初中數(shù)學《同底數(shù)冪的乘法》說課稿

時間：2024-10-09 16:31:03 資料大全我要投稿

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初中數(shù)學《同底數(shù)冪的乘法》說課稿范文

　　一、教材分析

初中數(shù)學《同底數(shù)冪的乘法》說課稿范文

　　同底數(shù)冪的乘法這節(jié)課要求學生推導(dǎo)出同底數(shù)冪的乘法的運算性質(zhì)，理解和掌握性質(zhì)的特點，熟練運用運算性質(zhì)解決問題，

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。在教學中改變以往單純的模仿與記憶的模式，體現(xiàn)以學生為主體，引導(dǎo)學生動手實踐，自主探索與合作交流的教學理念。通過練習形成良好的應(yīng)用意識。

　　同底數(shù)冪的乘法是在學習了有理數(shù)的乘方和整式的加減之后，為了學習整式的乘法而學習的關(guān)于冪的一個基本性質(zhì)，又是冪的三個性質(zhì)中最基本的一個性質(zhì)，學好了同底數(shù)冪的乘法，對其他兩個性質(zhì)以及整式乘法和除法的學習能形成正遷移。

　　因此，同底數(shù)冪的乘法性質(zhì)既是有理數(shù)冪的乘法的推廣，又是整式乘法和除法的學習的重要基礎(chǔ)，在本章中具有舉足輕重的地位和作用。

　　二、教學目標

　　(一)、知識技能

　　1、理解同知識技能底數(shù)冪的乘法法則

　　2、運用同底數(shù)冪的乘法法則解決一些實際問題

　　(二)、能力訓(xùn)練

　　1、在進一步體會冪的意義時，發(fā)展推理能力和有條理的表達能力

　　2、通過"同底數(shù)冪的乘法法則"的推導(dǎo)和應(yīng)用，使學生領(lǐng)會特殊-----一般-----特殊的認知規(guī)律

　　(三)、情感價值

　　體味科學的思想方法，接受數(shù)學情感的熏陶，激發(fā)學生探究的興趣

　　教學重點: 正確理解同底數(shù)冪的乘法法則

　　教學難點:正確理解和應(yīng)用同底數(shù)冪的乘法法則

　　教學手段:為了使性質(zhì)的推導(dǎo)過程更形象和清晰，所以借助多媒體來進行教學。

　　三、教學方法分析

　　1、教法分析

　　根據(jù)教學目標，要讓學生經(jīng)歷探索性質(zhì)的過程，因此，在性質(zhì)的推導(dǎo)過程，采用讓學生嘗試的教學方法，以問題的形式，引導(dǎo)學生進行思考，探索，再通過交流，討論，發(fā)現(xiàn)性質(zhì)，使學生的學習過程成為再發(fā)現(xiàn)，再創(chuàng)造的過程，使學生在學習的過程中掌握學習與研究的方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而學會學習，學會思考，學會合作，學會創(chuàng)新;

　　對于推導(dǎo)出的性質(zhì)及其語言敘述，則可以一種較輕松而又富有挑戰(zhàn)性的方式指導(dǎo)他們理解記憶，在教學方法上采用學生討論與教師的講授相結(jié)合。而在整個教學中，分層次地滲透了歸納和演繹的數(shù)學思想方法，以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的思維習慣。

　　2、學法指導(dǎo)

　　教學的矛盾主要方面是學生的學，學是中心，會學是目的，因此，在教學中要不斷指導(dǎo)學生學會學習。

　　本節(jié)課主要是教給學生"動手做，動腦想，多合作，大膽猜，會驗證" 的研討式學習方法。這樣做增加了學生的參與機會，增強了參與意識，教給了學生獲取知識的途徑和思考問題的方法，使學生真正成為學習的主體。以及通過動手實踐，理解記憶和強化訓(xùn)練的學法掌握本節(jié)課內(nèi)容。

　　四、教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景提出問題

　　運用多媒體投影引例，引導(dǎo)學生觀察由問題而得到式子特點:105×107=

　　二、探索交流發(fā)現(xiàn)新知

　　(一)、提出新任務(wù):

　　思考:an 表示的意義是什么其中a，n，an分別叫做什么

　　問題:1、25表示什么

　　2、10×10×10×10×10 可以寫成什么形式

　　思考:1、式子103×102的意義是什么