小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-05-19 12:52:08 資料大全我要投稿

相關(guān)推薦

　　【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.對(duì)日常的飲食習(xí)慣進(jìn)行思考和探索，并對(duì)日常飲食習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，幫助自己健康成長。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教師淮備各種食物的照片、圖片或?qū)嵨�，以及碗、盤子圖片。

　　2.師生共同調(diào)查食物營養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)：我的自助餐菜單

　　活動(dòng)過程

　　1.情境模擬，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)教師將講臺(tái)布置成餐桌的樣子，在上面擺放各種食物，包括主食、蔬菜、水果、奶制品、蛋、肉類等，可以用實(shí)物，也可以用圖片代替。

　　(2)教師談話導(dǎo)入活動(dòng)：今天我們一起來吃自助餐，請(qǐng)你自己來挑選食物。

　　2.活動(dòng)討論：學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行選擇，在組內(nèi)互相介紹自己挑選的食物，并相互評(píng)價(jià)食物的搭配是否合理。

　　3.教師提問：大家知道各種食物中有哪些營養(yǎng)嗎?教師指名幾位學(xué)生發(fā)言，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相應(yīng)地傳授有關(guān)食物營養(yǎng)的`知識(shí)。

　　4.小結(jié)要點(diǎn)：這些都是我們經(jīng)常吃的食物，每種食物都是有營養(yǎng)的，缺少任何一種都會(huì)影響我們的身體健康。

　　5.閱讀教科書第26頁的知識(shí)卡片。

　　6.小調(diào)查：昨天晚上你吃了什么，畫一畫。教師請(qǐng)一位或兩位學(xué)生上講臺(tái)將自己的晚餐畫在教師制作的碗、盤教具中，然后貼在黑板上。.

　　7.大家評(píng)一評(píng)：這幾位同學(xué)的晚餐搭配得合理嗎?學(xué)生暢所欲言。教師進(jìn)行評(píng)議。

　　8.同桌互相評(píng)議對(duì)方的晚餐，并說出改進(jìn)的建議。

　　9.小設(shè)計(jì)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)一日三餐的健康食譜。

　　活動(dòng)拓展

　　將課堂學(xué)習(xí)深入家庭生活，開展“我是小小營養(yǎng)師”的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子嘗試為家庭設(shè)計(jì)一日三餐的食譜。

　　第二課時(shí)：飯桌上的文明

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.師生共同排演小品(內(nèi)容詳見場景1和場景2)。

　　2.教師制作“文明星”。

　　活動(dòng)過程

　　1.教師談話導(dǎo)入：我們從一個(gè)人在進(jìn)餐時(shí)做得好不好，可以看出他是不是一個(gè)講文明的孩子。今天，我們一起來討論怎樣進(jìn)餐才算文明進(jìn)餐?

　　2.表演討論：讓學(xué)生扮演不同的角色在不同的場所進(jìn)餐的行為。

　　場景1：進(jìn)餐前，桌上的菜都擺好了，兩個(gè)小朋友坐在飯桌旁。一個(gè)孩子說：“爸爸媽媽怎么還不盛飯呀，我的肚子可餓了。”另一個(gè)孩子說：“碗筷都還沒擺，怎么吃呀?”

　　(1)學(xué)生表演。

　　(2)教師提問：你們認(rèn)為碗筷應(yīng)該由誰來擺?

　　(3)學(xué)生討論，教師指名說。

　　場景2：進(jìn)餐前，桌上的碗筷已經(jīng)擺好了，空了幾張椅子，爺爺奶奶站在桌子旁邊。一個(gè)孩子說：“開飯啦!”另一個(gè)孩子向餐桌沖去，邊跑邊說：“我最小，我先坐!”

　　(1)學(xué)生表演。

　　(2)教師提問：請(qǐng)你們對(duì)剛才的這段表演發(fā)表自己的看法。

　　(3)學(xué)生暢所欲言。

　　(4)教師小結(jié)：中國有尊老敬老的傳統(tǒng)，就餐時(shí)讓長者先入座是一種禮貌。

　　(5)再次表演：有誰能給大家把剛才的情景用文明的進(jìn)餐行為再表演一下。

　　3.行為活動(dòng)——文明星送給誰?

　　(1)看教科書第30頁的圖片，給圖片中的小朋友送文明星。

　　(2)由各小組根據(jù)自己平時(shí)觀察到的進(jìn)餐時(shí)的各種現(xiàn)象編自演故事情節(jié)，由其他的小組進(jìn)行評(píng)選“文明星”的活動(dòng)。

　　【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立走的姿勢可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康。

　　2.行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習(xí)慣，樹立良好的精神風(fēng)貌。

　　3.情感與態(tài)度：通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐、立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的'精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。體會(huì)到正確的坐立走姿勢有利于自己的健康成長，同時(shí)也是一種對(duì)他人的文明行為表現(xiàn)。

　　4.過程與方法：在活動(dòng)中能與同學(xué)合作、交流、分享感受、想法和活動(dòng)成果。能在老師的幫助下，通過認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步懂得姿勢與身體健康的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢;

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確理解“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”的含義。表現(xiàn)對(duì)坐立走姿勢的正確者的欣賞。通過認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息，在坐、立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：剛才呀同學(xué)們起立時(shí)老師看了，沒有精神，那怎樣才是有精神呢?下面老師帶你們?nèi)タ匆豢磭彀嗟慕夥跑娛迨迳斓膱雒�，好�?。放映PPT。

　　師：說一說，他們精神嗎?為什么?

　　今天我們學(xué)習(xí)第八課，出示課題(PPT)

　　二、學(xué)習(xí)新課：

　　我們來學(xué)習(xí)坐、站、行姿勢(板書：坐、立、走)，小組比賽，看誰最棒，小紅旗得的最多。

　　1、看投影：這位小朋友坐得怎樣?

　　學(xué)生自由發(fā)言。(身子彎了…..)

　　你們?cè)囈辉嚕犂蠋煹目诹睿阂�、二、三，生：坐端正�?/p>

　　師：坐有什么要求呢?看PPT。齊讀：坐如鐘，挺胸膛，腿并攏，腳放平。