- 相關(guān)推薦
教師崗位職責(zé)學(xué)習(xí)心得
實(shí)習(xí)教師崗位的你清楚了教師崗位職責(zé),那開始寫學(xué)習(xí)心得了嗎?以下是小編收集整理的教師崗位職責(zé)學(xué)習(xí)心得,供你們參考和借鑒,
教師崗位職責(zé)學(xué)習(xí)心得
。第一篇: 教師崗位職責(zé)學(xué)習(xí)心得
顧名思義,“一崗雙責(zé)”是教師的職責(zé)范圍內(nèi),同時履行好兩種職責(zé),即:在做好本職教育教學(xué)工作的同時,還必須履行好對學(xué)生思想教育、安全教育等其他工作職責(zé)。簡單一點(diǎn)就是要“做到兩手抓,兩手硬”。按照“一崗雙責(zé)”的要求,抓好教育教學(xué)工作“之外”的分內(nèi)之事,就是運(yùn)用統(tǒng)籌兼顧方法,做好“分內(nèi)”與“分外”之事。
教師的職能是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,堅(jiān)持育人為本、德育和安全為先。就是要求我們在注重人的全面發(fā)展的同時,把學(xué)生的思想品德教育、安全教育放在首位。在此過程中,教師既要承擔(dān)教書職責(zé),又要承擔(dān)育人職責(zé),兩者不能偏廢;這些都是統(tǒng)籌方法在具體工作中的運(yùn)用,都屬于“一崗雙責(zé)”范疇。
鄙人認(rèn)為,落實(shí)好“一崗雙責(zé)”,就要必須樹立四種意識。
一,責(zé)任意識。責(zé)任意識是職業(yè)道德規(guī)范的基本要求,作為一名教師,有無責(zé)任意識是職業(yè)道德素質(zhì)高低的體現(xiàn)。只有責(zé)任意識強(qiáng)教師,履行職責(zé)的意識才能強(qiáng),反之則然。所以教師的責(zé)任意識至關(guān)重要,它直接決定著教育的成敗,學(xué)生的個人發(fā)展。
二,大局意識。大局意識要求我們分析問題、解決問題時要站在全局的高度,堅(jiān)持學(xué)生利益、學(xué)校利益高于一切。那些只盯著自己具體分工,不考慮與分工聯(lián)系緊密、且有連帶責(zé)任,違背“一崗雙責(zé)”要求的現(xiàn)象,就是缺乏大局意識的表現(xiàn)。
三,團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。團(tuán)結(jié)協(xié)作是出戰(zhàn)斗力、出成績、出人才的重要因素之一。團(tuán)結(jié)協(xié)作歷來是日常教學(xué)的一大法寶,能否堅(jiān)持好“一崗雙責(zé)”,在很大程度上取決于有無團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。
四,責(zé)任追究意識。隨著改革深入、社會的發(fā)展變化,責(zé)任追究制已然日趨完善,它能讓我們教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),而堅(jiān)持“一崗雙責(zé)”是防止各類責(zé)任事故發(fā)生的最直接有效的工作方法。
當(dāng)然,堅(jiān)持“一崗雙責(zé)”不是各項(xiàng)工作“眉毛胡子一把抓”,不分主次,不分輕重。而是要求我們用統(tǒng)籌兼顧的科學(xué)方法,妥善處理好主要工作職責(zé)與其他工作職責(zé)的關(guān)系,避免因此失彼,給工作造成損失,給個人事業(yè)造成影響。
以上是本人在學(xué)習(xí)“一崗雙責(zé)”過程中一些膚淺的見解,有不妥之處,望各位同仁雅正。
第二篇: 教師崗位職責(zé)學(xué)習(xí)心得
如果你想使一種良好教育的效果對一個人的一生都發(fā)生作用的話,你就要使這個人在青年時期保持他在童年時期養(yǎng)成的良好習(xí)慣:班主任就是通過這些日復(fù)一日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作,指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做人”,使學(xué)生的身心健康發(fā)展,成為一個有公民意識的人,一個具有良好品行的人,一個有健康思想的人,一個真善美的人,
資料共享平臺
《教師崗位職責(zé)學(xué)習(xí)心得》(http://www.ishadingyu.com)。這是班主任的神圣使命,這就是班主任獨(dú)有的,其他教師無法替代的作用。學(xué)校號召我們學(xué)習(xí)《小學(xué)班主任工作職責(zé)》,我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了全文,不禁感慨頗多,與大家共勉。
首先明確“班主任是小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者,班主任要努力成為小學(xué)生的人生導(dǎo)師。”“班主任要努力成為小學(xué)生的人生導(dǎo)師”,這句話含義頗深,把班主任的角色定位定準(zhǔn)了。確實(shí),班主任不僅是傳授課業(yè)之師,更是人生德行之師;班主任不僅是課業(yè)上的尖子,更是德行方面的楷模;班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群,還要善于引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生,讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。
其次,進(jìn)一步明確,“班主任是小學(xué)的重要崗位,從事班主任工作是小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。”對班主任工作作了明確的界定。這有益于提高社會、學(xué)校及廣大教師對班主任工作的認(rèn)識,有益于強(qiáng)化廣大教師當(dāng)好班主任的榮譽(yù)感與責(zé)任感。同時強(qiáng)調(diào)班主任應(yīng)以班主任工作為主業(yè),把班主任工作擺到班主任老師諸多職責(zé)的重要位置,這無疑是重大突破與貢獻(xiàn)。
再次,“班主任在日常教育教學(xué)管理中,有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利。”以適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育,是班主任和所有教師約定俗成的權(quán)利。以條文的方式明確,對于班主任行使教育權(quán)利提供了依據(jù)。不過,對于“適當(dāng)方式”還是有必要明確,一者避免班主任濫用權(quán)利,二者避免班主任不好掌握。
每一個孩子都是天使,只是因?yàn)槌岚蚴軅瞬诺淙碎g,只要有人能夠?qū)⑺麄兊某岚蛐扪a(bǔ)好,他們就能再次飛起來......教師,實(shí)際上就是上天派來專門修補(bǔ)翅膀的人,他們以時間為針、以愛心為線、以智慧為眼,來發(fā)現(xiàn)每一對翅膀斷裂的傷處,于是,從他們的手中,無數(shù)的天使再次振翅重返天庭!
第三篇: 教師崗位職責(zé)學(xué)習(xí)心得
教師是學(xué)校的主體,在完成教學(xué)和科研任務(wù)的基本力量。教師在教研室的直接領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行工作。教研室根據(jù)所屬人員擔(dān)負(fù)工作及教學(xué)任務(wù)的不同,分為主任、副主任、主講教師、輔導(dǎo)教師等崗位。教研室主任、副主任實(shí)行任命制,其他崗位實(shí)行聘任制。被任命或聘任在不同崗位上的教師,除認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校工作條例》對教師的基本要求外,還要分別履行以下職責(zé):
一、教研室主任工作職責(zé)
教研室主任在系主任直接領(lǐng)導(dǎo)下,負(fù)責(zé)本室的教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)活動的組織實(shí)施和本室人員思想、政治、行政工作及業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
教研室主任的具體職責(zé)是:
(一)合理調(diào)配教學(xué)力量,保證本室教學(xué)任務(wù)的完成。
(二)組織制定有關(guān)課程的教學(xué)大綱及教學(xué)實(shí)施計(jì)劃,加強(qiáng)和完善本室所屬考試課程的試題庫或試卷庫的建設(shè)
(三)根據(jù)課程設(shè)置和教學(xué)需要,組織編寫教材及教學(xué)參考資料;提出教材使用意見。
(四)審批教案,組織備課、試講;加強(qiáng)對所屬各門課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)的組織和管理;組織本室教師進(jìn)行教學(xué)觀摩,不斷提高課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
【教師崗位職責(zé)學(xué)習(xí)心得】相關(guān)文章:
生物教師崗位職責(zé)09-21
美術(shù)教師崗位職責(zé)05-11
教師學(xué)習(xí)心得體會09-17
小學(xué)音樂教師崗位職責(zé)10-25
小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師崗位職責(zé)10-16
小學(xué)英語教師崗位職責(zé)06-27
保健教師崗位職責(zé)10-09
教師師德的學(xué)習(xí)心得體會05-13
教師暑期學(xué)習(xí)心得體會10-29