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《秒的認(rèn)識》說課稿

時(shí)間:2018-12-31 12:00:00 資料大全 我要投稿

《秒的認(rèn)識》說課稿

  以下是秒的認(rèn)識說課稿范文,歡迎閱讀!

《秒的認(rèn)識》說課稿

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活情境,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,

《秒的認(rèn)識》說課稿

。”“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的。”“數(shù)學(xué)源于生活,以用于生活”。因此,我將“加強(qiáng)生活體驗(yàn),注重學(xué)生發(fā)展”設(shè)定為本節(jié)課的教學(xué)理念和指導(dǎo)思想。

  《秒的認(rèn)識》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊的教學(xué)內(nèi)容,通過前兩節(jié)課的實(shí)踐活動,學(xué)生已對1分鐘、1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間具有一定感性體驗(yàn),知道時(shí)與分之間的進(jìn)率關(guān)系,能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分,本節(jié)課是在學(xué)生已初步建立時(shí)、分觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)行地順勢教學(xué)。

  根據(jù)本課的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際我制定了以下教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識鐘面上的秒針,了解時(shí)間單位秒,知道1分=60秒,初步建立秒的時(shí)間觀念。2、經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡單問題的過程,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力,并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。3、讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感。并且我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)為初步建立秒的時(shí)間觀念;教學(xué)難點(diǎn)是如何才能讓學(xué)生正確區(qū)分時(shí)間單位時(shí)、分、秒,并能在實(shí)際生活中學(xué)以致用。我認(rèn)為,學(xué)生是否能選用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間單位進(jìn)行事件表述,是其時(shí)間觀念建立情況的反饋,而數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用也正是我們教學(xué)追求的最終目標(biāo)。

  為了突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),力求體現(xiàn)本課的設(shè)計(jì)理念“實(shí)踐活動,體驗(yàn)交流,培養(yǎng)應(yīng)用意識”這一教學(xué)思想,在教學(xué)中主要采用了以下教學(xué)方法:

  1、設(shè)疑激情:生活化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的'興趣和問題意識,使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。在導(dǎo)入時(shí)我利用奧運(yùn)冠軍劉翔奪金時(shí)的場景,詢問其奪冠所用時(shí)間,在舊知和生活經(jīng)驗(yàn)的影響下,由學(xué)生自己引出“秒”,學(xué)生初步感受到秒是比分更小的時(shí)間單位,揭示課題“秒的認(rèn)識”讓學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)的全過程來。

  2、引導(dǎo)探索:當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生探索欲望和興趣之后,教師所要考慮的應(yīng)是如何提供適當(dāng)?shù)臈l件,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流去探索知識。在教學(xué)中,我通過開放性的發(fā)問“你還知道秒針走幾大格就是幾秒?”,讓學(xué)生自主探索秒針的走動情況;組織學(xué)生拍手體驗(yàn)60秒,觀察分針走動情況,讓學(xué)生知道1分=60秒;通過集體活動、合作活動、小組活動形式,多角度感受秒的持續(xù)時(shí)間。

  3、應(yīng)用提高:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不是目的,重要的是運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)踐問題,從中體會到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)中,我讓學(xué)生欣賞秒在生活中的應(yīng)用,從而更深刻地感受秒這一時(shí)間單位應(yīng)用的廣泛性。練習(xí)中,我加入有關(guān)明明的短文,實(shí)際是綜合考察了學(xué)生對時(shí)間單位的應(yīng)用能力。

  4、交流評價(jià):通過交流評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生愉快地交流活動中的感受和經(jīng)驗(yàn),交換意見與看法,一方面可將每一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)收獲轉(zhuǎn)化成為大家共同的財(cái)富,成為影響其他同學(xué)的關(guān)鍵因素,另一方面學(xué)生在評價(jià)過程中,要不時(shí)對照目標(biāo)要求,形成自我反饋機(jī)制。在小組交流中認(rèn)識自我,也學(xué)會評價(jià)他人的學(xué)習(xí)。

  “教法為學(xué)法導(dǎo)航,學(xué)法是教法的縮影”。鑒于這樣的認(rèn)識,本節(jié)課在學(xué)習(xí)過程中,主要指導(dǎo)學(xué)生掌握以下的學(xué)習(xí)方法

  ①觀察的方法,通過觀察鐘面,認(rèn)識秒針與分針、時(shí)針的區(qū)別;觀察分針和秒針的走動,抽象出1分=60秒。

 、诨顒訉(shí)踐的方法,通過多種形式的活動體驗(yàn)秒。為了學(xué)生能更有效地學(xué)會用拍手等方式估測活動的時(shí)間,集體活動時(shí)我將電子表放于課件屏幕上,由此學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固1秒的感受在,在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行同桌練習(xí)。

  ③獨(dú)立思考的方法,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,必須重視把積極思維、獨(dú)立思考的方法教給學(xué)生,最重要的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維、獨(dú)立思考的機(jī)會。例:在教學(xué)中,開放性的發(fā)問“你還知道秒針走幾大格就是幾秒?”,學(xué)生通過獨(dú)立思考說出自己的答案。

  ④小組交流的方法,在小組交流中每一個(gè)成員的發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化成為大家共同的財(cái)富,成為影響其他同學(xué)的關(guān)鍵因素。對于教學(xué)中的部分環(huán)節(jié),采用小組討論交流的方法更有利于學(xué)習(xí)。例如:練習(xí)中有關(guān)明明的短文,交流更有利學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

 、菡n外閱讀的方法,學(xué)生在欣賞秒在生活中應(yīng)用短片的過程中,更深刻地認(rèn)識了秒,認(rèn)識了交叉學(xué)科的知識。

  依據(jù)這節(jié)課的教材知識結(jié)構(gòu)及小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平,為優(yōu)化教學(xué)過程,實(shí)現(xiàn)“加強(qiáng)生活體驗(yàn),注重學(xué)生發(fā)展”的課堂教學(xué)要求,這節(jié)課是這樣安排的:

  一、情境導(dǎo)入

  同學(xué)們,你知道在希臘  雅典奧運(yùn)會上,我國共奪得了多少枚金牌嗎?其中有一枚金牌獲得者被世界稱為“東方神鹿”,他是中國人的驕傲,你知道他是誰嗎?(劉翔)

  讓我們來重溫一下劉翔110米欄的奪金時(shí)激動人心的場景吧!感覺怎么樣?為了給祖國爭光,劉翔奮力拼搏,跑出了好成績。畫面上顯示12.91的12表示的是他剛才所用時(shí)間是12小時(shí)嗎?12分鐘?那是多少呢?

  秒是比分更小的單位,今天我們就一起來認(rèn)識秒。(揭示課題:秒的認(rèn)識)

  [設(shè)計(jì)意圖:“興趣是最好的老師”,而對低年級的學(xué)生來說,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情尤為重要。本節(jié)課開始由激動人心的奧運(yùn)比賽錄像引入,緊緊抓住了學(xué)生的注意力,同時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓他們感到數(shù)學(xué)并不神秘,數(shù)學(xué)就在自己的身邊,更激起了他們的探索新知的欲望。]

  二、觀察探究

  1、認(rèn)識秒針

  讓我們觀察一下商店里的鐘,你發(fā)現(xiàn)鐘面上的針有什么不同嗎?(有的兩根針,有的三根針)有兩根針的各是什么針?其實(shí),鐘面上應(yīng)該有形影不離的三兄弟,看又來了一根針,你知道它叫什么嗎?對!秒針長什么樣?(引導(dǎo):和時(shí)針、分針比呢?秒針最長最細(xì))

 、傥覀冎婪轴樧1小格是一分,秒針走1小格是多長時(shí)間呢?(1秒)請兩生完整地說,同桌互說,

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《秒的認(rèn)識》說課稿》(http://www.ishadingyu.com)。(秒針走1小格的時(shí)間就是1秒)

 、诿脶樧1大格的時(shí)間又是多少呢?為什么?你還知道秒針走幾大格是幾秒?舉例。

 、勖脶槒12走到6是多長時(shí)間?秒針走一圈呢?(板書:60秒)

  2、秒與分的關(guān)系

  下面我們跟著秒針弟弟的每一下走動,邊數(shù)數(shù)邊輕輕拍手,感受一下60秒有多長,好嗎?注意觀察秒針走一圈,分針有什么變化。

  分針有什么變化?(秒針走一圈分針走了一小格)同桌互相說。

  分針走了一小格是多長時(shí)間?(板書:1分)

  你發(fā)現(xiàn)了什么?(1分=60秒)兩生說一說。(板書:=)

  3、思考:想想時(shí)針、分針、秒針每天都在鐘面上賽跑,誰跑得最快,誰跑得最慢?為什么?小組討論,再集體交流。(引導(dǎo):這說明了1時(shí)、1分、1秒,誰的時(shí)間最長?誰的時(shí)間最短?對比把握好時(shí)、分、秒之間的關(guān)系)

  4、老師這里有個(gè)電子表被花瓶擋住了一部分,你會認(rèn)這個(gè)時(shí)間嗎?(8時(shí)30分)你是怎么認(rèn)的?把花瓶拿開這個(gè)時(shí)間你會認(rèn)嗎?(8時(shí)30分34秒)還差多長時(shí)間就是8時(shí)31分?

  (課件演示)電子表計(jì)時(shí)介紹:只有秒在走,滿60秒,增加一分。滿60分,增加一時(shí)。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過對比認(rèn)識秒針的特征,秒與分之間的進(jìn)率關(guān)系以及電子鐘的計(jì)時(shí)方式。以拍手的形式,初步感受1秒的時(shí)間。小組交流討論,區(qū)別時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間單位,正確理解它們之間的關(guān)系。]

  三、活動感受

  大家想進(jìn)一步感受秒,和秒做朋友嗎?

  1、集體活動

  ①請兩生同時(shí)跳繩20下,其他生用喜歡的方式為他們計(jì)時(shí),可以拍手、心中默數(shù)數(shù),有困難的同學(xué)隨著屏幕中的電子表秒的走動計(jì)時(shí)。

 、 同樣的方法,估測從教室后走到前面用了幾秒。

  2、同桌活動

  同桌合作,互測做一次深呼吸用了幾秒。

  3、小組活動

  由組長分配小組成員,分別進(jìn)行四項(xiàng)活動。

 、賹懽郑豪蠋 百年 乒乓 買肉 網(wǎng)夾 丟盡(都為六畫)

 、诳谒悖盒〗M內(nèi)集體檢查。

 、蹟(shù)脈搏:

  ④數(shù)數(shù):從0開始盡可能快而清楚地?cái)?shù)

  (教師用秒表計(jì)時(shí)15秒)

  通過活動,你覺得秒怎樣?你知道了什么?

  [設(shè)計(jì)意圖:通過分層次性的活動,讓學(xué)生感受秒,逐漸學(xué)會用秒作單位的估測,也是學(xué)生進(jìn)一步建立“秒”概念的過程。在活動中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。]

  四、生活實(shí)踐

  1、剛才老師幫大家計(jì)時(shí)用了專門測秒的計(jì)時(shí)工具,叫秒表。瞧!你還在什么時(shí)候見過它嗎?(體育課計(jì)賽跑時(shí)間)用法介紹:按一下計(jì)時(shí)開始,再按一下計(jì)時(shí)結(jié)束。

  2、你知道哪些事情需要用秒做時(shí)間單位?秒雖然是很小的時(shí)間單位,但生活中用到它的機(jī)會可不少!讓我們一起  走進(jìn)生活看一看!

  (課件介紹:①獵豹是陸地上的跑步冠軍,它最快時(shí)每秒約跑30米。

  ②雨燕是飛行健將,它的最快記錄約是每秒飛行47米。

  ③日本的磁懸浮列車每秒行駛約153米,是目前世界上最快的高速列車。

  ④光每秒總大約跑300000000米,只要一秒,光就可以在北京和上海之間跑一百多個(gè)來回

 、菽暇┳辖痣娨曀母咚匐娞菝棵肷仙6米。

  ⑥全球每30秒就因交通事故造成一人死亡,43人受傷,為了生命安全,請多等幾秒!)

  看了這些和秒有關(guān)的信息,你有什么想法?

  [設(shè)計(jì)意圖:在生活中感受秒的應(yīng)用。]

  3、闖關(guān)

  小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些時(shí)間單位?根據(jù)生活實(shí)際我們應(yīng)該選擇合適的時(shí)間單位,你會用嗎?敢不敢接受挑戰(zhàn),去闖闖關(guān)?

  ①想想做做3(填合適的時(shí)間單位)

  搶答,有問題的集體交流。

 、谌沼洠

  明明是個(gè)乖孩子。每天他總是早早起床,把語文書讀20小時(shí)才吃早飯。媽媽說吃飯不能太快,所以明明會花15秒把早飯吃得干干凈凈才上學(xué)。明明家就在學(xué)校旁邊,今天上學(xué)時(shí)剛巧碰到了玲玲,他們用了3小時(shí)邊說邊笑地跑進(jìn)了教室。上午的體育課上,明明跑50米只用了12秒,全班第一名。為了下午上課有精神,明明總會睡30秒鐘的午覺。放學(xué)后,他回到家便抓緊時(shí)間寫作業(yè),一般1分鐘就能做完。晚上,他經(jīng)常會陪爺爺看30秒的新聞聯(lián)播。有時(shí),他知道爸爸每天工作8分鐘很累,就說學(xué)校有趣的事讓他開心。

  A、這篇日記,在你的小組中討論一下有沒有問題?

  B、你覺的明明怎么樣?(有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方?)

 、廴の智力題:想想做做5

  小組討論再交流。

  改“5人各唱這首歌要多長時(shí)間?”

  ④認(rèn)時(shí)刻:想想做做4(可依時(shí)考慮是否納入教學(xué)內(nèi)容)

  小組討論先認(rèn)時(shí)刻,在說說這些時(shí)刻同學(xué)們各在做什么。

  [設(shè)計(jì)意圖:在層次性的練習(xí)中,鞏固所學(xué)知識,能夠靈活應(yīng)用。闖關(guān)1是基礎(chǔ)性練習(xí),闖關(guān)2是綜合性練習(xí),通過小組交流,讓學(xué)生經(jīng)歷合作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。闖關(guān)3是道趣味智力題,通過對教材的改編“5人各唱這首歌要多長時(shí)間?”,學(xué)生更深刻地加強(qiáng)了對本題的認(rèn)識,提高了學(xué)生解決問題的能力。]

  五、總結(jié)全課,談?wù)勈斋@

  今天學(xué)習(xí)了秒,你有什么收獲?

  [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己回憶歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,形成知識網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)了抽象概括能力。]

  六、板書設(shè)計(jì)

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