支教活動總結(jié)報告
在這次支教中，我主要負責(zé)教學(xué)生乒乓球，
支教活動總結(jié)報告
。經(jīng)過將近20天的學(xué)習(xí)，學(xué)生對乒乓球這項運動已經(jīng)有了初步的了解，知道了乒乓球的打法、簡單的基本動作、比賽方法以及基本常識。
最重要的是，他們對乒乓球這項運動產(chǎn)生了濃厚的興趣，一有空就找?guī)讉�伙伴去操場上打球，不但增強了他們的體質(zhì)，而且豐富了他們的業(yè)余生活。
一開始受到場地以及器材的限制，三個同學(xué)合用了一只球拍，而且程村小學(xué)只有一張乒乓球臺，部分學(xué)生因為沒有上臺練習(xí)的機會失去興趣而放棄了乒乓球課。后來，我們想到了一個方法，將教室里的桌子每四個拼在一起，將學(xué)生上課坐的長板凳橫放在搭成的桌子中間，這樣就搭成了一個簡易的乒乓球桌。對于個子矮的幾個學(xué)生，我們就直接將長凳擺在地上，教他們半蹲在地上打乒乓球。這樣一來，球臺多了幾張，外加我們又想盡辦法多弄了幾只乒乓球拍，確保每個學(xué)生都有一只球拍，每兩個學(xué)生至少有一個乒乓球，學(xué)生們上課興致也濃了。
由于20天的時間有限，而要將乒乓球打得有模有樣，對于這些小學(xué)生來說是幾乎不可能的。于是，每堂課我一面讓他們從最基本的顛球練起，來培養(yǎng)他們的手上感覺，一面教他們乒乓球的基本動作、步伐移動、旋轉(zhuǎn)區(qū)別、落點和速度的變化以及比賽中的常用戰(zhàn)術(shù)，讓他們對乒乓球運動有更加深入的理解。每堂課的最后，我都會組織學(xué)生們上臺對打，暫且不管他們的動作如何，而是讓他們能在球臺上互相練起來，并爭取多打幾個回合。到了支教的后期，我選擇了一些接受能力較強、練習(xí)得優(yōu)秀的學(xué)生排了一個節(jié)目，展示這幾天來的學(xué)習(xí)成果，收到了校長和老師的好評。
對于我來說，這次支教活動是一次特殊的生活經(jīng)歷。雖然我是這次支教活動的一名老師，但我更覺得自己也是一名被教育者。首先，這是我第一次體驗真正的農(nóng)村生活，對農(nóng)村人民的作息、生活方式、收入來源以及農(nóng)村的習(xí)俗、環(huán)境都有了一些了解。其次，這幾天的生活磨練了我的意志，在程村的生活條件比不上學(xué)校，外加經(jīng)常停水停電，教學(xué)資源、硬件設(shè)施也比較缺乏，對沒有教學(xué)經(jīng)驗的`我們都是極大的挑戰(zhàn)，但我們在這過程中群策群力，努力去適應(yīng)環(huán)境、改造環(huán)境、創(chuàng)造環(huán)境，最終克服了生活以及教學(xué)上的重重困難，堅持到了最后。最重要的是，這次支教活動讓我體會到一種大愛精神，作為一名老師，要學(xué)會愛學(xué)生，才能認真上好每一趟課，對每一個學(xué)生負責(zé)、因材施教，在他們心中播下希望的種子;作為一名志愿者，要熱愛自己工作，才能滿腔熱情地投入工作，不怕苦、不怕累，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，在團隊中起到積極作用;作為一個公民，要做到“泛愛眾”，才能將國學(xué)的精粹融于實踐，做有助于社會安定和諧與進步的事，進而實現(xiàn)我們每個人心中的“中國夢”，
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《支教活動總結(jié)報告》(http://www.ishadingyu.com)。農(nóng)村孩子的單純、善良、熱情總是能夠打動我們，之前已經(jīng)有各種展示，這里就不多說。但在這次支教活動中我也發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村孩子的幾個不足之處，當(dāng)然，這些觀點難免有不嚴謹?shù)牡胤揭约皫в休^為主觀的色彩，僅供參考。第一，農(nóng)村孩子語言表達能力欠缺，可能因為生活環(huán)境相對較為閉塞，課余活動也比較單調(diào)，主要是圍繞電視展開，當(dāng)他們發(fā)生沖突時不少都是靠肢體語言解決，主動交流表達的意識也比較單薄，且他們與其他人交流時習(xí)慣說自己的家鄉(xiāng)話，而不是大家都聽得懂的普通話。另一個是學(xué)習(xí)能力較低下，一方面是由于信息的閉塞、教育資源的嚴重失衡，且大多是留守兒童，家里人沒有從小注重孩子能力的開發(fā)，他們學(xué)起東西來比較吃力。另一方面，雖然這些孩子生活在農(nóng)村，但相對于他們的父輩，物質(zhì)生活不知要提升幾個臺階，他們的父輩那時兄弟姐妹眾多，飯都吃不飽，稍微有些力氣就要幫家里干力所能及的農(nóng)活，最熱的季節(jié)，那種體力強度可不是人人都能承受的，超常的艱苦磨練了體能，也磨練了心智，這可是他們父輩的寶貴財富，但是這種財富這一代的農(nóng)村孩子已不可能再擁有了，溫飽已經(jīng)解決，誰又舍得讓這些孩子吃苦?所以，在學(xué)習(xí)特長的后期，這些孩子在面對枯燥、艱苦的訓(xùn)練時并不能很好地堅持。
在支教過程中，我們了解到，國家補貼這些孩子每天一盒牛奶，每學(xué)期還有一些補助金，很高興這些孩子能享受到國家的優(yōu)惠政策。雖然經(jīng)濟水平發(fā)展的不均，教育資源發(fā)展的不均很難在短時間內(nèi)改變，但是慢慢在進步。我們20天的“三下鄉(xiāng)”活動，可能對于孩子一技之長的培養(yǎng)只是九牛一毛，對于農(nóng)村教育的發(fā)展也只是杯水車薪，但我們希望我們能播下希望的種子，不僅要帶給孩子們知識、快樂，還要用我們大學(xué)生所具備的豐富的知識閱歷，引領(lǐng)他們學(xué)會探求知識的世界，并從思想上引導(dǎo)出他們正確的人生觀、世界觀，端正他們學(xué)習(xí)的態(tài)度，使他們產(chǎn)生對外部世界的憧憬，產(chǎn)生改變現(xiàn)狀的想法。最后，我希望這里的孩子能夠健康快樂地成長，發(fā)奮努力，成為國家的棟梁之才。
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