳舞時(shí),都幫助豆豆解決了復(fù)雜的流程。

  豆豆的媽媽沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句“不準(zhǔn)”之類的語(yǔ)言,即便是豆豆總是爬鐵網(wǎng)柵欄下的洞而劃破衣服,踩報(bào)紙掉入糞池,跳沙坑進(jìn)入混泥土。我的身邊則不然,這樣的大人少之又少?赡艹鲇趯(duì)孩子的`保護(hù),擔(dān)心孩子受傷,所以我們經(jīng)?梢月(tīng)見(jiàn)“不準(zhǔn)”“不行”等詞匯,正是興趣萌芽的年齡,可能這些詞匯在潛移默化里。就把興趣的嫩芽給謀快了,小孩子確實(shí)對(duì)新鮮事物充滿了好奇心,并且對(duì)事物的好壞沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)知,而父母便是人生中的第一個(gè)老師。

  怎樣才能不損害孩子們天生的素質(zhì),并使這種素質(zhì)成長(zhǎng)的起來(lái),不僅僅是父母還有老師以及教育工作者,都應(yīng)該從愛(ài)的角度出發(fā),換位思考,耐心與傾聽(tīng),成為一個(gè)沒(méi)有大人架子的大朋友。這種引導(dǎo)方式不是說(shuō)直接告訴你你的未來(lái)從事什么工作好,你應(yīng)該為批努力奮斗,也不是說(shuō)讓孩子去完成者日自己未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。而是去觀案,觀察這個(gè)孩子對(duì)哪方面感興趣,在哪個(gè)方面得天獨(dú)厚,然后對(duì)這個(gè)特長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。興趣,是最好的老師。

  窗邊的小豆豆讀后感 8

  近期,再次翻起那本兒時(shí)讀的書——《窗邊的小豆豆》,再次讀來(lái)體會(huì)到和以往不一樣的感受。

  從名字來(lái)分析,它給我們的第一印象就是一本稚嫩的兒童書籍,大多數(shù)孩子都向往著巴學(xué)園的生活。但當(dāng)我再次翻開這本書時(shí),發(fā)現(xiàn)作者想表達(dá)的好像并不是這樣的,反而是想告訴我們每個(gè)人的童年都是不同的,也都是不等的。面對(duì)這些不同和不等,有的人只能束手無(wú)策,可有的'人卻可以改變命運(yùn)。

  這本書是日本作家黑柳砌子所寫的自傳式小說(shuō)。也就是說(shuō)書中的一切都是作者小時(shí)候親身經(jīng)歷過(guò)的,果然一本好的作品,都離不開作者的親身經(jīng)歷。讓我們第一次讀與再讀時(shí)的所得所獲也都是不一樣的。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得小豆豆十分的幸福,可以到巴學(xué)園里面學(xué)習(xí),無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)。但是,在她來(lái)到巴學(xué)園前是遭遇過(guò)與他人不等的命運(yùn)的。小豆豆一開始十分的調(diào)皮,沒(méi)有太多的朋友愿意與她接觸,并且校長(zhǎng)也一味的指責(zé)豆豆是一個(gè)“壞”孩子,最后被退了學(xué)。后來(lái),小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園。這里的小林校長(zhǎng)常常對(duì)豆豆說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子!”這讓豆豆因此而改變。在小林校長(zhǎng)的教導(dǎo)與愛(ài)護(hù)下,別人眼中那個(gè)“怪怪”的小豆豆慢慢地變成了一個(gè)他人都能接受的孩子。巴樂(lè)園隨和,自由的教育方式,給孩子們帶來(lái)了最快樂(lè)的時(shí)光。

  在一個(gè)孩子的調(diào)皮搗蛋下,我們需要用正確的方式去開導(dǎo)鼓勵(lì)他,并且我們要給孩子們自由。小林校長(zhǎng)就常常帶孩子們?nèi)ヌ剿魈祚R行空,去探索大自然的奧秘。而不是一味的指責(zé)與壓迫。孩子是需要釋放他的天性的,雖然當(dāng)時(shí)在二戰(zhàn)時(shí)期,但在小林校長(zhǎng)的指導(dǎo)下,每個(gè)孩子都在快樂(lè)的成長(zhǎng)。

  童年,應(yīng)該是一個(gè)人與天性最接近的時(shí)候了。我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)去鼓勵(lì)別人,扼殺一個(gè)孩子的天性是最錯(cuò)誤的決定。我們要用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ソ虒?dǎo)一個(gè)還懷有童真的孩子!因?yàn),童年只有一次…?/p>

  窗邊的小豆豆讀后感 9

  今年我讀了《窗邊的小豆豆》這一本書,書中講述了一個(gè)叫“小豆豆”的小孩在學(xué)校里不好好學(xué)習(xí),上課叫門外的宣傳藝人,和小鳥談天,把桌子搞出“噼啪”聲……被退學(xué)后,她來(lái)到巴學(xué)園和大家一起生活的故事。

  書中讓我印象最深的是“小豆豆”。在曾經(jīng)的老師眼中,她是一個(gè)不守紀(jì)律的孩子。但在"巴學(xué)園"里,她就像脫胎換骨一樣,不僅學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律,還會(huì)關(guān)心別人。尤其是她幫助泰明爬上樹的那一段讓我深受感動(dòng),這是一個(gè)多么聰明、勇敢,面對(duì)挫折不氣餒,執(zhí)著而熱心的小姑娘!

  你肯定會(huì)好奇的問(wèn):是什么讓“小豆豆”發(fā)生了這么大的變化呢?那是因?yàn)樗龅搅烁淖兯簧?人——小林校長(zhǎng)。剛進(jìn)"巴學(xué)園"時(shí)小林校長(zhǎng)可以聽(tīng)她講四個(gè)小時(shí)的話,且神情專注沒(méi)有一絲不耐煩,讓“小豆豆”倍感親切;小豆豆撈錢包時(shí)他也沒(méi)有像別的大人那樣指責(zé),而是說(shuō)了一句:“弄完以后,要把這些全都放回去”……諸如此類的事情數(shù)不勝數(shù),沒(méi)有哪一件事不對(duì)小豆豆產(chǎn)生巨大的影響。

  我國(guó)大文學(xué)家韓愈說(shuō):“師者,所以傳道授業(yè)解惑也!倍×窒壬嬲龅搅诉@一點(diǎn),因?yàn)樗袗?ài)心、有耐心、有責(zé)任心,他能平等對(duì)待每一個(gè)孩子,讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩,玩中學(xué),讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)上,讓學(xué)習(xí)成為孩子童年的歡樂(lè)時(shí)光。

  初讀《窗邊的小豆豆》這本書時(shí),我羨慕“小豆豆”能遇到小林宗作這樣的好老師。細(xì)細(xì)想想,我們的盛老師不也是這樣的好老師嗎?她的課堂幽默風(fēng)趣,很多難懂的知識(shí)點(diǎn)從她嘴巴里出來(lái)的時(shí)候,已經(jīng)變得淺顯易懂;她關(guān)心每一位學(xué)生,不會(huì)讓誰(shuí)在學(xué)習(xí)、思想上掉隊(duì)……我敢肯定她讀過(guò)這一本書,小林校長(zhǎng)的教學(xué)理念已被她滲入課堂,所以我們的課堂才會(huì)這么活躍有朝氣,我們的言行有滿滿的正能量。

  窗邊的小豆豆讀后感 10

  元旦長(zhǎng)假里,女兒的班主任蔣老師讓我們親子共讀《窗邊的小豆豆》由于本人一直比較懶惰,好久沒(méi)看這么厚的書了,為了完成老師布置的作業(yè),我開始隨意的翻了起來(lái),但是翻著翻著被書中描述的那個(gè)“巴學(xué)園”里親切,隨和的教學(xué)方式而傾倒。我開始細(xì)細(xì)品讀起來(lái)。

  看完整本書,留給我印象最深刻的還是巴學(xué)園里老師的教育方式,他們善于肯定和表?yè)P(yáng)孩子,讓每個(gè)孩子在學(xué)校盡情發(fā)揮自己的天性。其實(shí)因材施教并沒(méi)有說(shuō)說(shuō)的那么容易,但是巴學(xué)園的老師做到了,他會(huì)一直告訴小豆豆“你真是一個(gè)好孩子”,這對(duì)于小豆豆來(lái)說(shuō)是極大的肯定和支持,也正是在這樣的鼓舞下,改變了小豆豆的一生。

  《窗邊的小豆豆》能夠引起無(wú)數(shù)人共鳴,在兒童教育的方式上,給大人提供了深刻的啟示。沒(méi)有一個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子,沒(méi)有一個(gè)老師不愛(ài)自己的學(xué)生,關(guān)鍵在于,你的愛(ài)是孩子們需要的嗎?你的愛(ài)是不是扼殺了孩子們的童真?

  沉浸在巴學(xué)園這所特殊教育的學(xué)校氛圍中,總是會(huì)聯(lián)想到現(xiàn)在的教育環(huán)境,是不是我們的孩子也能接受到這樣的待遇呢?女兒看完的第一個(gè)問(wèn)題是:“媽媽,真的有這樣的學(xué)校嗎?”我想,像巴學(xué)園這樣的學(xué)校在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中是不實(shí)際的吧?在目前應(yīng)試教育的大環(huán)境下,很多學(xué)校和老師的教育理念被埋沒(méi),根本得不到實(shí)施。從《窗邊的小豆豆》一書中,讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)到要是目前的學(xué)校和老師能借鑒一下巴學(xué)園的教育理念,讓孩子接受自然的教育,多給孩子一點(diǎn)點(diǎn)肯定和表?yè)P(yáng),保護(hù)好孩子們的好奇心,或許能給他們帶來(lái)不一樣的明天。

  我想所有看完這本書的孩子,應(yīng)該沒(méi)有一個(gè)不羨慕小豆豆的吧,很多成年人也一樣,長(zhǎng)大后回首看似荒唐的童年往事,恰恰是終生難忘的快樂(lè)?上,這種快樂(lè)在大人的呵斥聲中變得太短暫。在這本書中,小林校長(zhǎng)說(shuō),無(wú)論哪個(gè)孩子,都具有優(yōu)良的品質(zhì),這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早發(fā)現(xiàn)這些品質(zhì),把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。他還說(shuō):“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)好的模式中,要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束。因?yàn)楹⒆觽兊膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大。”事實(shí)上,無(wú)拘無(wú)束成長(zhǎng)的小豆豆長(zhǎng)大以后就非常成功,被譽(yù)為“日本最偉大的'女性”,而她自己也表示:在巴學(xué)園的這段時(shí)光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。

  書中的小豆豆,小小年紀(jì)就感受到了真誠(chéng)的愛(ài)護(hù)。她在被別的學(xué)校退學(xué)后,第一次來(lái)到巴學(xué)園時(shí),在校長(zhǎng)面前打開了話匣子,一口氣講了4個(gè)小時(shí)!最后,小林先生撫摸著她的頭,說(shuō)道:“好,就這樣吧!你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生啦!睍蠈懙溃骸斑@個(gè)時(shí)候,小豆豆感到,生平第一次遇到了真正喜歡自己的人!因?yàn),從小豆豆出生以后直到現(xiàn)在,還從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人這么長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)她說(shuō)話呢。而且,這么長(zhǎng)的時(shí)間里,校長(zhǎng)先生一次也沒(méi)有打哈欠,一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣,把身體探出來(lái),專注地聽(tīng)著!

  如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí),媽媽說(shuō):“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了,如果再退一次學(xué),就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書,來(lái)探索孩子的內(nèi)心世界,你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng),了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。

  窗邊的小豆豆讀后感 11

  溫暖的窗臺(tái)上,有一本打開的書。陽(yáng)光灑在書頁(yè)上,字里行間透出一絲溫暖。文章在手指間和心里自由流動(dòng)。這如水般的文字,滋潤(rùn)著我對(duì)一個(gè)純凈自由的童年的無(wú)限遐想和憧憬。

  有一段時(shí)間,我看這本書的時(shí)候,只覺(jué)得小兜頭幼稚可愛(ài)。她可愛(ài)稚氣的臉總是浮在書上。小學(xué)里的笑聲一直在我腦海里回蕩。聲音不亂,甜甜的回蕩。

  當(dāng)時(shí)我只想加入他們的游戲,和他們一起在餐桌上品嘗“海的味道,山的味道”,飯前唱歌,和他們一起在電車教室里自由輕松地學(xué)習(xí),和他們一起跳“藝術(shù)體操”。我抱著書的時(shí)候,總是和小豆兜在陽(yáng)光明媚的田野里奔跑.

  但現(xiàn)在,我又一次在陽(yáng)光的溫暖中拿起了我的書,昔日美好的遐想不復(fù)存在。取而代之的是一種淡淡而不濃濃的哀愁彌漫開來(lái),淚水滴進(jìn)了我的心里.高一,高二,高三,高四的純凈世界,已經(jīng)讓我像一個(gè)遙遠(yuǎn)的世界。那時(shí)的我,自由自在,無(wú)憂無(wú)慮,再也無(wú)法回歸自然。

  當(dāng)我看到小豆豆傻乎乎地往《海灘》報(bào)上跳的時(shí)候,當(dāng)我看到小豆豆和大明在樹上的時(shí)候,當(dāng)我看到小豆豆和他的同學(xué)們和宮崎駿一起朗讀英語(yǔ)的時(shí)候,當(dāng)我看到小豆豆掙扎著鉆過(guò)“鐵絲網(wǎng)洞”的時(shí)候.好懷念純真!

  小時(shí)候,男生和女生一起玩,很和諧很自然,很美好很和諧,F(xiàn)在同桌的男生女生都會(huì)招來(lái)白眼,說(shuō)些不負(fù)責(zé)任的話。小時(shí)候同學(xué)說(shuō)話很純潔直白,現(xiàn)在同學(xué)經(jīng)常傷人,隱瞞真相。!過(guò)去的友情和潔白,是不是再也回不來(lái)了?

  巴學(xué)園給了我不一樣的感覺(jué),給了我回味的空間。小豆豆的經(jīng)歷,友情,幸福,自由伴隨著她一路走來(lái)。她有她最忠實(shí)的朋友,泰明。這份友誼是最真摯的。得了小兒麻痹癥的泰明不會(huì)因?yàn)樯眢w不便而疏遠(yuǎn)小豆豆。這是一段純潔而難得的友誼。

  泰明死后,小豆豆很傷心,和以前的情況大不相同。但是回顧這段友誼,人們會(huì)被無(wú)限地感動(dòng)和回憶。友誼是沒(méi)有邊界的,就像空氣一樣,要鋪遍每一個(gè)角落,為友誼的.韌性劃定邊界,就像“巨人的花園”。

  小兜頭教會(huì)我們,友情是打開心扉的鑰匙;友誼是一種交換,是彼此心靈的交換;友誼是守護(hù)者。友誼強(qiáng)大到足以對(duì)抗悲傷的潮水,但也脆弱到足以經(jīng)得起觸碰,需要守護(hù).

  每個(gè)人都能在這本書里找到雪一樣的友誼和陽(yáng)光燦爛的童年。讓我們守護(hù)彼此的友情,讓我們洗滌心中的元爺。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記手指間流淌的文字和感情,也不會(huì)忘記陽(yáng)光下的溫暖,如此美麗.

  窗邊的小豆豆讀后感 12

  今天要跟大家分享一本書《窗邊的小豆豆》。它是日本作家、主持人黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品。這本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事:小豆豆(作者)因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。

  書中小林校長(zhǎng)與小豆豆初次見(jiàn)面的情形被視為經(jīng)典。從校長(zhǎng)一開始的態(tài)度,如“立即從椅于上站了起來(lái)”,“把椅子施到小豆豆跟前,和小豆豆面對(duì)面坐下來(lái)”一直到耐心的聽(tīng)小豆豆絮絮叨叨的講了四個(gè)小時(shí)。這期間,校長(zhǎng)一會(huì)兒笑,一會(huì)兒點(diǎn)頭,一會(huì)兒又說(shuō):“還有呢?”直到后來(lái)愛(ài)講話的小豆豆都沒(méi)話好講了。小豆豆不由得感到自己有生以來(lái)第一次碰上了真正可親的人。因?yàn)樾《苟归L(zhǎng)這么大還從來(lái)沒(méi)有人用這么長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)聽(tīng)自己講話。而且在這么長(zhǎng)時(shí)間里連一個(gè)呵欠也投打,絲毫也沒(méi)有厭倦的表情。就像同小豆豆談天一樣探著身子非常認(rèn)真的等她把話講完。通過(guò)這初次的見(jiàn)面,讓小豆豆感受到了校長(zhǎng)對(duì)她的尊重,更讓她開始喜歡校長(zhǎng),喜歡學(xué)校,喜歡上學(xué)。

  書中提倡生態(tài)式教育,其目標(biāo)是生態(tài)的。正如生態(tài)農(nóng)業(yè)中,只有充分關(guān)注土壤、水分、溫度等是否適宜,才能實(shí)現(xiàn)莊稼的豐收。在生態(tài)式教育中,若想求得學(xué)生智能的發(fā)展,必須要關(guān)注對(duì)學(xué)生其它相關(guān)方面的培養(yǎng),如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲的培養(yǎng),學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的身體素質(zhì)的培養(yǎng)等等。

  文中小林校長(zhǎng)的`教育目標(biāo),引其原話就是“無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周圍的環(huán)境的,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良印品質(zhì)’,并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成有個(gè)性的人!痹诎蛯W(xué)園中,處處體現(xiàn)了小林校長(zhǎng)對(duì)教育的熱忱和對(duì)學(xué)生的良苦用心。他重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí),更重視學(xué)生生活習(xí)慣、心理健康、社會(huì)情理等方面的塑造。這樣,才可以培養(yǎng)出“完整的人”。

  窗邊的小豆豆讀后感 13

  在我們的人生中,在我們的小腦袋瓜里,總會(huì)有許許多多的夢(mèng)想,比如說(shuō):我想不坐飛機(jī)就飛上藍(lán)天;我想摘下天上的星星與月亮;我想靠在軟綿綿的云朵上睡覺(jué)……這些常人看來(lái)遙不可及的夢(mèng)想,卻是我們最最感興趣的話題。今天,我把閱讀《窗邊的小豆豆》一書的一些想法和大家分享,和你們一起去追逐夢(mèng)想!

  小豆豆是個(gè)讓人頭疼極了的小孩,不聽(tīng)話,喜歡搗亂,腦子里經(jīng)常還有一些讓人古靈精怪的想法,這樣的孩子,怎么能夠融入那些循規(guī)蹈矩的學(xué)校呢?在歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,小豆豆的媽媽終于給小豆豆找到了一所叫做“巴學(xué)園”的`特殊學(xué)院,希望小豆豆可以在那里好好學(xué)習(xí)。

  在巴學(xué)園,這里沒(méi)有拘束、禁錮;這里只有歡聲和笑語(yǔ)。別開生面的上課方式;海的味道,山的味道;還有那些個(gè)性格迥異的孩子們。小豆豆在這里度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)美好的日子。在露營(yíng)的時(shí)候,同學(xué)們圍在一起傾聽(tīng)彼此的成長(zhǎng)故事;上課時(shí),大家坐在電車上認(rèn)真學(xué)習(xí);活動(dòng)時(shí),一群同學(xué)嬉戲打鬧……雖然故事的結(jié)尾在我們看來(lái)是一個(gè)離別的場(chǎng)面,但是,從另一個(gè)角度說(shuō),這是一個(gè)新的開始。

  《窗邊的小豆豆》一書,不僅僅是讓我們看到了一群孩子們和一個(gè)學(xué)校的感情,更是一個(gè)追逐自己夢(mèng)想的典型案例。一個(gè)像小豆豆這樣的“差等生”都有屬于自己的夢(mèng)想,并為了這個(gè)夢(mèng)想一直在努力,雖然期間有過(guò)挫折,甚至被人嘲笑過(guò),卻始終沒(méi)有放棄。從一個(gè)“賣車票的”,到一個(gè)“女間諜”,再到一個(gè)“小提琴家”。這雖然是三個(gè)完全不同的夢(mèng)想,我們依然能讀出了小豆豆為了自己的夢(mèng)想而不斷地追逐、不斷地努力實(shí)現(xiàn)。

  在現(xiàn)實(shí)生活中,我們也有自己的夢(mèng)想?墒,因?yàn)榉N種困難,種種不如意,我們往往會(huì)停下自己的腳步,不得不放棄自己的夢(mèng)想。既然有了自己的夢(mèng)想,為何要放棄?我們應(yīng)該像小豆豆一樣正確的認(rèn)識(shí)自己與外界的評(píng)價(jià),始終堅(jiān)持自己的夢(mèng)想,并不斷為之奮斗。挫折,只是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的一小部分,不放棄,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價(jià)值,成為一個(gè)對(duì)于社會(huì)有用的人。時(shí)不我待,我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始做起,好好學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己堅(jiān)韌的意志力,踐行我們的入隊(duì)誓言。

  每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,我們應(yīng)該珍惜它、培育它,盡自己最大的努力去實(shí)現(xiàn)。做一個(gè)追逐夢(mèng)想的人,就一定能到達(dá)勝利的彼岸,成為對(duì)祖國(guó)有用的人!

  窗邊的小豆豆讀后感 14

  在一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末,我在鄞州圖書館里看書。不經(jīng)意間,一本薄薄的書呈現(xiàn)在我的眼前,書名不起眼、但給人的感覺(jué)很親切:《窗邊的小豆豆》。我把書從書架上取出,隨意翻了翻,居然一下就被吸引住了,忍不住興沖沖地把書借回家,一口氣讀完。

  這本書是黑柳徹子的代表作之一,書中的小豆豆就是作者本人。小豆豆在傳統(tǒng)教育理念里是個(gè)不折不扣的“壞孩子”,她會(huì)把課桌蓋開開關(guān)關(guān)地弄上上百遍,在上課時(shí)叫來(lái)廣告宣傳員表演節(jié)目,在課堂上大聲跟燕子說(shuō)話。由于諸多“劣跡”,小豆豆被學(xué)校勒令退學(xué),因?yàn)椤坝兴,整個(gè)班里都不得安寧”。不得已,媽媽只好給小豆豆找了一所新學(xué)校:巴學(xué)園。幸運(yùn)的是,巴學(xué)園的校長(zhǎng)就是日本著名教育家小林宗作先生。在小林先生的教育下,小豆豆從一個(gè)讓學(xué)校忍無(wú)可忍的壞孩子,變成了一個(gè)有責(zé)任感、懂事、有愛(ài)心的孩子。更為關(guān)鍵的是,小林先生的教育在作者幼小的心靈里就種下了平等對(duì)待別人、自尊自愛(ài)、友善的種子,這對(duì)作者將來(lái)的成功起到了至關(guān)重要的作用。很難想象,如果沒(méi)有小林先生,象“小豆豆”這樣一個(gè)被勒令退學(xué)的頑童,長(zhǎng)大后居然能取得了非凡的成就,成為日本著名作家、著名演員、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使、世界自然保護(hù)基金”日本理事、“巖崎畫冊(cè)美術(shù)館”館長(zhǎng)?戳诉@本書,作為一個(gè)教師,我感到我們有太多太多的地方需要向小林先生學(xué)習(xí)。

  小豆豆第一次見(jiàn)到小林先生,就滔滔不絕地宣傳自己的“英雄事跡”長(zhǎng)達(dá)四個(gè)鐘頭,小林先生一直耐心地傾聽(tīng),連一個(gè)哈欠也沒(méi)打。小豆豆不由得感到自己有生以來(lái)第一次碰到了真正可親的人,因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有一個(gè)大人這樣認(rèn)真地聽(tīng)小豆豆談話。上游泳課時(shí),校長(zhǎng)讓同學(xué)們不穿泳衣、光著身子在水里嬉戲。有的學(xué)生

  生理上有缺陷,剛開始還很害羞,后來(lái)也能坦然面對(duì)、可以和同學(xué)們盡情地玩耍?吹竭@里,小林先生友善、和藹的形象躍然于紙上。小林先生不愧為一名教育家,我們每一個(gè)教師都應(yīng)該象小林先生一樣,學(xué)會(huì)平等地對(duì)待學(xué)生、尊重學(xué)生。老師們當(dāng)然都喜歡聽(tīng)話、成績(jī)好的學(xué)生,但作為一名優(yōu)秀的教師,在對(duì)待成績(jī)稍差、比較頑皮的“后進(jìn)生”時(shí),更要注意做到“一碗水端平”、不能“偏心!毙W(xué)教師雖然面對(duì)的都是幾歲、十幾歲的小孩子,但是我們應(yīng)該象對(duì)待朋友一樣、與他們坦誠(chéng)相待,在教授給他們知識(shí)的同時(shí),更為重要的是要有意識(shí)地培養(yǎng)他們平等待人、自尊自愛(ài)的精神。要讓學(xué)生意識(shí)到:大家都是平等的,應(yīng)當(dāng)自尊自重、平等待人。學(xué)習(xí)好的同學(xué)固然值得學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)差一些的同學(xué)只要自尊自愛(ài),通過(guò)自身的不懈努力,也一定能擁有美好的未來(lái)。

  書中還有兩個(gè)小故事也給我留下了深刻的印象:一個(gè)是說(shuō)小豆豆不小心把心愛(ài)的錢包掉在了廁所里,為了找到錢包,小豆豆居然當(dāng)起了“掏糞工”,把灑水的勺子伸進(jìn)糞池往外掏糞,小豆子不斷地掏,居然在外面堆成了一座“小山”,弄得一塌糊涂。校長(zhǎng)目睹了這一幕讓人啼笑皆非的鬧劇,并沒(méi)有大發(fā)雷霆,只是以朋友般的口氣對(duì)小豆豆說(shuō)了一句話,“要把它們都送回原處喲”。后來(lái)小豆豆遵照校長(zhǎng)的要求,把“小山”鏟平,把糞便全部送回了原處。自從這件事之后,豆豆改掉了上廁所時(shí)往下看的'習(xí)慣,而且從內(nèi)心里認(rèn)為校長(zhǎng)是“最可信任的人”。還有一個(gè)小故事:小林先生讓學(xué)生們?cè)诿刻斐燥埱,每天換一個(gè)同學(xué),輪流進(jìn)到同學(xué)們圍成的圈子中間給大家講故事。有一天,輪到了一個(gè)男孩講故事,可是這個(gè)男孩什么也說(shuō)不出來(lái),因?yàn)樗孪雀緵](méi)有準(zhǔn)備,“我什么故事也沒(méi)有”。小林先生堅(jiān)持要男孩講故事,“那你就編一個(gè)故事吧”。男孩只得隨便亂編了一個(gè)了一段“流水賬”,小林先生沒(méi)有嘲笑這個(gè)男孩,反而不斷鼓勵(lì)他、給他鼓掌,同學(xué)們也不斷給男孩鼓掌,最后“大家一起鼓起掌來(lái),禮堂里頓時(shí)只剩下一片掌聲”。這兩個(gè)小

  故事給我了深刻的啟示:作為一名教師,應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生們正面的鼓勵(lì),要培養(yǎng)學(xué)生的自信心。對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn),應(yīng)當(dāng)和藹、善意地給學(xué)生指出來(lái),切忌冷嘲熱諷或是大發(fā)雷霆。有時(shí)候,一句簡(jiǎn)單鼓勵(lì)的話語(yǔ)遠(yuǎn)比一頓呵斥更為有效。就像書中提到這個(gè)小男孩,相信在他長(zhǎng)大成人后,也絕不會(huì)忘記這次鼓掌、不會(huì)忘記這一份善意的鼓勵(lì)吧。

  作為一名出色的教育家,小林先生的教育方式值得我們每一個(gè)教育工作者深思學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該象小林先生一樣懂得孩子、信任孩子,尊重孩子,努力發(fā)掘每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),把學(xué)生潛在的優(yōu)良品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大,讓學(xué)生成為自尊自愛(ài)自信、有責(zé)任感、有理想的人,讓學(xué)校成為學(xué)生心中的“巴學(xué)園”。

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