教師讀書筆記《滋潤教師心靈的情感美文》

　　教師節(jié)的時候，我們收到了一份特別的禮物，就是一本好書，

教師讀書筆記《滋潤教師心靈的情感美文》

。書的名字就是《滋潤教師心靈的情感美文》，書中精選了100多篇關(guān)于親情、友情、愛情、師生情等情感美文，讀了后給我很多的啟示。

　　讀了《被愛感動的世界》這一美文。給我的觸動很大。文中的梁老師是一位細(xì)心、耐心、有愛心，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上閃光點的老師。梁老師面對口吃的“我”，耐心地聽我結(jié)結(jié)巴巴地讀完課文，并鄭重地說“本有幾個容易讀錯的字，但是XX同學(xué)卻讀對了，真是不錯!”有了梁老師的鼓勵，才成就了現(xiàn)在的“我”。從這個小故事中看出，每個人都希望得到表揚或肯定，特別是孩子。老師、同伴的肯定是孩子學(xué)習(xí)的動力。

　　在一日生活中，我們要多鼓勵孩子，耐心地教給他們知識與本領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，使他們對自己充滿信心。

　　就如我班的歆歆小朋友，小班的時候，美術(shù)課總是不愛上，因為她每次都是選一種顏色，而且都是深色，如：黑色、棕色等，

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《教師讀書筆記《滋潤教師心靈的情感美文》》(http://www.ishadingyu.com)。在本子上胡亂地畫，經(jīng)常把本子畫得很臟很臟，小朋友看到了總會說：“你畫得真難看，臟死了。”聽到同伴對她的評價，她很傷心，對畫畫更沒有興趣了。

　　我發(fā)現(xiàn)她每次上美術(shù)課都是無精打采的，還經(jīng)常交上來的是白紙，上面什么也不畫。我問她：“你為什么不畫呀?”她低著頭說：“我不會畫，畫得不好看，小朋友會取笑我的。”聽了她的話，我意識到，只有給她鼓勵，讓她對自己有信心。于是，我對她說：“歆歆，和老師一起畫好嗎?”她勉強(qiáng)答應(yīng)了。于是我讓歆歆選一些漂亮的顏色，跟著我一步一步地畫，在我的指導(dǎo)下，歆歆的畫畫好了。我連忙把她的畫展示給小朋友看。小朋友看了歆歆的畫都說畫得真好，真漂亮。

　　得到了老師、同伴的肯定，歆歆對畫畫感興趣了，上課不再無精打采了，對自己也有了信心，她能大膽地選用漂亮的顏色作畫。她的畫越來越漂亮，還經(jīng)常得到老師、小朋友的表揚。笑臉又回到了她的臉上。
 

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