《異分母分?jǐn)?shù)加減法》說(shuō)課稿精選
說(shuō)課稿是教師為了上好自己的課而準(zhǔn)備的稿件,它能幫助老師理清上課的思路,下面是關(guān)于《異分母分?jǐn)?shù)加減法》說(shuō)課稿范文,希望能夠幫助大家!
《異分母分?jǐn)?shù)加減法》說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委老師:
上午好!
今天我說(shuō)課的課題是《異分母分?jǐn)?shù)加減法》,
《異分母分?jǐn)?shù)加減法》說(shuō)課稿精選
。我的說(shuō)課分以下幾個(gè)環(huán)節(jié):說(shuō)教材、教法學(xué)法、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。下面逐一向大家介紹。
一、說(shuō)教材:
1、教學(xué)內(nèi)容:
本節(jié)課的內(nèi)容是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)第65頁(yè)到67頁(yè)。
2、教材地位和作用:
《異分母分?jǐn)?shù)加減法》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),學(xué)會(huì)了通分、約分,分?jǐn)?shù)大小比較等知識(shí),懂得了同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,其中同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是本節(jié)課最直接的知識(shí)起點(diǎn)。本節(jié)課的內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的基礎(chǔ),同時(shí)又是本單元的重點(diǎn)。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能理解只有分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)才能相加減的算理,并且已經(jīng)初步具有用舊知識(shí)解決新問(wèn)題的能力,也就是具有了一定的知識(shí)遷移能力。
3、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)上面的分析我將教學(xué)目標(biāo)定為:
知識(shí)與技能目標(biāo):使學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。
過(guò)程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題,自主探究,得出算法,解決問(wèn)題的過(guò)程。從中滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生有條理、清晰的闡述自己觀點(diǎn)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):用評(píng)價(jià)來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的、成功的情感體驗(yàn)。
評(píng)價(jià)目標(biāo):用評(píng)價(jià)來(lái)考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人、評(píng)價(jià)自己、建立自信。
4、教學(xué)重、難點(diǎn):
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)該是知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程,要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程,因此掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法,能進(jìn)行正確計(jì)算就成為本節(jié)課的重點(diǎn)所在,理解為什么異分母分?jǐn)?shù)相加減要先通分再加、減的道理就成為本節(jié)課的難點(diǎn)。
5、教學(xué)準(zhǔn)備:
在教學(xué)前,我為學(xué)生準(zhǔn)備了多媒體課件、一樣大小的圓片。
二、說(shuō)教法學(xué)法
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地以來(lái)模仿與記憶,自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本課教學(xué)過(guò)程中我將采用“自主探究教學(xué)法”,力圖創(chuàng)設(shè)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍,開(kāi)放教學(xué)全過(guò)程,以?xún)蓚(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題為主線,引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具、小組合作交流、自主建構(gòu),促使學(xué)生積極、主動(dòng)、活潑地發(fā)展。
三.說(shuō)教學(xué)流程
結(jié)合五年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平和年齡特征,我將教學(xué)流程設(shè)計(jì)為以下四個(gè)環(huán)節(jié):
第一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
新課標(biāo)中指出:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境,從而提高教學(xué)的有效性。根據(jù)這一理念,我創(chuàng)設(shè)了以下情境:
同學(xué)們你知道2008年奧運(yùn)會(huì)的奧帆賽是在哪兒舉行嗎?為了迎接奧帆賽的到來(lái)青島各個(gè)部門(mén)做了大量的準(zhǔn)備,看,空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心的叔叔阿姨們?yōu)楦纳瓶諝赓|(zhì)量,還特地計(jì)劃實(shí)施了“藍(lán)天工程”。(多媒體展示65頁(yè)情境圖) 根據(jù)二月份的統(tǒng)計(jì),你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
從迎接奧運(yùn)會(huì)的奧帆賽這一情境出發(fā),既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)探究新知的欲望。又讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,從而自然地導(dǎo)入新課。
第二個(gè)環(huán)節(jié)自主探究,解決問(wèn)題。
這一環(huán)節(jié)是探究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法,是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié),為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)小環(huán)節(jié):
1.提出問(wèn)題。
教師引導(dǎo)學(xué)生提出與本節(jié)課有關(guān)的多個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,依據(jù)學(xué)生的回答重點(diǎn)解決以下兩個(gè)問(wèn)題:(課件出示兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題)
①表格中空氣質(zhì)量等級(jí)為優(yōu)和良的天數(shù)一共占全月天數(shù)的幾分之幾?
、诳諝赓|(zhì)量等級(jí)為良的天數(shù)比輕微污染的天數(shù)多占全月天數(shù)的幾分之幾?
2.探究異分母分?jǐn)?shù)加法算理
(1)首先引導(dǎo)學(xué)生解決第一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,
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《《異分母分?jǐn)?shù)加減法》說(shuō)課稿精選》(http://www.ishadingyu.com)。指名學(xué)生口頭列式,板書(shū):引導(dǎo)學(xué)生觀察算式有什么特點(diǎn),能直接計(jì)算嗎?分母不同怎么辦呢? 由這一問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生思考操作,學(xué)生小組討論交流算法。
各小組交流匯報(bào)時(shí),可能有以下幾種情況:(板書(shū)算法)
方法一:把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。
方 法二:我們小組通過(guò)畫(huà)圖,借助直觀圖形理解算理。
方法三:先通分,把不同的分母化成相同的分母。只要分?jǐn)?shù)單位相同了,就可 以直接加了。
3、算法優(yōu)化,總結(jié)提升。
在學(xué)生出現(xiàn)了多種解題方法之后,作為教師,我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境,繼續(xù)選擇自己喜歡的方法,獨(dú)立計(jì)算 ,讓學(xué)生在運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行解答中發(fā)現(xiàn),化成小數(shù)計(jì)算時(shí)有一定的'局限性,畫(huà)圖解決很麻煩,從而得出:異分母分?jǐn)?shù)加法要先通分在計(jì)算比較合理。
接下來(lái),我對(duì)策略進(jìn)行提升,讓學(xué)生回顧解決問(wèn)題的過(guò)程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng):同學(xué)們,你們真了不起,在遇到?jīng)]學(xué)過(guò)的異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí),能想到畫(huà)圖的策略,或把它轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過(guò)的小數(shù)加法或同分母分?jǐn)?shù)加法,這些都是非常好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
這樣設(shè)計(jì),讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,使學(xué)生經(jīng)歷自主探究異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理以及優(yōu)化算理的過(guò)程,提高了學(xué)生的解決問(wèn)題的能力,以及邏輯思維能力、方法和策略的提升,又讓學(xué)生的策略意識(shí)有了很大的提高。
4、遷移類(lèi)推,學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)減法。也就是解決問(wèn)題第二個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,指名學(xué)生口答并板書(shū)算式:
在學(xué)習(xí)了異分母分?jǐn)?shù)加法的基礎(chǔ)上,學(xué)生自然會(huì)把計(jì)算方法遷移類(lèi)推到減法,根據(jù) 學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)算法:
這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)分?jǐn)?shù)算式與前面學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)加減法有什么不同,從而自然揭示課題:異分母分?jǐn)?shù)加減法。
5、及時(shí)總結(jié),強(qiáng)化重點(diǎn)。
通過(guò)以上幾個(gè)層次的教學(xué),大多數(shù)學(xué)生能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法,此時(shí)我隨機(jī)提問(wèn):你能說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法嗎?計(jì)算時(shí)的關(guān)鍵是什么?為什么要通分?在組織學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言歸納總結(jié)出計(jì)算法則
要先將異分母分?jǐn)?shù)加減法通過(guò)通分轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)加減法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。
第三個(gè)環(huán)節(jié)鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用。
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是有趣的,這樣才能提高課堂的有效性。因此在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)游戲:
1.快樂(lè)出發(fā)、鞏固基礎(chǔ):(搶答)
(先讓學(xué)生看圖分析算理。)
2、火眼金睛:
、 += = = ( )
、 += += = ( )
⑶ -= -= ( )
、 -= - = ( )
(說(shuō)明原因,進(jìn)一步理解算理)
3.登高望遠(yuǎn),展示能力。應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
(1)一根電線長(zhǎng)米,剪去米后,還剩下多少米?
(獨(dú)立完成,并說(shuō)計(jì)算過(guò)程,主要看是否會(huì)正確運(yùn)用通分進(jìn)行異分母相減)
(2)一本書(shū)第一天讀了全書(shū)的 ,第二天讀了全書(shū)的,兩天共讀了全書(shū)的幾分之幾?(同第一小題)
在鞏固練習(xí)中,順著快樂(lè)出發(fā),鞏固基礎(chǔ)——小試身手,火眼金睛——登高望遠(yuǎn),展示能力的練習(xí)順序,通過(guò)有層次的練習(xí),讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。這樣的設(shè)計(jì),既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固了新知,培養(yǎng)了學(xué)生的解決問(wèn)題的能力,又讓學(xué)生體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,增強(qiáng)了自信心和成功感。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是課堂總結(jié)。
“今天這節(jié)課你有哪些收獲?”如果學(xué)生只從知識(shí)的掌握方面總結(jié),我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)方法和情感方面進(jìn)行總結(jié)。
四、說(shuō)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
下面給大家說(shuō)一說(shuō)本課所用的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),在本節(jié)課的教學(xué)中我采用師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式,我注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力,邏輯思維能力,創(chuàng)造能力,合作能力,語(yǔ)言表達(dá)能力以及學(xué)習(xí)積極性的評(píng)價(jià),我想以此來(lái)發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
五.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)知識(shí)性和簡(jiǎn)潔性,使學(xué)生一目了然。
這樣既突出了重點(diǎn),又給學(xué)生留下了深刻的印象。
我的說(shuō)課到此結(jié)束,有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)指正。謝謝大家。
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