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高中化學(xué)《化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)》說(shuō)課稿

時(shí)間:2024-08-20 04:04:06 資料大全 我要投稿
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高中化學(xué)《化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)》說(shuō)課稿

  要說(shuō)好課,就必須寫(xiě)好說(shuō)課稿,

高中化學(xué)《化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)》說(shuō)課稿

。認(rèn)真擬定說(shuō)課稿, 是說(shuō)課取得成功的前提,是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。下面YJBYS小編為大家推薦一篇高中化學(xué)《化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)》說(shuō)課稿范文,供大家參考。

高中化學(xué)《化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)》說(shuō)課稿

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,

  今天我說(shuō)課的題目是高中化學(xué)《化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)》.

  一、說(shuō)教材

  (一)教材的地位和作用

  “化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)”是《化學(xué)(必修)2》中第二章第一節(jié)內(nèi)容,繼初中的物質(zhì)變化、化學(xué)反應(yīng)之后,通過(guò)對(duì)化學(xué)鍵概念的建立,幫助學(xué)生從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的構(gòu)成和化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì);同時(shí)以“化學(xué)鍵”為橋梁,引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)變化和能量變化兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng),為后面研究化學(xué)反應(yīng)的利用奠定基礎(chǔ)。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能目標(biāo):

  通過(guò)了解化學(xué)鍵的含義以及離子鍵、共價(jià)鍵的形成,增進(jìn)學(xué)生對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

  通過(guò)了解化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)變化和能量變化的實(shí)質(zhì),使學(xué)生初步學(xué)會(huì)如何從微觀的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)。

  2.過(guò)程與方法目標(biāo):

  通過(guò)對(duì)化學(xué)鍵、離子鍵、共價(jià)鍵的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析推理能力。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí),使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從微觀的角度去認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生善于思考,勤學(xué)好問(wèn),勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。

  (三)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):化學(xué)鍵、離子鍵、共價(jià)鍵的概念和對(duì)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)的理解。

  難點(diǎn):對(duì)離子鍵、共價(jià)鍵形成特點(diǎn)的理解。

  二、說(shuō)教法

  1、情景激發(fā)

  本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容抽象,這就需要教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  2、小組討論

  采用討論法讓學(xué)生暢所欲言、各抒己見(jiàn),通過(guò)小組討論,學(xué)會(huì)思考、分析和總結(jié)。

  3、多媒體教學(xué)

  本節(jié)教材概念多,內(nèi)容比較抽象,理論性強(qiáng),可充分利用直觀教學(xué)手段,使抽象概念形象化。

  三、說(shuō)學(xué)法

  本節(jié)課我通過(guò)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自然而然提出問(wèn)題,通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)、問(wèn)題討論,并讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行歸納,從而解決問(wèn)題,使學(xué)生在整個(gè)課堂教學(xué)中感受成功的樂(lè)趣,同時(shí)又學(xué)會(huì)如何去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  請(qǐng)學(xué)生思考為何目前已有的一百多種元素卻形成了世界上成千上萬(wàn)種物質(zhì),通過(guò)問(wèn)題的提出,能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心,使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。學(xué)生積極的思考回答后,教師給予點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。導(dǎo)入新課。

  (二)活動(dòng)探索,建立概念

  1、關(guān)于化學(xué)鍵與物質(zhì)變化的教學(xué)

  讓學(xué)生觀看水分解的微觀動(dòng)畫(huà),提出問(wèn)題:1、水分子是如何分解生成氫氣與氧氣的?2、為什么要通電?通電的作用是什么?學(xué)生回答,

資料共享平臺(tái)

高中化學(xué)《化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)》說(shuō)課稿》(http://www.ishadingyu.com)。教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和整合,從而引出化學(xué)鍵的定義,并對(duì)定義加以強(qiáng)調(diào):

  (1)首先必須相鄰。不相鄰一般就不強(qiáng)烈

  (2)只相鄰但不強(qiáng)烈,也不叫化學(xué)鍵

  (3)“相互作用”不能說(shuō)成“相互吸引”(實(shí)際既包括吸引又包括排斥)。

  通過(guò)學(xué)生對(duì)化學(xué)鍵概念的理解,引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)鍵的角度去認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)即為舊化學(xué)鍵的斷裂和新化學(xué)鍵的形成。

  2、關(guān)于離子鍵的教學(xué)

  讓學(xué)生觀看NaCl形成過(guò)程的動(dòng)畫(huà)演示,提出問(wèn)題:1、如何運(yùn)用核外電子排布規(guī)律解釋氯化鈉是怎樣形成的。2如何運(yùn)用化學(xué)鍵的知識(shí)分析這個(gè)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。組織學(xué)生討論氯化鈉的形成過(guò)程,從而引出離子鍵的概念。在講述離子鍵概念時(shí),對(duì)于學(xué)生易于忽略的排斥作用加以強(qiáng)調(diào)。通過(guò)對(duì)氯化鈉形成過(guò)程的直觀演示和具體的分析,既加深了學(xué)生對(duì)化學(xué)鍵的理解,同時(shí)讓學(xué)生明白離子鍵的形成過(guò)程。

  3、關(guān)于共價(jià)鍵的教學(xué)

  設(shè)置問(wèn)題情境,讓學(xué)生思考HCl的形成過(guò)程是否和NaCl類(lèi)似?讓學(xué)生觀看HCl形成過(guò)程的動(dòng)畫(huà)演示,通過(guò)分組討論,分析出HCl的形成過(guò)程,從而得出共價(jià)鍵的定義。讓學(xué)生通過(guò)小組討論,學(xué)會(huì)分析、歸納和總結(jié),既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  4、離子鍵和共價(jià)鍵的比較

  根據(jù)所學(xué)知識(shí)師生共同列表從概念、成鍵粒子、成鍵作用、成鍵條件等方面去比較二者。

  培養(yǎng)學(xué)生掌握由個(gè)別到一般的學(xué)習(xí)方法。最后得出哪些原子之間會(huì)明顯以離子鍵結(jié)合,哪些原子之間會(huì)明顯以共價(jià)鍵結(jié)合。從而加深學(xué)生對(duì)離子鍵、共價(jià)鍵的理解,突破難點(diǎn)。

  (三)鞏固基礎(chǔ),拓展提高

  1.下列關(guān)于化學(xué)鍵的敘述正確的是

  A.化學(xué)鍵是指相鄰原子間的相互作用

  B.化學(xué)鍵既存在于相鄰原子之間,也存在于相鄰分子之間

  C.化學(xué)鍵通常是指相鄰的兩個(gè)或多個(gè)原子之間強(qiáng)烈的相互吸引作用

  D.化學(xué)鍵通常是指相鄰的兩個(gè)或多個(gè)原子之間強(qiáng)烈的相互作用

  2.下列物質(zhì)中哪些含有離子鍵,哪些含有共價(jià)鍵

  Na2S、K2O、MgCl2、H2、NH3

  3.下列物質(zhì)中,既有離子鍵,又有共價(jià)鍵的是

  A、H2OB、CaCl2C、KOHD、Cl2

  (四)交流收獲,體驗(yàn)成功

  提出問(wèn)題:通過(guò)這節(jié)課,你有什么收獲?讓學(xué)生通過(guò)討論,回顧本節(jié)課內(nèi)容,對(duì)自己所學(xué)知識(shí)做出總結(jié)。最后教師及時(shí)給出課后作業(yè)。讓學(xué)生在練習(xí)中評(píng)價(jià)自己,體會(huì)成功。

  五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

  第一節(jié)化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)

  一、化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化

  1.化學(xué)鍵與物質(zhì)變化

  (1)化學(xué)鍵:相鄰的原子間強(qiáng)的相互作用叫化學(xué)鍵。

  (2)化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)變化的實(shí)質(zhì):舊化學(xué)鍵的斷裂和新化學(xué)鍵的形成。

  2.化學(xué)鍵的類(lèi)型

  (1)離子鍵

  定義:陰、陽(yáng)離子之間通過(guò)靜電作用形成的化學(xué)鍵,叫做離子鍵。

  成鍵微粒:陰、陽(yáng)離子

  成鍵方式:靜電作用

  離子鍵形成條件:活潑金屬元素原子與活潑非金屬元素原子之間易形成。

  (2)共價(jià)鍵

  定義:原子間通過(guò)共用電子形成的化學(xué)鍵,叫做共價(jià)鍵。

  成鍵微粒:原子

  成鍵方式:共用電子對(duì)

  共價(jià)鍵形成條件:一般在非金屬元素原子之間易形成。

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