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小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)《Lets eat》說課稿
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容與分析
我說課的內(nèi)容是人教版《小學(xué)英語》三年級(jí)上冊(cè)Unit 5 “Let’s eat”B 部分的第一課時(shí),包括“Let’s talk”“Let’s play”,
小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)《Lets eat》說課稿
。這一課時(shí)是在A部分學(xué)習(xí)“I like… Have some …”的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)詢問自己是否能得到想要的東西的表達(dá)法“Can I have…?”另外,學(xué)生們還需要學(xué)習(xí)當(dāng)別人對(duì)你說“Thank you”時(shí),你的回答“You’re welcome.”2、教學(xué)目標(biāo)
、 知識(shí)目標(biāo):
A、能聽懂、會(huì)說“Can I have…?”并能詢問自己是否能得到想要的東西,會(huì)說“You’re welcome.”。
B、初步聽、說“milk Coke juice water coffee tea”這六種有關(guān)于飲料類的單詞。
C、在游戲活動(dòng)中,能把新學(xué)的知識(shí)和已學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來。
、 情感目標(biāo)
A、讓學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言,感到學(xué)習(xí)英語是有用的,產(chǎn)生成就感,從而能更好地提高學(xué)習(xí)英語的興趣。
B、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極,好動(dòng),充滿好奇,樂于嘗試。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):
、 能用“Can I have…?”來詢問自己想要得到的東西
、 能初步聽、說“milk Coke juice water coffee tea”這六種有關(guān)于飲料類的單詞。
難點(diǎn):
能準(zhǔn)確聽、說“milk Coke juice water coffee tea”這六種有關(guān)于飲料類的單詞,并能在實(shí)際情景交流中適當(dāng)而靈活運(yùn)用。
4、說教學(xué)準(zhǔn)備
主要以現(xiàn)代化電教手段----多媒體輔助教學(xué),貫穿整個(gè)教學(xué)過程,增加了直觀性和趣味性,加大了課堂密度,提高教學(xué)效果。
二、說學(xué)情
1、學(xué)習(xí)需要分析
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、喜歡游戲,樂于參與和表演,對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣濃的特點(diǎn),但這些并不能持久,因此,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情景,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),多種教學(xué)手段交替使用,盡量利用實(shí)物、圖片以及課件等直觀教具進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生始終處于新鮮,求知欲旺盛,學(xué)習(xí)情緒高漲的氛圍中。
2、學(xué)習(xí)水平分析
在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已經(jīng)具備下列語言知識(shí)和技能:能夠聽、說、認(rèn)讀一些食物類的詞匯,并能用“I like…”表示自己對(duì)某種食物的喜好以及用“Have some…”來給別人提供食物。
三、說教法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),為了完成以上教學(xué)目標(biāo),更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,我采用復(fù)習(xí)舊知自然過渡,直觀演示,愉快教學(xué)相結(jié)合的方法,層層遞進(jìn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣,
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《小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)《Lets eat》說課稿》(http://www.ishadingyu.com)。鑒于本課的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的水平,我準(zhǔn)備從聽、看、讀、說等方面逐步引導(dǎo)學(xué)生,發(fā)展學(xué)生的語言思維和運(yùn)用能力。同時(shí),多表揚(yáng),勤鼓勵(lì),使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性,在學(xué)習(xí)上均有所提高。
四、 說教學(xué)過程以及設(shè)計(jì)意圖
Step 1 Warm-up
1、師生問好。
2、Game : Part A 部分的“單詞接龍”游戲。分小組進(jìn)行,哪個(gè)小組最先完成任務(wù),即為獲勝組。
(設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生已經(jīng)熟悉的游戲,復(fù)習(xí)舊知,讓學(xué)生充滿激情地投入到語言學(xué)習(xí)狀態(tài),為后面新知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。)
3、Sing the song “ Let’s have a picnic today.”
(設(shè)計(jì)意圖:通過唱歌,活躍課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,并借助歌曲導(dǎo)入新課。)
Step 2 Presentation
1、利用圖片,創(chuàng)設(shè)情境,教學(xué)“You’re welcome.”
、宀シ磐旮枨“Let’s have a picnic today.”后,師生談話:
T:Boys and girls , Let’s have a picnic today,ok?
Ss:Ok!
課件播放picnic的情景,老師拿出事先準(zhǔn)備好的食物圖片,然后用這些圖片與學(xué)生對(duì)話:
T: I like hamburger, What do you like?
S1: I like hot dog.
T: Have some hot dog.(同時(shí)把食物圖片遞給與你對(duì)話的學(xué)生)
S1: Thank you .
T: You’re welcome.
教師反復(fù)與多個(gè)學(xué)生進(jìn)行以上對(duì)話,在說“You’re welcome.”時(shí),盡量以稍微夸張的語氣引起學(xué)生的注意,讓學(xué)生在反復(fù)聽老師夸張的語言中,熟悉并理解句子的意思,教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,做個(gè)有禮貌,有修養(yǎng)的學(xué)生。
、孀寣W(xué)生以開火車的方式,用英語向同學(xué)說聲“Thank you” “You’re welcome.”,學(xué)會(huì)感激別人,學(xué)做有禮貌的孩子,來操練此句型。
(設(shè)計(jì)意圖:巧妙的對(duì)話設(shè)計(jì),在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)自然而然的引出新句型。學(xué)生在自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境,很輕松地把新句型應(yīng)用于語篇中,提高了語用能力。同時(shí),在與學(xué)生對(duì)話時(shí),遞出圖片,學(xué)生接到圖片是會(huì)顯得很興奮,他們都想得到圖片,因此會(huì)積極參與到對(duì)話中,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。)
2、教學(xué)句子“Can I have some…?”
㈠操練完句型后,師做尋找東西的樣子,并說:I have no food ,but I’m hungry now.(同時(shí)捂著肚子裝肚子餓)Who have some food?師走到有食物圖片的同學(xué)身邊說:“Can I have some…?”引導(dǎo)學(xué)生回答:Sure ,here you are.(教師在接到食物的同時(shí),做吃東西的樣子)
反復(fù)從有食物圖片的同學(xué)手中索取食物,同樣讓學(xué)生在反復(fù)聽時(shí)熟悉并理解“Can I have some…?” Sure ,here you are.
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