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小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿《Buying fruit》
一、 說(shuō)教材
(一) 教材地位、作用
本課內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語(yǔ)》4B 中的Unit 4 《Buying fruit》,
小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿《Buying fruit》
。本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是 “認(rèn)物”,主要學(xué)習(xí)句子What are these /those ?They are … .本單元出現(xiàn)了八個(gè)單詞,除了一個(gè)“grapes” 這個(gè)水果單詞是第一次出現(xiàn),其余七個(gè)單詞在3A 中均已出現(xiàn)過(guò)。今天這一課是第二課時(shí)。在第一課時(shí)中,我們已學(xué)習(xí)并進(jìn)行句型What are these /those ? They are …的操練。所以今天的內(nèi)容主要是呈現(xiàn)并操練八種水果單詞,順便結(jié)合第一課時(shí)的句型What are these /those ? They are … .以及商場(chǎng)里的常用購(gòu)物用語(yǔ)Can I help you ? I'd like some … . How many kilos ?等語(yǔ)言進(jìn)行交際活動(dòng)。(二) 教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,根據(jù)新課標(biāo)以及大綱要求,結(jié)合以上分析,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:
1、 認(rèn)知目標(biāo):
(1) 能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.
(2)進(jìn)一步正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、詞匯 pineapples mangos watermelons
(3)正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、句型 What are these /those ? They are …
How many kilos ? … kilos ,please .
2、 能力目標(biāo):
(1) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,分析能力。
(2) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
3、情感目標(biāo):
(1) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性。
(2) 激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的意識(shí),團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
(三)教學(xué)重點(diǎn):
能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯 apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.
(四)教學(xué)難點(diǎn):
正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、句型 What are these /those ? They are …
二、說(shuō)教法
三、學(xué)法
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。因此,英語(yǔ)教學(xué)一開(kāi)始,就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣,保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采用靈活多樣的教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。所以,我采用情景法、多媒體輔助教學(xué)法、交際法等進(jìn)行教學(xué)。
1、 情景法
情景法強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言在情景中的應(yīng)用,讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ),使教學(xué)在生動(dòng)活潑的情景中進(jìn)行。學(xué)生在輕松的情景下,容易學(xué)到知識(shí)與運(yùn)用知識(shí)。
2、 多媒體輔助教學(xué)法
多媒體輔助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體,使教學(xué)內(nèi)容更生
動(dòng)、形象,吸引學(xué)生的注意力,使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識(shí)。
3、 交際法
學(xué)習(xí)英語(yǔ),目的在于用英語(yǔ)進(jìn)行交際。英語(yǔ)要作為交際工具來(lái)教,也要作為交際工具來(lái)學(xué),做到學(xué)用統(tǒng)一,
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《小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿《Buying fruit》》(http://www.ishadingyu.com)。在教學(xué)中,我遵循這一原則,提供較真實(shí)的情景。如:學(xué)完本課內(nèi)容后,我讓學(xué)生扮“售貨員”,練習(xí)買(mǎi)水果,活學(xué)或用所學(xué)知識(shí)。這樣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。本堂課主要以現(xiàn)代化電教手段—多媒體輔助教學(xué),貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性,加大了課堂密度,提高了教學(xué)效果。我根據(jù)本堂課的教學(xué)目標(biāo)、要求以及購(gòu)物這個(gè)話(huà)題的實(shí)際應(yīng)用性,設(shè)計(jì)了生活化的情景,讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)通過(guò)多媒體的運(yùn)用,設(shè)計(jì)各種小游戲,猜猜看等多種形式的演練,讓學(xué)生在玩中學(xué),樂(lè)中學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)程序
Step1 Free talk
師生交流,既復(fù)習(xí)舊知,又很好地拉近了師生間的距離,為下面的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
Step 2 Lead in
首先播放FLASH 動(dòng)畫(huà)。
設(shè)計(jì)思路: 每一堂課的開(kāi)頭很重要,要在上課一開(kāi)始就吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)他們的興趣,這樣便容易開(kāi)展下面的內(nèi)容。flash動(dòng)畫(huà)可愛(ài);顫姡罘蟽和J(rèn)知特點(diǎn),學(xué)唱歌曲迎合了兒童的心理需求,從而促使他們?cè)谳p松自如的情況下,主動(dòng)地學(xué)習(xí)。而且以動(dòng)畫(huà)作為課前的預(yù)備活動(dòng),既活躍了課堂氣氛,又緩解了學(xué)生的緊張情緒。
Step3、 Presentation
1、復(fù)習(xí)各種水果單詞。
2、結(jié)合單詞句型操練時(shí),屏幕出示各種色彩鮮艷的水果,我對(duì)每一種水果都設(shè)置了超鏈接,以便一個(gè)單詞教完以后。再回到該頁(yè)面,接著教另一種水果。因?yàn)橛行﹩卧~在3A 中已經(jīng)學(xué)過(guò),所以操練時(shí)沒(méi)有花太多的時(shí)間。
3 、在教授單詞 peaches, watermelons時(shí),一只卡通的猴子伴著敲 鼓聲出現(xiàn)在大家面前,引起孩子們極大的興致,所以很容易引出新授單詞。
Step 4、Play a game
1、這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了一個(gè)“guess”的游戲,采用“PowerPoint”中插入圖片的“水印”效果,讓圖畫(huà)變得模糊,讓學(xué)生猜:What are these /those?.接下來(lái)一個(gè)游戲,我把各種水果呈現(xiàn)出來(lái),然后把相對(duì)應(yīng)的單詞字母順序打亂,讓學(xué)生重新編排,這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生不僅在聽(tīng)、說(shuō)、讀方面得到練習(xí)、鞏固,在寫(xiě)的方面也得到了訓(xùn)練。 根據(jù)多媒體音、形、色、像圖文并茂的優(yōu)勢(shì),提供不同的時(shí)間,給 學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)練說(shuō)的機(jī)會(huì),這樣的練習(xí),既保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又使學(xué)生體驗(yàn)到了知識(shí)收獲后的滿(mǎn)足。
2、電腦演示,學(xué)生練習(xí),引出單詞grapes
Look at this word, what's meaning!(學(xué)生答“葡萄”)
I can draw many grapes with computer.
Look! This is a grape.(進(jìn)入“畫(huà)圖”,畫(huà)出第一粒葡萄)
These are two grapes.(復(fù)制葡萄)
Can you draw?學(xué)生上臺(tái)操作
縮短了師生之間的距離,充分體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體,教師為指導(dǎo)”的教學(xué)理念,同時(shí)真正實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的有機(jī)整合。
接下來(lái)是屏幕出示一首小詩(shī),然后給學(xué)生提供一些形狀,色彩很明顯的各種漂亮的水果,讓學(xué)生模仿著自己編消小詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),設(shè)計(jì)的小詩(shī),既是對(duì)新授句型的意義鞏固,同時(shí),也是為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活躍課堂教學(xué)氣氛,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。
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