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小學三年級數(shù)學說課稿《對稱現(xiàn)象》

時間:2024-10-10 00:47:23 資料大全 我要投稿
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小學三年級數(shù)學說課稿《對稱現(xiàn)象》

  一、說教材

小學三年級數(shù)學說課稿《對稱現(xiàn)象》

  1、說教學內容

  我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書(西南師大版)數(shù)學第六冊第115頁的《對稱現(xiàn)象》,

小學三年級數(shù)學說課稿《對稱現(xiàn)象》

  2、說教材編寫意圖

  這節(jié)課內容主要是結合生活情境和現(xiàn)實題材,從實踐到理論,再用實踐檢驗理論,層次分明,循序漸進地指導學生認識自然界和日常生活中具有對稱現(xiàn)象的事物,讓學生初步感知對稱現(xiàn)象的基本特征,激發(fā)學生的學習興趣,為后面的軸對稱圖形做好準備。

  3、說教學目標

  在基礎教育課程改革的今天,如何面向全體學生,調動全體學生的學習積極性,引導學生自主探究的學習方式,使學生得到充分、自由、和諧、全面的發(fā)展是制定課堂教學目標的主導思想。根據(jù)以上分析及課標要求,我擬定這節(jié)課的教學目標為:

  知識目標:結合具體的實物或圖片,知道對稱現(xiàn)象的基本特征;。

  能力目標:經(jīng)歷觀察、討論、交流等活動認識對稱現(xiàn)象,培養(yǎng)學生的初步觀察能力,動手操作能力,語言表達能力,會判斷對稱現(xiàn)象。

  情感目標:感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象,體驗到生活中處處有數(shù)學,感受物體或圖形的對稱美,激發(fā)對數(shù)學學習的積極情感。

  4、說重難點

  重點:初步感知生活中的對稱現(xiàn)象

  難點:認識對稱現(xiàn)象是本節(jié)課的一個難點,使學生正確理解生活中的對稱現(xiàn)象的特征,往往是很大一部分學生感覺比較困難的,因此將其作為難點。主要將采用“觀察發(fā)現(xiàn)——實踐驗證——操作應用”的方式來突出重點,突破難點。

  二、說學生

  學生學習本單元內容的基礎是他們已有了一些生活經(jīng)驗及初步認識的簡單圖形,如學生已經(jīng)的長方形、正方形、圓等幾何圖形是學習對稱圖形的知識基礎。對稱這一概念是學生第一次接觸,還有些陌生,但生活中許許多多的具有對稱現(xiàn)象的事物學生也看見過,對三年級學生而言,都具有一定的好動心理和實踐操作能力,所以要充分調動學生的操作進行教學。

  三、說教法和學法

  本節(jié)課主要采用“觀察發(fā)現(xiàn)——實踐驗證——操作應用”的教學流程。

  為了有效地實現(xiàn)教學目標突出重點,突破難點,教學中遵循教師為主導,學生為主體的原則,精心設計各個環(huán)節(jié),創(chuàng)設問題情境,把教材內容與電教媒體有機地結合起來,化靜為動,激發(fā)學生探求新知欲望,同時通過引導學生觀察、思考、實踐等培養(yǎng)學生主動探索知識的能力。

  針對新課程教學思想,本節(jié)課的教學,要注意以下幾個問題:

  1、首先要營造一個愉快、和諧、民主的課堂氣氛。通過老師的語言、動作、表情,傳遞給學生一種親切、鼓勵、信任的情感意識,形成和諧的課堂氛圍,從而有效地引導學生主動學習,體現(xiàn)學生學習的主體地位。

  2、其次是要調動學生學習的主動性,激發(fā)學習興趣,

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小學三年級數(shù)學說課稿《對稱現(xiàn)象》》(http://www.ishadingyu.com)。采取的手段主要是讓學生動手操作,初步感知。安排動手操作,驗證討論,讓學生帶著教師給出的問題邊自學,邊思考,達到學有所思,學有所獲的目的,這樣,可以做到既讓學生學習,又讓學生的能力得到培養(yǎng)。

  3、緊密聯(lián)系學生的生活實際,選取學生比較熟悉的題材和圖形讓學生觀察、操作,既有利于讓學生感受到對稱現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的存在,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣,又有利于學生對對稱圖形的認識。

  四、說教學程序

  總體思路 :“努力營造學生在教學活動中獨立自主學習的時間和空間,使他們成為課堂教學中重要的參與者與創(chuàng)造者,落實學生的主體地位,促進學生的自主學習和探究。”秉著這樣的指導思想,在整個教學流程設計上力求充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教育理念,將教學思路擬訂為“初步感知——實踐驗證——操作應用”努力構建操作探索型課堂教學模式。

  一、初步感知

  引入:同學們,我們生活中有許多有趣的現(xiàn)象,大家要善于觀察、發(fā)現(xiàn),從中就能學到很多知識,胡老師就從生活中學會了一個魔術,大家想不想看老師表演一遍?(想)(魔術:印花)

  老師把白紙貼在黑板上,用毛筆在紙上畫一幅畫,然后將紙對折,提問:請同學們猜一猜現(xiàn)在會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(兩邊一樣的畫)

  請大家仔細觀察這兩幅畫,你發(fā)現(xiàn)了什么?(兩邊一樣)

  本環(huán)節(jié)的設計意圖是通過“印花”魔術的方式引入新課內容,激發(fā)學生的學習興趣,引起學生的好奇心。然后讓學生初步了解現(xiàn)實生活中存在的這種特殊現(xiàn)象,初步感知對稱現(xiàn)象的基本特征是“兩邊一樣”。

  二、探索新知。

  1、看一看:

  像這種沿著中間這條折痕對折后,兩邊一樣的現(xiàn)象,在我們生活中還有很多,下面請同學們隨老師一起去看一看。

  (大屏幕展示常見的對稱現(xiàn)象,學生欣賞。)

  像我剛才所看到的這些兩邊一樣的現(xiàn)象,就是我們今天所要學習的對稱現(xiàn)象。(揭示課題:對稱現(xiàn)象)

  本環(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生觀察大量的現(xiàn)實生活的對稱現(xiàn)象,使學生認識到我們生活中存在許多這種對稱現(xiàn)象,通過學生的“看”,引出對稱現(xiàn)象的“兩邊一樣”同時揭示新課。

  2、折一折:

  請同學觀察老師給帶來的兩只蝴蝶圖片(一只對稱的,一只是殘缺的),它們是不是對稱圖片呢?(一只是,一只不是)為什么?(有一只是兩邊一樣,有一只兩邊不一樣)

  那么我們又怎么知道蝴蝶左右兩邊是不是一樣呢?(沿著中間這條線對折,看能不能重合)

  請同學先說一說沿哪條線分開,蝴蝶兩邊一樣,然后請同學上臺動手折一折。

  我們通過對折,看兩邊能不能重合,能重合的就說明兩邊是一樣的,這樣我們就可以判斷一個圖形是不是對稱的。

  提問:請同學看一看這兩只蝴蝶,你更喜歡哪一只?(對稱的哪只)為什么?(因為它對稱的)為什么喜歡對稱的?(因為對稱的很美)

  (板書:美)

  我們大自然中的很多事物都是很美,同學們一定要愛護它們,不要隨意破壞我們美麗的大自然。

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