高中生物《DNA的復(fù)制》說課稿范文
一、 說教材
1.教材地位和作用
《DNA的復(fù)制》這一部分內(nèi)容也是第三章的重點內(nèi)容之一,
高中生物《DNA的復(fù)制》說課稿范文
。它既是對前面已學(xué)習(xí)的孟德爾遺傳定律和減數(shù)分裂知識進(jìn)一步的深化理解,也是整個遺傳的基礎(chǔ)。2.教學(xué)目標(biāo)
(1)知識目標(biāo):概述DNA分子的復(fù)制;探討DNA復(fù)制的生物學(xué)意義
(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,觀察能力、分析理解能力
(3)德育目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的求知欲
3.教學(xué)重點、難點
(1)教學(xué)重點:DNA復(fù)制的條件、過程及特點。
(2)教學(xué)難點:DNA復(fù)制的過程,特別是半保留復(fù)制。
4.教材處理及課時安排
根據(jù)教材的重難點以及學(xué)生的實際情況,本節(jié)內(nèi)容只安排一個課時。教學(xué)順序是“推測-實驗證據(jù)-復(fù)制過程” 進(jìn)行。
二、說學(xué)法:學(xué)生應(yīng)通過觀察、分析、討論與教師講授相結(jié)合來學(xué)習(xí)本課內(nèi)容
三、說教法:
充分利用多媒體的功能,把DNA復(fù)制過程編制成動態(tài)過程,使難點知識變靜為動、變抽像為形象,轉(zhuǎn)化為易于吸收的知識。并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流,通過提高學(xué)生的識圖能力、思維能力,且適當(dāng)配合練習(xí),將知識化難為易。
四、說具體的教學(xué)過程
關(guān)于DNA分子的.復(fù)制的教學(xué),教師首先可以通過課題下的,2008北京奧運會的會
幑“中國印·舞動的北京”導(dǎo)及問題探討,激起學(xué)生和興趣。然后讓學(xué)生回顧以前學(xué)過的有
關(guān)有絲分裂和減數(shù)分裂過程中DNA復(fù)制的時間。接下來設(shè)置問題:“DNA是如何復(fù)制的”?
讓學(xué)生積極討論。然后才引出沃森和克里克對DNA復(fù)制過程的推測,從而得出DNA 的半
保留復(fù)制過程。
其次,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,充分利用課本的彩圖來分析、學(xué)習(xí)科學(xué)家對DNA復(fù)制過程所做的經(jīng)典實驗,通過這個實驗使學(xué)生掌握科學(xué)研究的思想,領(lǐng)悟科學(xué)探究的魅力,也掌握一種生物學(xué)實驗常用的方法-放射性同位素標(biāo)記法,分析用CsCL密度梯度離心后重帶、中帶、輕帶表示的DNA分子的雙鏈構(gòu)成怎樣的,在整個實驗親代、子一代、子二代細(xì)胞中提取出的DNA離心結(jié)果說明了什么,
資料共享平臺
《高中生物《DNA的復(fù)制》說課稿范文》(http://www.ishadingyu.com)。通過層層分析,學(xué)生不僅能夠自已得出結(jié)論,同時也訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力和進(jìn)一步明確了什么是半保留復(fù)制。從而也得出了DNA復(fù)制的定義。最后,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本第54頁,提出相關(guān)問題:、攀裁词墙庑航庑哪康氖鞘裁?
、剖裁唇凶渔?復(fù)制一次能形成幾條子鏈?
、呛喪鲎渔溞纬蛇^程?
讓學(xué)生充分回答上述問題后,教師播放多媒體DNA分子復(fù)制過程的動態(tài)圖解。歸納出復(fù)制三點過程:①解旋提供準(zhǔn)確模板②合成互補子鏈③子、母鏈結(jié)合盤繞形成新DNA分子。
以上過程可配合板圖進(jìn)行歸納。通過這個過程得出DNA復(fù)制的特點:
(一)DNA分子是邊解旋邊復(fù)制的,是一種半保留復(fù)制,即在子代雙鏈中,有一條是親代原有的鏈,另一條則是新合成的。
(二)DNA復(fù)制嚴(yán)格遵守堿基互補配對原則準(zhǔn)確復(fù)制,從而保證了子代和親代具有相同的遺傳性狀。
設(shè)問:DNA復(fù)制后兩個子代DNA分子與親代DNA分子是否完全相同?為什么?
通過設(shè)問,讓學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固DNA復(fù)制的全過程。接下來讓學(xué)生總結(jié)出DNA復(fù)制的四大基本條件:① 模板:開始解旋的DNA分子的兩條單鏈;
② 原料:是游離在核液中的脫氧核苷酸;
、 能量:是通過水解ATP提供;
④ 酶:酶是指一個酶系統(tǒng),不僅僅是指一種解旋酶。
最后通過以上分析,總結(jié)出DNA復(fù)制的意義以及在生活中的應(yīng)用:
意義:DNA通過復(fù)制,使遺傳信息從親代傳給子代,從而保證了物種的相對穩(wěn)定性,保持了遺傳信息的連續(xù)性,使物種得以延續(xù)。
應(yīng)用:目前DNA分子廣泛應(yīng)用于刑事案件偵破等方面:
如:DNA分子是親子鑒定的主要證據(jù)之一。把案犯在現(xiàn)場留下的毛發(fā)、血等進(jìn)行分析作為破案的證據(jù),與DNA有關(guān)。
五、設(shè)計課堂練習(xí):
六、板書設(shè)計及作業(yè)(教學(xué)課件)
【高中生物《DNA的復(fù)制》說課稿范文】相關(guān)文章: