新聞工作者獲獎(jiǎng)感言
新聞工作者獲獎(jiǎng)感言
“兒童心理咨詢(xún)與治療”叢書(shū)以游戲、閱讀和藝術(shù)等多種兒童心理治療方式,用通俗易懂的語(yǔ)言和獨(dú)特的框架體系,給困惑的教育工作者和父母?jìng)兲峁╆P(guān)于兒童心理咨詢(xún)治療方面最新的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，
新聞工作者獲獎(jiǎng)感言
。作為一名兒童青少年心理咨詢(xún)與治療的工作者和研究者，編寫(xiě)兒童心理咨詢(xún)與治療的書(shū)籍是醞釀已久的事，這些年不斷地積累、嘗試、反思，使寫(xiě)作的思路逐漸清晰：從專(zhuān)業(yè)介紹針對(duì)兒童各類(lèi)“問(wèn)題”的心理治療手段，發(fā)展為系統(tǒng)討論各種與兒童生活聯(lián)系緊密的治療，并力圖使那些與兒童生活、工作在一起的人們能從不同角度有所獲益。
早在1994年，我曾編寫(xiě)過(guò)一本《兒童行為評(píng)估與矯正》的冊(cè)子，介紹了一些重要的兒童心理評(píng)估方法，并對(duì)各種兒童行為問(wèn)題提供了一些簡(jiǎn)單的治療建議和對(duì)策。及至2000年，《兒童青少年心理治療》一書(shū)問(wèn)世，該書(shū)重點(diǎn)探討了幾個(gè)涉及兒童青少年的突出心理問(wèn)題，并力圖滲透這樣一種觀(guān)點(diǎn)，即在重視治療的同時(shí)，應(yīng)該把心理預(yù)防保健作為早期兒童心理治療的核心。在教學(xué)過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，把治療技術(shù)分散滲透在各種障礙的治療討論當(dāng)中，不利于讀者完整把握，因此我將框架體系作了根本性變動(dòng)，將按照問(wèn)題序列改變?yōu)榘凑罩委煼椒ㄐ蛄姓归_(kāi)，于是便在2007年出版了《兒童心理咨詢(xún)與治療》一書(shū)，在當(dāng)時(shí)，國(guó)內(nèi)幾乎還未對(duì)這些方法作過(guò)系統(tǒng)討論。該書(shū)最終成為2010年出版“兒童心理咨詢(xún)與治療”叢書(shū)的構(gòu)思框架，各個(gè)分冊(cè)突出了幾種主要的兒童治療方法：游戲治療、閱讀治療、藝術(shù)治療、行為治療、團(tuán)體治療和家庭治療。
兒童心理咨詢(xún)與治療在貼近中國(guó)社會(huì)文化或現(xiàn)實(shí)需要的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要更多的專(zhuān)業(yè)、非專(zhuān)業(yè)人士一起努力，而對(duì)兒童工作甚至是日常相處時(shí)，專(zhuān)業(yè)的工作方法非常必要。以家庭為例，年輕父母因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，往往陷入困惑，其實(shí)許多錯(cuò)誤只需具備一些基本的專(zhuān)業(yè)常識(shí)就可以解決，
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《新聞工作者獲獎(jiǎng)感言》(http://www.ishadingyu.com)。曾經(jīng)有一位媽媽向我咨詢(xún)：“有沒(méi)有什么好辦法可以讓我的孩子不厭食？”我隨即反問(wèn)她：“試想，當(dāng)你小時(shí)候家中有很多兄弟姐妹，吃飯時(shí)每個(gè)孩子只能吃到他自己的那一份，你估計(jì)還會(huì)有人挑食或不好好吃飯嗎？”其實(shí)重要的是從吃飯的行為看到日常生活中的一個(gè)現(xiàn)象，在父母與唯一的孩子相處過(guò)程中，這些兒童是很難學(xué)會(huì)必要的自我保護(hù)能力，更何況那些只有在“惡劣”處境下才能獲得的一些競(jìng)爭(zhēng)和必要的妥協(xié)能力。可父母不知道的是，只需稍許減少一點(diǎn)關(guān)注，就可以令孩子的飲食行為變得自然許多，類(lèi)似情況還表現(xiàn)在很多方面，只需要稍作引導(dǎo)就可以改善。這便引出一個(gè)值得思考的問(wèn)題：哪些東西是兒童成長(zhǎng)中更為重要和需要更多關(guān)注的？而哪些又是可以減少的？除去讀書(shū)學(xué)習(xí)，游戲玩耍對(duì)于促進(jìn)兒童成長(zhǎng)的意義何在？雖然這些是很難簡(jiǎn)單回答的問(wèn)題，但我們至少可以確信一點(diǎn)，在兒童成長(zhǎng)中，游戲、繪畫(huà)、閱讀等，都對(duì)他們成長(zhǎng)很重要，通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)，兒童能發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)，并最終得到合理成長(zhǎng)。
一位3歲孩子的媽媽在博客中寫(xiě)道：某天臨睡前，寶寶指著書(shū)上的巧克力說(shuō)，“媽媽?zhuān)乙郧煽肆Γ?rdquo;我們還沒(méi)給她吃過(guò)巧克力，怕吃了上癮，又不能騙她說(shuō)巧克力不好吃。還沒(méi)想好怎么安撫她，小姑娘已經(jīng)從書(shū)上虛抓一把，然后放到嘴邊“啊嗚啊嗚”地吃起來(lái)了，邊吃邊滿(mǎn)意地說(shuō)：“真好吃�。�”從此，但凡寶寶要什么，一時(shí)買(mǎi)不到或不想買(mǎi)，我就如法炮制虛捧一把交給她，她就心滿(mǎn)意足了。成人在日常生活中經(jīng)常會(huì)記錄一些兒童的趣事，有時(shí)可能只作為父母間的談資一笑而過(guò)，其實(shí)父母可能沒(méi)有意識(shí)到有時(shí)候孩子會(huì)“沉浸”在自己的`游戲世界里，如果你能進(jìn)入，跟他們進(jìn)行象征性的對(duì)話(huà)，那么可以更容易地“讀懂”他們，甚至調(diào)節(jié)他們的情緒，幫助他們良好地發(fā)展。
我們希望這套叢書(shū)不僅幫助教育工作者，也能為父母?jìng)兲峁┯幸娴膮⒖己鸵龑?dǎo)，讓他們體會(huì)到兒童的很多活動(dòng)都是成長(zhǎng)中必須的，引導(dǎo)兒童的合理成長(zhǎng)也必須是多元的。為此，書(shū)中很多內(nèi)容都源自對(duì)日常生活中兒童問(wèn)題的幫助，力求通過(guò)使用通俗易懂的語(yǔ)言和身邊的案例來(lái)表達(dá)科學(xué)知識(shí)、介紹最新專(zhuān)業(yè)研究成果。使用“治療”的字眼，是希望傳達(dá)這樣一種觀(guān)點(diǎn)：“治療”的目的不光是在臨床上幫助“治病”，更重要的是可以幫助兒童更好地“發(fā)展”，不管是什么樣的兒童，如果能用適合他們的方法，幫助他們作出一些有利于身心發(fā)展的改變，那便是這里所說(shuō)的“治療”的最終目的。請(qǐng)您繼續(xù)關(guān)注本站【獲獎(jiǎng)感言】頻道
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