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小班音樂《小狗圓舞曲》教學反思
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小班音樂《小狗圓舞曲》教學反思
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小班音樂《小狗圓舞曲》教學反思一
《小狗圓舞曲》是波蘭作曲家肖邦作于1846--1847年間，樂曲表現(xiàn)了一只小狗飛快的旋轉著追逐自己的尾巴，樂曲篇幅短小，速度很快，一氣呵成。所以在設計教案時，在初聽時，讓學生初步感受樂曲的情緒是怎樣的;再聽時，讓學生按節(jié)奏的變化區(qū)分樂曲分段并聯(lián)想兩個主題描寫了小狗怎樣的形態(tài)，并隨著音樂模仿小狗的不同神態(tài)、動作，接著分組創(chuàng)編，充分發(fā)揮學生的想象力，學生經(jīng)過不同層次上的反復聆聽及親身體驗，合作參與后，使學生在體驗中達到了有效欣賞的目的。
小班音樂《小狗圓舞曲》教學反思二
音樂對學生的美育作用是潛移默化的,其中蘊涵著道德哲理和豐富的情感體驗,因而在欣賞教學中,通過讓學生仔細地聆聽樂曲,張開想象的翅膀,在廣泛的時間, 空間里遨游,用心去感受,體驗音樂的美,從中找出最佳的^解答.如在欣賞課《小狗圓舞曲》中,我是這樣設計的:初聽時,讓學生初步感受樂曲的情緒是怎樣的;再聽時,讓學生按節(jié)奏的變化區(qū)為樂曲分段,并辨別哪兩個部分基本相似;分段聽時,分析比較兩個主題在旋律進行及節(jié)奏上的特點,
聯(lián)想這兩個主題各描寫了小狗怎樣的形態(tài),并隨著音樂模仿小狗的不同神態(tài),動作;接著分小組討論,可用哪些形式來表現(xiàn)樂曲 于是學生們充分發(fā)揮想象,有的創(chuàng)編故事,有的創(chuàng)編小品,有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現(xiàn)樂隊員后出示一條旋律,學生仔細觀察后找出提示中的旋律進行及變奏規(guī)律,進行創(chuàng)編樂曲,然后分別視唱改編前后的樂曲,再次體驗旋律,節(jié)奏等因索與樂曲情緒的關系.這樣經(jīng)過在不同層次上的反復聆聽及親身體驗,合作參與后, 使學生在體驗,內化的基礎上得出音樂的旋律進行及節(jié)奏變化與音樂所表現(xiàn)的情緒之間的內在聯(lián)系,并通過再次合作,
讓學生去發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,解決問題,從而進一步培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力.通過這樣的欣賞教學,學生的想象力,創(chuàng)造力及實踐能力均有提高;思維及反應能力較前敏捷;自修心增強;研討氣氛形成.
小班音樂《小狗圓舞曲》教學反思三
對于小班，我可以說是不熟悉的，我不知道自己應該用怎樣的方式去面對他們，第一次上小班的課，心中緊張極了，
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《小班音樂《小狗圓舞曲》教學反思》(http://www.ishadingyu.com)。本次活動我猶豫了很久，一遍一遍地聽著《小狗圓舞曲》的音樂，卻不知從何處下手。后來通過尋找相關資料、請教老教師，最后就出現(xiàn)了大家所看到的這堂課。原本，我想讓孩子坐在墊子上上課的，這樣便于孩子的活動，但何老師說小班是孩子形成生活常規(guī)的重要時期，坐墊子不合適，因此我打消了這個念頭。原本的游戲導入，也因考慮到孩子的能力而取消，改為開門見山，直搗主題。
這是一堂欣賞課，我卻將重心偏向了游戲上，忽略了讓孩子安靜地欣賞音樂的重要性(一般需安靜地完整欣賞三遍)，以至于雖然孩子的表現(xiàn)、課堂的氣氛十分活躍，但對于音樂的理解以及所表達的內容的掌握就比較欠缺，與欣賞課的目標背道而馳，這是我將在以后內容定位時所要注意的。
值得高興的是在幼兒跌倒時，我以“呀，這只小狗轉暈了，他都跌倒了。”來解釋孩子躺在地上的表現(xiàn)，不是手足無措、視而不見。同時難過的是沒有引導孩子如何使自己不跌倒，致使許多孩子跟著紛紛跌倒。有些老師說我后面的課有點急，這是由于意外的發(fā)生引起的緊張造成的，她們建議我在備課時預先想好幼兒的反應，這樣當出現(xiàn)意外情況時，不會很緊張。最令我意外的是：我會那么溫柔的對待孩子。說實話，我一向是一個大嗓門，我一說話，十步遠的人都能聽到，但這次我卻…… 可能是自己意識到了這個情況，怕嚇壞孩子吧。
我了解到：不管上什么課，不管是小班、中班、還是大班，老師的引導語言、動作、眼神，甚至是說話聲調，都能深深影響孩子的情緒，不同年齡層的孩子要用適合于他們年齡特點的方式對待，不能一視同仁�；顒觾热菀挥袘夷睿Z言要精練，有時孩子比我們以為的聰明多了，我們也能從孩子身上學到很多東西，正所謂“教學相長”也。
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