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《教師專業(yè)成長》讀書筆記摘抄
認(rèn)真讀完一本著作后，想必你有不少可以分享的東西，需要寫一篇讀書筆記好好地作記錄了。那么你真的懂得怎么寫讀書筆記嗎？以下是小編精心整理的《教師專業(yè)成長》讀書筆記摘抄，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《教師專業(yè)成長》讀書筆記摘抄
讀完劉良華教授的《教師專業(yè)成長》感受頗深，下面我就樂觀心態(tài)談?wù)勎业母邢牒褪斋@。
劉教授講述了教師的樂觀精神主要包括寬容精神、賞識(shí)意識(shí)和有激情地生活。反思自己二十多年的教師職業(yè)生涯和成長過程，深有同感。我很贊同這樣一句話：一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人，僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他受到激勵(lì)時(shí)，其能力發(fā)揮80%-90%。所以我認(rèn)為在教學(xué)上我們要善于把握機(jī)會(huì)隨時(shí)隨地賞識(shí)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮其最大的潛能。
記得我批改一位學(xué)生作文時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這篇作文千瘡百孔，無從下手。后來轉(zhuǎn)念一想何不去發(fā)現(xiàn)作文中的閃光點(diǎn)呢?于是在他的作文中我畫了幾處詞用得較好的地方，學(xué)生拿到作文本后滿臉的喜悅，沒想到自己的作文還能得到老師的認(rèn)可和賞識(shí)，學(xué)英語更賣勁，更有興趣了，后來作文是一次比一次寫得好，最后居然寫出優(yōu)秀作文，假如我一開始就扼殺這位學(xué)生的興趣，那可能就是不同的結(jié)果了。
賞識(shí)是如此重要卻又如此簡單，一句溫馨的話語、一個(gè)愛撫的動(dòng)作、一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)往往就蘊(yùn)含著賞識(shí)，就能生動(dòng)的表達(dá)你的賞識(shí)。一位失去丈夫的母親三次參加家長會(huì)的經(jīng)歷。面對著自己孩子一次次的失敗，母親沒有氣餒而是用賞識(shí)和一次又一次的鼓勵(lì)，使老師認(rèn)為有智力障礙的孩子一步一步地走向成功�？梢娦湃魏唾p識(shí)能夠帶來無窮的力量。這就需要我們教師如何用一顆愛心賞識(shí)他們，并開發(fā)他們的智慧潛能。你不熱愛孩子就談不上賞識(shí)，賞識(shí)孩子就是一種態(tài)度，而這種態(tài)度很可能決定他們對人生前途和未來的態(tài)度行為;決定他們的成功或失敗，偉大或平庸。
我們教師要學(xué)會(huì)賞識(shí)，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生人格和面子;允許學(xué)生失敗，了解、理解、善解學(xué)生，最大限度地寬容學(xué)生，允許他們出錯(cuò)，并提供改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。我想我們很快就會(huì)享受到被賞識(shí)者成功的喜悅帶來的快樂!
最受學(xué)生歡迎的十種老師
1、哪怕學(xué)生不理解你，你也要一如既往地處于與學(xué)生對話的狀態(tài)。
2、對付一些怪學(xué)生，老師應(yīng)該有一些怪方法。
3、做老師的人有時(shí)候是需要教育絕招的。
4、他們多么像魯迅追求的形象——一個(gè)勇者，孤獨(dú)的前行！
5、好的教師可能處于要被校長趕走的邊緣狀態(tài)。
6、一個(gè)沒有愛心的老師，他對他的學(xué)生沒有感覺，他會(huì)過的非常辛苦。
7、一個(gè)真正卓越的老師，他不可能被他的學(xué)生超越、很難超越。
8、我們做教師的人，至少有一個(gè)底線，你要守住。這個(gè)底線就是：一定要說話算話。
9、每一次失敗，每一次災(zāi)難，都會(huì)帶來一次身心的成長。
10、魯迅的話“糾纏如毒蛇，執(zhí)著如怨鬼�！薄皟裳巯乱朁S泉，滿臉裝出死相。”
教師應(yīng)該具備哪些課程智慧（吃透教材—補(bǔ)充教材—更新教材）
1、先吃透教材，再超越教材。
2、我們要把課本變薄或者變厚，把課本變成“我的”，帶上我個(gè)人的智慧，補(bǔ)充相關(guān)的資源進(jìn)去。
3、每個(gè)人心中最好有一個(gè)追趕的精神同伴，但不必將之神話化。
4、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并不意味著老師不能“講課”。
5、一個(gè)真正的有個(gè)性的教師是不會(huì)容忍沒有個(gè)性的教材的。
6、有一種資源，它是老師自己個(gè)人的智慧。他的閱讀、他的記憶和他的思想的批判性，就是資源。
7、理想的生活就是流浪，真正的流浪就是精神流浪，不斷地突圍，不斷地更新，不斷地尋找新的方向，新的方向一定是在遠(yuǎn)方。
8、做正確的事比正確的做事更重要。
9、一個(gè)好老師，他首先必須事一個(gè)課程工作者，然后才是一個(gè)教學(xué)工作者。
教師應(yīng)具備哪些教學(xué)智慧（傳道—授業(yè)—解惑）
1、一個(gè)老師上課有沒有激情，取決于這個(gè)老師的生活態(tài)度，他的生活態(tài)度會(huì)以看不見的方式感染他的學(xué)生。
2、基廷老師的話：“只有在夢想中，人才能夠真正自由，從來如此，也將永遠(yuǎn)如此�！�
3、我們的老師們自己要有夢，讓自己有希望，讓我們活在我們的希望中，活在我們的夢想中。
4、所有的教育現(xiàn)實(shí)都抵制激情，拒絕浪漫，但所有的教育改革，都多多少少有一些激情和浪漫。
5、最可怕的是，一個(gè)孩子，他在教室里面，但是沒有了尊嚴(yán)。
6、人是容易受暗示的，你要是想做好老師，你就和最好的和最優(yōu)秀的老師待在一起，他會(huì)感染你的。
7、真正的漂亮是一種精神氣質(zhì)。
8、人要是不能承受苦難，人就永遠(yuǎn)長不大。他的臉上就只有淺薄，只有淺薄的樂觀。
9、掙扎對人是有好處的。（天蛾出繭）
10、我們先讓我們自己生活得有激情，先讓我們自己的身上有力量感，然后，我們的孩子慢慢地就會(huì)受影響，他們會(huì)找到自己的感覺，這就是“傳道”。
11、游戲的一個(gè)很重要的秘密是及時(shí)反饋，通過及時(shí)反饋，讓你看到下一步的希望。
12、徐悲鴻“致廣大而盡精微�！卑涤髡w教學(xué)。
13、簡單就是好的；越簡單，越好；最簡單，最好。
14、學(xué)習(xí)就是“打游戲”，學(xué)習(xí)就是“認(rèn)地圖”；學(xué)習(xí)就是“學(xué)走路”。
教師應(yīng)具備哪些管理智慧
1、發(fā)呆是人的權(quán)利，有時(shí)候人就需要發(fā)呆。
2、我們需要像臺(tái)灣的龍應(yīng)臺(tái)那樣，對孩子說：“孩子，你慢慢來。”讓孩子自由的生長，不讓孩子處于被逼迫的被動(dòng)狀態(tài)，然后孩子就會(huì)有自信。
3、教師是否有管理智慧，是否有管理的“大智慧”，就在于這個(gè)教師是否能夠培育學(xué)生的民主精神，讓孩子過民主生活。
4、我覺得一個(gè)好的老師，應(yīng)該讓這個(gè)班里面的每一個(gè)孩子都有活力，讓學(xué)生能夠奔騰，但是，他聽課的時(shí)候能夠暫時(shí)安靜。
5、我所理解的教師管理智慧：第一，教師要培育學(xué)生的民主精神；第二，教師要有一些管理技巧；第三，教師要有威信。
教師應(yīng)具備哪些人格魅力
1、教師人格魅力的第一個(gè)要素是“主動(dòng)精神”。“主動(dòng)精神”首先意味著“創(chuàng)造性地執(zhí)行”。
2、有工作精神的人往往將“工作條例”擴(kuò)展成“工作范圍”。
3、生涯規(guī)劃就是讓自己不斷地走到另外一個(gè)新的平臺(tái)上，不讓自己在一個(gè)圈子里面轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
4、無論是追趕者還是拒絕者，都顯示出它的生命的力量感。我把它叫做自強(qiáng)不惜。
5、尼采：一口好牙和一個(gè)強(qiáng)健的胃，這就是我對你的全部期待。
6、一個(gè)人要是在他的一生中沒有遇到過幾個(gè)好老師，他這一生就基本上沒有希望了。
7、所謂好老師，就是能夠讓他的學(xué)生莫名其妙地興奮整整一天的人；所謂壞老師，就是每隔一段時(shí)間總是讓他的學(xué)生莫名其妙地痛苦整整一天的人。
怎樣通過行動(dòng)研究促進(jìn)教師專業(yè)成長（拜師—閱讀—進(jìn)修）
1、閱讀是最好的朋友，一個(gè)朋友可能會(huì)背叛你，書本卻永遠(yuǎn)不會(huì)背叛你。閱讀是最好的旅游，是最好的出差，它是精神的出差、文化的出軌。
2、讓自己有歡樂感：
第一，過有情趣的生活。
第二，生活在愛與被愛的生活中。
第三，生活在自己的作品中。
3、讀一本書，像遇到一位朋友，真正的感情往往會(huì)經(jīng)歷挫折，甚至經(jīng)歷某種沖突。
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