親子園教學(xué)計劃

　　轉(zhuǎn)眼又是一個學(xué)期的到來，親子班的工作仍然任重道遠(yuǎn)，如何做好有特色的親子班，同時也要保持發(fā)展原有的教育特色，將兩者完美結(jié)合，力求創(chuàng)出有品牌的親子教育，

親子園教學(xué)計劃

　　一、教育教學(xué)質(zhì)量方面：

　　認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計教學(xué)過程，讓孩子在輕松愉快氣氛中學(xué)會主動學(xué)習(xí)。.在教學(xué)基礎(chǔ)上，增強體能活動、音樂活動、美工活動、語言活動等一系列，積極向其他老師學(xué)習(xí)，將課堂環(huán)節(jié)設(shè)計得更有趣，更科學(xué)。認(rèn)真查看有關(guān)資料，多問多學(xué)有經(jīng)驗的老師，讓教學(xué)設(shè)計的科學(xué)化，系統(tǒng)化。具體應(yīng)做到以下幾點：

　　首先在課程設(shè)計上，應(yīng)符合幼兒年齡特點、認(rèn)知特點及心理發(fā)展特點,將活動課程生活化、游戲化、音樂化,更多地去關(guān)注一下幼兒的情緒、情感體驗。其次,應(yīng)考慮到家長參與的可行性。如活動準(zhǔn)備中,可以將“家長工作”納入其中,活動過程可利用家長的專業(yè)特長扮演“家長教師”的角色,家長參與每一環(huán)節(jié)的具體要求,活動結(jié)束時請家長參與評價的具體內(nèi)容。另外,還包括對活動中家長與孩子的場地安排、教具使用等方面的考慮。

　　加強教師指導(dǎo)作用,促進(jìn)家長和孩子的共同成長在親子活動中,教師不僅是活動材料的提供者、活動組織的引導(dǎo)在親子活動中,教師不僅是活動材料的提供者、活動組織的引導(dǎo)者,還應(yīng)是家長和孩子們的合作者。教師必須尊重家長,以平等合作的態(tài)度對待家長,同家長共同商量,形成良好的親子氛圍。無論是對家長還是對幼兒,教師都應(yīng)該多給予幫助和指導(dǎo)。

　　其次，活動前的家園溝通通過活動前小型親子會,或發(fā)“活動通知”的形式,向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應(yīng)承擔(dān)的角色以及需要家長配合和注意的事項等內(nèi)容。并通過講解,讓家長了解活動中指導(dǎo)孩子的一些具體方法。還可請家長與幼兒做好活動資料的收集與準(zhǔn)備工作。

　　最后活動中的互動指導(dǎo)親子活動中,必須加強對家長和幼兒的隨機指導(dǎo),具體方法有:☆直接性指導(dǎo)開展親子活動時,家長可直接觀摩教師指導(dǎo)孩子,也可直接告訴家長該怎樣引導(dǎo)孩子完成游戲。☆個別性指導(dǎo)__在父母指導(dǎo)孩子游戲的過程中,教師可個別指導(dǎo)父母應(yīng)該怎樣去做。☆點撥式指導(dǎo)在父母指導(dǎo)孩子活動有一點小困難時,教師應(yīng)幫助父母提供解決問題的方法,并告訴他為什么要這樣做。這樣家長在以后再碰到此類問題時就有了可以借鑒的經(jīng)驗�；顒雍蟮脑u價交流在每次活動結(jié)束后,教師可將活動中觀察到的父母指導(dǎo)孩子的一些好的案例介紹給大家,然后分析其中一些科學(xué)的觀念及方法,以此帶給大家一些啟發(fā)。親子活動是在一種真實情境下的示范式的參與指導(dǎo),是實現(xiàn)活動與指導(dǎo)的融合。教師有針對性的指導(dǎo)可以縮短教師與家長的距離,使家長在活動中獲得正確的育兒觀念和育兒方法,并將觀念和方法融入到與孩子相處的每一刻,從而最終實現(xiàn)孩子健康和諧發(fā)展，

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　　二、家長溝通工作方面：

　　家長工作做得好，有利于親子班的招生，本學(xué)期會更側(cè)重這一方面。力求讓家長能切實地了解親子教育對孩子的幫助，

　　1.做好每節(jié)課的溝通。每一節(jié)課的內(nèi)容力求讓家長都能了解我們教學(xué)的基本目的，孩子通過本節(jié)課發(fā)展了什么，每一周讓家長了解一些親子教育觀。

　　2.做好展示活動，做好活動。本學(xué)期親子班將開展展示活動，我會認(rèn)真準(zhǔn)備，爭取給每一位參觀過的家長留下印象，借此東風(fēng)，宣傳親子 班。

　　3.每月給孩子做課堂活動表現(xiàn)評價表，定期做身心發(fā)展測評。家長清楚地了解孩子目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

　　三、教學(xué)工作目標(biāo)：

　　在精細(xì)動作方面，能粗糙地模仿簡單的線條，如畫不規(guī)則的圓形和豎，能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏做動作，手和手指的動作日漸靈活、協(xié)調(diào)，能疊放多塊積木，能兩手配合做事，會穿珠、會把積木連接成橋，手的控制能力有很大的提高，能模仿畫垂直線、水平線和圓圈等，會轉(zhuǎn)動把手開門，能旋開瓶蓋取物，能用大號蠟筆涂涂畫畫，自己畫垂直線、水平線，一頁一頁五指抓翻書頁，會邊角相對，折疊長、正方形紙，能系扣子、解扣子，用積木(積塑)搭(或插)較成形象的物體。

　　在語言方面，會較長時間地觀看有漂亮插圖的圖書，開口表示個人需要，喜歡看電視，口數(shù)1——5，手口一致能數(shù)1——3，、知道自己身體各個部位的稱呼，會用幾個“形容詞”，能叫出自己的姓名、性別、年齡，懂得“你”“我”“他”，能回答成人簡單的問題，口數(shù)6——10，口手合一能數(shù)1——5，會問一些關(guān)于“什么”、“何時”和“為什么”的問題。

　　在情感與社會方面，有初步的是非觀念，按指示辦事(3件、連續(xù)的)，開始知道自己是女孩還是男孩，能在成人的語言指導(dǎo)下調(diào)節(jié)自己的行為，知道自己的全名，表現(xiàn)出想象力，知道自己的性別及性的差異，能正確使用性別短語，傾向于玩屬于自己性別的玩具和參加屬于自己性別群體的活動，和別人一起玩簡單的游戲如：過家家，能和同齡小朋友分享同一件事，如把玩具分給別人等。

　　在健康方面，能將手中的物品朝某個目標(biāo)仍去，手扶欄桿自己上樓梯(5——8級)，開始做原地的跳躍動作，能踢大球，跑的很好，能單腿站立兩秒鐘左右，隨意滾球， 能原地向前、向上跳，會從高處向下跳，能跨越一條短的平衡木。

　　總之,親子活動以其生動、活潑、有效、實用的教育形式,為家長和孩子提供了豐富的教育環(huán)境、和諧的心理環(huán)境以及家長經(jīng)驗交流的機會,是幼兒園教育的延伸。今后我們將義不容辭地引領(lǐng)家長更好地走近親子教育,倡導(dǎo)親子互動,增強家園合力,共促幼兒成長。

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