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十佳輔導(dǎo)員事跡材料

時間:2024-09-21 04:51:17 資料大全 我要投稿

十佳輔導(dǎo)員事跡材料

  曾記得一位老教師說過:“真愛在心,享受孩子,

十佳輔導(dǎo)員事跡材料

。如果你把自己的理想、青春、快樂、幸福融入到為孩子們的服務(wù)中去,感受到的必是質(zhì)樸的泥土的芬芳。”在輔導(dǎo)員工作中,我不僅注重獨特有效的教育方式,以求對學(xué)生達到最佳的教育效果,而且也很重視自身的學(xué)習(xí)與提升。

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  一、溝通,拉近距離

  英國先哲培根說:“和藹可親的態(tài)度,是最好的介紹信。”溝通是班主任與學(xué)生親和的助推器。班主任,與學(xué)生交流、溝通一定要講究策略。每次接到新的班級,我所做的第一件事情就是利用一切可以利用的時間和學(xué)生交流,了解他們的學(xué)習(xí)、生活、甚至家庭情況。通過交流得知,哪些同學(xué)來自父母離異的家庭;哪些同學(xué)的性格比較內(nèi)向,哪些同學(xué)性格開朗。這學(xué)期開學(xué),我班從安徽轉(zhuǎn)來了一名學(xué)生,父母在丹陽開店,無暇顧及她的學(xué)習(xí),因為地區(qū)的差別,剛開始的時候,該學(xué)生學(xué)習(xí)有困難,我就在平時加強對她的關(guān)心,經(jīng)常和她聊天、鼓勵她,在班上表揚她的刻苦,我對她的親切自然,使得這個學(xué)生在很短的時間就適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境,更重要的是,她很快融入了班級這個大家庭,和同學(xué)相處得非常融洽。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,我跟他們聊天,向他們提一些好的學(xué)習(xí)方法和建議,幫他們調(diào)節(jié)好玩和學(xué)習(xí)之間的矛盾。漸漸的,許多學(xué)生也愿意把他們心底的秘密和我分享,每當這個時候,我都會覺得自己是最幸福的人,因為被別人充分信任本身就是一種幸福。

  二、責(zé)任,走近孩子

  責(zé)任心是班主任工作的源動力,是做好班主任工作的關(guān)鍵。作為班主任,我始終抱著一顆責(zé)任心,本著對每一個學(xué)生負責(zé)的態(tài)度,經(jīng)常深入學(xué)生,了解、把握每一位學(xué)生的思想動態(tài),從思想上、心理上、行為習(xí)慣上、學(xué)習(xí)生活上予以耐心的引導(dǎo)和呵護,著力促成孩子們愉快、健康地成長。做到時時有,事事有,處處有。例如早晨進校,發(fā)現(xiàn)哪位學(xué)生沒有按時進來,我經(jīng)常及時撥通家長的電話,問清原因;課間、午間看到哪位學(xué)生坐在座位上愁眉苦臉,常常熱心地問個究竟,及時化解;每逢有事外出,臨走時還要作周密安排;如果遇到放學(xué)后,家長沒有接到孩子找進來,我更是熱情相迎,配合找到孩子?傊,我要求自己做到一日多巡,常常走近孩子,努力做到言傳身教,盡職盡責(zé),教書育人。

  三、熱情,打造活力。

  蘇霍姆林斯基說:“只有激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育才是真正的教育。”因此,只有培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力,才能實施班集體的“可持續(xù)發(fā)展”。一個優(yōu)秀班集體的形成,需要班主任耐心的“引導(dǎo)和培養(yǎng)”。例如:我利用晨會時間經(jīng)常地跟學(xué)生講規(guī)范、講禮儀、講衛(wèi)生安全、講集體榮譽感……在班會上時常同學(xué)生談理想、談道德、談互助精神、談主人翁意識……引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人,這種教育應(yīng)不厭其煩,反復(fù)地進行,把班級管理做成一種習(xí)慣,久而久之,學(xué)生也就養(yǎng)成了各種好習(xí)慣,班級自然也就會形成一種積極向上的風(fēng)氣,同時,集體榮譽感和凝聚力也逐漸形成,

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  在長期的班主任工作中,我積極探索班級管理的新途徑新方法,實行一種新型管理方式,即“由學(xué)生自主管理班級”。班級的管理角色被細分,管理崗位得以極大豐富,而且各種管理角色進行動態(tài)輪換,使學(xué)生個個有了當班干部的機會,調(diào)動了學(xué)生自我管理的積極性。學(xué)生們的主動性、責(zé)任心、義務(wù)感及創(chuàng)造性得以激發(fā),給了學(xué)生一種發(fā)展個性、培養(yǎng)能力、敢于實踐、展示才能的機會,班級形成了“人人有事做,事事有人管"的風(fēng)氣,這樣,班主任就不用那么操心了,一個充滿活力的班集體也就形成了。

  四、活動,促進內(nèi)化。

  活動是培養(yǎng)學(xué)生各項素質(zhì)、增強中隊凝聚力的最有效的載體,是培養(yǎng)優(yōu)秀種子的最好的土壤。因此,只有學(xué)生成為集體活動的主體,他們身心發(fā)展的巨大潛能才得以發(fā)展。為了使中隊活動不斷創(chuàng)新,我策劃并組織了“媽媽,我想對你說”“我愛我班”、“我為祖國獻賀禮”、“走進大自然”、“同一首歌”、“走進世博,暢想未來”“好書伴我成長”等活動,不僅豐富了學(xué)生們的課余生活,增長了他們多方面的知識和實踐能力,而且讓學(xué)生們受到了感恩的教育,明白了合作的重要等,使德育真正走進學(xué)生的心靈,走進學(xué)生的精神,走進學(xué)生的生命,更有效地促進了學(xué)生的行為規(guī)范的內(nèi)化。

  五、科研,提升自我。

  現(xiàn)階段的孩子個性鮮明,班主任所面臨的新問題新矛盾就越突出。這就要求班主任不斷更新理念,以新的管理理念為指導(dǎo),深入研究新時期學(xué)生的新特點,以新的管理方式來管理學(xué)生,讓教育無痕。這就給班主任提出了要求,加強科研學(xué)習(xí)。因此,我在平時注重多讀教育、心理、等教育教學(xué)專著,例如:《學(xué)校是一段旅程》《窗邊的小豆豆》《夏山學(xué)!贰顿p識你的孩子》《班主任之友》《給教師的一百條建議》《中國著名班主任德育思想錄》《班主任創(chuàng)新工作100招》《班主任工作漫談》等,多聽有關(guān)報告,多學(xué)習(xí)先進班主任的工作經(jīng)驗,多寫讀書筆記,以促自己學(xué)習(xí)更多的先進理念,豐富自己的知識,結(jié)合實際,有的放矢地運用到自己的教育實踐中去。此外,我還積極參加有關(guān)課題研究,如,參與了附小省級課題“以禮立人”、“文化德育”、“德智相融”的研究,用心記錄班主任工作,建立自己的博客,與更多地教師交流、探討,以突破認識的局限性、地域的局限性。

  擔(dān)任輔導(dǎo)員工作,邊學(xué)習(xí)邊實踐,品嘗著苦與樂,探索一條符合中隊輔導(dǎo)員工作的新路子。這些年來,我所帶的學(xué)生興趣廣泛,活動能力強,各項比賽成績喜人。所帶班級多次被評為模范班隊,所做的工作也得到了上級領(lǐng)導(dǎo)及同事們的肯定:近年來被評為校“師德標兵”、“優(yōu)秀班主任”、 “十佳教師”、市“繼續(xù)教育先進個人”;09年度考核“優(yōu)秀”;兩篇德育論文發(fā)表在《新德育》上;在“我的祖國”、“知榮明恥,樹新風(fēng),五好小公民”等讀書征文活動中獲優(yōu)秀獎和輔導(dǎo)獎。

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