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學(xué)生心得體會(huì)

時(shí)間:2024-07-15 09:42:10 資料大全 我要投稿

學(xué)生心得體會(huì)(通用15篇)

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編整理的學(xué)生心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學(xué)生心得體會(huì)(通用15篇)

  學(xué)生心得體會(huì) 篇1

  我校進(jìn)行了一場(chǎng)心理健康教育講座,感覺特別地受益。

  依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí),開展輔導(dǎo)或咨詢活動(dòng),助學(xué)生樹立心理健康意識(shí),優(yōu)化心理素質(zhì),增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力,預(yù)防和緩解心理問題。助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑,促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展,實(shí)為重要。

  每個(gè)學(xué)生都有自己的性格雕塑,并不是等量齊觀的。那么如何消除他們的心理差距,使其順利成才呢?有如下途徑和方法:

  第一,培養(yǎng)良好的人格品質(zhì),懂得正確認(rèn)識(shí)自我,培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度,提高挫折的承受能力。

  第二,養(yǎng)成科學(xué)的生活方式,學(xué)會(huì)科學(xué)用腦,做到勞逸結(jié)合。

  第三,加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié),保持同現(xiàn)實(shí)的良好接觸,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去改造環(huán)境,努力實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。

  而在學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適方面,我們可以做到:

  1、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里遨游,拼命地吸取新知識(shí),發(fā)展多方面的能力,以提高自身素質(zhì),更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

  2、保持樂觀的情緒和良好的.心境。學(xué)生應(yīng)保持樂觀積極的情緒、愉快開朗的心境,對(duì)未來充滿信心和希望,當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情時(shí),要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),適度地表達(dá)和控制情緒,做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。

  3、保持和諧的人際關(guān)系,樂于與他人交往,在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與他人和睦相處。通過人際交往,認(rèn)識(shí)到學(xué)生的社會(huì)責(zé)任,培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會(huì)道德規(guī)范的習(xí)慣;增強(qiáng)心理適應(yīng)能力,能與他人同心協(xié)力、合作共事,與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系,促進(jìn)自身的健康發(fā)展。

  4、保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力。包括適應(yīng)生存環(huán)境、成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、校園環(huán)境等。

  總之,學(xué)生要做到心理健康,爭(zhēng)取身心健康守系到成才與否的頭等事。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合,加之其他積極因素的相互作用,學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件,一顆顆人才才有可能升起。真誠(chéng)地對(duì)待身邊的每個(gè)人,微笑地面對(duì)自己的人生。用積極的心態(tài)去做每件事,樂觀地看待自己的未來。愿我們的朋友們都快樂,愿作為朋友的朋友的我們也快樂!更愿快樂的我們?nèi)ジ腥旧磉叺拿恳粋(gè)人,讓家都快樂!

  學(xué)生心得體會(huì) 篇2

  這次我園有幸邀請(qǐng)到鄭州教科所的胡遠(yuǎn)明主任為我們進(jìn)行了一次“問題意識(shí)與課題選題”的課題培訓(xùn),受益很多,感受頗深。

  通過學(xué)習(xí),使我對(duì)課題研究有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),許多疑惑的。問題都得到了比較好的解決。特別是胡老師的整個(gè)講解過程幽默生動(dòng)。例舉了量的課題研究實(shí)際情況,用實(shí)例論證了自己的觀點(diǎn),把一個(gè)比較復(fù)雜的研究問題簡(jiǎn)單化了,更便于我們一線老師的實(shí)際操作。下面我將自己的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)單寫出來。

  一、通過培訓(xùn)使我明白了課題研究實(shí)際上就是要解決我們?nèi)粘=虒W(xué)中的所遇到的實(shí)際問題,研究對(duì)象研究問題要切合實(shí)際,要立足于自己的教學(xué)實(shí)際、教學(xué)對(duì)象以及在教學(xué)中遇到的問題去選擇研究課題,切忌空而,沒有實(shí)際價(jià)值,更不能為了某一功利的目的而去研究。用胡老師的話說,課題研究就是對(duì)我們教學(xué)中遇到的問題“開處方”,要解決“怎么辦”的問題。也就是說課題研究的首要前期是“腳踏實(shí)際”。

  二、通過培訓(xùn)使我清楚明確了課題研究的`整體過程。課題就是一個(gè)問題、一個(gè)主題,課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過滁括了課題的.選擇與論證、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等。我們所進(jìn)行的課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,教師成長(zhǎng)的需要。課題研究必須具備:方向性原則、科學(xué)性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請(qǐng)立項(xiàng)、開題、制定課題實(shí)施方案、按計(jì)劃實(shí)施研究、研究結(jié)果的呈現(xiàn)、結(jié)題鑒定等。胡老師特別強(qiáng)調(diào)了“按計(jì)劃的實(shí)施”,他說:任務(wù)一定要具體到每一個(gè)人,確保計(jì)劃的有效實(shí)施。

  胡老師認(rèn)為課題研究最重要的是選題,課題的來源有理論和實(shí)踐兩方面,選題一共有四個(gè)方面:

  1、從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。

  2、從教育教學(xué)實(shí)際,所急需解決的問題中提出問題。

  3、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問題。

  4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。

  選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā),在研究中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究。二是不攀高、不求、不多,提倡小課題。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè),是課題確定的深化。

  總之,通過培訓(xùn)使我我認(rèn)識(shí)到進(jìn)行一個(gè)課題研究真不容易,要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng),組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì),踏踏實(shí)實(shí)干事的教學(xué)者。我也堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要,我們要進(jìn)行課題研究,一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性,從思想上改變自己,然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入,不斷思考,不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。

  進(jìn)行課題研究我們要不斷思考、不斷思、不斷調(diào)研,立足課堂致力于課堂,尋找合適的切入點(diǎn),選擇適合的課題進(jìn)行研究。酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng),成功失敗都是收獲。最后把簡(jiǎn)單的事做好,腳踏實(shí)際、認(rèn)真思考、深入調(diào)研、持之以恒進(jìn)行課題研究。

  學(xué)生心得體會(huì) 篇3

  此前對(duì)王崧舟的敬仰,只是停留于“聽說”的層面。聽說,他是“詩(shī)意語(yǔ)文”的倡導(dǎo)者;聽說,他在講座中用“劍氣合一”來談自己在語(yǔ)文家園中的安身立命;聽說,他的《慈母情深》讓課堂溫暖著慈母的光輝。種種“聽說”在我心中留下了王老師高大的形象,而且是那種遙不可及的高大。對(duì)于我,一位普通的一線語(yǔ)文老師有了很大的觸動(dòng),強(qiáng)烈地感受到:

  一、閱讀,讓生命更豐富。

  王老師愛讀書。有人問: “王老師,讀書是不是您的業(yè)余愛好,”他說: “錯(cuò)了,應(yīng)該把‘業(yè)余’兩字去掉。讀書是我的愛好,讀書是我可以全身心投入的愛好。讀書是跟我吃飯一樣,跟我呼吸一樣,在我的生活當(dāng)中是非常自然的!笔前,王老師確實(shí)是愛書之人,據(jù)他自己所說,藏書量少說也有七八千冊(cè)了。在王老師從教的第二個(gè)五年,被他笑稱為“孤獨(dú)沉潛”的五年里,他讀了大量的書。他讀宗教類的書,讀哲學(xué)類的書,讀文學(xué)類的書,讀美學(xué)類書,讀“老三論”、“新三論”的.書等等。

  王老師的讀書經(jīng)歷深深地觸動(dòng)了我。要做一個(gè)好的語(yǔ)文老師,自己先做語(yǔ)文人,要播撒讀書的種子,自己要先做讀書人!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》比較重視兒童閱讀,要求在整個(gè)小學(xué)階段,課外閱讀總量應(yīng)該不少于145萬字;除此之外,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,讀好書,讀整本的書,鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”試想,一個(gè)語(yǔ)文教師自己不愛閱讀,又如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀,讓學(xué)生在教師的影響下愛上閱讀,養(yǎng)成終生閱讀的習(xí)慣呢, 讀著這本書,我發(fā)現(xiàn),王老師無論是談?wù)Z文人生,還是談?wù)Z文理念,都與談讀書緊緊聯(lián)系在一起。這更讓我明白,讀書不是一時(shí)的事情,也不單單是為了教學(xué),它更是為了終身的幸福!八緹o華,相蕩而生漣漪;石本無火,相擊而發(fā)靈光。”生命是一條河流,它流動(dòng),它吸納,不斷前行中壯大,不斷交流中豐富,生命由此而變得開闊、深邃、美麗。

  二、閱讀,讓課堂更精彩。

  王崧舟老師一直呼吁語(yǔ)文教師要細(xì)讀文本,他認(rèn)為文本細(xì)讀是新課改背景下對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展,對(duì)教師的備課提出的新要求,他呼喚語(yǔ)文教師的備課應(yīng)具備新的理念、新的視野,呼吁教師要細(xì)讀文本。在一次講座上,我才知道王崧舟老師為了教好《長(zhǎng)相思》,讀了整本《納蘭詞》,了解了納蘭性德的生平,閱讀了一萬多字的鑒賞文字,然后寫下了文本細(xì)讀感受,化成繁華如東流水的課程資源。只有閱讀,才有底氣把經(jīng)典名作演繹為精彩的課堂。每一個(gè)匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)設(shè)計(jì),都源自正確深入的文本解讀,源自扎扎實(shí)實(shí)地閱讀與思考。

  王老師覺得文本細(xì)讀就應(yīng)該像朱光潛先生所說的“慢慢走(讀),欣賞啊”;就像王堯先生說的“在漢語(yǔ)中出生入死”;如南帆先生所說“沉入詞語(yǔ)”;要“穿行在多重話語(yǔ)之間”;要“從語(yǔ)言出發(fā),再回到語(yǔ)言”;要“引發(fā)一種對(duì)語(yǔ)言的敏感”;要“傾聽文本發(fā)出的細(xì)微聲響”;要“在字里行間閱讀”;要“徜徉在語(yǔ)言之途”。

  王崧舟老師談到對(duì)《小珊迪》這一課如何進(jìn)行細(xì)讀的時(shí)候,他首先想到的是課題為什么叫《小珊迪》,文章當(dāng)中,沒有一處文字提到“小珊迪”這三個(gè)字,出現(xiàn)“珊迪”也才6次,于是他的敏感點(diǎn)就聚焦到這個(gè)“小”字上。由此,聯(lián)想到自己平時(shí)上公開課時(shí)。我首先想到的不是潛心細(xì)讀文本,而是花大力氣制作課件,所以在課堂上常?吹降氖墙舆B不斷的圖片,視頻等。學(xué)生卻沒有足夠的時(shí)間靜心讀書和沉思默想,沒有引領(lǐng)學(xué)生走到語(yǔ)言文字的背后,感悟思想內(nèi)涵。課文中的一字,一詞,一句,一段,都有著一定的思想內(nèi)涵,我們的作用,就是引領(lǐng)學(xué)透過字面去探尋字后的“秘密”、字后的故事,揣摩作者的用意。我們語(yǔ)文教師必須擔(dān)負(fù)起文本閱讀的引領(lǐng)任務(wù)。這個(gè)引領(lǐng),本質(zhì)上使學(xué)生除了看到文本表面的絢麗,更能看到文字背后的深邃和獨(dú)特。教材理解不到位,教學(xué)肯定出問題。所以,當(dāng)我們語(yǔ)文老師在細(xì)讀文本時(shí),請(qǐng)暫時(shí)忘記自己是老師,因?yàn)橹挥蟹畔鹿哪康模覀儾拍苷嬲呷胛谋,才能穿越時(shí)空,與作者產(chǎn)生共鳴。一個(gè)善于細(xì)讀文本的語(yǔ)文教師,不一定就能擁有成功的語(yǔ)文教學(xué),但成功的語(yǔ)文教學(xué)一定要有深入的文本細(xì)讀。一個(gè)真正會(huì)細(xì)讀文本的語(yǔ)文教師一定是詩(shī)意和快樂的,因?yàn)殚喿x本身就是一種幸福。

  作為語(yǔ)文教師,今后的我應(yīng)當(dāng),也愿以閱讀的姿勢(shì)佇立,以閱讀的姿勢(shì)守望,用閱讀豐富平凡的日子,用思考照亮前行的腳步。

  學(xué)生心得體會(huì) 篇4

  20xx年暑假,有幸觀看了王崧舟老師在《百家講壇》中講的《愛上語(yǔ)文》系列講座,內(nèi)心觸動(dòng)很大,收獲也很多。

  王崧舟老師在《愛上語(yǔ)文》中說“我為語(yǔ)文而來!是語(yǔ)文滋潤(rùn)我粗糙的感覺,是語(yǔ)文放飛我稚嫩的幻想,是語(yǔ)文點(diǎn)燃我噴涌的激情,是語(yǔ)文喚醒我沉醉的智慧。我平庸的生命,因?yàn)檎Z(yǔ)文而精彩!”語(yǔ)文是眾多學(xué)科中充滿藝術(shù)性的學(xué)科,王崧舟老師就真正把語(yǔ)文課堂打造成了詩(shī)意的、充滿藝術(shù)感染力的課堂。

  前段時(shí)間,讀熊芳芳老師的《生命語(yǔ)文》,熊芳芳老師說“語(yǔ)文是浪漫的,唯有具備浪漫情懷的語(yǔ)文老師才能真正理解語(yǔ)文,熱愛語(yǔ)文,欣賞語(yǔ)文;唯有具備浪漫情懷的語(yǔ)文老師才能真正理解生活,熱愛生活,享受生活;也唯有這樣的語(yǔ)文老師才可能影響一批懂得享受語(yǔ)文,享受生活得學(xué)生。”在眾多名師面前,語(yǔ)文都是詩(shī)意的語(yǔ)文,語(yǔ)文又是充滿藝術(shù)的語(yǔ)文。

  王老師課堂上放開學(xué)生的思維,不壓抑,不控制,讓學(xué)生課堂上設(shè)身處地用自己的生活和生命去體驗(yàn)。柳宗元和王安石的詩(shī)歌改寫體驗(yàn)讓學(xué)生課堂上放飛自己的思維,是充滿藝術(shù)性的學(xué)習(xí)!叭思词钦n,課即是人”顯然就是王崧舟老師的課堂境界。很可惜我還沒有足夠的文化底蘊(yùn)來學(xué)習(xí)他的詩(shī)意語(yǔ)言,藝術(shù)課堂。但我如果在以后的教學(xué)中用王老師倡導(dǎo)的'詩(shī)意語(yǔ)文新境界所包含的舉象、造境、入情、會(huì)意、求氣、尋根等等因素,有意識(shí)地在語(yǔ)文課堂中滲入,可能算不上詩(shī)意語(yǔ)文和藝術(shù)課堂,但也許能改善我們的學(xué)習(xí)效果,使自己的課堂更像是開放的語(yǔ)文課,讓今人和古人心靈碰撞出火花。

  傳統(tǒng)常認(rèn)為語(yǔ)文課堂只要把語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)教給他們,只要學(xué)生會(huì)考試、能考好就可以了,這樣的話,語(yǔ)文課堂的詩(shī)意美和藝術(shù)感就蕩然無存了。王老師課堂“詩(shī)無達(dá)詁,多元有界”“以詩(shī)解詩(shī)”,放飛學(xué)生思維,發(fā)揮良好想象,借助充滿豐富思想感情的意象真正理解了詩(shī)人真實(shí)的感情。學(xué)生在語(yǔ)文課堂上,確實(shí)需要學(xué)習(xí)知識(shí),如果還能讓學(xué)生在課堂上感受傳統(tǒng)文化的魅力、詩(shī)情畫意,擁有了強(qiáng)烈的藝術(shù)鑒賞能力,那是何等的快樂,何等的幸福!

  文化具有時(shí)間的屬性,要很好理解文學(xué)意象,就需要把它放在時(shí)間的長(zhǎng)河中進(jìn)行理解,不能從時(shí)間的角度體會(huì)作者的感情,怎能真正體會(huì)作者、理解作者呢?

  作為語(yǔ)文老師,需要不斷加強(qiáng)詩(shī)歌素養(yǎng)的修煉,把語(yǔ)文教學(xué)生活化、詩(shī)意化、藝術(shù)化,讓學(xué)生自由化,那樣的話,語(yǔ)文課堂就變得有血有肉了,有詩(shī)意化和藝術(shù)感了。

  雖然我知道自己營(yíng)造不了王老師那讀“厚”和讀“薄”的詩(shī)意語(yǔ)文和藝術(shù)課堂,但通過自己不斷加強(qiáng)自身修為,不斷鉆研業(yè)務(wù),無限熱愛學(xué)生,課堂教學(xué)的趣味性自然會(huì)生發(fā)出來。以后再自己語(yǔ)文教學(xué)中只有不斷學(xué)習(xí),努力去汲取王老師形成詩(shī)意課堂的因素,以此來促進(jìn)自己語(yǔ)文教學(xué)的成長(zhǎng)。

  詩(shī)意語(yǔ)文、藝術(shù)課堂是對(duì)語(yǔ)文教育理想境界的一種追尋,是對(duì)語(yǔ)文教育本色的本真的一種深刻自覺和回歸。一切優(yōu)秀的語(yǔ)文教學(xué),必定是詩(shī)意的語(yǔ)文;一切風(fēng)格鮮明的語(yǔ)文教學(xué),無論素樸還是絢爛,無論激情澎湃還是理趣盎然,無論散發(fā)著平民氣息還是充滿了貴族氣質(zhì),在它們之上,必有皎皎如明月、燦燦似星辰的浪漫流布其間、充盈內(nèi)外。

  在今后的教學(xué)路上,我愿意沿著王老師的足跡不斷前行,以形成自己詩(shī)意和藝術(shù)的語(yǔ)文課堂,成就自己精彩的教育人生。

  學(xué)生心得體會(huì) 篇5

  孟子說:“天道會(huì)為人作出很大的貢獻(xiàn),所以人首先要苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,乏其體魄,為所欲為。因此,他們不能幫助自己!薄K自捳f,只有吃了苦,才能做大師。只有通過苦難,我們才能生活在一個(gè)新的世界。

  在這個(gè)秋高氣爽的日子里,我們迎來了進(jìn)入初中以來的第一次軍訓(xùn)。學(xué)生們整齊地站在操場(chǎng)上迎接老師的到來。大家都在竊竊私語(yǔ),希望能分到一個(gè)和藹可親、脾氣溫和的教官。說話間,他來了,聽到一聲“安靜”,所有的學(xué)生突然安靜下來。他笑著自我介紹,卻發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)黑臉,中等身材,這是軍人應(yīng)有的態(tài)度。雖然我們不熟悉他,但他讓我們相信,在他的帶領(lǐng)下,我們一定會(huì)有軍人那種不屈不撓的意志和不屈不撓的'精神。

  烈日炎炎,教官的嚴(yán)苛訓(xùn)練下,軍訓(xùn)如火如荼。有的學(xué)生身體素質(zhì)差,堅(jiān)持不了高強(qiáng)度訓(xùn)練,臉色蒼白,甚至?xí)灥乖诓賵?chǎng)上。一些學(xué)生不遵守紀(jì)律,受到了老師的懲罰。他們有的會(huì)口口聲聲說,下次改正,有的則在背后抱怨、議論導(dǎo)師。當(dāng)學(xué)生沒有完成導(dǎo)師布置的任務(wù)時(shí),導(dǎo)師的懲罰一個(gè)接一個(gè)地實(shí)施,這讓學(xué)生們痛哭流涕。學(xué)生們正在談?wù)撏忍酆透觳蔡?但這是我們應(yīng)該忍受的苦難,也是我們應(yīng)該領(lǐng)悟的精神。

  軍訓(xùn)教會(huì)了我們團(tuán)隊(duì)精神。如果一個(gè)同學(xué)犯了錯(cuò)誤,集體就會(huì)受到懲罰,這就要求我們每個(gè)人都不要拖延,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。當(dāng)我們以軍人的姿態(tài)站著,練著體能,汗如雨下的時(shí)候,我們不能抱怨。在這個(gè)艱難的時(shí)代,我們不應(yīng)該選擇安。

  逸和享受。當(dāng)教官下達(dá)命令時(shí),我們就應(yīng)該無條件服從,刻不容緩,強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的執(zhí)行力。

  五星紅旗是用軍人的鮮血染成的,他們?yōu)槲覀儽<倚l(wèi)國(guó)、守衛(wèi)邊疆。我們要學(xué)習(xí)軍人的優(yōu)秀品格,并吸取納入到日常的學(xué)習(xí)生活中,做一名不畏艱苦、積極向上的中學(xué)生。

  學(xué)生心得體會(huì) 篇6

  從教至今,雖然只有3年,卻感觸頗多。剛畢業(yè)的我就走上了班主任的工作崗位。這對(duì)一個(gè)剛剛走出校門、不善言談的我,可算是一個(gè)不小的考驗(yàn)。那時(shí)的我憑著一顆赤誠(chéng)之心,把自己全部的心血都投入到學(xué)生身上。通過這兩年的班主任工作實(shí)踐,我更加了解了作為一名人民教師關(guān)愛學(xué)生的重要性。

  一、“關(guān)愛學(xué)生”是教育的永恒呼喚。

  教育的本質(zhì)追求就是“關(guān)愛學(xué)生”,教育最重要的任務(wù),是塑造美好的人性,培養(yǎng)美好的人格,使學(xué)生擁有美好的人生。教師只有充滿愛,才能真正從內(nèi)心去關(guān)愛學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德表現(xiàn)的最高境界,是否關(guān)愛學(xué)生是衡量我們師德水平高低的重要標(biāo)尺。關(guān)心和熱愛學(xué)生是教師的`天職,是高尚的師德情感,是教育獲得成功的基礎(chǔ)。師愛是激發(fā)學(xué)生奮發(fā)成才的巨大教育力量,是溝通師生關(guān)系的紐帶。沒有愛,何談教育?

  二、“關(guān)愛學(xué)生”蘊(yùn)含豐富的內(nèi)涵。

  公平教育的核心是保障每一個(gè)學(xué)生的受教育權(quán),公平公正的面向每一位學(xué)生,尊重學(xué)生人格,保護(hù)學(xué)生安全,依法維護(hù)學(xué)生權(quán)利,不體罰和變相體罰學(xué)生!叭朔鞘ベt,孰能無過”,作為教師,要善待學(xué)生的失誤,善待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,給他們改正的機(jī)會(huì)。要尊重學(xué)生,因?yàn)樽鹬貙W(xué)生是教育學(xué)生的開始,只有尊重學(xué)生才能在學(xué)生中樹立起較高的威信。

  三、“關(guān)愛學(xué)生”需要教師身體力行。

  教師的工作是用心靈來哺育心靈,這要求教師必須具有悲天憫人的溫暖心懷。教育工作的復(fù)雜性又要求教師必須在教育實(shí)踐中不斷培養(yǎng)克制怒火中燒的好性情,有足夠的耐心。因?yàn)榻處煹暮闷鈱?duì)于當(dāng)好教師具有決定性的意義。教師的真正尊嚴(yán),并不是我們個(gè)人的主觀感受,而是學(xué)生對(duì)我們的道德肯定、知識(shí)折服和感情依戀,尊重是一門學(xué)問,需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐。

  關(guān)愛每個(gè)學(xué)生,不放棄任何一名學(xué)生一直是我作為一名教師的準(zhǔn)則,在自己的教育教學(xué)生活中,我會(huì)一如既往的認(rèn)真貫徹執(zhí)行。因?yàn)殛P(guān)愛每個(gè)學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂所在。

  學(xué)生心得體會(huì) 篇7

  本學(xué)期初,校園響應(yīng)教育局的號(hào)召,開始組織課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家的活動(dòng),當(dāng)?shù)玫桨嘀魅翁评蠋煹耐ㄖ,我們家作為首批進(jìn)行家訪的家庭時(shí),我們?nèi)沂羌绕谂斡指械叫┰S壓力,雖然我們家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)生活狀況與班上的老師平時(shí)也有不少的溝通、交流,但一般都是在校園并且以一種非正式的談話方式,一向期望能透過這種應(yīng)對(duì)面、零距離的家訪活動(dòng),讓我們家長(zhǎng)能更詳細(xì)地了解孩子在校園的各種表現(xiàn),讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,到達(dá)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的,有針對(duì)性地采取有效手段和方法因材施教,促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

  那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘,唐老師和趙老師才來到我們家,邊進(jìn)門邊解釋:因?yàn)槲覀儼嗍且粋(gè)大額班級(jí),有五十多個(gè)人,學(xué)生的的居住地也不集中,家訪起來難度還是有點(diǎn)大。時(shí)間也比較緊,這不下課后就趕緊先訪了一個(gè)家庭,所以來遲了,對(duì)不起喲!看到都這么晚,老師還在外奔波,家也顧不上管,飯也沒有吃,我們?nèi)叶紡男睦镉X得十分感動(dòng),進(jìn)門后,老師水也顧不得喝上一口,就開始了家訪工作,老師隨和的笑容,拉家常式的交談,使屋內(nèi)的氣氛一下簡(jiǎn)單了許多,張老師一邊傾聽、交流、一邊認(rèn)真地做著家訪手記,我們從孩子在校園的學(xué)習(xí)狀況一向談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn),共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn),從和老師的交流中,我們家長(zhǎng)也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識(shí),個(gè)性是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。

  透過這次家訪活動(dòng),我們家長(zhǎng)深深感受到了,家長(zhǎng)能與老師敞開心扉交流,共商育人,就會(huì)與校園、老師連成一條心,到達(dá)家校共同建立一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變,我們家長(zhǎng)也是一樣。我孩子的`一些學(xué)習(xí)、心理問題,實(shí)際上是我們家長(zhǎng)不懂得教育孩子的方式方法,不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而,透過這樣的家訪,能夠教會(huì)我們家長(zhǎng)一些科學(xué)的方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后,我也學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往,使其構(gòu)成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,真正為孩子的將來著想。

  家訪不僅僅僅是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充,也是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見的途徑,到達(dá)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶,是溝通校園、家庭、社會(huì)的橋梁,透過家訪,家長(zhǎng)能夠透過老師的家訪認(rèn)識(shí)老師、了解孩子,同時(shí)獲得正確的家庭教育方法,作為家長(zhǎng),真心期望老師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑,透過家長(zhǎng)與老師的用心配合,全方位了解學(xué)生存在的問題,共同找到解決的方法和措施,確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。

  學(xué)生心得體會(huì) 篇8

  軍訓(xùn)到現(xiàn)在也已經(jīng)是告一段落了,自我來到這里之后我也覺得自己需要通過軍訓(xùn)來打磨自己,步入了高中生活迎來這么一次軍訓(xùn),這實(shí)在是讓我受益匪淺,我對(duì)軍訓(xùn)的態(tài)度已經(jīng)越來越積極了,閑雜的結(jié)束我是很不舍的,在訓(xùn)練的時(shí)候那種激情了,那種不付出,每一個(gè)人都在堅(jiān)持,那種樣子是最美的,開始高中學(xué)習(xí)之前,有這么一段經(jīng)歷是對(duì)每一個(gè)人的考驗(yàn),對(duì)接下來的學(xué)習(xí)很好,我實(shí)在是覺得自己成熟了很多。

  現(xiàn)在軍訓(xùn)的結(jié)束我更多的是對(duì)這份堅(jiān)持感到驕傲,說起第一天軍訓(xùn)我很是好奇,這就是最開始,我對(duì)所有都是好奇的,軍訓(xùn)也是這樣,因?yàn)檫@是一種常態(tài),我希望能夠做到這一點(diǎn),好奇是我沒有過軍訓(xùn),這是第一次,這是我對(duì)軍訓(xùn)的初步映象,第一天集合的時(shí)候是很匆忙的,這一天給我的感覺很緊張,從好奇到緊張這個(gè)過程我覺得很激動(dòng),緊張是因?yàn)榇蠹以谕5郊虾缶退俣群芸,立馬就開始準(zhǔn)備集合,可是還是有同學(xué)慢了,就因?yàn)槁瞬还苁锹硕嗑,都是受到了批評(píng),給我的映象很深,給我的感覺很緊張。

  再一個(gè)就是軍訓(xùn)服一定要穿好,不能有任何的亂,不能有任何的錯(cuò)誤,這個(gè)就是軍訓(xùn)給我感覺,這是在第一天,其實(shí)我當(dāng)時(shí)是抱著很期待的心情,還有一點(diǎn)好奇,可是時(shí)候我我就緊張了,這就是真正的嚴(yán)肅,當(dāng)時(shí)我就覺得自己一定要做好,因?yàn)樽约鹤霾缓镁褪窃诮o班級(jí)拖后腿,這并不是我想看到的,相信每一個(gè)人都不想子啊軍訓(xùn)的時(shí)候受到批評(píng),爭(zhēng)著搶著做到最好,這

  也是軍訓(xùn)的精神這就是軍訓(xùn),感覺實(shí)在不要太好,經(jīng)歷了這次軍訓(xùn)大家都成熟了很多。

  讓我感覺很難得的是這么一段時(shí)間的軍訓(xùn)下來,其實(shí)沒有一個(gè)人在說自己要放棄,實(shí)在讓我很吃驚,現(xiàn)在我也很堅(jiān)定自己了,盡管軍訓(xùn)很累,每天頂著太陽(yáng),那么熱的天氣我們都有堅(jiān)持,盡管流了很多汗水,在烈日下面站著軍訓(xùn),一套看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作在一直反復(fù)的練習(xí),但是這就是軍訓(xùn),這就是我們的每一個(gè)人應(yīng)該做到的一點(diǎn),流汗誰(shuí)是最應(yīng)該的,流了汗水才知道軍訓(xùn)的`意義,也能感受到軍訓(xùn)的帶來的那中感覺,絕對(duì)是獨(dú)一無二的,現(xiàn)在軍訓(xùn)也結(jié)束了,每個(gè)人的臉上頭有一種堅(jiān)定,或許這就是最直接的變化,我們真的在軍訓(xùn)中成長(zhǎng)了,高中的學(xué)習(xí)是緊張的,但是還能夠比軍訓(xùn)緊張嗎,盡管這兩者也沒有什么可比的,但是就是需要這種對(duì)比,讓我在接下來更加努力。

  學(xué)生心得體會(huì) 篇9

  時(shí)光荏苒,一眨眼,我們的大學(xué)生活已過去了兩個(gè)月,在這兩個(gè)月里,我們經(jīng)歷了初來時(shí)的驚喜,彷徨,困惑,然后到清醒。我們的思想發(fā)生了翻天覆地的變化,以下是我對(duì)自己開學(xué)以來的總結(jié)。

  首先,剛開學(xué)時(shí),一切都是新鮮的,全新的風(fēng)景,全新的人。那時(shí),我們的內(nèi)心滿是驚喜和期待,興致勃勃,渴望熟悉每一處風(fēng)景和每一個(gè)人。

  但當(dāng)所有一切開始趨向穩(wěn)定時(shí),我開始進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。開始思考人生,思考之后,才發(fā)現(xiàn)自己這一路走來,根本沒有一個(gè)確切的目標(biāo)和計(jì)劃,只是每天看課表拿書本去教室,常常上課睡覺,臨到放假時(shí),便是去逛街,或者上上網(wǎng)。這種生活,沒有一點(diǎn)方向可言。只是渾渾噩噩,時(shí)間便過去了,這也更增添了內(nèi)心的惶恐和迷茫。

  于是,我開始重新思考,如何才能走好自己的人生路。終于明白,大學(xué)并不是用來玩樂的地方。它是一個(gè)需要我們?nèi)^斗的地方。要想讓自己的人生更加精彩,靠投機(jī)取巧是不行的,必須得腳踏實(shí)地,一步一步的堅(jiān)持并努力著。當(dāng)你選定一個(gè)目標(biāo)并朝之奮斗時(shí),整個(gè)世界都會(huì)給你讓路!時(shí)間總會(huì)讓我們認(rèn)清自己,開學(xué)以來這么長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)歷,讓我對(duì)未來有了更大的'信心。

  本周,全校老師一起,觀看了一堂別開生面的英語(yǔ)公開課,并且就公開課的內(nèi)容進(jìn)行了研討。

  研討會(huì)開始后,全校老師各自用視頻直播的方式,觀看了一節(jié)公開課。之后,大家在培優(yōu)教室集合,對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行了研討?平M長(zhǎng)總結(jié)了大家的意見后,講課教師也同我們分享了自己的體驗(yàn)和感悟。討論結(jié)束后,大家也寫下了自己的心得體會(huì)。

  俗話說,它山之石可以攻玉。這堂研討課,給我?guī)砹嗽S許多多的啟發(fā)。主要有以下幾點(diǎn),值得我去學(xué)習(xí):

  首先,授課教師的時(shí)間把控非常到位,每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間都恰到好處,既能留出時(shí)間讓學(xué)生消化思考,又能使整個(gè)課堂緊湊連貫;其次,授課教師的控場(chǎng)能力很強(qiáng)。在教師講授的時(shí)候,能讓學(xué)生迅速安靜下來。而活動(dòng)環(huán)節(jié),教師又能很快地調(diào)動(dòng)氣氛。

  這次的研討課,讓我看到了自己和優(yōu)秀教師之間的差距。初出茅廬的我們,只有正視自己的不足虛心聽取他人意見,汲取他人智慧,才能更好地成長(zhǎng)。“謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后”這話誠(chéng)然不假。擺正心態(tài),積極主動(dòng),相信我們一定能在教育這個(gè)光輝事業(yè)中中,發(fā)揮自己的光和熱。

  這一周我聽了高二物理組x老師的高效課堂示范課感觸頗深。

  第一點(diǎn),x老師真正做到了把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)做教學(xué)工具來使用而不是為了應(yīng)付檢查。導(dǎo)學(xué)案是為了先學(xué)后教,體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),導(dǎo)學(xué)案的編寫也非常好,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后面都跟著相應(yīng)的例題還有變式。x老師在教授新課的時(shí)候,每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就會(huì)讓學(xué)生們完成導(dǎo)學(xué)案上的題,真正把導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用到了整節(jié)課中。

  第二點(diǎn),x老師十分重視學(xué)生活動(dòng),在講題的時(shí)候,他把不同學(xué)生的做法展現(xiàn)在白板上,讓學(xué)生們直觀地看到有哪不對(duì)或者哪值得學(xué)習(xí)的.地方。x老師拋出一個(gè)問題,學(xué)生們積極回答,讓每一個(gè)同學(xué)參與到課堂中來,如果同學(xué)回答不對(duì),他并不急于糾正,而是問所有同學(xué)的想法,讓學(xué)生們都主動(dòng)去思考,去糾錯(cuò),這樣更能加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。x老師做到了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

  第三點(diǎn),x老師的教學(xué)風(fēng)格很幽默,引入新課的時(shí)候放視頻,這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又把物理知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合起來。物理在大多數(shù)學(xué)生心里是一門相對(duì)枯燥的學(xué)科,所以讓學(xué)生有興趣積極地學(xué)習(xí)知識(shí)是非常重要的。我在這方面比較欠缺,要多學(xué)學(xué)多思考如何引入。

  總之,這次示范課對(duì)我?guī)椭艽,想上好一堂課是需要用心鉆研的。

  轉(zhuǎn)眼間,一周的時(shí)間就這樣過去了,我來xx中心小學(xué)實(shí)習(xí)也有一周的時(shí)間了,雖然是短短的一周,但我也是學(xué)到了很多。

  學(xué)生心得體會(huì) 篇10

  “沒有愛,就沒有教育”,前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。教師,一個(gè)簡(jiǎn)單而又意味深長(zhǎng)的字眼,充滿了愛、更充滿了希望。

  “疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

  作為教師,對(duì)學(xué)生的愛首先要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的人格和個(gè)性。與他們平等相處,用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲與創(chuàng)造欲。在教育過程中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,教與學(xué)互為關(guān)聯(lián),互為依存,即所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”,“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”。一名好教師會(huì)將學(xué)生放在平等地位,信任他們,尊重他們,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇。要尊重學(xué)生,維護(hù)學(xué)生的自尊心,使學(xué)生自尊自愛;要正視差異,采用個(gè)別教育的方法,不把特殊問題大眾化、復(fù)雜化、擴(kuò)大化。有的教師口誅之余,施以體罰,更是辱人之舉。任何一種體罰都是使學(xué)生肉體痛苦,它不僅于事無補(bǔ),反教學(xué)生精神倍受刺激,以致他們會(huì)摔破罐,撐破船。陶行知最最反對(duì)體罰,他準(zhǔn)確地說明了體罰的危害:“體罰是權(quán)威制度的殘余,在時(shí)代的意義上說它已成為死去的東西,它非但不足以使兒童改善行為,相反地,它是將兒童擠下黑暗的深淵!绷P非愛,害也。只有利用學(xué)生自身心靈深處潛藏的能源來驅(qū)動(dòng)他們健康發(fā)展的車輪,才能使思想教育工作既取得實(shí)效又避免了簡(jiǎn)單的'說教。

  了解學(xué)生是“施愛”的途徑。了解他們的愛好與才能,了解他們的個(gè)性特點(diǎn),了解他們的精神世界。對(duì)一個(gè)好老師而言,只有了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人學(xué),是對(duì)靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆林斯基說得好:不了解學(xué)生,不了解他的智力發(fā)展,他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向,就談不上教育。教師對(duì)學(xué)生的情況要深入了解,對(duì)學(xué)生的心理變化要細(xì)致觀察,只有這樣,教師才能更好地接觸到學(xué)生情感的“點(diǎn)子”上。這種接觸點(diǎn)往往是教師傳授愛的門路。學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)往往是通向他們心靈的“捷徑”,老師“投其所好”也是施愛的一種方法,教師要教育學(xué)生,必須深入了解學(xué)生。要經(jīng)常深入班級(jí),走訪家庭,從大量的“接觸點(diǎn)”了解學(xué)生的心靈。如學(xué)生有什么要求,有什么愿望,教師的愛接觸到這些“點(diǎn)子”上就會(huì)產(chǎn)生良好的心理效應(yīng),就會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴。

  總之,一個(gè)優(yōu)秀的教師,應(yīng)當(dāng)用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生愛戴的人。

  學(xué)生心得體會(huì) 篇11

  對(duì)于大的生活,學(xué)習(xí),感覺好像真的跟夢(mèng)幻般似的,好像每天都沒有事做,只是你懶不想做罷了,好像每天都很自在,只是你永遠(yuǎn)的三點(diǎn)一線的生活而已。很自在么,很瀟灑么,和快樂么?都不見得。但卻真的沒任何壓力、負(fù)擔(dān),周圍的也是如此讓你不打緊。

  可是似乎在眨眼之間,大一的一年生活已成過去。剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候有憧憬,也有失落。憧憬于大學(xué)生活該怎么過,失落于被調(diào)劑的專業(yè)。但是現(xiàn)在,似乎一切都在憧憬與失落中都已經(jīng)過去,平靜的生活讓我愛上了大學(xué)生活。學(xué)習(xí)上,在過去的一年中,我慢慢融入自己的學(xué)習(xí),深入地的學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科,開始系統(tǒng)的了解我的專業(yè)。我接受了它,也喜歡上了它,不再失落。在這一年中,我至少覺得自己對(duì)學(xué)習(xí)是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。我有付出,也有回報(bào)。當(dāng)然有做的不好的地方,但是我相信這些我都會(huì)盡快改正,在我認(rèn)識(shí)到它的不好之處后。在學(xué)習(xí)中收獲最多的應(yīng)該是那份付出的充實(shí)感吧,因?yàn)楦冻,所以,很快樂?/p>

  其實(shí),經(jīng)過了大學(xué)一年的洗禮和澆灌,更加成熟,慢慢適應(yīng)社會(huì),因?yàn)榇髮W(xué)是在社會(huì)的第一步,進(jìn)入大學(xué)也就離社會(huì)也不遠(yuǎn)了。

  在學(xué)校,很感謝助班對(duì)我的信任,其次很感謝各位同學(xué)對(duì)我工作的支持。其實(shí)班級(jí)的工作不是很多的,但是在每個(gè)需要我的地方,我盡到了自己的一份力。班級(jí)的工作讓我更多的接觸同學(xué),提升了我的.組織能力,更重要的是加深了我與同學(xué)之間的相互了解,加深了與同學(xué)之間的友誼。這對(duì)人際關(guān)系來說,是一種挑戰(zhàn)的成功吧。

  尤其是在這次的暑假時(shí)期,找到一份與專業(yè)對(duì)口的工作,這無疑是在對(duì)我的又一次挑戰(zhàn),工作了一個(gè)多月,真的還好有那雙休日,可以給你的工作熱情,以及身體恢復(fù)。不然真的吃不消啊。

  總之,這次實(shí)習(xí)是有收獲的,自己也有許多心得體會(huì)。首先,感受頗深的一點(diǎn)是,理論學(xué)習(xí)是業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)的基礎(chǔ),但實(shí)際工作與理論的闡述又是多么的不同,在工作的閑暇之間,在同一些工作多年的會(huì)計(jì)人員的交談中,深知,在工作崗位上,有著良好的業(yè)務(wù)能力是基礎(chǔ)能力,但怎樣處理好與同事的關(guān)系,為自己和他人的工作創(chuàng)建一個(gè)和諧的氛圍,又是那么的重要,于是也就更能體會(huì)在企業(yè)中“人和萬事興”的要義。其次,作為企業(yè)的一員,無論是其他工作人員,還是會(huì)計(jì)人員,在進(jìn)行自身相對(duì)循環(huán)重復(fù)的工作中,不僅應(yīng)保持工作的質(zhì)量及效率,還應(yīng)具備創(chuàng)新精神。實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷,它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中鞏固知識(shí);實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn),它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),既開闊了視野,又增長(zhǎng)了見識(shí),為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也是我們走向工作崗位的第一步。

  學(xué)生心得體會(huì) 篇12

  進(jìn)入大學(xué)也有一個(gè)月之久,隨著環(huán)境、學(xué)習(xí)氣氛、方式的逐漸改變,我們的心態(tài)、心情也起伏不定,我覺得有許多正是我們現(xiàn)實(shí)內(nèi)心的感受,值得讓我們深思。

  我們上了大學(xué),成為了一名大學(xué)生,但是,我們?nèi)砸獞阎活w普通勞動(dòng)者的心態(tài)和定位去參與就業(yè)選擇和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。任何成功都不可能一蹴而就的,有許許多多的成功人士都是從最底層、最平凡的工作做起,最后才一步一步走向成功,如今,我們是大學(xué)生,但是,將來就業(yè)的時(shí)候絕不能看不起那些底層的工作,一定要一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)的做好任何一項(xiàng)工作,這樣取得的成功才是真正的成功與成就,所以,從現(xiàn)在開始就要有一個(gè)端正的人生態(tài)度,樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo),踏踏實(shí)實(shí)的為之而奮斗!

  也許上了大學(xué),我們不會(huì)再像高中那樣為成績(jī)而讀書,是的,成績(jī)固然重要,但是,如果我們還要以以前那樣的方式去學(xué)習(xí),那么大學(xué)里,我們只能學(xué)會(huì)書本上的知識(shí),我們不能再用分?jǐn)?shù)去評(píng)判一個(gè)人,因?yàn)槲覀円呀?jīng)步入半個(gè)社會(huì)當(dāng)中,我們更加注重的是人格的培養(yǎng)與素質(zhì)的提升,去學(xué)會(huì)為人處事,適應(yīng)社會(huì)!大學(xué),它為我們提供了一個(gè)接觸各種人事物的場(chǎng)所,鍛煉我們的能力,所以我們一定要珍惜這四年的時(shí)光,學(xué)習(xí)那些書本以外的'道理。

  朋友,我們一生當(dāng)中會(huì)有許許多多的朋友,但是有一句話說的好,只有大學(xué)里的友誼才是真正的友誼,想的遠(yuǎn)些,當(dāng)你以后在生活或者工作中遇到任何麻煩時(shí),他們會(huì)盡力的幫助你,但是,自己也要更加努力,提高的自己的能力,有能幫助別人的資本,我們一定要珍惜這四年的光陰,為了我們心中的那份美好,努力的為友誼之樹澆花施肥,當(dāng)我們?cè)俅位厥走@美好的時(shí)光時(shí),一定會(huì)百般回味的!

  在大學(xué),我們一定要具備一種能力,那就是冷靜力,遇事沉著冷靜,盡快的想出解決辦法,這才是做大事的人應(yīng)該具備的素質(zhì),一遇到麻煩事,自己就先亂了陣腳,那樣是不會(huì)有所作為的,所以我們一定要培養(yǎng)自己這樣一種素質(zhì),這樣才會(huì)為我們以后的人生路打下最牢固的最夯實(shí)的基礎(chǔ)。

  還有,就是我們的心態(tài),無論做什么事之前,我們都要先端正我們的態(tài)度,要有一個(gè)積極向上的人生態(tài)度,無論是生活還是學(xué)習(xí),只有一個(gè)良好的心態(tài),那么,無論再糟糕的事情都會(huì)有解決的辦法!

  是呀,上了大學(xué),一切都是新的開始,就好像一張白紙,我們需要用四年的時(shí)間去勾勒它,但是,這也決定了它以后的色彩!所以,各個(gè)方面我們都要盡力的完善自己,充實(shí)自己,讓自己接觸各形各色的人和事,為我們?nèi)蘸蟮娜松蛳吕喂痰幕A(chǔ),學(xué)好文化知識(shí)以后,更要學(xué)習(xí)生活的技能,使自己盡快融入到社會(huì)這個(gè)大熔爐里,提高個(gè)人素質(zhì),為自己創(chuàng)造一個(gè)美好的未來,也許我們的內(nèi)心仍在彷徨著,也許我們還不夠成熟,但我相信在大學(xué)的生活中,我們一定會(huì)有所收獲,我們的思想一定會(huì)得到升華,我們的能力也一定會(huì)有所提升,讓它成為我日后學(xué)習(xí)生活中的座右銘,努力學(xué)習(xí),讓自己變得更加優(yōu)秀,成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人!

  學(xué)生心得體會(huì) 篇13

  快樂像陽(yáng)光,溫暖人們的心田;快樂像雨露,滋潤(rùn)人們的微笑之花;快樂像清風(fēng),吹拂人們的心房。每個(gè)人都有快樂,我也不例外。寒假里,我最快樂的事是在除夕夜放煙花,看煙花。

  晚上,我早早吃過晚飯,抱著大包小包的煙花出了門,我來到事先與伙伴們約好的水泥坪上,放下煙花,耐心等待小伙伴們。不一會(huì)兒,小伙伴們陸陸續(xù)續(xù)的來了,我們開始清點(diǎn)煙花。在我們?nèi)褙炞⒌那妩c(diǎn)時(shí),調(diào)皮鬼“胖胖”在我們身后點(diǎn)燃了一個(gè)小鞭炮,“啪”的一聲爆炸了,嚇了我們一大跳,我嚇得渾身一抖,差點(diǎn)摔了個(gè)跟頭。這一驚嚇,可惹怒了我們眾多的“女漢子”,可憐的“胖胖”免不了一頓群毆。

  煙花清點(diǎn)完畢后,我們準(zhǔn)備燃放了。我們?nèi)耸忠桓鶡熁ò,點(diǎn)燃后噴出了五彩的焰火,可漂亮了。我們揮舞著煙花棒,在空中繪出各式的圖案,整個(gè)院里到處都有我們銀鈴兒似的笑聲。在我們揮得起勁時(shí),“胖胖”在地上點(diǎn)燃了個(gè)“小陀螺”,“小陀螺”瘋轉(zhuǎn)著,迸濺出絢麗的`煙花,引起了我們的驚嘆。

  手中的煙花棒燃盡了,我們又點(diǎn)燃了“許愿樹”,圓錐形筒里噴出銀色的火花,越噴越高,仿佛照亮了半邊天。不少的小朋友雙手合十,虔誠(chéng)的許愿,我合起手掌,默默地許下心愿。四周不知咋的紛紛靜了下來,只剩下“哧哧”往外冒的火花跟虔誠(chéng)的我們。我睜開眼,看見在火光的映照下,伙伴們的臉紅彤彤的,嘴角帶著一抹微笑,都顯得那么可愛、美麗。

  很快,小巧的煙花都放完了,我放起了大點(diǎn)兒的,我手拿沖天炮,心里默念:千萬炸傷我,千萬……“嘩――噼啪”沖天炮像一條金龍,呼嘯著從煙花筒里沖出,沖上天空,響了幾聲便消失得無影蹤了,真是來的快去的也快,有了第一條“龍”打頭陣,剩下的“龍”都迫不及待的沖了出來,瞧,那條紫龍多么神氣!只見它拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的紫“尾巴”,在空中打了個(gè)轉(zhuǎn)兒,“啪”的一聲消失在天際,再看那條黃“龍”,婀娜多姿,宛如仙女下凡,扭著“腰”在遠(yuǎn)處消失了……

  除夕雖然已過去多日,但那晚煙花漫天飛舞的景象跟伙伴們洋溢幸福與歡笑的臉頰,早已烙在我心里,永遠(yuǎn)不能抹去。

  學(xué)生心得體會(huì) 篇14

  如今,正值我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城打工的大浪潮,對(duì)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是個(gè)可喜的表現(xiàn),但對(duì)于教育,卻引人深思,那么多家長(zhǎng)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出務(wù)工,把打工地作為他們的第二故鄉(xiāng),而他們的子女由于無法就近上學(xué),只好留在家里,教育子女的重?fù)?dān)由誰(shuí)來承擔(dān)?這就出現(xiàn)了亟需全社會(huì)給予關(guān)愛的特殊群體——農(nóng)村留守兒童。

  留守兒童作為一個(gè)弱勢(shì)群體,因長(zhǎng)期與父母分離,再加上代管人多為家中老人,隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴(yán)重,學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進(jìn)行交流較差,因此,這些孩子在學(xué)習(xí)上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為這些的教育管理者之一——班主任,如何作好這些留守學(xué)生的教育工作,關(guān)愛他們,幫助他們,讓他們能健康快樂成長(zhǎng),我個(gè)人是從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教育的。

  首先,建立好留守兒童個(gè)人檔案。我班有留守兒童25名,為作好留守兒童的教育工作,我通過多方了解,掌握每名留守兒童學(xué)生的家庭情況,看管人的情況,并根據(jù)平時(shí)的觀察、了解,掌握留守學(xué)生的性格習(xí)慣,建立好個(gè)人檔案做到對(duì)每名留守學(xué)生“因人施教”。

  其次,主動(dòng)與留守兒童經(jīng)常性地進(jìn)行交流,傾聽孩子訴說的同時(shí),并且,我還爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)與這些留守兒童的父母進(jìn)行交流和溝通,及時(shí)反饋這些留守兒童在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活和性格等方面情況,并督促留守兒童的父母應(yīng)盡最大可能加強(qiáng)與孩子的聯(lián)系和溝通,要求他們經(jīng)常與自己的孩子通電話,了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活和性格等方面情況。以使學(xué)校內(nèi)外對(duì)留守兒童的影響產(chǎn)生合力,盡量減少由于“留守”而給孩子帶來的不利影響。目前,我班的六名留守兒童與其他幼兒相處融洽,學(xué)習(xí)、生活能力、性格發(fā)展等方面都呈現(xiàn)較好的發(fā)展趨勢(shì)。

  第三,留守兒童的情感波動(dòng)性較大,對(duì)周圍的反應(yīng)敏感性強(qiáng),他們需要平等友善、關(guān)心、理解和尊重。由于父母不在身邊,他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習(xí)慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為副主任應(yīng)當(dāng)采取措施使留守兒童經(jīng)常保持樂觀、穩(wěn)定、愉快的積極情結(jié),使他們獲得愛的`互需、愛的激勵(lì),從而促進(jìn)其在學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)與生活。并引發(fā)全體同學(xué)對(duì)留守兒童的關(guān)心和幫助。比如:我利用寫信的方式,讓所有的同學(xué)都寫一封給父母親的信,往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童,因?yàn)樗麄兊男闹惺悄敲吹乃寄罡改。而后將好的作文展出或誦讀,讓全體同學(xué)都感受一個(gè)孩子對(duì)父母的真摯的心。這樣所有的同學(xué)都深受感染,他們都會(huì)用一顆誠(chéng)摯的心關(guān)心身邊的留守兒童,認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)幫助,體貼父母不在身邊的同學(xué),那么,我班留守兒童也不再覺得自卑、孤獨(dú)、可憐。他們要與同學(xué)、與教師、與社會(huì)上關(guān)愛他們的人親切可以的交流。我班同學(xué)也相處融洽,形成了一個(gè)和諧的班集體。

  總之,對(duì)留守兒童的教育作為班主任,更要具有一顆愛心,而不是狠心。

  學(xué)生心得體會(huì) 篇15

  開學(xué)了我們迎來了新學(xué)期的第一課——軍訓(xùn),軍訓(xùn)對(duì)我來說是神秘的,是陌生的,同時(shí)我對(duì)它充滿好奇。就在快要軍訓(xùn)的頭一天晚上,我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)久久不能入眠,一直在想軍訓(xùn)到底是什么樣的呢?訓(xùn)練會(huì)不會(huì)很可怕?

  記得軍訓(xùn)的第一天,我們來到了軍訓(xùn)的地點(diǎn)是二月二農(nóng)場(chǎng),下午,我們吃完飯,看見了我們班的教官,他站得筆挺,在太陽(yáng)曬得黑黑的臉上,有一對(duì)炯炯有神的眼睛,一身綠色的軍服,腰間扎著寬大的皮帶,在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光!罢嬗兄袊(guó)軍人的'風(fēng)采啊!”我內(nèi)心情不自禁的感嘆道。讓我體會(huì)最深的是站軍姿,教官嚴(yán)肅的對(duì)我們說:“站軍姿要做到抬頭,挺胸,收腹,雙眼平視前方,大拇指靠在食指的第二關(guān)節(jié),中指緊貼褲縫線,雙手夾緊,腳跟靠攏,腳尖分開約60°,身體前傾,F(xiàn)在站20分鐘軍姿”。話音剛落,我們便趕緊按照教官說的,一動(dòng)也不動(dòng)地站在操場(chǎng)上。我暗暗高興的想著:“不過20分鐘罷了這么簡(jiǎn)單,看來不是我想象中的那么可怕啊!睍r(shí)間一分一秒地流逝,平時(shí)過得飛快的20分鐘在今日似乎長(zhǎng)如20天,我的雙手都已經(jīng)累極了,腿腳也站麻了,灌了鉛似的難受極了。我很想放松一下自己的身體,那時(shí)候就算一兩秒的活動(dòng),也會(huì)覺得舒服和享受。想到這里我的雙手慢慢的就放松了“哇,真輕松!蔽倚南胫,忽然耳邊傳來一聲大吼“手夾緊了!”把我嚇了一跳,我以為我被發(fā)現(xiàn)了,呼,原來是別人啊,頓時(shí)我不由自主的把雙手夾緊了,心想:“看來不能懷著僥幸心理啊!”想到這里我咬著牙,終于堅(jiān)持到訓(xùn)練結(jié)束。

  軍訓(xùn)是一種能增強(qiáng)我們身體素質(zhì)和紀(jì)律意識(shí)的有力活動(dòng)。結(jié)束了幾天的軍事訓(xùn)練后,大家如同剛受陽(yáng)光滋潤(rùn)過的小草般,充滿著無限的沖勁,顯得無比生機(jī)盎然。靜心回味起那短暫的時(shí)光:有淚、有汗、有痛,更有無止休的勞苦。但是我們都堅(jiān)強(qiáng)地挺了過來,因?yàn)槲覀兌际置靼,這小小的勞苦與紅軍的二萬五千里長(zhǎng)征是無法相提并論的。軍訓(xùn)剛開始。那“一二一”、“立正”、“稍息”、“齊步走”……一遍又一遍地反復(fù)著。教官的嗓子早就嘶啞了,可他們?nèi)匀坏卣J(rèn)真改正我們每個(gè)動(dòng)作,這一切都激勵(lì)著我們努力鍛煉。炎炎烈日下,我們揮灑著汗水,無怨無悔。盡管酷暑難耐,但我們的腳步依然整齊,口號(hào)依然有力,歌聲依然嘹亮。因?yàn)槲覀兌济靼鬃约旱氖姑?/p>

  軍訓(xùn),教會(huì)了我們?cè)鯓幼鋈耍鯓映钥嗄蛣,怎樣迎接挑?zhàn),怎樣把握自由與紀(jì)律的尺度。軍訓(xùn),是我們?cè)鲩L(zhǎng)才干的機(jī)遇,也是對(duì)我們的挑戰(zhàn)。這要求我們用心融入其中去學(xué)習(xí),去煅煉,去磨礪。通過兩天半天的軍訓(xùn)生活使我深深的體會(huì)到:做什么事都要嚴(yán)格要求自己,對(duì)自己不能放松,要做到有始有終,不能半途而廢。

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