《好媽媽勝過好老師》讀書筆記
《好媽媽勝過好老師》讀書筆記1
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父母之愛都是深如大海，但有質(zhì)量差別。決定質(zhì)量的高低的，不是父母的學(xué)歷，收入，地位等，而是對(duì)孩子的理解程度和對(duì)細(xì)節(jié)的處理水平。
第一章的大標(biāo)題是“提高愛的質(zhì)量”，其中《打針有些疼》是講圓圓去醫(yī)院打針，尹老師通過嘗試與孩子的溝通，成功化解了孩子內(nèi)心對(duì)打針的恐懼，進(jìn)而讓打針過程順利的事。尹老師通過一個(gè)簡單的例子，說明了一些教育的原理。
作為父母都有過帶孩子去醫(yī)院打預(yù)防針的經(jīng)歷，里面哭成一片，一個(gè)一個(gè)的小淚人。筆者也注意到大部分父母，會(huì)認(rèn)為孩子打針就要哭的，而不去嘗試和孩子溝通。為什么有的家庭孩子好帶，有的家庭孩子難帶，應(yīng)該是愿于細(xì)節(jié)的把握�！洞蜥榽》這個(gè)故事告訴我們，作為孩子，一旦一個(gè)事情孩子聽懂了，也能形成自控力，從而不哭。
筆者注意到一個(gè)細(xì)節(jié)：
她小小的心還是害怕，滿眼憂慮地問我：“打針疼不疼呀?”我微笑著平淡地說：“哦，有點(diǎn)疼，不過疼得不厲害，就像你那天坐小凳子不小心摔個(gè)屁墩兒一樣�！眻A圓聽了，憂慮有所減緩。我接著問她：“你覺得那天摔個(gè)屁墩兒，是疼得厲害，還是就有一點(diǎn)點(diǎn)疼?”圓圓回答“有一點(diǎn)點(diǎn)疼”。
尹老師的細(xì)節(jié)處理和大部分家長不同。大部分家長的處理方式是：哄騙。例如：“打針一點(diǎn)也不疼，沒事的。”孩子一打針發(fā)現(xiàn)，和父母說的不一樣，能不哭嗎?這種哭筆者覺得不一定是因?yàn)樘郾旧恚瑧?yīng)該還有委屈(未感受到愛)的成分。
這個(gè)過程，孩子的感受沒有被父母看見。結(jié)果是，孩子和父母失去了一次建立信任的機(jī)會(huì)。
尹老師的回答，就是肯定了孩子的擔(dān)心，肯定了有點(diǎn)疼。很多父母也會(huì)肯定孩子的感受，但是孩子沒有理解其中的原理。而尹老師后面的話，就是體現(xiàn)了“愛的質(zhì)量感”——用孩子能聽懂的語言。
孩子對(duì)摔屁墩是有經(jīng)驗(yàn)的，尹老師就是和孩子以往有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比說明。光這一點(diǎn)，很多家長是做不到的，這需要在孩子成長中，做足夠的關(guān)注和反思。
雖然圓圓打針不哭這個(gè)事，放在很多家庭不一定能成功讓孩子不哭。但是幾個(gè)教育要素使用下去，也會(huì)有積極影響。我們要的不是孩子不哭，而是尹老師說事背后的教育原理。
所以本節(jié)教育要素概括如下：
一、生活中多關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，需要時(shí)方可用上。
二、要想孩子好帶，就要嘗試和孩子溝通。
三、使用類比引導(dǎo)對(duì)話的方式，用孩子能聽懂的語言。
四、看見孩子的真實(shí)感受并認(rèn)可，孩子才能逐漸樹立對(duì)父母的可靠信任。
五、孩子少哭鬧，家庭少焦慮。
《好媽媽勝過好老師》讀書筆記3
從教幾十年，為人父母也有十幾年之久�？催^的教育類書籍不過十幾部。說實(shí)話，收獲不多。讀的時(shí)候總覺得句句有理，放下書卻覺得什么都不會(huì)。因?yàn)楹⒆觽兊臓顩r是花樣百出的，真不曉得該怎么說、怎么做才能既不傷著孩子的心靈，又能解決問題。有時(shí)甚至覺得自己根本不適合搞教育，畏畏縮縮的狀態(tài)，怎么去指導(dǎo)別人呢？
《好媽媽勝過好老師》這本書是同事介紹的，一開始沒太引起注意，后來孩子的老師又向我介紹它，于是就到書店買來一本試讀。
尹建莉自己培養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)秀的女兒，曾兩次跳級(jí)，20xx年16歲參加高考，取得了超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，被內(nèi)地和香港兩所名校同時(shí)錄取。
作為有從教經(jīng)驗(yàn)的母親的教子手記，這本書的確有很多可取之處。
書中第一章說：父母之愛都如大海，但有質(zhì)量差別。
我想，教師之愛均如江水，雖然都有奔涌之勢，卻有質(zhì)量之分。決定質(zhì)量高低的不是教師的學(xué)歷、地位等，而是對(duì)孩子的理解程度和對(duì)細(xì)節(jié)的處理水平。我們實(shí)在應(yīng)該努力通過各種途徑提高我們的師愛質(zhì)量。不僅要知道怎樣欣賞孩子們的優(yōu)點(diǎn)，更要懂得如何看待他們的缺點(diǎn)。
第二章的題目是“把學(xué)習(xí)做成輕松的事”。
我讀這一章時(shí)的感覺是“震撼”。她說，孩子原本不需要為學(xué)習(xí)而苦惱，凡是因?yàn)閷W(xué)習(xí)感到痛苦的孩子，都是因?yàn)樗龅搅瞬徽_的引導(dǎo)。只要觀念和方法改一改，孩子的學(xué)習(xí)就可以變得輕松。小學(xué)，甚至初中，沒有真正的學(xué)業(yè)落后，也不存在絕對(duì)的成績優(yōu)秀，一切都是可逆轉(zhuǎn)的。使情況發(fā)生逆轉(zhuǎn)的神奇力量就是：課外閱讀。而且她強(qiáng)調(diào)，閱讀的動(dòng)機(jī)就是有趣，這樣才會(huì)保證讓孩子喜愛這項(xiàng)活動(dòng)。
回想我們的閱讀教學(xué)和指導(dǎo)，盡是些名家大作，也不管孩子是否喜歡，就逼著孩子們?nèi)プx，他們對(duì)閱讀怎能不心生畏懼？而作者通常通過誘惑的方式引孩子閱讀。她說，強(qiáng)迫只能產(chǎn)生排斥。但很多人，不論教育者還是家長，通常把方法用反！經(jīng)她這么一點(diǎn)，我真覺得以前的教學(xué)方法是多么的不高明。
書中其他章節(jié)還講到了比黃金還珍貴的四個(gè)字——實(shí)事求是；怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；如何讓孩子自覺地少看電視；反對(duì)多遍罰寫的暴力作業(yè)；如何看待電腦游戲；對(duì)“兒童多動(dòng)癥”的堅(jiān)決否認(rèn)等等。
縱觀全書，尹建莉更像是一位藝術(shù)型的教育家。她把教育化成了涓涓細(xì)雨，巧妙地滲入了孩子的心田。她的孩子是在無痛苦的狀態(tài)下茁壯成長的。
讀完此書，心中感觸頗多。一些教育原理被滲透到教育實(shí)踐中，尹建莉又用易懂的話語把教育細(xì)節(jié)展示給我們，在我看來，這是一種高尚的行為。很多人也做得很好，但不愿意說，當(dāng)然也可能不會(huì)說。他們沒有讓自己的優(yōu)良思想和行為產(chǎn)生更大范圍的影響，只能說這是一種遺憾。
不管寫書可以帶來怎樣的經(jīng)濟(jì)利益，都不應(yīng)該成為我們拒絕閱讀此書的理由。當(dāng)然，每個(gè)人的理解和吸收能力各不相同，還有，大家的閱讀口味各不相同，因此，是否愿意打開這本書，以及看后收獲有多少，真得因人而異。
我覺得在孩子們的基因無法重組的情況下，外界環(huán)境對(duì)他們產(chǎn)生怎樣的影響，就會(huì)鑄就孩子怎樣的人生。有人主張順其自然，我覺得這時(shí)一種博中彩的心態(tài)，中獎(jiǎng)率不高。孩子們必然要與周圍的環(huán)境產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，你若不為他們創(chuàng)造好的教育環(huán)境，提供高質(zhì)量的信息，他們就可能受惡劣環(huán)境的影響，接受低質(zhì)量的信息。當(dāng)然，你若認(rèn)為惡劣的環(huán)境可以增加孩子的抵抗力，那任何人都拿你沒辦法。
還有人覺得為人師或?yàn)槿烁改刚咦銐蛴⑿�，就�?huì)成為孩子們最好的榜樣。因此，努力進(jìn)修、努力做事業(yè)，就會(huì)對(duì)孩子們產(chǎn)生最深刻的影響。君不見，財(cái)人子女頑劣者多，難道他們的父母不精通商道？高學(xué)歷家庭孩子，心情抑郁者多，難道他們的父母不夠博學(xué)多識(shí)？
教育是一門學(xué)問，有其獨(dú)特的門路。別為自己的懶惰和不求甚解找美好的借口了。拿起教育類書籍，如《好媽媽勝過好老師》，翻來閱讀幾頁，你定會(huì)有意想不到的收獲。助孩子們美好的人生之旅一臂之力吧！
自然，相信一切與一切都不相信，同樣不可取，我們得辯證的吸收。我們也不能奢望一本書能解決所有的教育問題。只要能得到有益的啟示，引起深刻的思考，那就值得一讀。
看完這本書我到有種感覺在教學(xué)中當(dāng)遇到學(xué)生為題時(shí)千萬不可隨便一處理，而是要靜靜地思考，選擇最佳解決方法，盡可能達(dá)到最好效果。真就像作者所說孩子事件件是大事，不僅強(qiáng)調(diào)了教師對(duì)變化的認(rèn)識(shí)和行為的改變，而且還要從變化走向新的教學(xué)能力和習(xí)慣的養(yǎng)成。這也是體現(xiàn)了一個(gè)“人”字。
由此可見，以人為本，或者說是更加人性化的教育對(duì)育人的重要意義，也是這本書讀來我最深刻的感受讓我們的孩子健康快樂成長。
《好媽媽勝過好老師》讀書筆記4
作為父母沒有誰不愛自己的孩子，沒有誰不想自己的孩子成龍成鳳，我也如此，不想讓孩子輸在起跑線上�？傁攵嘟o她弄點(diǎn)家庭作業(yè)讓她多寫多練習(xí)，或許只有這樣孩子才能學(xué)習(xí)好�？墒呛⒆硬皇沁@樣的，每天都不及時(shí)的完成作業(yè)，邊寫邊玩磨磨蹭蹭的到九點(diǎn)多，更別說什么家庭作業(yè)了，總抱怨作業(yè)多，草草寫完后，我看了一氣之下全擦了重寫，孩子就會(huì)大哭起來，無奈之下孩子寫了，是邊哭邊寫的，心里恨死作業(yè)了，恨死我了。甚至害怕寫作業(yè)了。我看她那樣，一肚子的火氣，總是忍不住的發(fā)脾氣，覺得她的干什么我都不滿意，自理能力太差了，哎，我上火了。不知怎么辦才好。我的做法太過生硬了，有點(diǎn)拔苗助長了。
那天我想起了趙老師曾經(jīng)建議我們家長讀那本《好媽媽勝過好老師》那本書，就買了本看，剛讀了不到一半，覺得那書寫的很好，很有道理，我覺得茅塞頓開，原來錯(cuò)的不是孩子，而是自己和自己的教育方式，我該好好的反省一下自己了。孩子就是一張白紙，在孩子身上顯現(xiàn)的問題都是來源于我們家長的身上啊，而現(xiàn)在我再來埋怨孩子各方面的能力差，確實(shí)很不應(yīng)該了。
幸運(yùn)的是，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題還不晚，從現(xiàn)在做起還來的及，學(xué)習(xí)是從興趣入手的，勤奮是從習(xí)慣中養(yǎng)成的，習(xí)慣是從堅(jiān)持做的小事情開始的。我必須馬上改變自己的一些不好的習(xí)慣，來影響孩子一點(diǎn)點(diǎn)去改變她已經(jīng)養(yǎng)成的不好的習(xí)慣。我必須想辦法使得她對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，使她對(duì)自己有信心，使學(xué)習(xí)能讓她感到是一種享受，或許能改善這種狀況。
作為媽媽是最了解自己的孩子了，楊佳璐從小就依靠大人習(xí)慣了，也就是我們包辦的太多所以自理能力太差，形成了惰性，包括不愛寫作業(yè)，不愛勞動(dòng)，不愛動(dòng)手動(dòng)腦筋等等，想想這都是我們作家長的錯(cuò)啊，不能只怪孩子差。于是，我從她寫作業(yè)開始入手，我就想到一個(gè)不太理想的辦法試試看，弄了個(gè)光榮榜，告訴她：“今天在媽媽規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，而且錯(cuò)誤在2個(gè)以下，你就可以得到一個(gè)小紅花了，攢夠是10朵小紅花你就可以得到5元以下的你喜歡的東西”她很高興的去寫作業(yè)了，時(shí)間也比往常短了，雖然還是寫的不太好，我把氣憤改成了夸獎(jiǎng)，耐心的對(duì)她說：寶貝，你自己找出5個(gè)你自己認(rèn)為寫的不好的字擦了重寫。她就按我說的去做了，這次改錯(cuò)沒有眼淚和怨氣。
我把氣憤改成了夸獎(jiǎng)，她好像有點(diǎn)自信了，慢慢的她的字寫的比以前好很多，更多的夸獎(jiǎng)比批評(píng)更能使孩子進(jìn)步。就像書上寫的那樣，即使批評(píng)孩子也需要選一種既能保護(hù)孩子的自尊心又能是她認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并愉快去改正。我知道有難度，方向我已找到了，我想，給她講個(gè)類似的故事，舉幾個(gè)例子等等，具體怎么實(shí)施，還需要多動(dòng)腦筋吧。不能一味的總責(zé)怪孩子，也要多反思一下自己，這就是我理解最多的地方。
現(xiàn)在我面臨的問題還有很多，比如，她太粗心馬虎了，太懶惰了，不愿動(dòng)手動(dòng)腦等，遇到困難就退縮，不愿意去創(chuàng)造，也許這都是我們從沒給他培養(yǎng)出來吧。慢慢來吧，一點(diǎn)一滴開始慢慢改變她。我打算多花些時(shí)間和心思陪他多動(dòng)動(dòng)手，多觀察一些好玩得動(dòng)西，找她感興趣的事來鍛煉她。
另外，我要陪她多讀書。她懶得讀，都是讓我給她讀她只喜歡聽，我現(xiàn)在已經(jīng)改變一點(diǎn)，就是事先商量好我只讀一半，剩下的她自己讀，還不錯(cuò)，好奇心使她愿意去讀剩下的那一半。后來我覺得總?cè)ベI書很貴的，而且看完了她就不愿意再去翻，她總是要看新的，為此，我打聽到在東城有一家圖書館，那里有著各式各樣的圖書，挺不錯(cuò)的，就給她辦了個(gè)借書證，每周去借書讀，不用花錢還能讀很多種書，而且那里的環(huán)境氣憤挺好的，去那里借書的孩子來不同年級(jí)。
也許這種環(huán)境能對(duì)她有所改變吧。她的借書證是貼的是她的照片和名字，為此她覺得很驕傲，見了誰都說這件事，也非常愿意去圖書館。慢慢來吧，我希望我所做的對(duì)她能有所改善。看來，我要多讀讀書從中能多找些智慧才行��！
以后，我不僅要給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，還必須多注重孩子對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還要多和孩子溝通，更要有健康的人格思想。要使孩子德、智、體、美等全面發(fā)展。說起來簡單，做起來很有難度，但我相信，只要用心用智慧從點(diǎn)滴認(rèn)真做起，我想，再多難題也會(huì)迎刃而解的。
孩子是我們的，但她更屬于她自己，她是個(gè)有思想，獨(dú)立的個(gè)體，我應(yīng)該更多的尊重她，幫助她。我希望在她眼里的角色不僅是她的母親，還是她的朋友，用更恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈフ_的引導(dǎo)比強(qiáng)硬性的命令效果會(huì)更好吧。
我要做一個(gè)合格的母親，為此我要更努力。孩子是我們捧在手心稚嫩的幼苗，需要我們用愛的土壤，辛勤的汗水、智慧的陽光才能茁壯成長。我們有信心，因?yàn)槲覀兒軔鬯?/p>
《好媽媽勝過好老師》讀書筆記5
《好媽媽勝過好老師》這本書我以前曾看過，印象中這是一本比較實(shí)用、讓人印象深刻的書。這幾年，關(guān)于教育自己小孩，我也花了不少心思，但效果總未達(dá)到我理想中的效果，小孩的一些好習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。細(xì)想起來，在對(duì)我兒子的教育過程中，還有很多需要改進(jìn)的地方。抱著尋求教育良方的心態(tài)，我前段時(shí)間再次細(xì)閱了這本書。在看書過程中，我結(jié)合作者的觀點(diǎn)和教育方法，不斷反省自己的教育行為、教育觀念，受益良多。這真是一本值得為人父母者細(xì)讀的好書啊！為了讓家庭教育形成合力，所以，我也一直給家人推薦閱讀。
筆者尹建麗女士是一位教育工作者，有學(xué)校教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，接觸過大量的心理咨詢案例，也具有一定的教育理論功底；當(dāng)然，她也是一位成功的家長，女兒被她教育得非常出色。以下幾條是我閱讀過程中印象比較深刻的地方。
一、如何讓小孩有節(jié)制地看電視？
看電視屬于被動(dòng)閱讀，對(duì)人的發(fā)展和成長的作用微乎其微。小孩為什么喜歡看電視？往往是因?yàn)樗募胰艘埠芟矚g看電視。如果想讓小孩不看或少看電視，家長首先應(yīng)該約束自己的行為，克制自己看電視的沖動(dòng)。家長不應(yīng)自己在客廳饒有趣味地看電視，而責(zé)怪子女不認(rèn)真在房間讀書。
如果子女喜歡看一會(huì)兒電視，那就讓他心安理得地看，讓他享受這個(gè)過程，不要讓他對(duì)看電視有負(fù)罪感。畢竟，適當(dāng)看看電視也是一種很好的放松；不看電視，也許會(huì)少一些和同年齡朋友的談資。
二、大量閱讀。
幾乎所有的教育專家都認(rèn)為，閱讀不僅能增大小孩的知識(shí)面，發(fā)展他們的思維，并豐富他們的情感。有過大量閱讀經(jīng)驗(yàn)的小孩學(xué)習(xí)的后勁大，學(xué)習(xí)的爆發(fā)力強(qiáng)，能后來居上。尹建莉說：愛閱讀的孩子就是被魔杖點(diǎn)中的孩子�？赡茉趯W(xué)習(xí)過程中會(huì)暫時(shí)落后，但一用力，很快就可以趕上來。
三、自覺性。
孩子寫作業(yè)需要陪著嗎？練鋼琴時(shí)是否身邊一定要有個(gè)人看著？這些行為會(huì)阻礙他們形成良好的習(xí)慣。家長不生氣，不過分指導(dǎo)，孩子才有機(jī)會(huì)主動(dòng)調(diào)整，要經(jīng)常給孩子制造主動(dòng)感和成就感。管多了反而效果更差。
四、學(xué)習(xí)是自己的事情。
考好了不獎(jiǎng)勵(lì)。很多家長會(huì)因小孩某次某次考試成績好就會(huì)給一些物質(zhì)或精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)習(xí)其實(shí)是孩子自己的事情，獎(jiǎng)勵(lì)多了，孩子慢慢就會(huì)以為學(xué)習(xí)是大人的事情，學(xué)習(xí)的目的就是為了獲取一些獎(jiǎng)勵(lì)，而忽視學(xué)習(xí)本身的樂趣。當(dāng)然考差了也不要批評(píng)。
五、細(xì)節(jié)教育。
在我們看來很小的一件事情，對(duì)于孩子來說就是天大的事情。對(duì)于子女的教育除了要多花時(shí)間和精力外，還要能很善于處理還一些“小事”。兒童并非整天無憂無慮，他們也有自己的心思和困惑，甚至痛苦和悲傷。家長要善用觀察孩子，從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，以循循善誘的方式引導(dǎo)孩子說出問題，并以恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q。每一種和兒童相處的細(xì)節(jié)，都是一場德行教育，也是一種心理輔導(dǎo)。
六、不要孩子“聽話”。
不要孩子“聽話”不是要培養(yǎng)不守規(guī)矩的野孩子，而是家長不要總是對(duì)小孩說：你要聽話，你要乖一點(diǎn)，你要聽家長的話、老師的話、長輩的話云云。這樣說會(huì)有兩個(gè)弊端。
一是給孩子一種暗示，你不夠好，還沒有達(dá)到我們的標(biāo)準(zhǔn)。
二是會(huì)讓孩子失去獨(dú)立思考和反省的機(jī)會(huì)。
長期習(xí)慣于聽“權(quán)威”話的孩子，遇到事情可能沒有主見，會(huì)有奴性，不利于形成健全的人格。
七、不要急。
現(xiàn)在這個(gè)急功近利的社會(huì)，很多人都成了急性子。做事情都期望能收到立竿見影的效果。人生是長跑，不要只看起點(diǎn)，要贏在終點(diǎn)。小孩犯了錯(cuò)，是否該馬上批評(píng)？有很多人說：就是要立刻指出來，以便他及時(shí)改正。
但我認(rèn)為，小孩犯了錯(cuò)誤，家長馬上批評(píng)小孩，指出他的錯(cuò)誤，可能效果不見得好；更甚者如厲聲怒斥，那么效果只會(huì)更差。因?yàn)榧议L的斥責(zé)和怒罵，小孩就不會(huì)覺得內(nèi)疚和慚愧，心理就會(huì)獲得平衡，也會(huì)失去內(nèi)省的機(jī)會(huì)。
八、寬容孩子。
每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)有一些與生俱來難以克服的缺點(diǎn)或不足。不要總拿自己的小孩和別人家的小孩比。對(duì)于小孩犯的一些錯(cuò)誤，如果不涉及道德問題，都不必指責(zé)或發(fā)火，甚至不必提出來，孩子自己會(huì)在過程感受不便和損失，知道以后該如何做。如果非要說，那就再以后找個(gè)時(shí)機(jī)，看似無意地、隨意的、很不經(jīng)意地指出他的錯(cuò)誤。
九、不要追求完美。
“不考100分”�！安划�(dāng)?shù)谝幻瑺幃?dāng)?shù)诙�。分�(jǐn)?shù)只反映小孩在某個(gè)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)水平，最重要地是讓小孩有對(duì)知識(shí)的好奇心、愛鉆研的精神、提出問題的能力、尋找答案的興趣、有效的學(xué)習(xí)方法、平和的學(xué)習(xí)心態(tài)等等。次次追求考一百分，都想超過別人，會(huì)給小孩很大的壓力，起反作用。讓他做最好的自己的就好了，盡力而為就夠了。
十、要相信孩子。
也許是經(jīng)歷的事情多，成年人對(duì)這個(gè)世界往往不夠信任，比較多疑。具體到教學(xué)小孩方面，常有這樣的擔(dān)心：小孩說的話是不是實(shí)情？他說謊沒有啊？具體到家里的一些事情，往往會(huì)懷疑小孩，是不是他干的'？等等。其實(shí)小孩子內(nèi)心是很純潔的，大人越擔(dān)心他有某些壞行為，他反而會(huì)越好奇，越容易讓他養(yǎng)成這個(gè)壞行為。
《好媽媽勝過好老師》讀書筆記6
第一次家長會(huì)上，陳老師要家長看“好媽媽勝過好老師”一書。幾年前我就購買了這本書，那時(shí)小孩還小，粗略瀏覽體會(huì)不深。隨著孩子慢慢長大，我才發(fā)現(xiàn)我和該書作者的區(qū)別就在于，作為母親，作者是把孩子精心教育大了，我其實(shí)只是把孩子精心養(yǎng)大了。更多是關(guān)心她的身體健康和快樂成長，給了她全部的愛。
然而書中說，“現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思。我們從來不否認(rèn)一個(gè)溺愛孩子的父母對(duì)孩子深深的愛，所以我們也從來不否認(rèn)作為一個(gè)良苦用心的老師對(duì)孩子所做的一切努力，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起�！�
通過小孩一個(gè)月的小學(xué)生活，我深刻體會(huì)到，作為家長一定要付出時(shí)間和心思，小學(xué)生的啟蒙階段，無論是語文、數(shù)學(xué)還是誦讀都要和她一塊完成，語文要和她一塊做，數(shù)學(xué)要和她一塊算，詩歌要和她一塊背誦。只有這樣，才能讓她快樂學(xué)習(xí)。誠如書中所說：“孩子原本不需要為學(xué)習(xí)而苦惱，凡是因?yàn)閷W(xué)習(xí)感到痛苦的孩子，都因?yàn)樗龅搅瞬徽_的引導(dǎo)。只要觀念和方法改一改，孩子的學(xué)習(xí)就可以變得輕松愉快�！�
孩子不愿學(xué)習(xí)，首先要從家長身上找原因。書中說，“家長無意中所犯的一些小錯(cuò)，日積月累，會(huì)慢慢形成一個(gè)嚴(yán)重困擾孩子的大問題，給孩子帶來深刻痛苦，甚至扭曲孩子的心靈。不是家長愛心不夠，只是他們不知道有些做法不對(duì)�！�
陳老師在家長會(huì)上還是在平時(shí)的作業(yè)布置上都非常注重學(xué)生的課外閱讀，強(qiáng)調(diào)“日有所誦”和“日有所讀”，日積月累，必有收獲。
讀了此書我們對(duì)孩子的閱讀的重要性理解更深了，方知陳老師的良苦用心。書中是這樣說的：“事實(shí)是，每個(gè)孩子都是越來越懂事了。不同的是，閱讀多的孩子，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，當(dāng)他有意識(shí)地主動(dòng)去學(xué)習(xí)的時(shí)候，豐富的語言和智力背景就來幫忙了，他較好的學(xué)習(xí)能力使他只要努力就會(huì)有成就感，這種成就感又能促使他更主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)；而閱讀少的孩子，他語言和智力背景的蒼白使他學(xué)習(xí)能力羸弱，在越來越難的知識(shí)面前，在越來越多的競爭面前，他更多地體會(huì)著力不從心，他的挫折感越多，就越不自信，對(duì)學(xué)習(xí)就越?jīng)]有興趣。
人是不能靠毅力和理性支撐很長時(shí)間的，他們很快表現(xiàn)出一路下滑，開始有意無意地逃避學(xué)習(xí)——這可能就是家長感覺到的孩子”越大越不懂事，越來越不愛學(xué)習(xí)了�！�
”無論從哪個(gè)角度講，閱讀都是重要的。由此看來，想讓一個(gè)孩子變得更聰明，是多么簡單啊，讓他去大量閱讀吧！書籍就是一根魔杖，會(huì)給孩子帶來學(xué)習(xí)上的一種魔力，能讓他的智慧晉級(jí)。愛讀書的孩子，就是被魔杖點(diǎn)中的孩子，他是多么地幸運(yùn)！“
這段時(shí)間中午一個(gè)多小時(shí)，有時(shí)是要她睡一會(huì)兒，但她入睡有點(diǎn)難，剛睡著又要喊醒她起來上學(xué)，她有些不耐煩，甚至說不想上學(xué)。后來就不要她睡了，就在床上趟著休息，同時(shí)給她誦讀”閱讀手冊(cè)“和其他故事書，她對(duì)里面的故事都非常有興趣，聽得也認(rèn)真。我想以后還要培養(yǎng)她自己閱讀的習(xí)慣和能力。
通過一段時(shí)間觀察孩子的學(xué)習(xí)和閱讀，我非常同意書中的這句話，”人們?nèi)菀卓吹胶⒆幼兓谋硐螅阂恍┖⒆釉絹碓较矚g學(xué)習(xí)，成績?cè)絹碓胶茫陀X得孩子長大了懂事了，很欣慰；另一些孩子越來越不愛學(xué)習(xí)，成績?cè)絹碓讲�，就覺得孩子怎么越來越不懂事，越來越不自覺。人們很少能看到這種表象背后的一個(gè)非常重要的技術(shù)原因，那就是課外閱讀�！�
我認(rèn)為，之所以產(chǎn)生這種作用，就在于書中的故事都是在傳遞正能量，都是在潛移默化的教育小孩，是從故事中傳導(dǎo)出如何學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，以及做人、做事的道理，從書中吸取了營養(yǎng)，不間斷地在澆灌孩子的幼小心靈。
在孩子幼小時(shí)，每一個(gè)生活細(xì)節(jié)都可能成為蘊(yùn)含重大教育意義的事件，兒童教育中無小事，每一件小事都是”大事“，都可以擴(kuò)展為孩子的一個(gè)好習(xí)慣或壞毛病。家長對(duì)此應(yīng)敏感，要用一些心，讓每天遇到的一些”小事“，都成為砌筑兒童美好情操大廈的一磚一石。如做作業(yè)要一心一意，不要打岔，否則所費(fèi)的時(shí)間長，效率低，家長抱怨，小孩還苦不堪言，一肚子委屈。早上起床，我們要求小孩養(yǎng)成一喊就起床的習(xí)慣，不要賴床。吃飯時(shí)就在餐桌旁吃，不要四處跑。
作者說，”有的孩子認(rèn)真細(xì)致，有的孩子粗枝大葉；有的心靈手巧，有的笨手笨腳；有的孩子從小善于關(guān)注生活小節(jié)，表現(xiàn)得精明能干；也有的孩子喜歡默默思考，思想整天不知在哪里飛翔，樣子宛若夢(mèng)游……孩子的狀態(tài)是很不一樣的，我們應(yīng)該允許這種差異存在。正是這種差異性構(gòu)成了人的豐富性�！�
這本書還要認(rèn)真讀，邊讀邊思考，同時(shí)要做到和自己的小孩教育聯(lián)系起來。人的教育是終生教育，但起點(diǎn)是從娃娃抓起的，我們只有這一個(gè)小孩，在她身上寄托了我們?nèi)康钠谕�，要想讓她身體和心理乃至學(xué)識(shí)上都能健康成長看來不是一件容易的事情。家長要付出百倍的努力，要努力學(xué)習(xí)，跟著小孩一塊成長，要積極配合老師，并督促小孩完成老師布置的學(xué)業(yè)和功課，重要的不是認(rèn)真檢查小孩的作業(yè)，而是要和小孩共同完成作業(yè)，家長才能了解自己小孩的學(xué)習(xí)狀況。才能做到和她共同成長。
《好媽媽勝過好老師》讀書筆記7
一、書的首頁錢理群教授評(píng)論：這是一本有勇氣，有思想，有智慧的書"。其中例舉了大量的實(shí)例，如"暴力作業(yè)""學(xué)語文不是學(xué)語文課本""可不可以批評(píng)老師"等我們有目共睹的教育問題都進(jìn)行了批判。讓我們看到的是一位真正有智慧的家長。說實(shí)話有些時(shí)候我都沒有這樣的勇氣。看完此書我一直在想如果大家都敢于提出自己的理念和想法，大膽創(chuàng)新，也就不會(huì)有太多的教育問題了，主要是現(xiàn)在很多家長不敢違背常規(guī)，很多是偽心的討好老師，不敢說出自己的真實(shí)想法，怕孩子會(huì)受到更加重的傷害。受此影響，我的兒子每周二、周四下午就不在學(xué)校上大課，我們就讓他自學(xué)。有人說二年級(jí)自學(xué)太早了，實(shí)驗(yàn)下來，他很喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)效果很好，學(xué)�？荚嚪浅］p松，已經(jīng)開始接觸四年級(jí)課本，是三年級(jí)奧數(shù)班的佼佼者。我們得出結(jié)論，教育沒有定論，適合的就是好的。
二、對(duì)自理、獨(dú)立能力的培養(yǎng)。玉不琢、不成器。雛鷹要想蛻變?yōu)樾埴�，必要有第一次的展翅鵬飛，不然永遠(yuǎn)都不可能。因此，這個(gè)學(xué)期，我設(shè)定的目標(biāo)是讓他到家附近的超市、飯店購買物品和飯菜，嘗試獨(dú)自上學(xué)等。當(dāng)然，前期家長要引導(dǎo)，要對(duì)孩子講明安全性。一個(gè)學(xué)期訓(xùn)練下來，兒子能到離家300米外的超市購買指定的物品，能過兩個(gè)斑馬線到一家人快餐店買飯，能一個(gè)人過兩個(gè)紅綠燈步行上學(xué)，路程15分鐘左右。訓(xùn)練下來，發(fā)現(xiàn)孩子膽子更大了，性格非常開朗自信。
當(dāng)然了，孩子還是有一些習(xí)慣需要改良，比如做事拖拉、上進(jìn)心不是很強(qiáng)等，還要繼續(xù)培養(yǎng)！
《好媽媽勝過好老師》讀書筆記8
讀了《好媽媽勝過好老師》我深深的意識(shí)到我與一位優(yōu)秀的好媽媽差距太遠(yuǎn)，書中的觀點(diǎn)與事例緊密結(jié)合，闡述得有理有據(jù)，又提供了大量切實(shí)可行的教子辦法。這真是一本值得為人父母細(xì)讀的好書，為了讓家庭教育形成合力，所以，我也一直給家人推薦閱讀。
孩子不愿學(xué)習(xí)，首先要從家長身上找原因。書中說，"家長無意中犯的一些小錯(cuò)，日積月累，會(huì)會(huì)慢慢形成一個(gè)嚴(yán)重困擾孩子的大問題，給孩子帶來深刻的痛苦，甚至扭曲孩子的心靈。不是家長愛心不夠，只是他們不知道有些做法不對(duì)。”陳老師在家長會(huì)上還是在平時(shí)的作業(yè)布置上都非常注重學(xué)生的課外閱讀，強(qiáng)調(diào)“日有所誦”和“日有所讀”，日積月累，必有收獲。
讀了此書我們對(duì)孩子的閱讀的重要性理解更深了，書中是這樣說的“事實(shí)是，每個(gè)孩子都是越來越懂事了。不同的是，閱讀多的孩子，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，當(dāng)他有意識(shí)地主動(dòng)去學(xué)習(xí)的時(shí)候，豐富的語言和智力背景就來幫忙了，他較好的學(xué)習(xí)能力使他只要努力就會(huì)有成就感，這種成就感又能促使他更主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)�！爆F(xiàn)在她每天會(huì)用早起的時(shí)間，上廁所的時(shí)間，空閑時(shí)間閱讀一些本學(xué)期要求閱讀的書籍，有時(shí)我是和她一起閱讀的，漸漸的她對(duì)里面的故事產(chǎn)生了興趣，我想以后還要培養(yǎng)她自己閱讀的習(xí)慣和能力。
學(xué)習(xí)是自己的事情，考好了不獎(jiǎng)勵(lì)，很多家長會(huì)因孩子某次考試成績好就會(huì)給一些物質(zhì)或精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)習(xí)其實(shí)是孩子自己的事情，獎(jiǎng)勵(lì)多了，孩子慢慢就會(huì)以為學(xué)習(xí)是大人的事情，學(xué)習(xí)的目的就是為了獲取一些獎(jiǎng)勵(lì)，而忽視學(xué)習(xí)本身的樂趣。當(dāng)然考差了也不要批評(píng)。
以后，我不僅要給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，還必須多注重孩子對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還要多和孩子溝通，更要有健康的人格思想。要使孩子德、智、體、美等全面發(fā)展，說起來簡單，做起來很有難度，但我相信，只要用心用智慧從點(diǎn)滴認(rèn)真做起，我想，再多難題難題也會(huì)迎刃而解的。
《好媽媽勝過好老師》讀書筆記9
最近在看一本書,叫《好媽媽勝過好老師》。我拜讀了一下,感覺受益非淺。讀了這本書我才明白,原來我們的父輩或是我們自己很多以為對(duì)的教育方法、想法都是錯(cuò)誤的。如果能換個(gè)角度來考慮問題,也許一切會(huì)更美好。以下是我從書中做的摘錄,多讀幾遍,溫故而知新,學(xué)以致用,其樂無窮。對(duì)我個(gè)人而言,最大的收獲就是那句:“不管才是最好的管�！痹谖覀兗液苁苡�,我曾試著完全不管我老公,他變的很自覺,甚至有些坐立不安。。。
現(xiàn)在摘錄開始,好好讀吧:
經(jīng)常有這樣的情況,幼兒玩�；蜃呗窌r(shí),不小心磕碰到什么東西上,碰痛了,哇哇地哭。家長為了安慰孩子,就會(huì)一邊哄孩子,一邊故意舉手打那個(gè)“肇事者”,“責(zé)怪”它為什么碰痛了孩子,做出給孩子“報(bào)仇”的樣子。
這是一種不好的方法,是一種“復(fù)仇行為”。它教給孩子遇到不痛快就去責(zé)怪別人,教給他不寬容和報(bào)復(fù),不利于兒童的心理健康。盡量以輕松快樂的表情相對(duì),讓她覺得這是多么平常的,甚至是有些趣味的事。
在孩子幼小時(shí),每一個(gè)生活細(xì)節(jié)都可能成為蘊(yùn)含重大教育意義的事件,兒童教育中無小事,每一件小事都是“大事”,都可以擴(kuò)展為孩子的一個(gè)好習(xí)慣或壞毛病。
同時(shí)我們還教給她善待“對(duì)手”。
如果她和小朋友都想玩一個(gè)布娃娃,發(fā)生沖突,我們既不要求她出讓,也不慫恿她搶奪,而是趕快用另一個(gè)東西來吸引她和小朋友的注意,讓她知道好玩的東西不止一樣;或者引導(dǎo)她和小朋友一起玩,體會(huì)合作的愉快。
大人經(jīng)常這樣引導(dǎo)孩子,并且家長自己也每天友好對(duì)待孩子,在任何事上都想辦法理解孩子,不和孩子斗狠比倔,孩子就學(xué)會(huì)了理解他人,學(xué)會(huì)了溫和地化解矛盾。
《好媽媽勝過好老師》讀書筆記10
《好媽媽勝過好老師》作者尹建莉，這本書是她16年教子手記。媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人。媽媽的教育方法的差別，常常影響孩子的一生！
我在閱讀《“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣》這篇文章時(shí)感受很深，想起了自己在兒子上一年級(jí)開始寫作業(yè)時(shí)，就搬個(gè)凳子坐在旁邊盯著，非常形象地“陪”。從一年級(jí)一直陪到三年級(jí)。光害怕孩子把作業(yè)寫錯(cuò)了。我發(fā)現(xiàn)兒子做錯(cuò)題時(shí)，就及時(shí)告訴他，讓他改正。學(xué)習(xí)了這篇文章后，才知道自己陪讀孩子寫作業(yè)，不是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，而是在瓦解好習(xí)慣，是對(duì)兒童自制力的日漸磨損。自從閱讀了這本書后，我開始放手，想辦法從中抽身，讓他自己把會(huì)寫寫完，不會(huì)的我會(huì)點(diǎn)撥他，讓他動(dòng)腦筋想辦法去做�！芭恪彼圃斓牧�(xí)慣，只是肢體上的，“不陪”才給孩子留下了讓習(xí)慣在內(nèi)心生長的空間，“陪”與其說在幫助孩子，不如說是給他制造麻煩。
《好媽媽勝過好老師》強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，每個(gè)兒童作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，家庭是他的第一教育場所，也是最重要的教育場所，父母就是對(duì)他影響最深刻的第一任老師。一個(gè)人如果沒有獲得好的家庭教育，學(xué)校教育多半很難在他身上正常實(shí)現(xiàn)---從這個(gè)意義上說，“媽媽”的重要性勝過“老師”。
《好媽媽勝過好老師》一書中處處提到作者的女兒圓圓，更多地表現(xiàn)了她的優(yōu)點(diǎn)。作者只是想通過她教育女兒這一“個(gè)案”，來呈現(xiàn)一些正確的教育理念，與更多的父母們分享一些有效的教育經(jīng)驗(yàn)。
愿天下的孩子都能享受到良好的教育，愿天下父母都在養(yǎng)兒育女中感受到美和幸福！
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