數學老師對學生的寄語
對生活,愿你充滿希望;對未來,愿你抱有理想。正是理想和希望的雙槳,激勵著你們啟航!以下是關于數學老師對學生的寄語,歡迎閱讀!
小學數學教師寄語:
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。ㄈB(yǎng)成良好的學習習慣
養(yǎng)成良好學習習慣,是節(jié)省學習時間和提高學習效率的最為基本的方法。
下面請允許我為大家介紹幾種良好的學習習慣。
1、認真預習的習慣很多同學只重視課堂上認真聽講,課后完成作業(yè),而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習,其中最主要的原因不是因為沒有時間,而是因為沒有認識到期預習的重要性。那么預習有什么樣好處呢?課前預習也是學習的重要環(huán)節(jié),可以提高聽課效果,還能夠復習、鞏固已學的知識,最重要的是能發(fā)展學生的自學能力;預習可以加強記課堂筆記的針對性,改變學習的被動局面。在預習時,應做到:了解教材的大概內容與前面已學的知識框架;找出本章或本課內容與前面已學知識的聯系,找出所需的舊知識,并補習此時的知識;找出本課的難點和重點;對重點問題和自己不理解的問題,用筆劃出或記入筆記。
2、專心聽課的習慣集中注意力聽課是非常重要的,心理學告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中,它是心理過程的動力特征。注意的指向性,可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性,可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征,所以,注意具有選擇、保持以及對活動的調節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題,以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學的基礎上,使知識的領會進入更高級的境界。分心是注意的反面,分心不是沒有注意,只是沒有把注意指向集中在當前的學習任務上,心不在焉,必定視而不見,聽而不聞。
3、關于小學生數學教師寄語:及時復習的習慣及時復習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內容的理解,防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。根據遺忘曲線,識記后的兩三天,遺忘速度最快,然后逐漸緩慢下來。因此,對剛學過的知識,應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高,復習次數可以逐漸減少,間隔的時間可以逐漸加長。要趁熱打鐵,學過即習。切忌在學習之后很久才去復習。這樣,所學知識會遺忘殆盡,就等于重新學習,極大的降低了學習的效率!墩撜Z》說“溫故而知新”,就是說復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個新的收獲主要指的是知識達到了系統化的水平,達到了融會貫通的新水平。什么是知識的系統化,就是指對知識的掌握達到了一個更高的境界,也就是從整體、全局或聯系中去掌握具體的概念和原理,使所學的概念和原理回到知識系統中的應用位置上去。它的好處是能把多而雜的知識變得少而精,從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉化過程。系統化的知識,容量大,既好記又好用。因為孤立的事物容易忘記,而聯系著的事物就不容易忘記。
4、獨立完成作業(yè)的習慣明確做作業(yè)是為了及時檢查學習的效果,經過預習、上課、課后復習,知識究竟有沒有領會,有沒有記住,記到什么程度,知識能否應用,應用的能力有多強,這些學習效果問題,單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂,記住沒記住,會不會應用,要在做作業(yè)時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶。實際上,不少學生正是通過做作業(yè),把容易混淆的概念區(qū)別開來,對事物之間的關系了解得更清楚,公式的變換更靈活?梢哉f做作業(yè)促進了知識的“消化”過程,使知識的掌握進入到應用的高級階段。做作業(yè)可以提高思維能力;面對作業(yè)中出現的問題,就會引起積極的思考,在分析和解決問題的過程中,不僅使新學的知識得到了應用,而且得到了“思維的鍛煉”,使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中,迅速得到提高。做作業(yè)可以為復習積累資料;作業(yè)題一般都是經過精選的,有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事,許多高考狀元的經驗是建立典型題集和錯題集,定期進行分類整理。
數學老師的高三寄語:擁抱高三
當730張日歷已經翻到盡頭,當730個里程碑已經拋在身后,當學長們手捧著紅本子昂首走出校門,當又一次的喜迅傳到金雞山腳下,我們就成為了肩負著下一次報喜的英雄。不要嘆息逝去的歲月。雖然我們曾有過淚水、歡樂、痛苦、艱辛、迷惘、好奇,但我們用昨天的希望將跌倒扶起,用今天的追求將迷惘沖破,用明天的憧憬將夢想實現。不要為昔日的痛苦悲傷,盡管過去留下的是一張空白的答卷;不要讓憂郁布滿雙眼,盡管昔日的腳印已被風雨洗刷;不要讓憂愁的陰云聚集臉上,盡管歲月已給你留下了多少永恒的傷痕。
既然我們是小舟,就應該揚起理想的帆,在驚濤駭浪中奮進;是雄鷹,就應該在暴風狂雨中展翅飛翔;是駿馬,就應該在崇山峻嶺中奔馳 ┉┉ 同學們,既然知道前路的艱辛,甘當黃牛又有何妨?既然知道憧憬未來的美好,甘作駱駝又會怎樣?既然知道艱辛中孕育著歡樂,為什么還要站在十字路口彷徨發(fā)呆呢?
奮進吧,同學們!昨天已成為歷史,把握你的信心,緊握你的命運,相信所有的困難都會結束,所有的挫折都會讓路,請用你的生命去撫平所有波濤的洶涌。請用你伴著青春的節(jié)拍,伴著新春的風雨,擁抱高三,去開拓閃光的前程,去填寫空白歷史的新扉頁,向未來的歲月展現你的無愧的微笑。
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