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小學(xué)體育說課稿《接力跑》

時(shí)間:2022-04-25 21:06:14 資料大全 我要投稿
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小學(xué)體育說課稿《接力跑》

  教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則,分塊寫清,分步闡述教學(xué)內(nèi)容,以進(jìn)一步提高教學(xué)效果,

小學(xué)體育說課稿《接力跑》

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小學(xué)體育說課稿《接力跑》

  小學(xué)體育說課稿《接力跑》

  本課以《新課標(biāo)》為依據(jù),充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導(dǎo)思想。以“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)”模式為理論基礎(chǔ),結(jié)合教材與學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行課的設(shè)計(jì)。

  為了加深同學(xué)們的感情認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)接力跑的興趣,在整個(gè)教學(xué)過程以游戲和比賽的形式貫穿整個(gè)教學(xué)。在教與學(xué)的關(guān)系上,既強(qiáng)調(diào)教師“教”的重要性,又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中練,重視培養(yǎng)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)、參與意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作,整體教學(xué)立足于《新課標(biāo)》五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,服務(wù)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

  1、教材的分析與處理

  本課的教學(xué)內(nèi)容是接力跑,選自人教版《體育與健康》七年級(jí)水平四的教材內(nèi)容。田徑運(yùn)動(dòng)中的接力跑是初中《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容中重點(diǎn)學(xué)習(xí)部分。在接力跑活動(dòng)中,學(xué)生運(yùn)用智慧和技巧與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作,體驗(yàn)配合的樂趣,增強(qiáng)了身體素質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生的自信心,而深受學(xué)生們的喜愛。

  接力跑是田徑單純跑步的一個(gè)升級(jí),是唯一一個(gè)多人配合的徑賽項(xiàng)目,傳接棒的方法有上挑式和下壓式。本課教學(xué)內(nèi)容是接力跑的第一課時(shí),以上挑式和下壓式的傳接棒方法為本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握接力跑的交接棒方法。交接棒在接力跑運(yùn)動(dòng)中起到十分關(guān)鍵的作用,好的交接棒配合能夠決定接力跑的最終結(jié)果。

  主教材:接力跑交接棒技術(shù)動(dòng)作新授課;

  輔助教材:接力游戲;

  2、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過游戲活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)快速跑,了解快速跑的方法。

  2、技能目標(biāo):通過游戲活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速奔跑的能力。

  3、情感目標(biāo):通過游戲活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

  教學(xué)重點(diǎn):在跑中手腳協(xié)調(diào)配合

  教學(xué)難點(diǎn):在快速跑中保持正確的身體姿勢(shì)。

  3、學(xué)情分析

  本課教學(xué)對(duì)象為初中學(xué)生,中學(xué)生身心發(fā)展還不成熟,初步具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了基本運(yùn)動(dòng)能力。但因?qū)W生存在體質(zhì)上的差異,部分學(xué)生自控能力較差,在體育活動(dòng)中自我意識(shí)強(qiáng),團(tuán)結(jié)合作精神不夠。因此在教學(xué)中圍繞接力的方式和時(shí)機(jī)設(shè)置了若干鏈條式的問題,在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中通過小組探討問題和小組比賽的形式進(jìn)一步促進(jìn)同學(xué)之間的相互配合、積極參與任務(wù)的完成。

  在學(xué)習(xí)過程中有可能遇到兩人傳接棒的動(dòng)作不能很好的緊密銜接,手臂晃動(dòng)等問題,采取由易到難的層次目標(biāo),通過建立假說、驗(yàn)證假說,得出結(jié)論一系列的教學(xué),發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

  4、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教材分析并結(jié)合新課標(biāo)中五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求,確定了本課三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)為:

  知識(shí)與技能目標(biāo):知道接力跑傳接棒的方法并能基本掌握兩種傳接棒技術(shù);

  過程與方法目標(biāo):通過對(duì)具體問題的思考和小組討論以及練習(xí)和比賽了解提高接力跑速度的關(guān)鍵在于預(yù)跑時(shí)機(jī);

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):養(yǎng)成積極進(jìn)取,相互信任,互助共勉的良好作風(fēng),形成探究意識(shí)。

  5、教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是:接力區(qū)內(nèi)完成傳接棒;難點(diǎn)是:預(yù)跑的時(shí)機(jī)

  6、教學(xué)方法

  為了突破重點(diǎn),解決難點(diǎn),順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我結(jié)合教材特點(diǎn)和年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),主要采用以下3種教法,分別是:講解示范法、處方教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法;

  在學(xué)法指導(dǎo)上,確定了以下3種學(xué)法:觀察與模仿、體驗(yàn)與學(xué)習(xí)、展示與評(píng)價(jià)

  7、場(chǎng)地器材

  場(chǎng)地:田徑場(chǎng);器材:秒表4塊、接力棒8根

  8、教學(xué)過程

  根據(jù)人體運(yùn)動(dòng)生理機(jī)能變化的科學(xué)規(guī)律,對(duì)于本節(jié)課我將從四個(gè)階段實(shí)施教學(xué),分別對(duì)開始部分,準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

  第一階段:開始部分;預(yù)設(shè)所占課堂時(shí)間為5分鐘。學(xué)生以“快、靜、齊”的標(biāo)準(zhǔn)集合成四列橫隊(duì)后,師生問好,檢查學(xué)生出勤情況,宣布本課內(nèi)容,安排見習(xí)學(xué)生,提出練習(xí)要求與注意事項(xiàng)。

  設(shè)計(jì)意圖:以上內(nèi)容的實(shí)施可以使學(xué)生形成良好的課堂常規(guī),培養(yǎng)組織紀(jì)律性,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  第二階段:準(zhǔn)備部分;預(yù)設(shè)所占課堂時(shí)間為10分鐘。這一階段安排6節(jié)身體活動(dòng)操,小組為單位在規(guī)定的場(chǎng)地范圍內(nèi)進(jìn)行;各小組組長(zhǎng)根據(jù)本課任務(wù)組織小組成員做好每一項(xiàng)身體活動(dòng);教師觀察學(xué)生練習(xí)情況,并適時(shí)給予指導(dǎo);

  設(shè)計(jì)意圖:該階段內(nèi)容的實(shí)施讓學(xué)生身體預(yù)熱,充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié),預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生,通過身體活動(dòng)操提升學(xué)生身體興奮性,提高課堂教學(xué)的教學(xué)氣氛,為接下來的教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣。

  第三階段:基本部分;預(yù)設(shè)所占課堂時(shí)間為25分鐘,

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小學(xué)體育說課稿《接力跑》》(http://www.ishadingyu.com)。該階段是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié),是解決教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵,在這一階段的教學(xué)實(shí)施中,我將分為6個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行課的教學(xué),

  第一環(huán)節(jié):情境創(chuàng)設(shè),激趣課堂——我將創(chuàng)設(shè)【傳遞友誼橋梁】的情景接力游戲,學(xué)生成4個(gè)比賽小組,在半徑10米的圓內(nèi)按順序進(jìn)行游戲;其他小組在場(chǎng)地兩側(cè)觀察,根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)觀察比賽中存在的問題;教師做好比賽記錄,宣布比賽成績(jī)。創(chuàng)造民主自由的氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣。

  第二環(huán)節(jié):建立假說,討論歸納——比賽結(jié)束后各小組討論,總結(jié)本組在接力比賽中存在的問題,并分析它產(chǎn)生的原因;組長(zhǎng)著手歸納,將討論的主要問題匯總,代表全組匯報(bào);教師聽取各組的歸納總結(jié),針對(duì)典型問題進(jìn)行3個(gè)假說(問題)的建立,教師針對(duì)典型問題進(jìn)行啟發(fā)式講解:

  (1)傳接棒技術(shù)如何選擇----上挑式與下壓式;

  (2)如何選取合理的站位----接棒人站在接力區(qū)或預(yù)跑區(qū)內(nèi)相應(yīng)一側(cè);

  (3)如何落實(shí)能力互補(bǔ)----有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生可對(duì)同組隊(duì)員進(jìn)行簡(jiǎn)單指導(dǎo);

  該環(huán)節(jié)通過建立假說,讓學(xué)生自主討論和嘗試探究,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  第三環(huán)節(jié):揭示課題,師生共議——在學(xué)生對(duì)所學(xué)技術(shù)有初步認(rèn)知的情況下,揭示本課所要探討的課題:“如何有效的提高接力跑的速度?”并提供部分解決問題的線索:

  線索1:演示兩種傳接棒技術(shù):上挑式和下壓式,并講解它們的優(yōu)缺點(diǎn);(上挑式需要調(diào)整握棒位置,傳接棒動(dòng)作自然容易掌握;下壓式不需要調(diào)整握棒位置,便于持棒快跑)

  線索2:介紹簡(jiǎn)要的比賽規(guī)則(區(qū)域限定,串道);

  線索3:針對(duì)學(xué)生的能力水平不一提供解決方案。(確定起動(dòng)標(biāo)記;通過信號(hào)完成傳接棒的連貫動(dòng)作)

  第四環(huán)節(jié):齊心協(xié)力,強(qiáng)化成果—根據(jù)教師提供的線索,針對(duì)自身存在的問題進(jìn)行傳接棒技術(shù)的改進(jìn)練習(xí)。各組小組長(zhǎng)組織本組進(jìn)行練習(xí),對(duì)具體存在的問題進(jìn)行解決:在該環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)施中我安排如下練習(xí)內(nèi)容:

  第一次練習(xí):學(xué)生分組(2人一組)進(jìn)行原地傳接棒練習(xí)(快傳→慢接、慢傳→快接),體會(huì)傳棒技術(shù)與接棒技術(shù)的結(jié)合;每人練習(xí)5次互換;

  第二次練習(xí):行走中進(jìn)行傳接棒技術(shù)練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)

  第三次練習(xí):相距5米慢速跑中進(jìn)行無接力區(qū)的傳接棒練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)

  第四次練習(xí):相距15米快速跑中進(jìn)行有接力區(qū)的傳接棒練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)

  教師觀察學(xué)生練習(xí)效果,適時(shí)予以誘導(dǎo)幫助;并強(qiáng)調(diào)傳接棒過程中的安全性;

  練習(xí)結(jié)束后再次進(jìn)行分道接力游戲,傳接棒方法各組自選;并記錄各組比賽成績(jī),公布比賽成績(jī),與之前基礎(chǔ)成績(jī)進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅;

  第五環(huán)節(jié):激勵(lì)展示,答疑解惑—游戲結(jié)束后各組進(jìn)行匯報(bào),不追究對(duì)錯(cuò),充分肯定學(xué)生;聽取學(xué)生匯報(bào)結(jié)果并誘發(fā)學(xué)生得出正確結(jié)論(如何有效的提高接力跑速度);并讓問題處理較好的學(xué)生進(jìn)行示范;

  教師解疑并對(duì)跑速問題進(jìn)行“綜述”:影響跑速的因素很多,主要集中在:①對(duì)該技術(shù)的理解不深;②預(yù)跑時(shí)機(jī)掌握不好;③傳接棒過程過長(zhǎng);其中最關(guān)鍵的是預(yù)跑時(shí)機(jī),解決該問題一般采用“口令法”,傳棒人通過口令與接棒人進(jìn)行聯(lián)絡(luò);

  這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行展示,組織學(xué)生說一說,評(píng)一評(píng)。目的是以動(dòng)作完成較好的學(xué)生起到榜樣作用,鼓勵(lì)其他學(xué)生改正錯(cuò)誤動(dòng)作,更好的掌握動(dòng)作技能。

  第六環(huán)節(jié):創(chuàng)編游戲,升華課堂—為了滿足學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲,體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人能力和團(tuán)體意識(shí),師生共同創(chuàng)編挑戰(zhàn)賽,設(shè)置一個(gè)相似于正規(guī)接力區(qū)的小型比賽場(chǎng)地,并將學(xué)生分為人數(shù)和水平相等的4個(gè)參賽小隊(duì),學(xué)生根據(jù)結(jié)論對(duì)接力跑技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)提高;該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。

  在教學(xué)基本部分的教學(xué)中,我由情景導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,由直觀示范到學(xué)生的自主學(xué)練,堅(jiān)持循序漸進(jìn),層層深入的教學(xué)原則,并結(jié)合體育游戲達(dá)到鞏固動(dòng)作的目的,本課的難點(diǎn)也在此得到了突破。

  第四階段:結(jié)束部分;預(yù)設(shè)所占課堂時(shí)間為5分鐘。

  在對(duì)結(jié)束部分的教學(xué)設(shè)計(jì)中,組織學(xué)生進(jìn)行“摸人”游戲,男女分組游戲;各組選一人將其雙眼遮住站在游戲場(chǎng)地中央,原地轉(zhuǎn)3圈喊“定”,其他同學(xué)則在規(guī)定的場(chǎng)地中靜止不動(dòng),讓其摸尋,摸到并猜中是誰,兩人互換;目的是在輕松愉快的氛圍中,讓學(xué)生的身體和心理盡快恢復(fù);

  師生分享本課學(xué)習(xí),并對(duì)學(xué)生提出問題:

  (1)本課我們學(xué)習(xí)了什么?

  (2)大家學(xué)會(huì)幾種傳接棒技術(shù)?解決預(yù)跑時(shí)機(jī)掌握不好的辦法是什么?

  目的是強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知水平,鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師用概括激勵(lì)的語言小結(jié)與綜合評(píng)價(jià)。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性,體現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能;

  最后安排收放器材,師生再見,宣布下課,滲透德育和美育教育;

  9、教學(xué)預(yù)設(shè)

  本節(jié)課,在教與學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)中,預(yù)設(shè)練習(xí)密度:50%;練習(xí)強(qiáng)度:中等偏上;平均心率:130-140次/分鐘

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