暑期支教社會實踐報告
為爭做開拓者和奉獻者,在社會實踐和奉獻中放飛青春夢想,華師政行倫研赴汕頭潮南服務隊于7月13日至21日,遠赴廣東省汕頭市潮南區(qū)司馬浦鎮(zhèn)溪美朱初級中學,立足本職,理論與實踐相結(jié)合,深入農(nóng)村學校,開展為期七天的支教活動,
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。三尺講臺上,隊員們秉承著“青春悅?cè)耍瑢嵺`育人”的理念,為孩子們創(chuàng)造多姿多彩的課堂,如:趣味英語、趣味數(shù)學、語文、密碼學、健美操、素描、手工課、手語課、讀書分享會、大學時光等,不僅注重孩子們學習興趣的培養(yǎng),而且開拓孩子們的視野,體驗不一樣的教學模式。由于潮汕地區(qū)的農(nóng)村教育理念與城鎮(zhèn)存在區(qū)別,隊員們發(fā)現(xiàn)孩子普遍是羞澀內(nèi)向的性格,習慣于按照老師的指令去做事,缺乏質(zhì)疑,這嚴重地阻礙了青春期的孩子的思維能力與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
支教第一天,第一節(jié)課堂為自我介紹與班委競選。孩子們僅僅是在黑板上寫下自己的名字而不敢大膽地介紹自己。而后的班委競選,沒有一個孩子愿意上臺競選,即使是被周圍同學“推薦”上臺,卻小臉通紅憋不出一句話。通過與孩子的深入交流,發(fā)現(xiàn)以前的班委或者學習上的事情,老師基本上會指定安排好,而他們只需要照著做,不敢表我想法或者違背老師。另外,也許是孩子們認為自己生活在農(nóng)村,沒有接受良好的教育或者見世面比較狹窄,所以他們普遍缺乏學習的自信心,尤其是在外語學習方面,甚至產(chǎn)生排斥心理,
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《暑期支教社會實踐報告》(http://www.ishadingyu.com)。課堂上,他們不敢主動舉手發(fā)言;課后,他們不敢主動請假老師或者同學,導致很多學習疑難問題不能得到及時的解決。青春,是人生中最美好的時光,是成長的轉(zhuǎn)折時期。面對一群帶有青春蓬勃氣息的孩子,隊員們大膽開拓創(chuàng)新教學模式,以亦師亦友的身份親近孩子們,為他們帶去不一樣的課堂。課上,隊員們注重鼓勵式教學,采取游戲、小組競賽、討論合作等教學方法激勵孩子們主動表我想法,將知識轉(zhuǎn)為化故事、引入歌曲或者運用多媒體進行教學,加深對知識的理解與認知。課后,隊員們熱心幫助孩子們解決疑難問題,并且根據(jù)他們撰寫的上課心得,不僅及時解決孩子們的學習上的心理問題,而且為了滿足他們的需求再次設計更適合教學環(huán)節(jié)。七天的支教,雖然不能帶領孩子們遨游一邊無際的知識海洋,但隊員們的真心付出,體驗學習的趣味,筑起五彩的夢想。
中考是學生的一個人生中的重要轉(zhuǎn)折期。一群初二畢業(yè)的孩子,面對初三的學習生活,或許擁抱夢想,或許自信前行,又或許害怕挫折,但積極向上的樂觀心態(tài)猶如一道光環(huán)在頭頂上閃閃發(fā)光。“明年就要升中考了,要加油!老師在大學等你們!”一句句激勵的話語化為一股前進的力量,支撐孩子們堅定信念,鼓起希望,為前方的一片藍天,揚帆起航。
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