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平行與垂直教學(xué)反思

時(shí)間:2024-09-02 14:47:35 資料大全 我要投稿
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平行與垂直教學(xué)反思

  平行與垂直這一課教得怎么樣,來做一次反思吧!下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P(guān)于平行與垂直教學(xué)反思,希望能夠幫到您!

平行與垂直教學(xué)反思

  平行與垂直教學(xué)反思一

  本節(jié)課是新課標(biāo)人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線與角的知識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,也是認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的基礎(chǔ),

平行與垂直教學(xué)反思

。由于垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系,而且在生活中有著廣泛的應(yīng)用,無論是走在寬廣的大街上,還是坐在明亮寬敞的教室里,環(huán)顧左右應(yīng)該都不缺少垂直與平行的現(xiàn)象。對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來說,他們應(yīng)該都有這樣的經(jīng)驗(yàn):哪些線是相交的,哪些線是不相交的。因此我們?cè)谡n中要做的就是讓學(xué)生體驗(yàn)在同一平面內(nèi),不相交的兩條直線叫做平行線,相交的兩條直線里有一種特殊的叫做互相垂直,讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到思維的層面來。鑒于此,針對(duì)本課知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,我精心設(shè)計(jì)教案,把學(xué)生的自主探索與教師的適時(shí)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,把知識(shí)點(diǎn)清晰地展現(xiàn)在學(xué)生的面前,使得教學(xué)過程零而不散,教學(xué)活動(dòng)絮而不亂,學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中,提高了自學(xué)能力,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。針對(duì)本節(jié)課,我主要把握以下幾點(diǎn):

  一、準(zhǔn)確把握教學(xué)起點(diǎn),努力還學(xué)生一個(gè)“真實(shí)”的數(shù)學(xué)課堂

  本節(jié)課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),從復(fù)習(xí)有關(guān)“直線”知識(shí)入手,喚起學(xué)生的回憶,為新知的探究學(xué)習(xí)做了較好的街接準(zhǔn)備。同時(shí),從海上日出圖引入新課—垂直與平行,逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)研究的興趣,感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。

  二、課堂教學(xué)的方式、方法、教學(xué)手段樸實(shí)無華

  由于垂直與平行在日常生活中運(yùn)用普遍,學(xué)生腦子中已經(jīng)累積了很多表象展開探究活動(dòng),因此,在教學(xué)中,我在引入新課后讓學(xué)生看課本自學(xué)。學(xué)生通過找一找、畫一畫、讀一讀等多種活動(dòng)進(jìn)行閱讀課本自學(xué),逐步認(rèn)識(shí)到:在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系只有相交和不相交兩種情況,相交中有成直角和不成直角兩種情況。這樣的教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到思維的層面來,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

  在處理教學(xué)難點(diǎn)“在同一平面內(nèi)”時(shí),我舉例子“一張白紙”、“黑板面”讓學(xué)生理解這是“一個(gè)平面”,再把白紙放在黑板上就是在“同一平面內(nèi)”,

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平行與垂直教學(xué)反思》(http://www.ishadingyu.com)。在鞏固練習(xí)中,我還出示一個(gè)長(zhǎng)方體的不同面上畫兩條不相交的直線,提問學(xué)生是否平行,幫助學(xué)生理解垂直與平行關(guān)系 “必須在同一平面內(nèi)”,直觀到位。

  三、新知的訓(xùn)練點(diǎn)和拓展點(diǎn)扎實(shí)有效

  通過大量的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)平行和垂直概念的理解,從生活中找,從身邊找,從數(shù)學(xué)作業(yè)本找,從立體圖形中找,還讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫……通過這些練習(xí),進(jìn)一步拓展知識(shí)面,使學(xué)生克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥感。讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)過程中來,在學(xué)習(xí)過程中提升自己的能力。

  在本節(jié)課的教學(xué)中,也有不少不足之處,如1、理解“在同一平面內(nèi)”這個(gè)難點(diǎn)處理速度較快,后進(jìn)生沒有理解到位,以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教,照顧后進(jìn)生。2、整節(jié)課還是老師講得比較多。3、時(shí)間把握不夠好,拓展練習(xí)學(xué)生自主探究的時(shí)間太少。

  平行與垂直教學(xué)反思二

  《平行與垂直》是四年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了直線的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)清互相平行與互相垂直的特征,以學(xué)生的自主探索為主。本節(jié)課我把它分成了五個(gè)環(huán)節(jié):

  1、情境導(dǎo)入。 在復(fù)習(xí)完直線的特點(diǎn)之后,我讓學(xué)生想象把一張白紙無限擴(kuò)大,然后在白紙上出現(xiàn)兩條直線,讓學(xué)生想象兩條直線的位置,再把自己想象的畫在紙上。

  2、分類比較, 掌握特征。本環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生把兩條直線的位置關(guān)系分出相交和不相交兩類。在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是這樣教學(xué)的:選取幾張有代表性的學(xué)生的作品,主要有互相平行、互相垂直、相交成其他度數(shù)的、兩條直線沒有交叉在一起但卻是相交的。通過讓學(xué)生觀察給這些直線進(jìn)行分類。

  3、歸納特征, 構(gòu)建新知 。 本節(jié)課的重點(diǎn)認(rèn)識(shí)互相平行和互相垂直。在本環(huán)節(jié),我的主要教學(xué)步驟如下:① 教學(xué)互相平行。我從不相交中引出互相平行的概念,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“同一平面”“不相交”“互相”。②教學(xué)互相垂直。我主要讓學(xué)生明白兩條直線相交成的四個(gè)角中只要有一個(gè)角是直角就可以說這兩條直線互相垂直。

  4、應(yīng)用練習(xí) ,深化理解。我主要設(shè)計(jì)了兩種題型:判斷題、選擇互相平行或互相垂直的直線。

  5、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說自己這節(jié)課學(xué)習(xí)到了什么,掌握了什么,還想了解什么。

  在上這節(jié)課后我進(jìn)行了反思:1、在上這節(jié)課的時(shí)候?qū)W生動(dòng)手的時(shí)間少,討論的時(shí)間也較少。2、本班學(xué)生的基礎(chǔ)較差,引導(dǎo)了很長(zhǎng)時(shí)間學(xué)生都不能很好的結(jié)合圖去了解和掌握定義。3、在引導(dǎo)學(xué)生想象的這個(gè)環(huán)節(jié)沒有起到有效的作用,部分中下學(xué)生不知道老師要他們做什么。4、在以后的教學(xué)中,練習(xí)的設(shè)計(jì)上還需考慮一定的層次性。

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