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中班音樂《買菜》教學(xué)反思

時間:2024-06-15 23:52:36 資料大全 我要投稿
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中班音樂《買菜》教學(xué)反思

  篇一

中班音樂《買菜》教學(xué)反思

  這是一節(jié)有趣的音樂課,也是生活的最常見的一種生活需求,

中班音樂《買菜》教學(xué)反思

。《買菜》每個小朋友都到過菜市場,也都知道菜市場有哪些菜,學(xué)會這首歌并不難,可是中間的念的詞并不簡單。

  以談話的方式導(dǎo)入,“小朋友你們?nèi)ミ^菜市場嗎?”你見到過菜市場有哪些菜?幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢帶入主題。 在活動過程中小朋友們都很帶勁,對這首歌很感興趣,很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油……白菜大又好呀……后面的說唱部分,幼兒看著圖譜,拍節(jié)奏能夠很有續(xù)。在用琴伴奏,幼兒說唱時,明顯感覺都很有勁。都爭搶著不甘落后,生怕自己……幼兒自己續(xù)編也能夠順利的進行,他們根據(jù)自己看到的蔬菜,加上合適的詞語,來進行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的代入,幼兒也感興趣,紛紛嘗試自己的編唱。這節(jié)課很不好的是我沒有加上任何游戲,只是加上動作來表演,沒有利用場景,在課前沒有想到,利用場景來讓幼兒有一個表演的機會,如果加上場景,我想幼兒的興趣肯定會提高很多,對這節(jié)課的效果會更佳。

  在今后的教學(xué)中,各個環(huán)節(jié)都要考慮清楚。

  篇二

  買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事,放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子,孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染,耳熟能詳了,平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動,

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中班音樂《買菜》教學(xué)反思》(http://www.ishadingyu.com)。在這樣一個大的前提下,讓幼兒進行音樂活動,對幼兒來說是既熟悉又陌生,孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能,何樂而不為呢?選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活,又為生活所服務(wù);顒娱_始,我以“奶奶”帶孩子們?nèi)?ldquo;買菜”的形勢導(dǎo)入,小朋友們的興趣很濃,積極性一下就被激發(fā)出來了。

  《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單,但是很多菜名連在一起說,幼兒容易混淆,不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,這些菜雖然是日常生活中常見的,但要每個幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱,卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出,如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜,西紅柿就畫3個并列的西紅柿,這種圖形具體形象地表達了歌曲的節(jié)奏,使幼兒容易掌握,不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏,而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。

  “拿也拿不動可以用什么動作來表示?”我在合適的時機、合適的情境,讓孩子們自己感受、討論,進行非指導(dǎo)性學(xué)習(xí),就是為了尊重幼兒欣賞過程中的獨特體驗,激發(fā)幼兒的個性化思維和獨特見解,尊重幼兒多樣的表演動作。這種探究性活動,就是為了引導(dǎo)幼兒不唯書,不唯上,使幼兒對問題有自己獨特的見解。既尊重幼兒的個性化表現(xiàn),鼓勵幼兒的批判性思維、獨立思考與感悟,又有利于發(fā)揮幼兒的個性,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實踐能力,充分體現(xiàn)了探究性活動的特點和音樂課程的性質(zhì)。

  為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力,創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍,以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言,指導(dǎo)幼兒進行音樂活動,放手給幼兒一個充分自由發(fā)揮的空間,使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài),這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識,又使幼兒學(xué)得開心、學(xué)得主動。

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