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一株紫丁香反思
《一株紫丁香》這篇課文是一首活潑清新的小詩,
一株紫丁香反思
。一株紫丁香反思怎么寫?下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P于一株紫丁香反思,希望能夠幫到您!一株紫丁香反思一
《一株紫丁香》這篇課文是一首活潑、清新的小詩,詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意,是對老師的問候與感激。
上完課后,我覺得自己的教學流程比較清楚,生字教學、說話、朗讀、拓展等環(huán)節(jié)也都具備,學生上課也很積極投入,課堂氣氛較好,但是經過自己的一番反思,我覺得這堂課的最大失敗就是朗讀指導不夠自然不夠深入,有些浮躁、表演的意味。而《一株紫丁香》這篇課文,最大的特點是意境優(yōu)美感人,如果閱讀中只停留在表面、夸張的朗讀上,那教學真可謂蒼白無力。下面就從以下幾方面作簡單分析:
一、對教材的把握不夠深入。
二、對學生的認知水平不夠了解。
在我們班,學生的閱讀水平和自覺性差距較大,好的學生不用老師點撥,自己就能理解課文,并把它讀好。而有的學生則是“舉步維艱”處處受阻。這次上課時,為了體現(xiàn)學生學習的自主性,我將2-5小節(jié)放手讓學生自讀自悟。朗讀匯報時,我也只是做了鼓勵性評價,和適當?shù)纳壳椤?/p>
這節(jié)課我對學生認知水平不夠理解,低估了或高估他們的朗讀能力,所以朗讀才顯得流于形式。我想以后備課的時候我還得再多備備學生。
三、對教學的設計不夠創(chuàng)新。
由于第一次接觸詩歌的教學,我備課時就順著原來的教學模式進行設計,一路走過來,雖然各個環(huán)節(jié)、各個流程清楚整齊,但總覺得少了點什么。
備好一節(jié)課需要短期與長期的準備,需要對文本、對學生要有深度的鉆研、創(chuàng)新的理念,還需要儲備更多的相關知識和語言準備,只有這樣才可能在課堂里游刃有余,揮灑自如,才能更好地實現(xiàn)課堂的精彩生成。這些是我在以后教學中應注意的。
一株紫丁香反思二
一、創(chuàng)造性地處理教材
《語文課程標準》中倡導:改變學生的學習方式,由被動的接受學習轉變?yōu)橹鲃拥奶骄,使學生獲取探究的樂趣,從而培養(yǎng)學生主動探究的意識。在這一教學片段中,我調整了自己的角色和行為,變知識的闡述者為學生發(fā)展的引導者,從學生的學習角度上去設計教學,引導學生通過自己的探索去獲取知識,使學生最終通過自己的朗讀、思考和感悟,了解和認識了“紫丁香”。在這一過程中,學生個個是成功者,人人都體驗到了成功的樂趣,
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《一株紫丁香反思》(http://www.ishadingyu.com)。二、精心設計“臺階”,促使學生自主學習
實施自主學習,是小學語文教學改革發(fā)展的必然趨勢。自主學習從一定意義上說,就是指學生在教師創(chuàng)設的學習情境中,經過積極主動的認知活動及合作學習,獲得主動發(fā)展的過程。小學生受年齡特點和認知水平的制約,他們的自主學習需要教師鋪設一定的“臺階”,在教師的輔助下完成學習目標。上述教學片段中,教師為幫助學生完成學習目標,創(chuàng)設了“臺階”,營造了氛圍,通過教師的有效指點,學生完全自主地進行了學習,課堂上也因此充滿了活力與生機。學生的發(fā)言很踴躍。
三、集思廣益,取長補短。
在教案ABC中,都各自存在著他的優(yōu)點和缺點。我吸取了教案A的第二點,教案B的1,2兩點,再綜合三則教案,自備了教案D,操作時,比較容易操作,課堂反映良好。
《一株紫丁香》反思三
《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩,將孩子們對老師的問候與感激就好比那芳香四溢的紫丁香,淡紫色小花布滿全株,多像一張張孩子們的笑臉向老師致意。一陣微風吹來,伴隨著濃濃的花香,孩子們真誠的愛送進了老師的心田。字里行間中都吐露出孩子們對老師濃濃的問候與感激。在第二課時的教學中,我引領著學生一起去感受了那份師生間的深切情意。
這樣一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。要指導學生聲情并茂地朗讀,在讀中體會師生情,在讀中陶冶自己的感情,感悟詩歌語言的優(yōu)美。要重視引導自讀自悟。可配上抒情的音樂讓學生朗讀,以便更好地進入課文的情境。
這篇課文最大的特點就是要讓學生在朗讀中體會、感悟,課文語言雖淺顯易懂,然而意境卻是優(yōu)美感人,如果閱讀只能停留在表面的詞語理解上,那這樣的教學是蒼白無力!只有引導學生完全進入課文的意境當中,且個性化地指導朗讀,很好的關注學生朗讀的情況,才能取得一定的教學效果!
每次讀這首小詩,我的心里便會覺得很甜很甜。這樣的詩情畫意,在滋潤著我的心。這熾熱的童心,將激勵著我把這綠葉和花香的情意,化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。
這株紫丁香,不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物,更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
詩貴在讀品,用“以讀代講,以讀代問,以讀代答”的教學形式很適合詩歌的教學。如何讓孩子去喜歡語言,進入語言,從而理解語言,通過朗讀把自己的想法表現(xiàn)出來,形成個性化的朗讀,這是需要我進一步探索的問題。
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