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關于公文寫作課程的學習報告
根據(jù)漢語言的專業(yè)要求,同時也為了提高同學們的實踐操作能力,大三第一學期我們開設了公文寫作課程,有經驗豐富的趙中華老師為我們講課,關于公文寫作課程的學習報告
。課程采取理論與實踐相結合的方式,采用例文分析方法,讓我對公文不僅有了比較全面的認識,而且較準確的掌握了公文寫作的格式特點及其應用。公文寫作即將結束,以下是我對于這門功課所做的簡短報告。
一 理論知識的把握
學習過程中,我認識到公文是一種專業(yè)的寫作文體,有廣義與狹義之分。廣義的公文是指國家黨政機關,群眾團體,企事業(yè)單位在公務活動中使用和形成的,一般指具有特定體式并經過特定程序處理的任何書面文字材料;狹義的則是指通用公文和專業(yè)公文。根據(jù)XX年8月30日中華人民共和國國務院發(fā)布,自XX年1月1日起施行的《國家行政機關公文處理辦法》中的規(guī)定,我國國家行政公文主要有十三種,它們是:(1)命令;(2)決定;(3)公告;(4)通告;(5)通知;(6)通報;(7)議案;(8)報告;(9)請示;(10)批復(11)意見;(12)函;(13)會議紀要。此外,每一類公文中有很多精確細致的分類,比如“通知”這類我們經常接觸到的文種,它下面就有分:發(fā)布指示的通知,頒布規(guī)章的通知,曉諭性通知,會議通知,任免通知,批轉,轉發(fā)文件的通知。了解掌握它們尤為重要,因為這對寫好公文起著關鍵的作用。
另外讓我特別注意的是上述文種雖有相似之處,但每一種都有其獨特的功能作用,不能相混淆。像“決定”這種公文是不能用在黨政機關的。我所學到的理論知識遠非這些,還有公文的行文規(guī)則,作用,特點等,我在這里就不一一列舉了,總之通過15周公文寫作課的學習,我對于公文的認識有了質的飛躍。
二 實踐操作能力的培養(yǎng)
13類公文的寫作是這學期我學習的重點,課堂上除了命令,決定與公告我沒有進行實踐操作,其余的十種我都認真地練習過。也因此,我對它們的概念,分類,寫作方法有了進一步形象化的了解。以“批復”為例,我做了兩次練習,發(fā)現(xiàn)里面有很多小的東西需要我們注意,像“你辦關于……請收悉”這句話在批復中是不可或缺的,還有落款的時間是要用漢字寫的,不能用阿拉伯數(shù)字,所以我認為學習公文一定要細心,如果不仔細,就會出現(xiàn)小的錯誤。
公文的寫作一般都分成3部分:標題,正文,落款。尤其是正文部分,有很多值得注意的地方,它需要依據(jù),需要理論,要說清楚事項,它所使用的文字是嚴肅,莊重的,不允許有口語或歇后語出現(xiàn),
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《關于公文寫作課程的學習報告》(http://www.ishadingyu.com)。在剛開始練習時,我寫的公文就是作文,沒有理論依據(jù),用詞模糊,表達不清晰,經過多次訓練后,我會很自覺的運用像“根據(jù),為了,決定”等這些公文中經常出現(xiàn)的詞,而且能比較準確的運用公文,不會把應當是“通報”的寫成“通告”。當然離正規(guī)的行政公文還有一段距離,我會繼續(xù)努力學習。三 日常事物公文寫作的學習
除了對行政公文有了比較深的了解外,我還學習了日常事物公文寫作——計劃,總結,調查報告,述職報告等。更深入的了解了它們的涵義,比如說“計劃”,以前我一直以為它只是簡單的列個提綱,現(xiàn)在我知道它是企事業(yè)單位或個人對預定時間內所要完成的任務所作的科學化,條理,化的一種應用文書,安排,要點,設想,方案,規(guī)劃等都屬于計劃,此外,它還有很多分類,按內容分的話就有工作計劃,生產計劃,科研計劃,學習計劃,還有很多種其他的分類方法。其他的文種也有復雜處,需要我們去慢慢練習,加以掌握。
“計劃”,它能夠使我們高效率地完成任務,掌握應變主動權,因此可以把它運用到現(xiàn)實生活中。平時我有擬訂學習計劃的習慣,在以前,我只是大約定個時間,像“這星期的目標是……,星期一完成什么,星期二至星期天……”,可以說是草稿的形式,而現(xiàn)在,我有意識的地去訓練“計劃”的寫作手法,會在學習計劃中寫明確切的目標,列出具體的事項,讓我知道怎么做,便于操作落實,并且有具體的時間,這樣出來的成品要比以前的具體,而且可行性也高了很多。關于總結,調查報告等文種,我沒有加以練習,原因有兩個:一是“總結”我們每學年都會寫一次,對它的練習放到下次,二是調查報告等文種規(guī)模比較大,精細度也很高,現(xiàn)在練習不是很適合。但是我們訓練寫了十個調查問題,發(fā)現(xiàn)它的要求很高,問題與問題要有緊密的聯(lián)系,得出來的結果必須有意義,所以對于問題的設置有一定專業(yè)要求的。
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