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小學美術(shù)《千變?nèi)f化的帽子》說課稿

時間:2024-07-31 08:12:17 資料大全 我要投稿
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小學美術(shù)《千變?nèi)f化的帽子》說課稿范文

  一、準確把握,說教材,

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小學美術(shù)《千變?nèi)f化的帽子》說課稿范文

  《千變?nèi)f化的帽子》是人教版小學美術(shù)第八冊第14課,屬于“設(shè)計*應(yīng)用”領(lǐng)域。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外,有的可以顯示職業(yè)和身份,還有的可以保護頭部避免或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。本課教材的學習要求是:用紙制作各種帽子,而不涉及這方方面面的內(nèi)容。對 這些內(nèi)容,可以留待課后拓展。根據(jù)學生的特點及課文的特點,擬定本課教學的整體目標如下:

  1、引導學生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。

  2、鼓勵學生展開聯(lián)想,設(shè)計各種不同造型的帽子。

  3、體驗制作作品過程中的樂趣。教學重難點:

  a、重點是:把平面的紙通過折、剪、貼成立體的帽子。

  b、難點是:設(shè)計各種不同造型的立體帽子。教學安排:一課時(本說案為第一課時)。

  二、有機滲透,說教法。

  教學有法,但無定法,貴在得法。良好的教學方法是成功的一半;谡n程標準要求,就第一課時設(shè)想以下幾種教學法:

  1、情景教學法。教學是科學,更是藝術(shù)。羅丹說過“藝術(shù)就是感情。”創(chuàng)設(shè)平等和諧的環(huán)境有助于激發(fā)學生的學習興趣。心理學也表明創(chuàng)設(shè)與學生心境相匹配的情景能大大提高學生的動機,所以在新課一開始我就通過讓學生戴上自己心愛的帽子創(chuàng)設(shè)情景,從而激發(fā)學生學習的興趣,讓學生充滿激情地和教師一起欣賞各種帽子的圖片。

  2、問題討論法。問題討論法體現(xiàn)了以人為本的思想,摒棄了傳統(tǒng)教學教師形象的束縛,加大了課堂教學中生生互動的密度,有助于問題的深入,解決了本課的難點問題,同時又為學生創(chuàng)設(shè)了寬松的學習氣氛。

  3、引導觀賞法。這是本組課文訓練重點,為貫徹這一教學目標,在欣賞各種各樣的帽子圖片的部分和欣賞同學們作品的部分,我將用實物展示,讓學生獲得直觀的感受。

  三、自主創(chuàng)新,說學法,

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  古人云:“授之以魚,不如授之以漁。”葉圣陶先生也曾說過:“教是為了不教。”努力創(chuàng)設(shè)多種學習方式,讓學生學會學習。通過本課教學著重培養(yǎng)學生以下幾種能力:

  1、學會質(zhì)疑問難。“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進。”創(chuàng)設(shè)情景讓學生在學習的過程中提出問題,有助于啟發(fā)學生思考的潛能,培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力。

  2、積極思維,敢于發(fā)表自己的見解,為同學解惑。

  3、合作交流的能力。教育心理學指出:“合作、交流是人類生活的基本能力。”蕭伯納也曾說:“你一個蘋果,我一個蘋果,交換了還是一個蘋果;你一種思想,我一種思想,交換了便有了兩種思想。”美術(shù)課中地開展小組合作學習的活動,可以使學生在小組合作的過程中體驗到制作作品的樂趣。

  四、優(yōu)化結(jié)構(gòu),說程序。

  如果說研究教法、學法是教學的前提,那么我認為合理優(yōu)化地組織教學過程便是成功的關(guān)鍵。這一課時的教學環(huán)節(jié)設(shè)計如下:

  1、情景創(chuàng)設(shè),啟發(fā)談話,直接導入課題。

  2、欣賞、實踐探究新知。(1)師生簡要交流一下帽子的用途。(2)帶著問題欣賞帽子圖片。①帽子的基本造型。②帽子的裝飾特點。

  3、交流觀察和欣賞圖片而得出的結(jié)論。

  4、請學生提出待解決的問題,由會的學生進行解決。

  5、教師適時地拿出該基本型制成的帽子,讓學生觀察。

  6、作業(yè)要求。

  7、學生小組合作設(shè)計帽子,教師巡回指導。

  8、交流展示------帽子展示會

  9、課堂小結(jié)及課后拓展。板書設(shè)計:帽子展示會(四周是幾頂造型特別的帽子-----學生作品)課件設(shè)計:包括課題、各種帽子的圖片、帽子的基本型、帽子的制作步驟。(詳見四年級美術(shù)《千變?nèi)f化的帽子》幻燈片。)

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