七年級(jí)語文上冊(cè)《貝殼》教學(xué)反思

　　或許由于最近家里發(fā)生了一些事情，所以總是心情不好，每天沒有靜下心來備課，

七年級(jí)語文上冊(cè)《貝殼》教學(xué)反思

。或者更確切的說，上課就是為了應(yīng)付學(xué)生。

　　看著學(xué)生上課時(shí)漫不經(jīng)心的樣子，看到學(xué)生寫的日記，我越發(fā)的感覺到我的教學(xué)工作再也不能這樣應(yīng)付下去了。這樣下去，孩子會(huì)越來越討厭我的課，我在學(xué)生心中就會(huì)沒有威望了。我的教學(xué)就會(huì)沒有成績了。想著想著我越來越感覺到問題的嚴(yán)重性。當(dāng)前的形式容不得我再去逃避了，我必需堅(jiān)定的面對(duì)生活，面對(duì)自己。

　　所以在周末，我認(rèn)真準(zhǔn)備新課，并且閱讀了一些課外書，準(zhǔn)備了很好的課外拓展�；蛟S人們對(duì)某事但做了充分準(zhǔn)備，內(nèi)心中就會(huì)有一種自信。星期一，上課我一改昨天嚴(yán)肅，面帶微笑，當(dāng)我的小班長告訴班級(jí)某某學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我沒在大怒，而是淡淡的一笑。

　　等到上我語文時(shí)，我充滿自信的來到班級(jí)，我投入我所有的激情、熱情。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。因?yàn)檫@篇課文學(xué)生在早讀時(shí)已經(jīng)讀了好幾遍了。并且文章比較短。內(nèi)容比較好理解。所以課上我沒有給學(xué)生讀課文的時(shí)間，而是直接進(jìn)入文本的理解。我引導(dǎo)學(xué)生提出問題，然后再讓其它小組的學(xué)生回答問題上。這樣學(xué)生就是在質(zhì)疑、探究、交流中獲得共同的提升。學(xué)生的思維能力很強(qiáng)，并且對(duì)問題理解[ ]也到位。在探究本課的寫法上同學(xué)們有了分歧。有的同學(xué)說運(yùn)用的是對(duì)比，有的同學(xué)說運(yùn)用的以小見大，托物言志的手法，經(jīng)過同學(xué)們的討論，得出正確答案。看到同學(xué)們因一個(gè)問題爭得面紅而赤的時(shí)候，看到他看他們的唇槍舌戰(zhàn)，我真的很開心，

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《七年級(jí)語文上冊(cè)《貝殼》教學(xué)反思》(http://www.ishadingyu.com)。他們才是真正在學(xué)習(xí)，青春的色彩在他們身上展現(xiàn)。我看到他們真的在追逐夢想。

　　在文章主旨及寫作手法探究完之后，我進(jìn)行拓展。給同學(xué)們講了一個(gè)故事《踢三腳》意在告訴學(xué)生：我們?cè)诮弑M全力去做我們應(yīng)該做的事情時(shí)，我們擁有一個(gè)積極樂觀的心態(tài)，還要富有智慧。這樣我們的人生才會(huì)過得更有價(jià)值意義。在我的引導(dǎo)下孩子們終于領(lǐng)悟了這個(gè)道理。我為了培養(yǎng)學(xué)生[ ]的思維能力，我選了幾個(gè)歇后語，讓同學(xué)們依據(jù)他們對(duì)詞義的理解，來接下句，有幾個(gè)理解能力強(qiáng)的學(xué)生真的說了出來�？磥砦业膶W(xué)生還是很有潛力的。這一節(jié)課高潮不斷，學(xué)生的激情真的被我調(diào)動(dòng)出來。老師對(duì)于學(xué)生的引路真是太重要。

　　老師認(rèn)真的去準(zhǔn)備每一節(jié)課，在了解學(xué)生的特點(diǎn)前提下，采取多種學(xué)習(xí)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣的課堂才會(huì)是有命力的課堂。這樣的課堂學(xué)生才會(huì)真正的有收獲的。課堂上有些時(shí)候看似老師做得是一些與教學(xué)毫無關(guān)系的事情，但事實(shí)上這些對(duì)于提高學(xué)生的的學(xué)習(xí)效果是非常關(guān)鍵的。

　　看似無益的卻益處大大的。我們老師設(shè)計(jì)教學(xué)宗旨就是讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在快樂在學(xué)到知識(shí)。這是一種很難做的事情，但是只要我們肯于探索，我想我們會(huì)找到適合我們學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式。大膽的實(shí)踐，大膽的創(chuàng)新，就會(huì)有收獲的。有創(chuàng)新的課堂才會(huì)有生命力。

　　當(dāng)然這一節(jié)課，還存在著許多問題，老師拓展的部分學(xué)會(huì)是否真的理解了呢，對(duì)于接受能力比較差的學(xué)生，文章的重點(diǎn)是不是掌握了呢，這篇文章的學(xué)習(xí)學(xué)生們是不是真的有收獲了呢?

　　通過這節(jié)課我又重新找到了自信，我知道我應(yīng)該用更大的精力去研究學(xué)生研究課本，采取更多方式達(dá)到高效教學(xué)!

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