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《全等三角形》說課稿

時間:2024-08-22 19:05:20 資料大全 我要投稿

《全等三角形》說課稿

  教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點、難點的基礎(chǔ)上,遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則,分塊寫清,分步闡述教學(xué)內(nèi)容,以進一步提高教學(xué)效果,

《全等三角形》說課稿

。下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P(guān)于《全等三角形》說課稿,希望能夠幫到您!

《全等三角形》說課稿

  尊敬的各位評委老師:

  大家好!今天我說課的題目是人教版數(shù)學(xué)八年級上冊第十一章第1節(jié)《全等三角形》。下面,我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面對本課的設(shè)計進行說明。

  一、說教材

  全等三角形是八年級上冊人教版數(shù)學(xué)教材第十一章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是“全等三角形”的開篇,是全等三角形全等的條件的基礎(chǔ),也是進一步學(xué)習(xí)其它圖形的基礎(chǔ)之一。本章是在學(xué)過了線段、角、相交線、平行線以及三角形的有關(guān)知識以及在七年級教材中的一些簡單的說理內(nèi)容之后來學(xué)習(xí),為學(xué)習(xí)全等三角形奠定了基礎(chǔ)。通過本章的學(xué)習(xí),可以豐富和加深學(xué)生對已學(xué)圖形的認識,同時為學(xué)習(xí)其它圖形知識打好基礎(chǔ)。

  二、說學(xué)情

  學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的性質(zhì)和類型,已經(jīng)知道三角形可以分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形,但是對于全等三角形這一特殊的三角形卻還是一個新的知識點。三角形是最基本的幾何圖形之一,它不僅是研究其他圖形的基礎(chǔ),在解決實際問題中也有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生對于研究它的全等的判定有著足夠的感知經(jīng)驗,但是也存在著以下困難:全等三角形的判定對于學(xué)生的識圖能力和邏輯思維能力是一個挑戰(zhàn),特別是學(xué)生的邏輯思維能力,在此之前,學(xué)生所接觸的邏輯判斷中直觀多余抽象,用自己的語言表述多于用數(shù)學(xué)語言表述。所以,怎樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮認知和操作方面的經(jīng)驗,為掌握規(guī)范和有效的數(shù)學(xué)思維方式服務(wù)將是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。

  三、說教學(xué)目標

  本節(jié)教材在編排上意在通過全等圖案引入新課教學(xué),在新課教學(xué)中又由直觀演示圖形的平移、翻折、旋轉(zhuǎn)過渡,學(xué)生容易接受。根據(jù)課程標準,確定本節(jié)課的教學(xué)目標如下:

  1.知識目標:

  (1)理解全等三角形的概念。

  (2)知道全等三角形的性質(zhì),能用符號正確地表示兩個三角形全等。

  (3)能熟練找出兩個全等三角形的對應(yīng)角、對應(yīng)邊。

  2.能力目標:

  (1)通過全等三角形有關(guān)概念的學(xué)習(xí),提高學(xué)生數(shù)學(xué)概念的辨析能力。

  (2)通過找出全等三角形的對應(yīng)元素,培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。

  3.情感目標:

  (1)通過感受全等三角形的對應(yīng)美激發(fā)熱愛科學(xué)勇于探索的精神。

  (2)通過自主學(xué)習(xí)的發(fā)展體驗獲取數(shù)學(xué)知識的感受,培養(yǎng)勇于創(chuàng)新,多方位審視問題的創(chuàng)造技巧,

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  四、說教學(xué)重、難點

  教學(xué)重點:探究全等三角形的性質(zhì)

  教學(xué)難點:正確判斷兩個全等三角形的對應(yīng)邊,對應(yīng)角

  五、說教法

  教學(xué)生觀察、歸納的方法

  為了適應(yīng)學(xué)生的認識思維發(fā)展水平,有序的引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,得出結(jié)論,讓學(xué)生通過觀察——認識——實踐——再認識,完成認識上的飛躍。

  六、說學(xué)法

  學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能難于理解全等三角形的對應(yīng)頂點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角。教師要做到教法與學(xué)法的有機統(tǒng)一:一是看聽結(jié)合,形成表象。看教師演示,聽教師講解,形成表象。二是手腦結(jié)合,自主探究,學(xué)生為主體,充分使用學(xué)具,動手操作體會全等三角形。

  七、說教學(xué)過程

  本節(jié)課的教學(xué)過程是:

  首先,展示教材上的圖案以及制作的一些圖案,引導(dǎo)學(xué)生讀圖,激發(fā)學(xué)生興趣,從圖中去發(fā)現(xiàn)有形狀與大小完全相同的圖形。然后教師安排學(xué)生自己動手隨意去做兩個形狀與大小相同的圖形,通過動手實踐,合作交流,直觀感知全等形和全等三角形的概念。

  其次,通過閱讀法讓學(xué)生找出全等形和全等三角形的概念。然后,教師隨即演示一個三角形經(jīng)平移,翻折,旋轉(zhuǎn)后構(gòu)成的兩個三角形全等。通過教具演示讓學(xué)生體會對應(yīng)頂點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角的概念,并以找朋友的形式練習(xí)指出對應(yīng)頂點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角,加強對對應(yīng)元素的熟練程度。此時給出全等三角形的表示方法,提示對應(yīng)頂點,寫在對應(yīng)的位置,然后再給出用全等符號表示全等三角形練習(xí),加強對知識的鞏固,再給出練習(xí)判斷哪一種表示全等三角形的方法正確,通過對圖形及文字語言的綜合閱讀,由此去理解“對應(yīng)頂點寫在對應(yīng)的位置上”的含義。

  再次,通過學(xué)生對全等三角形紙板的觀察,小組討論,合作交流,觀察對應(yīng)邊、對應(yīng)角有何關(guān)系,從而得出全等三角形的性質(zhì)。并通過練習(xí)來理解全等三角形的性質(zhì)并滲透符號語言推理。

  最后教師小結(jié),這節(jié)課我們知道了什么是全等形、全等三角形,學(xué)會了用全等符號表示全等三角形,會用全等三角形的性質(zhì)解決一些簡單的實際問題。

  八、說板書設(shè)計

  我以條理清楚為原則,既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標,又突出了學(xué)習(xí)的重點,能夠幫助學(xué)生更明了地理解這節(jié)課的知識點。特設(shè)計如下:

  全等三角形

  1.全等三角形的性質(zhì)

  2.找對應(yīng)元素的方法

  運動法:翻折、旋轉(zhuǎn)、平移

  位置法:對應(yīng)角→對應(yīng)邊,對應(yīng)邊→對應(yīng)角

  經(jīng)驗:大邊→大邊,大角→大角.公共邊是對應(yīng)邊,公共角是對應(yīng)角

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