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聽(tīng)評(píng)課評(píng)語(yǔ)與建議(精選12篇)
在我們平凡的日常里,大家對(duì)評(píng)語(yǔ)都再熟悉不過(guò)了吧,評(píng)語(yǔ)是指含有說(shuō)明、解釋或評(píng)論的話。那么你有真正了解過(guò)評(píng)語(yǔ)嗎?下面是小編精心整理的聽(tīng)評(píng)課評(píng)語(yǔ)與建議,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
聽(tīng)評(píng)課評(píng)語(yǔ)與建議 1
1)能立足雙基展開(kāi)教學(xué),知識(shí)點(diǎn)回顧較全面、詳細(xì),能利用練習(xí)加以復(fù)習(xí)鞏固,從而夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí);
2)建議:
、俜治鲋v解題目時(shí)要注意思維的擴(kuò)散,要注意訓(xùn)練學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題加解決問(wèn)題的'能力;
、谝⒁鈩(chuàng)設(shè)例情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)師生互動(dòng),活躍課堂氣氛,
聽(tīng)評(píng)課評(píng)語(yǔ)與建議 2
1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,知識(shí)由淺入深:諄諄誘導(dǎo),創(chuàng)設(shè)情景:引發(fā)學(xué)生思維,促進(jìn)師生互動(dòng),課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),體現(xiàn)教師主導(dǎo),學(xué)生主體地位,培養(yǎng)學(xué)生分析例子,解決問(wèn)題的能力,較好體現(xiàn)新課程的'“三維目標(biāo)”;
2)教學(xué)過(guò)程邏輯性較強(qiáng),教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn),作為一名新教師來(lái)說(shuō)教學(xué)基本功較扎實(shí);
3)建議:
、倏梢越o學(xué)生更充分的時(shí)間討論,適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏;
②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度,更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;
、蹅湔n要考慮多種因素,上課要靈活(遇到例,可以讓學(xué)生討論)。
聽(tīng)評(píng)課評(píng)語(yǔ)與建議 3
1)引課能跟生活實(shí)際相結(jié)合,引發(fā)學(xué)生討論,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生合作精神;
2)能創(chuàng)設(shè)例情景,引發(fā)學(xué)生思考討論,促進(jìn)師生互動(dòng),但應(yīng)留有充分的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;
3)教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰,教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”;
4)這是一節(jié)整合課,應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),成果分享,培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的`能力,在這一點(diǎn)上老師還應(yīng)加強(qiáng);
5)較成功的一節(jié)課。
聽(tīng)評(píng)課評(píng)語(yǔ)與建議 4
1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,但實(shí)施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化,如能創(chuàng)設(shè)例情景,但沒(méi)有引發(fā)同學(xué)討論思維,課堂氛圍不夠濃厚,教學(xué)效果不佳;
2)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析資料(問(wèn)題)和總結(jié)歸納資料(解決問(wèn)題的能力)。
聽(tīng)評(píng)課評(píng)語(yǔ)與建議 5
1)應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù),如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論(規(guī)律);
2)本節(jié)課實(shí)際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),只需要引用多媒體課件就足矣;
3)應(yīng)留有一定的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論(新教師的缺點(diǎn)),注意控制課堂節(jié)奏、語(yǔ)言節(jié)奏)
4)課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng),希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。
聽(tīng)評(píng)課評(píng)語(yǔ)與建議 6
1)能通過(guò)創(chuàng)設(shè)例情景,激發(fā)學(xué)生的求知欲;
2)能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點(diǎn)”;
3)能通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的.基本技能;
4)教學(xué)思路較清晰,教學(xué)效果尚可,但應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,特別應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、討論,引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
聽(tīng)評(píng)課評(píng)語(yǔ)與建議 7
1、能拓寬課本內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面;
2、能創(chuàng)設(shè)思維,引發(fā)學(xué)生思考、討論、發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn);教學(xué)設(shè)計(jì)較傳統(tǒng),雖然達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀等技能,但課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,影響教學(xué)效果;
3、教學(xué)的藝術(shù)性有待加強(qiáng)(如講課的“激情”)。
4、本節(jié)課的一大亮點(diǎn):學(xué)生主持分組搶答活動(dòng),促進(jìn)生生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,并采用激勵(lì)式評(píng)價(jià)活躍課堂氛圍,讓學(xué)生溶入課堂教學(xué)中,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;
5、體會(huì):利用例貫穿于英語(yǔ)教學(xué)中,確實(shí)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣及掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`基本技能。
6、教學(xué)思路清晰,教態(tài)自然;
7、傳統(tǒng)式教學(xué)模式,師生活動(dòng)局限于教師問(wèn)、學(xué)生答的層面,課堂氣氛不夠活躍;
8、引課能跟生活實(shí)際相結(jié)合,引發(fā)學(xué)生討論,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生合作精神;
9、能創(chuàng)設(shè)例情景,引發(fā)學(xué)生思考討論,促進(jìn)師生互動(dòng),但應(yīng)留有充分的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰,教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”;
10、這是一節(jié)整合課,應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),成果分享,培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力,在這一點(diǎn)上老師還應(yīng)加強(qiáng);是比較成功的一節(jié)課。
聽(tīng)評(píng)課評(píng)語(yǔ)與建議 8
1、課前準(zhǔn)備充分,充分利用了多媒體教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、教學(xué)重難點(diǎn)突出,板書(shū)清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理,由淺入深,循序漸進(jìn)。
3、教師基本功扎實(shí),知識(shí)講解準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),小組交流討論,上臺(tái)交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
4、對(duì)問(wèn)題的闡述簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,重點(diǎn)突出,思路清晰。
5、對(duì)課程內(nèi)容嫻熟,運(yùn)用自如。
6、教師組織課堂教學(xué)效果好,語(yǔ)言清晰,能注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。
7、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了,過(guò)渡自然。
8、教師教態(tài)自然,語(yǔ)調(diào)親切,并不斷鼓勵(lì)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展,達(dá)到了良好的'教學(xué)效果。
9、教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
10、對(duì)問(wèn)題的闡述深入淺出,有啟發(fā)性。
11、有針對(duì)性,能夠留心觀察生活,抓住身邊存在的問(wèn)題提出建議。
12、有實(shí)效性,建議原因講得透徹,道理簡(jiǎn)明,建議內(nèi)容能夠?qū)嵤虑笫,結(jié)尾能夠總結(jié)全文、首尾呼應(yīng),具有號(hào)召力。
13、有層次性,建議的內(nèi)容,分條列出,一目了然。
14、有創(chuàng)意。內(nèi)容具吸引力,用真情,用有文采的語(yǔ)言表達(dá),他們對(duì)生活的見(jiàn)解。
聽(tīng)評(píng)課評(píng)語(yǔ)與建議 9
一、怎樣去聽(tīng)課,教師聽(tīng)課應(yīng)該按下面二個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行。
。ㄒ唬┱n前要積極準(zhǔn)備、熟知內(nèi)容。
理論儲(chǔ)備。掌握教學(xué)常規(guī)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),盡量了解本學(xué)科教研現(xiàn)狀,熟悉新的教學(xué)理念和理論。
明確聽(tīng)課性質(zhì)與課型。課的性質(zhì)可分為示范課、觀摩課、研討課、探索課、匯報(bào)課以及競(jìng)賽課(通常無(wú)緣聽(tīng)到)等課型,以語(yǔ)文教學(xué)為例則通常有閱讀課與寫(xiě)作課兩大類(lèi)。
了解教學(xué)主客體。如果有可能,盡量了解(熟悉)授課者(教學(xué)風(fēng)格及特色)、授課對(duì)象(層次、程度)以及授課內(nèi)容(上什么內(nèi)容,屬于哪一單元,哪一冊(cè),單元教學(xué)要求是什么,本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排狀況如何)。
熟悉授課客體。把授課內(nèi)容找來(lái)預(yù)習(xí)一下,如果是閱讀課,細(xì)細(xì)品讀課文寫(xiě)的是什么,是怎樣寫(xiě)的,有沒(méi)有難點(diǎn)、疑點(diǎn)。
(二)聽(tīng)課中要做好觀察記錄、認(rèn)真分析。
在課堂教學(xué)階段,聽(tīng)課老師應(yīng)該集中精力,堅(jiān)持“四到”:“耳到”──仔細(xì)聆聽(tīng)?zhēng)熒鷮?duì)話;“眼到”──認(rèn)真觀察教師教態(tài)、表情、肢體語(yǔ)言、板書(shū)、所用教具及學(xué)生反應(yīng)與表現(xiàn);“心到”──邊聽(tīng)邊認(rèn)真思考,把授課者的理解、感悟及教法與“我”作比較;“手到”──記錄教學(xué)流程、重點(diǎn)、難點(diǎn)、板書(shū)、師生交流情況、教學(xué)“亮點(diǎn)”。
1.如何安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),組織課堂教學(xué)。主要有導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)、問(wèn)題設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)、課后作業(yè)設(shè)計(jì)、節(jié)奏控制、內(nèi)容過(guò)渡等。在合理教材分析、處理基礎(chǔ)上合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)并流暢過(guò)渡,從而使課堂教學(xué)有條有序地進(jìn)行是教學(xué)的基本要求。
2.如何使用教學(xué)方法與輔助手段。針對(duì)教材分析處理、學(xué)情把握、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排,運(yùn)用豐富、多樣、合理的教學(xué)方法和輔助手段是教學(xué)工作順利完成的有效保證。
?搖(三)聽(tīng)課后要思考整理、對(duì)照提升。
俗話說(shuō),思之,思之,鬼神通之。教師聽(tīng)完課后不能一聽(tīng)了之。應(yīng)對(duì)課堂實(shí)況在腦海中過(guò)幾遍電影,進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較、研究,取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)教師在長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,不同的教師會(huì)有不同的教法。在分析他人課時(shí),聽(tīng)課者還要注意分析執(zhí)教者課外的功夫,看老師的教學(xué)基本功和課前備課情況。這種思考對(duì)自己也會(huì)有很大幫助。
(四)怎樣做聽(tīng)課記錄
聽(tīng)課記錄是重要的教學(xué)資源,是評(píng)課的依據(jù)。聽(tīng)課記錄包括兩個(gè)主要方面:
一是教學(xué)實(shí)錄;二是教學(xué)評(píng)點(diǎn)。
1.教學(xué)實(shí)錄包括:①聽(tīng)課年、月、日、學(xué)科、班級(jí)、執(zhí)教者、課題、第幾課時(shí)等;②教學(xué)過(guò)程。③各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排;④學(xué)生活動(dòng)情況;⑤教學(xué)效果。
2.教學(xué)評(píng)點(diǎn)包括:①教材處理與教學(xué)思路、目標(biāo);②教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵;③課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);④教學(xué)方法的選擇;⑤教學(xué)手段的.運(yùn)用;⑥教學(xué)基本功;⑦教學(xué)思想;⑧其他。
值得一提的是,做聽(tīng)課記錄時(shí),許多人偏重于記課堂實(shí)錄,而不做評(píng)點(diǎn)分析。好的聽(tīng)課記錄應(yīng)是實(shí)錄與評(píng)點(diǎn)兼顧,做好課堂評(píng)點(diǎn)往往比實(shí)錄更重要。
二、怎樣評(píng)課
(一)從教學(xué)目標(biāo)上分析:
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,它的正確制訂和達(dá)成,是衡量課的成功與否的主要尺度。分析課首先要從教學(xué)目標(biāo)分析開(kāi)始。
。1)看教學(xué)目標(biāo)制訂是否全面、具體、適宜。教學(xué)目標(biāo)中的全面是指要從知識(shí)、能力、情感、學(xué)習(xí)策略、練習(xí)策略等五個(gè)方面來(lái)確定教學(xué)目標(biāo);具體是指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求,能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求,體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn);適宜是指確定的教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)單元教材特點(diǎn),符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律,難易適度。
(2)看目標(biāo)達(dá)成是否明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證,重點(diǎn)知識(shí)和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化。
(二)從教學(xué)思想上進(jìn)行分析
從教學(xué)思想這一角度出發(fā),依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)例,評(píng)議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。包括:以學(xué)生發(fā)展為本的思想、教師面向全體學(xué)生的思想、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的思想、提高學(xué)生整體素質(zhì)的思想、運(yùn)用現(xiàn)代教育觀,樹(shù)立學(xué)生主體地位的思想以及現(xiàn)階段如何體現(xiàn)課改精神和教育理念。
。ㄈ⿵奶幚斫滩纳线M(jìn)行分析:
從教學(xué)內(nèi)容處理的角度,評(píng)議教材體系及知識(shí)體系是否把握的準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破等;是否全面規(guī)劃教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生思維能力;是否在關(guān)注學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)性的同時(shí),強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系;是否加強(qiáng)了方法、應(yīng)用、探究等方面的內(nèi)容以及學(xué)科間的整合和綜合;是否將新授知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的問(wèn)題,從而使每一個(gè)學(xué)生都對(duì)這一運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
聽(tīng)評(píng)課評(píng)語(yǔ)與建議 10
體育聽(tīng)課記錄優(yōu)缺點(diǎn)及建議,體育聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)和建議。
體育聽(tīng)課記錄是教師聽(tīng)課的重要方式之一,通過(guò)記錄,促進(jìn)教師反思、學(xué)習(xí)和提高。下面就體育聽(tīng)課記錄優(yōu)缺點(diǎn)及建議,體育聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)和建議進(jìn)行探討。
體育聽(tīng)課記錄優(yōu)點(diǎn):
1、有助于教師反思:通過(guò)記錄,教師可以提高對(duì)自己教學(xué)的認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而更好地進(jìn)行反思和改進(jìn)。
2、有助于教師交流:聽(tīng)課記錄可以讓教師進(jìn)行溝通和交流,共同探討教學(xué)方法、技巧和經(jīng)驗(yàn)。
3、有助于教師提高:通過(guò)記錄和交流,教師可以不斷地提高自己的教學(xué)水平,更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
體育聽(tīng)課記錄缺點(diǎn):
1、記錄可能不準(zhǔn)確:有時(shí)候由于自己的主觀判斷或者注意力不集中,可能會(huì)出現(xiàn)記錄不準(zhǔn)確的情況。
2、記錄可能影響觀察:有時(shí)候由于過(guò)于注重記錄,可能會(huì)影響自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的觀察和感受。
3、記錄可能會(huì)分散教師的注意力:有時(shí)候過(guò)于專(zhuān)注于記錄,會(huì)分散教師在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的注意力,從而影響教學(xué)質(zhì)量。
體育聽(tīng)課記錄建議:
1、制定記錄要點(diǎn):在進(jìn)入教室之前,可以提前制定記錄要點(diǎn),明確自己的觀察方向和重點(diǎn)。
2、注意記錄準(zhǔn)確性:在記錄過(guò)程中,要注意記錄準(zhǔn)確性,可以使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言或者進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖表記錄。
3、掌握好記錄的時(shí)間:在記錄的同時(shí),要盡量避免分散自己的注意力,可以采用記錄一段時(shí)間,觀察一段時(shí)間的方式,把握好時(shí)間分配。
體育聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)和建議:
1、評(píng)語(yǔ):聽(tīng)課記錄內(nèi)容詳細(xì),記錄要點(diǎn)明確,較好地反映了教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的情況。
2、建議:在記錄的`同時(shí),可以適當(dāng)增加對(duì)學(xué)生反應(yīng)和教學(xué)效果的評(píng)價(jià),可以更好地促進(jìn)教師的反思和提高。
體育聽(tīng)課記錄對(duì)教師教學(xué)的提高有著重要的作用,需要教師在實(shí)際操作中認(rèn)真落實(shí)優(yōu)點(diǎn)和建議,準(zhǔn)確把握記錄的內(nèi)容,以更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
聽(tīng)評(píng)課評(píng)語(yǔ)與建議 11
1、胡老師對(duì)美術(shù)課堂有基本的控制力,教學(xué)流程清晰,教學(xué)過(guò)程流暢,能正確確定教學(xué)目標(biāo),教學(xué)目的明確,重點(diǎn)突出。
2、能積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)激發(fā)創(chuàng)新精神和培養(yǎng)審美能力的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生在這樣的情境中,不僅掌握了基本的美術(shù)知識(shí)和技能,而且學(xué)生的思維活躍,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合其他課程的知識(shí),參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的環(huán)境,發(fā)展孩子們的想象力,提高他們的審美能力。
4、融洽的師生關(guān)系,確立學(xué)生為課堂的主體地位。師生之間的.交流豐富而有效,運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué),創(chuàng)設(shè)多維互動(dòng),多向交流的教學(xué)形式,讓學(xué)生動(dòng)腦思考,用眼觀察比較,運(yùn)用語(yǔ)言表述,不應(yīng)該是教師包辦到底,學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題冷漠。
5、有效地地運(yùn)用教具和現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容豐富,信息傳播效果最大化,充分利用課程資源,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際確定教學(xué)深度、廣度,開(kāi)闊學(xué)生的視野,拓展思維空間。
6、重視多元評(píng)價(jià)。注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況,更要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值等方面的評(píng)價(jià)。課堂效率高,學(xué)生的積極性高,教學(xué)效果好。
聽(tīng)評(píng)課評(píng)語(yǔ)與建議 12
、賹W(xué)生聽(tīng)課效率:在聽(tīng)課的時(shí)候,一定要看一下學(xué)生的聽(tīng)課效率是什么樣子的,因?yàn)榭磳W(xué)生的聽(tīng)課效率是可以看出老師的備課水準(zhǔn)以及選課標(biāo)準(zhǔn)的,學(xué)生們聽(tīng)課效率高就意味著老師講課的能力強(qiáng),也就意味著老師這一堂公開(kāi)課是成功的,如果老師沒(méi)有吸引到學(xué)生的話,這堂課就是失敗的,所以一定要看學(xué)生們的聽(tīng)課效率。
、谒悸肥欠袂逦豪蠋熢谥v課的時(shí)候整體的思路是不是清晰,這一點(diǎn)意味著老師對(duì)于這堂課的重視程度,如果思路都不清晰的話,用什么來(lái)給孩子們傳遞知識(shí)呢?這一點(diǎn)顯然是沒(méi)辦法形成的,所以的話,老師的思路清晰是作為記錄評(píng)語(yǔ)中比較重要的一項(xiàng)的`,所以一定要看老師在講課期間的思路是不是清晰。
、劢贪竿暾潭龋阂粋(gè)好的教案必須是十分完整的,好的教案對(duì)于整個(gè)文章或者是整個(gè)課程都是要有一個(gè)整體的框架的,這個(gè)框架的構(gòu)造也就是能夠看出來(lái)老師的整體思路,老師在講課的時(shí)候按照教案的完整程度來(lái)計(jì)算的話則是需要進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的梳理,所以一個(gè)好的公開(kāi)課,一定是有一個(gè)相當(dāng)完備的教案的。
、苷n堂反饋:孩子們?cè)谡n堂上面的反饋也是相當(dāng)關(guān)鍵的,對(duì)于老師的一個(gè)教學(xué)過(guò)程,孩子們?nèi)绻軌蚵?tīng)得進(jìn)去是一定會(huì)給予一定的回應(yīng)的,所以這一點(diǎn)也是相當(dāng)關(guān)鍵的一個(gè)點(diǎn),課堂反饋是很重要的,所以一定是需要進(jìn)行一個(gè)內(nèi)容的梳理和講述才能讓孩子們有一定的積極的反饋。
、俳ㄗh改善教案完整程度:建議改善教案完整程度,構(gòu)建其中的教學(xué)構(gòu)架!
、诮ㄗh增加隨堂測(cè)驗(yàn):建議在課堂上面增加隨堂測(cè)驗(yàn),鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)。
、劢ㄗh增加課后反饋:建議增加課后反饋,提升學(xué)生復(fù)習(xí)能力。
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