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教學反思:《天窗》

時間:2018-12-31 12:00:00 資料大全 我要投稿

教學反思:《天窗》

  《天窗》這篇課文寫得比較深刻,學生理解起來有一定困難,

教學反思:《天窗》

。為了幫助學生理解課文,我先讓學生聽了課文后完成填空題,再讓學生質疑。學生非常自然地提出了為什么天窗是孩子們唯一的慰藉?為什么這小小的一方空白是神奇的?因此在課上我主要圍繞著這兩個問題讓學生展開討論、交流。
 

教學反思:《天窗》

  一、通過品詞品句的方法讓學生理解句子。我讓學生圍繞作者將他看到的,想到的寫得好在哪里,找句子,品一品。在我的啟發(fā)下,學生們悟出了作者運用比喻的修辭手法寫出了閃電的形狀,云朵的變幻多端。作者的想象主要是在顏色、大小、形狀等方面展開,十分合理。
 

  二、指導學生朗讀。因為學生理解了句子,所以在朗讀的時候也就有了感情。加上暴風雨的'呼叫聲,小蟲的鳴叫聲學生的朗讀有起有伏,抑揚頓挫。多次,多種形式的朗讀讓學生積累到了不少優(yōu)美的句子,給寫作提供了素材,

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  三、給學生說話的機會。整節(jié)課,我設計了4處說話練習,因為平時我在課上就注重這一方面的訓練,特別是一些文字優(yōu)美的課文,如:《我愛三峽》、《繁星》、《桂林山水》等課文,我都讓學生背誦積累,所以在今天這節(jié)課上,學生就非常巧妙地運用到了積累的句子。除了平時就能說會道的,我還特別讓好同學幫助那些平時不太開口的學生,讓每個人都有開口說話的機會。
 

  這節(jié)課的遺憾:
 

  1、感覺自己在教法上沒有突破,教學手段不夠有新意。

  2、說話練習時用了比較多的時間,造成后面的教學內容沒有全部完成。

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