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師德學(xué)習(xí)體會(huì):忠誠履職,愛生樂教

時(shí)間:2024-06-08 08:03:45 資料大全 我要投稿
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師德學(xué)習(xí)體會(huì):忠誠履職,愛生樂教(通用10篇)

  當(dāng)我們有一些感想時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫好心得體會(huì)呢?下面是小編為大家收集的師德學(xué)習(xí)體會(huì):忠誠履職,愛生樂教,希望對(duì)大家有所幫助。

師德學(xué)習(xí)體會(huì):忠誠履職,愛生樂教(通用10篇)

  師德學(xué)習(xí)體會(huì):忠誠履職,愛生樂教 1

  在教壇上我失落得好久了!暑期的時(shí)候我還跟一位朋友說我害怕上課,我很想辭退工作,可惜一直在教壇上呆,讓我對(duì)其他工作沒有一點(diǎn)把握?吹街杜夜ぷ鞯钠D辛,我硬著頭皮回到教學(xué)崗位。

  新學(xué)期報(bào)到的第一天,當(dāng)我得知自己被安排教七年級(jí)新生時(shí),松了一口氣,我把希望全部寄托在這新的希望上;拿到教材時(shí),我的心里也松了一口氣,新編的教材有些人性,適合我們當(dāng)?shù)貙W(xué)生的口味。

  接著我認(rèn)真地備好課,信息技術(shù)科學(xué)校沒有分發(fā)教參,我便在網(wǎng)絡(luò)上解決教學(xué)上可能存在的難題。接著我又備學(xué)生,在讀過的好書中尋找生動(dòng)而適合他們的故事,準(zhǔn)備作為見面禮。同時(shí)我還準(zhǔn)備了一些談紀(jì)律的發(fā)言詞。我下決心做個(gè)成功的信息科教師,不想在那沒有成績的痛苦中惶恐和徘徊。

  各項(xiàng)工作都準(zhǔn)備好了,我就去午睡,準(zhǔn)備好好應(yīng)付下午的第一堂課。想不到,我竟然不能安睡到鬧鐘叫就醒過來了。

  上課鐘還沒敲響,我已經(jīng)來到教室里,想不到學(xué)生已經(jīng)都整齊地坐在教室里等我了,見我一進(jìn)來,班長就一聲“起立”,接著學(xué)生們就整齊響亮地喊聲“老師好!”我就這樣被他們卷進(jìn)了教學(xué)的天地了。看到學(xué)生手頭也有課本,我幸福極了。教書十六年,我第一次教學(xué)生有課本的課。

  看到他們一個(gè)個(gè)雪亮雪亮的眼睛,我一時(shí)慌了,竟然不知道從何教起,說起,便讓他們帶著課標(biāo)目的去閱讀課文內(nèi)容。

  見到他們并不大會(huì)自己讀課文,同時(shí)教室里并不吵而且還很安靜,只是瞪著大眼睛看我時(shí),我拿起了課本,開始講解。已經(jīng)準(zhǔn)備好的演說詞,說服詞全被省略,直接進(jìn)入課題。這一屆的學(xué)生素質(zhì)比較好,真省心啊。

  在課間我充插了故事《舍,修身養(yǎng)性的最高境界》

  俗話說:“萬事有得必有失。”得與失就像小舟的兩支漿、馬車的兩個(gè)車輪,相輔相成。佛家講:“舍得,舍得,有舍才有得!笔ナ且环N痛苦,但也是一種幸福。所以,喪失與收獲、追求與放棄,本就是生活中最平常不過的事情,我們應(yīng)該以一種平和、樂觀的心態(tài)看待得失。

  要想采一束清新的山花,就得放棄城市的舒適;要想做一名登山健兒,就得放棄嬌嫩白凈的膚色;要想永遠(yuǎn)擁有掌聲,就得放棄眼前的虛榮,梅、菊放棄安逸和舒適,才能得到笑傲霜雪的艷麗;大地放棄絢麗斑斕的黃昏,才會(huì)迎來旭日東升的'曙光;春天放棄芳香四溢的花朵,才能走進(jìn)碩果累累的金秋;船舶放棄安全的港灣,才能在深海中收獲滿船魚蝦。

  郁達(dá)夫說:“勇者并不是蠻勇之謂,凡見義不為為非勇,欺凌弱小為非勇,貪圖便宜、使乖取巧、自私自利皆為非勇!

  我告誡他們要有選擇就要有所放棄,選擇做一個(gè)老師眼中的好學(xué)生,家長眼中的好孩子,為將來成為社會(huì)的棟梁之材而努力的人,而不做貪玩荒廢學(xué)業(yè)的孩子。

  同時(shí)我讓他們不要害怕自己成功不了,只要他們能夠每天跟緊功課,一步一個(gè)腳印,就會(huì)實(shí)現(xiàn)心中的目標(biāo)。為此,我給他們講兩個(gè)故事。一個(gè)是發(fā)生在我身上的故事。那是一個(gè)周末我的兒子讓我陪他去爬山,我以自己體力不支為由拒絕他的請(qǐng)求,他卻說:“媽媽不要害怕,你就利用一整個(gè)下午的時(shí)間去爬,一階一階地爬!痹趦鹤踊麨榱愕姆桨腹膭(dòng)下,我戰(zhàn)勝了心理上的難題,是啊我一階爬不了嗎?再一階不行嗎?就這么一階一階地爬嘛!

  另一個(gè)故事是他們這學(xué)期的語文課本的第二課,由莫頓·亨特寫的《走一步,再走一步》,里邊講得的是一個(gè)孩子爬到懸崖的半腰上,不敢再上也不敢下,最終在他父親的引導(dǎo)下,一步一步地回到地面上。

  接著我還就著莊子臨終前的事,跟已經(jīng)跨入中學(xué)的他們講做事要靠頭腦分析問題。

  莊子臨終前的事是這樣的:莊子臨終前,弟子們已經(jīng)準(zhǔn)備厚葬自己的老師。莊子知道后笑了笑,幽了一默:“我死了以后,大地就是我的棺槨,日月就是我的連璧,星辰就是我的珠寶玉器,天地萬物都是我的陪葬品,我的葬具難道還不夠豐厚?你們還能再增加點(diǎn)什么呢?”學(xué)生們哭笑不得地說:“老師呀!若要如此,只怕烏鴉、老鷹會(huì)把老師吃掉!”莊子說:“扔在野地里,你們怕飛禽吃了我,那埋在地下就不怕螞蟻吃了我嗎?把我從飛禽嘴里搶走送給螞蟻,你們可真是有些偏心!”

  我希望他們成長為智慧的下一代,而不能做個(gè)沖動(dòng)不動(dòng)腦的混混。

  我說假如有個(gè)同學(xué)告訴你:“他剛才說你是母老虎!蹦銓⑷绾螌(duì)待這件事?一個(gè)同學(xué)說過去揍他一頓。我告訴他,要做一個(gè)沉著的人,不能做一個(gè)馬虎的人。首先要分析這句話的可靠性,再想想如何處理才是最佳的方案,而不是沖動(dòng)。

  師德學(xué)習(xí)體會(huì):忠誠履職,愛生樂教 2

  開學(xué)初,學(xué)校組織我們進(jìn)行了師德培訓(xùn)。我的感悟頗深。做為一個(gè)從教十幾年的老師,一直以為,一個(gè)好老師,只要做到是一個(gè)有愛心的老師,對(duì)學(xué)生盡職的老師就足夠了。通過這次的學(xué)習(xí),我知道:僅僅做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一個(gè)好老師,首先要是一位有理想的老師。其次,是一位善于合作,具有人格魅力的老師。第三應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師。第四應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我的教師。第五應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師。第六應(yīng)該是是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。

  朱永新教授說過:一個(gè)人要取得成功有兩個(gè)重要前提:一是要有理想,二是要有實(shí)現(xiàn)理想的勇氣和決心。而教師就是一個(gè)把理想播撒在學(xué)生心中的職業(yè),為了播撒理想,我們教師首先要有理想。而現(xiàn)實(shí)生活中,老師們?nèi)菀缀鲆暤囊餐亲约罕旧淼睦硐。我自己也就是這樣的一位老師。今后,我也要做一個(gè)胸懷理想,并孜孜不倦地去追求,去燃燒教學(xué)激情的老師。

  心理學(xué)告訴我們,同伴對(duì)個(gè)體有深遠(yuǎn)的影響。教師隊(duì)伍里有著一群優(yōu)秀的工作伙伴,充分利用這些優(yōu)秀的“同伴資源”,在工作中多與同行切磋、交流與合作,以提高自身的工作能力。在同個(gè)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件,教學(xué)中碰到的問題會(huì)很相似,如果我能和這些優(yōu)秀教師互相交流日常教學(xué)中碰到的難題,商討解決辦法,達(dá)到資源共享,那么我想我的教育教學(xué)水平會(huì)快速提高。

  要想做一名富有創(chuàng)新精神的教師,首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí),這是古往今來不變的真理。以前說教師要有一桶水,現(xiàn)在隨著各種新的'課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,恐怕一缸水、一池水都是不行的了,而應(yīng)該是一條河流,而且是一條奔騰不息的河流!因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子讀得書甚至比我們有些老師都多。否則,拿什么來教給孩子呢?我覺得一個(gè)富有創(chuàng)新精神的老師既要學(xué)會(huì)傾聽自己的課堂,又要學(xué)會(huì)傾聽別人的課堂。在課堂上,真正傾聽孩子們的心聲,從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā),組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性,教學(xué)程序的落實(shí)性,老師的評(píng)價(jià)語對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)等等。這樣,才會(huì)有富有創(chuàng)新精神的老師。

  總之,我相信,只要我付出努力,用心去教學(xué),并注意在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索與總結(jié),一定會(huì)離好教師的形象越來越近。

  師德學(xué)習(xí)體會(huì):忠誠履職,愛生樂教 3

  隨筆教書育人是教師的神圣職責(zé),作為教師,如果僅僅完成教書的任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須在完成傳授知識(shí)的同時(shí),加強(qiáng)“育人”這一宏偉工程。然而,要想很好的完成育人的任務(wù),教師必須加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),正如著名的教育家陶行知先生所言“學(xué)高為師,身正為范!

  教師如何樹立起良好的道德形象呢?其包括的內(nèi)涵十分廣泛,下面我就本學(xué)年自己在師德建設(shè)方面的心得體會(huì)談?wù)劯邢搿?/p>

  一、熱愛學(xué)生,尊重理解學(xué)生。

  愛護(hù)學(xué)生是教師正確處理自己與學(xué)生關(guān)系的準(zhǔn)則,熱愛學(xué)生并不是一句空洞的話,并要付之行動(dòng)中去,讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛,疼愛自己的孩子是一種本能,而熱愛別人的孩子則是一種神圣,這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)樂意接受老師的教育,甚至是老師的批評(píng),在本學(xué)年度的第二學(xué)期中,學(xué)生尚建成,由于父母外出打工,家庭缺乏大人的監(jiān)督,成績一直下降,且時(shí)有遲到早退現(xiàn)象,對(duì)此事了解后,我心里很著急,抽時(shí)間到他家里進(jìn)行家訪,我得知他現(xiàn)在和奶奶生活在一起,奶奶自小對(duì)他嬌慣,而處在這個(gè)年齡的孩子自控能力較差,于是我和他促膝而談,也許是我的真誠和愛心打動(dòng)了他,使他認(rèn)識(shí)到這樣下去會(huì)耽誤前程,于是他很樂意接受我的批評(píng),并玩笑似的說聘我做他的監(jiān)督員。

  二、誠信立教,樹立良好榜樣。

  要想使對(duì)學(xué)生的德育工作取得成效,最好的辦法就是樹立好自身的`榜樣形象,針對(duì)于此我在日常的教學(xué)工作中處處以身作則,盡量樹立好的教師形象,比如,我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,按時(shí)完成作業(yè),不遲到,不早退,我自己就以身作則,在班級(jí)上課時(shí),我從未出現(xiàn)過遲到現(xiàn)象,對(duì)學(xué)生作業(yè),我按時(shí)批閱,要求學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),我自己也身先士卒,不斷給自己充電,以樹立好的學(xué)習(xí)形象。

  三、愛崗敬業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)。

  教育工作是平凡的,也是神圣的。既然選擇這一教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,在日常的教學(xué)工作中,我時(shí)刻不忘記自己的工作使命,勤勤懇懇,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好。不斷地去挑戰(zhàn)自己,超越自己。

  總之,作為一名教師,我始終從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生的服務(wù)思想,我深知只有不斷地提高教師自身的道德修養(yǎng),才能更好地為社會(huì)培養(yǎng)出有用的人才,更好地完成人民的教育事業(yè)。

  著名的教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師,德高為范!弊鳛橐幻鈽s的人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重!苯處熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。

  師德學(xué)習(xí)體會(huì):忠誠履職,愛生樂教 4

  通過對(duì)師德教育的學(xué)習(xí),我對(duì)師德的內(nèi)涵有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。我個(gè)人覺得師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。一個(gè)真正具備師德的教師至少要做如下四方面的努力:第一要熱愛教育事業(yè)教師的師德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛苦的,必須受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心,不帶半根草去”。第二要熱愛學(xué)生教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展,教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友,愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆,?duì)其各方面給予關(guān)注!皭邸币灰曂,持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生!敖瘌P凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說教,要更多和他們交心談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對(duì)癥下藥,在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。老師對(duì)學(xué)生不要體罰,不要訓(xùn)斥,不要高高在上,而應(yīng)該像李叔同先生那樣,做一個(gè)和氣的人,一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜,一個(gè)值得尊敬的人,一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心,而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì);不恰當(dāng)?shù),就?huì)成為一種傷害,甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的,教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。第三要為人師表作為一名教育工作者,首先要熱愛自己的本職工作,按照一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)守師德,身正為范,時(shí)時(shí)處處作學(xué)生的表率,在傳授知識(shí)的同時(shí),更要重視孩子的行為習(xí)慣。教授做人的道理,教師在學(xué)生心目中,是智慧的'代表,是高尚人格之化身,教師的一言一行,一舉一動(dòng),都對(duì)他們精神世界起著無聲無息的作用。第四教師要博學(xué)多才。

  教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會(huì)提出,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因此,我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,終會(huì)走向腐化?傊嚐o止境,只有不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,才能不辜負(fù)老師這一偉大而神圣的職業(yè);才能無愧于廣大莘莘學(xué)子;才能無悔于人生!通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有愛心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

  師德學(xué)習(xí)體會(huì):忠誠履職,愛生樂教 5

  新學(xué)年開始,例行有幾天的集中師德培訓(xùn),慢慢地感受到:統(tǒng)一時(shí)間主題顯明的師德專題教育很有必要。所謂“思想決定行動(dòng)”,“磨刀不誤砍柴功”“隊(duì)伍建設(shè)是第一要?jiǎng)?wù)”。對(duì)我校自行組織的集中師德學(xué)習(xí),我一直在想如果我們組織的形式能夠再形像生動(dòng)些,選取的事例能再感人肺腑些,讓每位老師真正能從內(nèi)心感受到自己身上的責(zé)任,引起心靈的共鳴,那該有多好呀。今年我們做得還很不夠。

  連續(xù)五天的學(xué)習(xí),也談?wù)勎易约旱乃枷敫形颉?/p>

  今年章局長在全局領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)會(huì)上的重要講話主題是——今天,我們?cè)趺醋鲂iL?提出了校長要有5個(gè)度:即高度——有境界;深度——有思想;長度——有特長;寬度——有氣量;純度——有形像。與這個(gè)要求相比,覺得自己還很不夠,還是要不斷地學(xué)習(xí)努力提高自身修養(yǎng)。

  很想深入談?wù)劦氖菍挾取袣饬。有些方面比如有特長,能做到學(xué)科專業(yè)引領(lǐng),對(duì)我來說很困難,沒有信心再上幾個(gè)臺(tái)階。但我可以努力提醒、審視自己是否有氣量:與人為善,從善為流,上善若水,可敬,可靠,公平公正,坦誠相待,引得大家的信任,努力地協(xié)調(diào)和溝通,化解各種矛盾,為構(gòu)建和諧育人工作環(huán)境而努力。

  這是我美好的愿望,努力的目標(biāo),但我也深深地知道:自己的想法是一回事,最終老師們的'看法又是一回事,在大家的眼中,心中:善良和公正有幾份,那才是最重要的。也許,有時(shí)考慮欠周到,有時(shí)說話不拘小節(jié),有時(shí)工作布置粗線條,操之過急,考勤制度上的苛求等,傷害過一些同志,但還是要請(qǐng)大家相信這些都不是故意的,是對(duì)事不對(duì)人的。

  如今,用時(shí)髦的話說:教育已經(jīng)從以規(guī)模擴(kuò)張為主轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展為核心,已經(jīng)從資源短缺型轉(zhuǎn)型進(jìn)入資源保障型,校長不用在為學(xué)校的設(shè)施設(shè)備和教師福利大費(fèi)周折。校長也應(yīng)該華麗轉(zhuǎn)身,從瑣碎繁重的事務(wù)工作中逃出來,轉(zhuǎn)型為現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)型校長。高瞻遠(yuǎn)矚,有明確的辦學(xué)思想,中長期發(fā)展規(guī)劃,不管學(xué)校大和小,都要有信心辦精致和有個(gè)性的學(xué)校。校長的業(yè)務(wù)能力上,要能正確處理好“遠(yuǎn)見與務(wù)實(shí),兼聽和決斷,體恤和嚴(yán)格,分享和集中”的關(guān)系。

  看過一篇短文叫“心的距離”,憤怒的人為什么要大聲叫嚷?“因?yàn)樯鷼鈺r(shí),他們的心拉開了一道距離,為了越過這道距離,讓彼此聽見,他們必須叫喊。他們?cè)缴鷼,他們之間的距離就越遠(yuǎn),他們就越得用勁叫。”“當(dāng)大家的心很近,就只需要和聲細(xì)氣的說話,愛人,只要耳語,甚至根本不用出聲,只要眼神就足夠!崩蠋焸儯含F(xiàn)實(shí)中,總會(huì)有矛盾和挑戰(zhàn),當(dāng)出現(xiàn)了,我們也要記得不要怕,不要叫嚷,讓我們心平中國氣和地解決,讓心與心的距離不要太遠(yuǎn)。

  師德學(xué)習(xí)體會(huì):忠誠履職,愛生樂教 6

  師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要,因?yàn),教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。 常言道:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表!

  作為人民教師,我們應(yīng)該以立足本職,以身作則,腳踏實(shí)地搞好自己的教育教學(xué)工作,時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,正確對(duì)待個(gè)人得失,淡泊名利,勤勤懇懇,愛崗敬業(yè),努力做好各項(xiàng)工作,讓自己成為一名讓學(xué)生信服、讓家長放心。 自從教24年以來,高尚的師德良好的師風(fēng)是做好教育教學(xué)工作的根本保證。

  一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

  教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。作為教師,要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

  在本職崗位上,我始終遵循教育規(guī)律,堅(jiān)持教學(xué)原則,本著教書育人、管理育人、服務(wù)育人的宗旨做好自己的教育教學(xué)工作,我為自己定下了明確的工作原則和奮斗目標(biāo),并努力去為之不懈追求。在教育教學(xué)管理上我注重強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的原則,我堅(jiān)信 “以愛才能喚起愛”。作為共產(chǎn)黨員,我始終把愛國主義當(dāng)作自己教書育人、默默奉獻(xiàn)的強(qiáng)大精神支柱,不斷激勵(lì)自己愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

  二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

  熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛,是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、

  廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

  愛學(xué)生,怎么愛才是真正的愛,近來一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。師愛最受公眾期待。

  作為教育工作者,應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù),愿意與學(xué)生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對(duì)學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。

  三、溝通師生情感,創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語言環(huán)境

  在課堂上,教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),并讓學(xué)生通過練習(xí)達(dá)到靈活應(yīng)用的鞏固效果時(shí),教師的確有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松而又愉快的課堂氛圍。為了使我們的課堂變得豐富多彩,生動(dòng)活潑,教師在學(xué)生當(dāng)中應(yīng)該樹立親切的教師形象,重視培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)英語的興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的情感交流。為了使教與學(xué)雙方都能產(chǎn)生情感方面的共鳴,授課教師的言行舉止必須做到和藹可親,平易近人,動(dòng)之以情,曉之以理,讓學(xué)生覺得老師就是他們的朋友,師生之間的關(guān)系是平等協(xié)作的而不是主輔關(guān)系。

  從而使學(xué)生主動(dòng)接近你,這樣學(xué)生會(huì)自覺地喜歡聽你所講的課。很大程度,多數(shù)學(xué)生是因?yàn)橄矚g你這樣的老師才認(rèn)真地學(xué)習(xí)這一門課程,并非是為了這一學(xué)科去學(xué)。只有師生情感達(dá)到了相互喜歡,相互尊重,相互信賴的程度,才有可能消除學(xué)生學(xué)習(xí)過程中緊張.恐懼等心理。因此創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的'氛圍,讓學(xué)生樹立信心,更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,是高考復(fù)習(xí)之路上必須邁出的第一步。

  四、以身作則、為人師表是師德的人格力量

  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。 教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

  教師是“人類靈魂的工程師”,對(duì)學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而 “為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來,以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

  總之,師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠信立教,首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。

  師德學(xué)習(xí)體會(huì):忠誠履職,愛生樂教 7

  教育發(fā)展,教師為本;教師素質(zhì),師德為本。師德,是教師素質(zhì)的核心。師德建設(shè)是師資隊(duì)伍建設(shè)的永恒主題。教育家馬卡連柯指出,教育,首先是教師品格陶冶、行為的教育,然后才是專門知識(shí)和技能的訓(xùn)練。幼兒教師的道德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素和教育手段,對(duì)幼兒具有潛移默化的影響。因此,師德修養(yǎng)建設(shè)應(yīng)貫穿幼兒教師職業(yè)生涯的始終。

  愛崗敬業(yè),恪盡職守。幼教工作平凡、瑣碎、繁雜,教師對(duì)幼教事業(yè)和崗位工作必須具有滿腔的熱愛和執(zhí)著的情感,具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)榮譽(yù)感,才能自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真開展教學(xué)工作,圓滿完成各項(xiàng)任務(wù),引導(dǎo)幼兒健康成長。如果教師對(duì)工作只是出于功利性的 “謀生”需要,那么很難想像其在工作中會(huì)保持樂觀向上的態(tài)度。

  博愛之心,平等待生。馬卡連柯說,沒有愛便沒有教育。冰心也說過,有了愛,才有教育的先機(jī)。幼兒教師更需要具有對(duì)孩子的愛心。愛心是幼兒樹立良好品質(zhì)的`基石。面對(duì)一張張童真的面孔、一雙雙求知的眼睛,教師絕不僅僅只是傳授知識(shí),更重要的是要培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀品質(zhì),F(xiàn)在,幼兒中獨(dú)生子女居多,他們受關(guān)愛較多,但很少主動(dòng)去關(guān)心他人,這就需要教師積極引導(dǎo),并在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。同時(shí),教師還應(yīng)關(guān)愛全體幼兒,平等公正地對(duì)待每位幼兒,把博愛之心滲透到教育活動(dòng)的全過程。

  言行規(guī)范,為人師表。當(dāng)前,由于社會(huì)負(fù)面因素的影響,教師正遭受各種利益的誘惑與沖擊,有些教師言行失當(dāng),損害了人民教師的良好形象。因此,教師必須注重言傳身教,在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言行中,在工作和生活的細(xì)節(jié)中,嚴(yán)格規(guī)范自身行為,模范遵守社會(huì)公德,嚴(yán)守職業(yè)道德,自覺接受法律約束。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高修養(yǎng),舉止文明,語言高尚,誠實(shí)守信,處處嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)決杜絕損害教師形象的事情發(fā)生。

  團(tuán)結(jié)協(xié)作,寬容謙讓。幼兒教師要有團(tuán)結(jié)合作的集體觀念,謙虛謹(jǐn)慎,寬厚待人,相互理解,相互尊重,構(gòu)建和諧的教育環(huán)境。這不僅是為了更好地完成工作任務(wù),而且對(duì)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)也是一種示范和引領(lǐng)。當(dāng)前,在幼兒教師隊(duì)伍中,青年教師的比例較高,其中不少人也是獨(dú)生子女,他們工作熱情高,但教齡不長,接觸社會(huì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還不夠,因此,教師之間更要加強(qiáng)溝通和理解,強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

  淡泊名利,堅(jiān)持操守。幼兒教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神,淡泊名利,抵制各種誘惑。近年來,家長給教師送禮的情況屢見不鮮。對(duì)此,教師應(yīng)廉潔自律,不接收家長的宴請(qǐng)、送禮,要以自身良好的德行和形象感動(dòng)家長、教育孩子。

  師德建設(shè)的關(guān)鍵在于,每一位教師都要從自身做起,從點(diǎn)滴小事做起。正像吳邵萍所說,在師德建設(shè)中,首要的是踐行,要讓教師職業(yè)道德規(guī)范從理想狀態(tài)走入現(xiàn)實(shí),走向樸素,讓師德可見、可做、可學(xué)、可評(píng)。

  師德學(xué)習(xí)體會(huì):忠誠履職,愛生樂教 8

  在網(wǎng)上,看了那些關(guān)于教師言行的紀(jì)錄片,心情復(fù)雜沉重。一股股的辛酸撞擊心靈之海洶涌澎湃……為那些遭遇不幸的孩子潸然淚下……

  反思走過的路,是為了更好的總結(jié)走更踏實(shí)的教育教學(xué)之路。對(duì)照自己警醒為人師者的我,只有不斷進(jìn)步提升師德高度,才能不愧對(duì)家長、同行、全社會(huì)及國家對(duì)我們?nèi)祟愳`魂工程師的期望。

  曾經(jīng)讀在書上讀過這樣一句話:“一個(gè)人沒有愛心他將一事無成”!事實(shí)證明,我們的一生都充滿了愛!在父母家人、親戚朋友的愛心呵護(hù)下,長大讀書工作成人!這些促使我?guī)е活w感恩的心站在了,今天最光榮的三尺講臺(tái)之上,成為一名小學(xué)教師。面對(duì)眼前這些天使般的孩子,我只有把一顆愛心獻(xiàn)上,就是對(duì)他們最好的回報(bào)!

  也許我的工作能力并不強(qiáng),智商也不高,但我為自己為有顆愛心而快樂驕傲!在我看來,一生最有意義的事,是為自己的孩子和學(xué)生在道德品行上樹立榜樣,叫他們首先做一個(gè)好人,然后才能做一名合格的學(xué)生,將來就會(huì)成為社會(huì)優(yōu)秀人才!

  有了好的思想言行就應(yīng)該是為人師表了。不僅僅是傳道授業(yè)時(shí)的儀表端莊,更重要的是心中有愛!愛自己的孩子是天性,愛別人的'孩子應(yīng)該叫做崇高!那位叫學(xué)生打傘的教師,還有那位惡意中傷學(xué)生的教師,以及使學(xué)生不能正常生活的教師,你們捫心自問,你們連一個(gè)天真無邪的兒童都不愛,你們還是為人師為人父母者嗎?你們的良心會(huì)受到譴責(zé)的!你們不為學(xué)生的生命安全和身心健康負(fù)責(zé),你們還是有感情的高級(jí)動(dòng)物嗎?你們這樣沒有愛心,卻不知自己是在黑暗里行走啊!我呼吁他們也警醒自己。

  翻開《中華傳統(tǒng)師德》書香四溢:“獻(xiàn)身教育、追求真理、樂群愛生,學(xué)而不厭、誨人不倦、為人師表”這些金玉良言打造我們新時(shí)代人民教師,充滿愛心成為光明使者,照亮身邊、照亮單位、照亮全社會(huì)……

  我繼續(xù)研讀傳統(tǒng)師德的修養(yǎng):“立志有恒、堅(jiān)守德操,克己內(nèi)省、改過遷善、身體力行、立人達(dá)人、自強(qiáng)不息、厚德載物。”我歡欣鼓舞樂此不疲,用新時(shí)代的師德打造自己,為成長為一名合格的中國優(yōu)秀教師而不斷努力奮斗!

  師德學(xué)習(xí)體會(huì):忠誠履職,愛生樂教 9

  我覺得小學(xué)教師應(yīng)具備的基本功包括有以下四點(diǎn):

  一、基本素質(zhì)

  教師的基本素質(zhì)首當(dāng)其沖的是師德素質(zhì)。師德不能等同于職業(yè)道德,但卻函蓋職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德重要的在于“師”字上,即為人師的職業(yè)道德;再次就是人文素養(yǎng),遵守文明公約、法律法規(guī)等,并成為踐行的時(shí)代先鋒。也就是說,教師要在遵守社會(huì)文明等方面真正為人師表!

  二、基本知識(shí)

  教師職業(yè)的特殊性,必然要求每一個(gè)教師要具備一定的基本知識(shí),即包括教育理論、學(xué)科知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)等。還應(yīng)包括學(xué)科的前沿知識(shí);因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生壓力大,心理又非常脆弱,這就給教師的教育工作增加了難度,因此,教師的基本知識(shí)應(yīng)該要有心理輔導(dǎo)的知識(shí),再說,教師本身也需要心理的自我調(diào)適能力。

  三、基本能力

  我認(rèn)為應(yīng)該是學(xué)習(xí)能力、科研能力、解決問題能力、寫作能力、組織教學(xué)能力、協(xié)作能力等。知識(shí)日新月異,特別是網(wǎng)絡(luò)的盛行,讓知識(shí)的傳播與創(chuàng)新更快,因此,教師如果沒有學(xué)習(xí)能力,不能與時(shí)俱進(jìn),便會(huì)成為時(shí)代的落后者,會(huì)影響到自身的發(fā)展與教育水平。況且,現(xiàn)在對(duì)于終身教育或終身學(xué)習(xí)理念的提出,作為一名教師更應(yīng)該成為這一理念的先驅(qū)。

  教師要成為研究型教師與專家型教師,但具備一定的科研能力,或了解科研的方法,或參與并體驗(yàn)科學(xué)研究的過程,應(yīng)該是教師要積極投入的一種體驗(yàn)。

  師的協(xié)作能力體現(xiàn)與社會(huì)、家長等的協(xié)作,因?yàn)榻逃且粋(gè)協(xié)作性很強(qiáng)的工作。此外,教師在課堂上的新角色是學(xué)生的協(xié)作者,特別是新課程的實(shí)施,選修課程與校本課程的提出,給了教師一定的課程話語權(quán),這需要教師的協(xié)作能力等。

  四、基本技能

  教師的基本能力不能通過短期的`訓(xùn)練而成,但基本技能卻可以。教師的基本技能我認(rèn)為應(yīng)該包括教育教學(xué)方法,主要指撰寫教案、說課、教法與做學(xué)生思想工作的方法;還包括聽、說、讀、寫。聽主要是指應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽,這是一項(xiàng)交際的基本技能,學(xué)會(huì)傾聽,可以提高課堂的有效性;說應(yīng)該是指普通話水平,并包含表達(dá)、講解,如果說出的話學(xué)生不明白,那肯定會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量;讀,我覺得除了讀書之外,更重要的應(yīng)還包括讀學(xué)生,學(xué)生是一本書,不易讀的書,教師只有讀懂學(xué)生這本書,如此教育才能有的放矢;寫,這里的寫應(yīng)該是指三筆,即粉筆字,硬筆字,還有毛筆字。

  以上是我的初步思考所得,如有不是的地方,歡迎指正。謝謝!

  師德學(xué)習(xí)體會(huì):忠誠履職,愛生樂教 10

  教育的事業(yè),是愛的事業(yè),是奉獻(xiàn)的事業(yè),是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名老師是多么的不容易。不但需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧,需要方法和高于方法的能力,還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。我有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮,但是不知怎樣來求索。于是,我希望找到德才兼?zhèn)涞目砟7。其?shí)啊,停下腳步,看看身邊的老師,我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及,真正的圣賢不只是在古書里,不只是在電視屏幕里,師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就在我們的身邊。

  不會(huì)忘記,早上進(jìn)入學(xué)校時(shí),無論春秋冬夏,都會(huì)看到校長在校園里的來回巡視的身影和對(duì)老師們一聲聲關(guān)切的問候;不會(huì)忘記,校領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)楦纳平處焸兊墓ぷ鳝h(huán)境而不懈的努力;更不會(huì)忘記,辦公室里老師們一聲聲關(guān)切的問候和一次次真誠的幫助,這一切的一切,是老師們的愛心使然,責(zé)任使然,更是良心使然,這些,就是師德師風(fēng)的最高體現(xiàn)。

  所以,我可以驕傲地說,在座的每一位老師,都是我學(xué)習(xí)的楷模。師德師風(fēng)其實(shí)是一種狀態(tài),就是校長的兢兢業(yè)業(yè),領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)向上,是每一個(gè)教師的朝氣蓬勃。

  我們每一位老師都用自己的一言一行,一顰一笑詮釋了師德師風(fēng)的內(nèi)涵。一個(gè)會(huì)心的微笑,一句溫暖的問候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴(yán)厲的批評(píng),一節(jié)精彩的課都無不體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒有驚天動(dòng)地的豪言壯語,卻在腳踏實(shí)地干;沒有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負(fù),卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

  老師們的行動(dòng)深深地影響了我,我開始用一絲不茍對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié),從備課到上課,從學(xué)生的課后輔導(dǎo)到教學(xué)反思;我開始用寬容理解去對(duì)待班上的每一個(gè)孩子,關(guān)心著他們的方方面面,接受他們的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我欣喜地看到孩子們正在茁壯成長;我開始用溫真誠去接待每一位家長,我用實(shí)際行動(dòng)告訴他們,老師和家長的心是一致的,一切都是為了孩子。

  教師讓生命的光和熱長久不息,讓人間的真情在不斷的演繹,讓博愛之心不停的傳遞,這種基因的內(nèi)涵和社會(huì)文明的進(jìn)步深深地震撼著地球上的每一個(gè)人,也深深地感動(dòng)著我, 我曾捫心自問:“如果我是一滴水,我是否滋潤了一寸土地?如果我是一縷陽光,我是否照亮了一份黑暗?如果我是一顆螺絲釘,我是否固守著我的崗位?點(diǎn)點(diǎn)滴滴,絲絲縷縷,匯聚起來,灌溉的是良田萬傾,照亮的是錦繡中華,哺育的是新的生命,撐起的是偉大的祖國。

  奉獻(xiàn)是一首美妙的詩,奉獻(xiàn)是一曲動(dòng)人的歌,在默默無聞的奉獻(xiàn)中,我體會(huì)到了工作的樂趣,生活的多彩,青春的亮麗,事業(yè)的輝煌;偉大的祖國需要我們奉獻(xiàn),火熱的生活需要我們奉獻(xiàn),可親可愛的孩子們需要我們奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)我們的青春,奉獻(xiàn)我們的智慧,奉獻(xiàn)我們的汗水。在奉獻(xiàn)中完善自己的生命,在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的`價(jià)值,在奉獻(xiàn)中獲得真誠和坦蕩。我愿把青春無私的奉獻(xiàn),獻(xiàn)給我偉大的教育事業(yè)。

  然而,我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),班主任工作更是一門科學(xué)的藝術(shù)。我始終只是學(xué)習(xí)者,探索者。 “有人說:“教師的事業(yè)是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)!笔前,我們是孩子們理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者,是美好心靈的締造者,是智慧和技能的傳播者。今天,我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌――我,會(huì)真愛每一個(gè)孩子;我,會(huì)善待每一個(gè)生命,我,會(huì)衷情于教育事業(yè)!

  教育的事業(yè),是愛的事業(yè),是奉獻(xiàn)的事業(yè),是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名老師是多么的不容易。不但需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧,需要方法和高于方法的能力,還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。我有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮,但是不知怎樣來求索。于是,我希望找到德才兼?zhèn)涞目砟7。其?shí)啊,停下腳步,看看身邊的老師,我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及,真正的圣賢不只是在古書里,不只是在電視屏幕里,師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就在我們的身邊。

  不會(huì)忘記,早上進(jìn)入學(xué)校時(shí),無論春秋冬夏,都會(huì)看到校長在校園里的來回巡視的身影和對(duì)老師們一聲聲關(guān)切的問候;不會(huì)忘記,校領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)楦纳平處焸兊墓ぷ鳝h(huán)境而不懈的努力;更不會(huì)忘記,辦公室里老師們一聲聲關(guān)切的問候和一次次真誠的幫助,這一切的一切,是老師們的愛心使然,責(zé)任使然,更是良心使然,這些,就是師德師風(fēng)的最高體現(xiàn)。

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