高三班主任經驗交流發(fā)言稿15篇（精選）
在充滿活力，日益開放的今天，發(fā)言稿應用范圍愈來愈廣泛，發(fā)言稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀點鮮明的特點。如何寫一份恰當的發(fā)言稿呢？以下是小編精心整理的高三班主任經驗交流發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三班主任經驗交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領導，各位班主任老師們：
大家晚上好！很榮幸作為一名班主任代表在此發(fā)言，進會場之前，我看到有愛崗敬業(yè)、經驗豐富的老班主任，有精力旺盛、銳意進取的年輕班主任，在你們面前發(fā)言著實有些緊張。但坐下來，一顆心又轉而沉靜下來。因為我相信通過這次交流會，我肯定會學到、悟到更多的東西。
自從20xx年當班主任以來，走過太多的彎路，有過太多的教訓，經驗也算積淀了一點，也都是因為有專家的引導，領導的建議和兄弟姐妹同事們的交流而取得的。下面我簡要匯報一下自己在班主任成長和班級管理中的一些感受和做法，希望得到大家的指導和建議。
學習是浮現在我腦海中的第一個關鍵詞。學無止境，學以致用，班級管理中出現困難時，我沒有退縮，而是使自己沉靜下來，研讀教育理論，學習馮恩鴻、魏書生等教育大家，學習身邊的優(yōu)秀班主任。自我感覺班主任應練好“化功大法”，廣泛汲取各種經驗和做法，然后靈活整合，使之成為符合自己班集體特點的東西。班主任既要有毅然自信孤傲獨行的執(zhí)著，又須有謙虛有度，博采眾長的靈活。來三中以后，周校長帶年級時的“把不抬頭當成一項鐵的紀律堅持下去”，陳校長帶年級時的“六條紅線”及鬼驚神怕的“認真理論”，聽課時感受的蘇道珍主任帶班時的室內文化氛圍等等，都在腦海中留下深深的烙印！記得20xx年和葛福俊主任等同事一行去參觀學習洋思中學的管理規(guī)范，窗戶干凈到讓我懷疑，伸手驗證到底有沒有玻璃；石家莊精英中學的“雙操”；昌樂二中的課前、課中、課后培訓；青島海洋大學的自我標定理論及偶爾從毛瑞庫主任處收集到的衡中“學習九法”等等，都使我倍感功力大增，同時也樹立了信心，堅定了爭做一名優(yōu)秀的高中班主任的決心。
洗腦，第二個關鍵詞。學生選科重新洗牌以后，各個班的學生匯成一個新的集體。這時候，學生的個性特點尤為突出，急需班主任采取一系列的措施和手段，恩威并施，剛柔并濟，統一思想，形成符合本班級特點的規(guī)則和制度，對集體來一個整風或思想的洗禮。我為高二13班設計了班名、班訓，制定了獨有的班級口號，并且在衛(wèi)生、“雙操”、宿舍及班級紀律方面統一規(guī)范和要求，令行禁止，執(zhí)規(guī)必嚴，違規(guī)必究。
我告訴孩子們，若被馬云洗腦，你會是阿里巴巴“十八羅漢”之一，功成名就，富甲一方；若被比爾蓋茨洗腦，你會成為比爾蓋西，比爾蓋東，也會叱咤風云，聞名遐邇；而若接受老班我的洗腦，汲取正能量，也會進步不止，學業(yè)有成，前途錦繡。要想成為學霸，先學會思考著聽話！靜則生智，定則生慧，干好一切事的前提是先靜定收心，端正態(tài)度，培養(yǎng)習慣。我希望自己的學生能像野草一樣頑強，落地生根，不嬌氣，有強大的心理素質，能刻苦，會堅持，知競爭，懂協作。
第三個關鍵詞，借力。班主任工作繁雜，管理過程困難多多，這時班主任需懂得借力，若自認不夠力量，就不能什么事都自己扛。班主任需要練就“化功大法”之后，進而修煉“乾坤大挪移”神功，學會適時地放低姿態(tài)，虛心求教，借他山之石以攻玉，移花接木，四兩撥千斤�，F有設備、老教師、老領導、同事、家長乃至自己的學生，都能提供給我們必要的幫助。高二13班墻上掛著一個名為《榜樣的力量》的厚厚的本子，里面是自20xx年至今我一直積累收藏的已成為研究生、博士、博士后的近百號老學生的部分圖片及簡要的介紹。他們的優(yōu)秀勢必對孩子們有積極的.影響。三中最牛學生趙強強等的故事，教會我的學生“好的成績來自于強烈的學習動機和堅持”。20xx年文科狀元王欣的《高中三年英語的學習感想》和手拿小本排隊買飯的經歷使大家懂得了英語背誦積累與刻苦用心之態(tài)度的重要性�！皾鷮幤叨浣鸹ā敝获R騰蛟同宿舍七姐妹相約勵志考研全部成功的故事教會13班什么才是最牛宿舍！長春大學一本飛行員現成都飛機場營長焦學浩大一時的故事，啟發(fā)我學會如何游刃有余輕松而成功地徹底根除學生手機問題等等。我借力他們，同時更應感謝他們，是他們教會我這個班主任從年輕魯莽逐步過渡到成熟和穩(wěn)健。
另外，我們還可以利用好教室里的監(jiān)控、手機微信等。記得一個月前，早讀之后我沒急著去餐廳，而是在蘇主任辦公室利用監(jiān)控，用手機拍了一段約20分鐘的小視頻。發(fā)現門光棟、周珂妍、張志豪等同學進教室以后心無旁騖，入室即靜，入座即學。然而也有幾個學生進教室之后十分鐘靜不下來學習。然后我讓大家觀看這一個小視頻對相關學生進行了表揚、批評和教育引導。所以說優(yōu)秀生有優(yōu)秀的理由，而成績差的學生也肯定有差的原因。因此，監(jiān)控、微信這些東西都可以成為我們班級管理的抓手。
反思，是我要談的第四個關鍵詞。作為教師我們引導學生反思糾錯，而作為班主任，又何嘗不是如此呢。早操應該如何規(guī)范？三言兩語真說不清。關鍵在于專心與專注力的培養(yǎng)！聽準節(jié)奏，雙拳與雙腳都踩到節(jié)奏點上，縮小排間距使隊伍緊湊和諧如一人。如何齊整排面，必須尋找參照物，用眼睛的余光去關注排面；如何抬腳而又不踩鞋，更需要認真領會注意腳尖的角度和抬腳的高度及位置。如何才能做好？體委很重要，配合很重要，專注力最重要。對，專注力的培養(yǎng)，這不正是提高學習效率的關鍵嗎？！很多時候，要干好工作，絕不是僅僅靠眼睛，更多的是要用心做事，用心感受，用心體會，用心不斷調整才能進步。
心有多大，舞臺就有多大！向優(yōu)秀者學習，與優(yōu)秀者為伍，我們就能逐步優(yōu)秀，愈加優(yōu)秀！快速失敗，快速出錯，然而能徹底調整和快速提高。作為一名已不再年輕的老班主任，我明白“經驗是財富”，它助我更順利地去完成工作；我更深知“經驗也是包袱”，若一味的墨守成規(guī)、因循守舊，是斷然不會有所進步的。不反思，不用心，老馬識途，也會落得個只識舊途的結局。好在我青春的尾巴已逝，但心依然富有激情，還抱有不斷進取的希望。班級管理，我一直還在路上！
盼望大家給予指正。希望和大家一起學習進步，謝謝大家！
高三班主任經驗交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！感謝各位聽我發(fā)言！我十二分地榮幸，能夠代表貴高高三班主任團隊，向大家做工作匯報。我們這支隊伍是一個團結優(yōu)秀的隊伍，是一個充滿了青春與活力的隊伍，是一個敢打能打硬仗并取得最終勝利的隊伍。我坐在這里是忐忑不安的，我只是我們這隊伍中普普通通的一員，成績的取得是我們共同努力的結果，絕不是某個人的
成就。讓我談點經驗，其實，我在行家里手面前是不敢班門弄斧的。沒有辦法，“有牛作了馬耕田”，我只好將我近幾年的班級管理的一些做法向大家做匯報，不當之處，請大家斧正！
在我的博客中有一篇小文章，表達了我的帶班理想，請聽——
隨感
我想在平淡的日子里品出一些溫馨。
我要做一個學生心中的好老師——寬容、嚴格、民主、慈悲、敬業(yè)、風趣、博學、求真。我要讓我的班級的上面是藍藍的天空！我要用我自由的心靈、飛翔的靈魂，發(fā)出“真”的聲音，感動我的學生們。希望用我的思想、個性、人格影響他們，或者給他們一些做人的啟示。
有一天我的學生們能夠記起我，或記起和我一起走過的路，臉上浮起微笑，內心涌動平和、快樂和溫馨，那才是我最大的幸福。
有一天我會老，坐對夕陽，隔著無窮的時空，我又看見了純真的笑臉，爛漫的身姿，聽見了花開的聲音！我的人生，就叫幸福。
在工作中，班主任老師要比別的老師更要早出晚歸，更要勞心費力。我是一名老班主任，帶班經驗比較豐富，自認為最可貴的是我能用百分之二百的熱情去面對我的工作，去面對我的學生和家長。我很固執(zhí)的相信，我的努力會幫助學生進步，我不能做得最好，但一定會盡自己最大的努力做到學生和家長滿意。為了帶好這個班，兩年來我沒有回家吃過一餐晚飯，天天披星戴月，忘我勞動。記得20xx年國慶假期，幾位書法界的朋友邀我去了湘西， 10月6日是我校的校運會，10月5日下午3、00我布置在教室里集合，可我早晨還在南寧，硬是逼著我的朋友車不停地開往貴港，終于在5號下午2、51分趕到了教室，我很高興，因為我沒有在同學們面前遲到！在班級管理方面我主要培養(yǎng)班干部、督促班干部來管理班級的各項事務，采用值周班長負責制，值周班長每天對班級工作作一次小結，每周的周會課對上一周的情況作一次總結。我的工作比較民主，東西的購買，座位的編排等等，都盡可能的民主；我的工作也比較有自信，一站在講臺上，我就像，神圣而不可侵犯！
付去總會有回報。20xx年高考，我們學校取得了輝煌的成績，可謂歷史性突破。在本次高考中，我們高三12班同樣取得了優(yōu)異的成績，55人參加考試，本科第一批上線27人，本科第二批上線44人，本科第三批上線52人，超額完成年級下達的一本、二本上線指標數。
我在高三畢業(yè)典禮發(fā)言中，自豪的說了以下一段文字：
時間總是在不知不覺中飛馳，我們已經共同度過了三年難忘的高中生活。三年的時光，一千多個日日夜夜，有些記憶也許會隨著歲月漸漸的淡去，但是在老師心中，卻永遠忘不了我們的同學在運動場上龍騰虎躍的英姿，忘不了你們青春的風采，執(zhí)著的追求，忘不了你們拼博的精神，收獲的喜悅，還有真摯的友情。高二以來，你們克服了種種困難，刻苦學習，不懈努力，取得了一系列的成績，期期被貴高評為優(yōu)秀班級，是授予文明班級次數最多的班級，是授予學習示范班級次數最多的班級，是蟬聯兩屆獲得校運會團體總分第一名的班級，是精神文明班級，是南縣一中20xx屆成績最優(yōu)秀的班級之一、是貴高的一面旗幟！
我認為在工作中我做到了以下幾個方面是我取得一定成績的保證：
首先是做真實的自己。做老師是神圣的，神圣歸神圣，但感覺做老師很累！除了上街賣小菜的，班主任老師是起來得最早的，除了打牌賭·博的，班主任老師是睡得最晚的，無怪乎學生作文老是寫深夜老師辦公室的燈光，除了部分學生能夠感受到老師的辛苦外，誰又看到我們的艱辛？因此，在班級管理中，我是以一個有血有肉的、感情豐富的形象來和學生全方位接觸的。我會通過的我的方式向學生傳遞情感。我會和男同學一起討論他們喜歡的籃球明星，也會跟他們開開玩笑。我會鼓勵我的學生張揚自己的個性，也會鼓勵我的學生飛舞青春的風采。對于不讀書的孩子，我還會板著臉教訓人，站在高高的講臺上來進行教育，差生更加希望得到別人的認可和尊重，我對他們的批評使他們能夠感受到老師沒有對差生放任自流。我就是這么做真實的自己，班級管理的效果還不錯。我的學生信任我，一天不看見我就像缺少了什么似的.。我從不刻意的武裝自己。面對他們，我不裝腔作勢，我感到輕松而快樂！
其次是對學生要有心有意�！坝行摹笔菍W生的教育要有恒心、要細心、要有愛心；“有意”指故意和刻意。只要學生不畢業(yè)，我就不會放棄對學生的教育。我深信我們的堅持也許會改變一個學生的命運，一個家庭的命運。在我的班級里，沒有一個被開除的，也沒有一個送德育處的。對每個學生都應不懈的教育，做到不拋棄，不放棄。對班級的各項事務及一些學生的思想動態(tài)要能夠給予及時、細致的觀察，把一些不必要的矛盾和事情消滅在萌芽狀態(tài)。特別是對學生思想的波動要給予足夠的重視，及時發(fā)現、及時解決。對學生充滿了發(fā)自內心的一種喜歡，才能真正把班主任工作當成一種事業(yè)來對待！喜歡自己的學生就像在雕刻一件件即將完工的玉器，或者在欣賞名家書法一樣。愛心可以感化頑皮的學生，也可感動那些自以為是的學生。
下面重點解釋一下“有意”，有意指故意和刻意。
故意，是指面對學生犯的錯誤，或者做的不恰當的事情，有時候，要學會給學生留一個反思的時間，故意去把事情放一放，即熱問題冷處理。有些問題，太較真，容易激化師生矛盾。如果留一段時間給學生，我們再進行處理，效果可能會更好些。記得有一次在自習課上，有個學生的手機突然響了兩下。是誰我不能確定，只是知道是那一片區(qū)域的。學校明令禁止，不允許學生帶手機進入學校。怎么處理？我不能確定誰！于是，我首先在班內講了一大堆道理，請那位同學主動把手機交出來，結果沒有人反應。其實我已經很沒有面子的了。我只好把區(qū)域內的同學一個個喊出去談話，在談話中逐漸鎖定目標，一個女同學。我當時沒有找她談話，而是選擇了“等待”，我想給她一個自我認錯的機會。果不其然，下課后，那位女同學主動把手機送到了辦公室。
刻意，因為高中生的可塑性非常強，為了養(yǎng)成學生在學習和生活上的某些習慣，我們必須刻意的要求學生去做某些事情，并且我們必須嚴格的落實。記得，剛接班時，為了養(yǎng)成學生學習計劃和總結的習
慣，我專門設計了學習計劃表，表上主要有各學科當天學習計劃、當天總結及學習感言。每天我早自習前檢查計劃，晚自習后檢查總結。通過刻意的培養(yǎng)，學生養(yǎng)成計劃和反思的習慣。
最后講幾條原則，我一直在堅持的幾條原則。
其一是放手原則。
對于班級事務，該放手的決不插手。學會適當的把權力下放給班委會。這樣既能減輕自己的工作，又能培養(yǎng)學生的能力，樹立班干部的威·信，調動學生參與管理的積極性。但放手絕不意味著不去指導。我接班，我沒有換班團干部，而是選擇了重新界定班委的職責和實行了值周班長負責制。由班委會成員和責任心強的同學組成值周領導，全面負責缺勤、紀律和衛(wèi)生等事宜并做好記錄，值周班長匯總情況至班長處。這樣，班級管理由兩線構成。我發(fā)現問題找班長，班長找值班人員，值班人員再去解決問題。慢慢的班委會和值周領導的威·信樹立起來了，工作也好做多了。
記的有一次考試，我因有事沒有提前安排考試事宜，想當天早自習安排。結果早自習一進班，發(fā)現桌凳都按要求已經擺好，注意事項全部寫在黑板上。原來班長發(fā)現我沒來，就向其他班主任問明情況，自己做了“主張”。
其二是攻心為上的原則。
威·信的樹立需要一個過程，切不可把問題簡單化，切不可操之過急。我采用攻心為上的原則，和學生交朋友，做學生朋友似的老師。事實證明有威·信的教師，學生會心悅誠服地接受他的教育和勸導，做工作事半功倍。
班主任的威·信是建立在廣博的知識、扎實的專業(yè)功底、高度的責任感、真誠的愛心和無私的奉獻的基礎上的。有了這個基礎，才能打動學生征服學生感染學生。用以身作則、表里如一的人格魅力去影響學生，學生·發(fā)自內心的佩服老師，班級管理就能順理成章，水道渠成。
其三是逢一必爭的原則。
為調動積極性，我要求學生在衛(wèi)生、紀律、兩操、宿舍內務等方面都要拿第一、當然，樣樣拿第一確有困難，但只有在高要求下，學生的潛力才能更好的發(fā)揮，取得更大的進步。我們班常規(guī)考核不一定次次都是第一、但月月年級前茅是沒有問題的。這成績既是鼓勵又是鞭策，讓學生們在日常的學習中能夠認識自己的潛能，充分的發(fā)展自己，提高自己。要讓學生努力有成績，抓學習習慣、學法指導很重要，結合月考成績制定適宜的目標，進行百日誓師，鄭重其事的搞 “百日總動員”，讓每個學生在三張紅紙上寫下了自己的高考誓言。他們個個信心十足。有百分之一的希望，就要百分之百的努力，逢一必爭！
以上是我在班主任工作中的一些想法和做法，我不敢說學生對我的做法百分百滿意，但我自信有百分之八十的學生滿意我。感受到班級學生與我與我們任課教師的和諧與默契真的是很幸福的事情。
作為一個班主任，我所做的并不一定都完美，有不當之處請大家多多批評，需要我在今后的工作中不斷的向各位同仁學習。
高三班主任經驗交流發(fā)言稿3
尊敬的各位領導、親愛的同仁們：
大家下午好！
首先感謝學校紀檢、年級主任給我這個時機，在這里和大伙兒一起交流班主任工作心得。今年我?guī)У氖歉呷?）班，文科平行班，學生的基本素質、學習能力紀律表現，都很一般。有人把我們這些行為習慣不好的學生叫做“會哭鬧”的孩子。因為好孩子的標準：聽話，不哭不鬧。這幫孩子哭鬧的厲害，而且經�？摁[，甚至不講道理。制止他們哭鬧的高速度方法是強制堵住他們的嘴，哭聲會戛然而止，但這種作法不是教育。我也不想這幫孩子在我的手里哭斷了氣。所以，如何使愛哭鬧的孩子不哭、不鬧，這就是我一直在想的、做的。
“十年樹木，百年樹人”，我們應該放平心態(tài)，不能把自己的想法視作生產線，把學生當成機器零件，兩三年后，學生工廠就成為你的生產線下的產品，又比如做菜，用猛火，有可能把菜炒糊了，只有用溫火去燉才能熬出好湯。終身教育的宗旨是對學生教師的終身幸福奠定基礎，哪怕僅僅是鋪墊了一塊磚。劉主任有一次開會時給大家分享的：“帶著蝸牛去散步”，很經典，細細品味，我才意識到，要尊重事實，拔苗助長，急于求成的心態(tài)，其結果或者是事與愿違！甚至是有害的。
有這樣一個故事：智慧、成功三位和愛這三位天使來到紅塵，一位母親請他們到家里來做客，天使對某位母親說：“我們三位只能去一位，你回家商量一下選擇偏好我們三位中哪一位�！蹦赣H請代回家商量以后決定把愛請回家。母親問：“哪一位是愛？請進屋吧！”愛起身向屋里走去，奇怪的是另兩位憋屈也跟了進來。母親很驚訝地問：“你們兩位怎么跟進來了？”答：“我們是跟著愛的，哪里有愛哪里就有成功和才智。”做智慧的班主任，前提是要有愛。愛自己的學生，愛自己的工作，這樣在工作中才能迸發(fā)智慧的火花，才能享受成功的快樂。有愛就有一切！
教育管理方面：
1、輔導員一定要有大局觀。大局是學校的大局，是全院一盤棋的觀念。不說有損大局的話，不做不利大局的事。敵對大局有時是和個人利益對立的，顧大局有時就文翰需要犧牲小利，犧牲個人利益的（包括時間、對家人的照顧等），這是一種覺悟。在大是大非面前，一定要有正確的立場。因此，學校文藝活動的活動我們班都積極參與，比如學校的捐款社交活動，每次捐款我們班都是一班較多的，四川雅安地震我們班捐款1227元。
2、教育學生，培訓家長
不要以為小朋友的`素質素質都很高。案例：1）20xx年發(fā)生的一件事，新數學老師和我分別帶18、19班，一天周日晚返校。2）今年清明節(jié)放假帶上兒子未婚妻和愛人去新華書店，剛到書店門口，接到郭xx家長的電話，第一句話“班主任，你們這樣做事是欺負人哩！”（有關宿舍門能壞預處理一事，光他走讀了）——打了有半個小時電話，掛斷后，我給武老師撥電話匯報了情況，武老師把這件事處理得很好，家長沒來鬧事。
4、調整好心態(tài)
每天面對好幾個學生，聽話的，調皮的，忌諱有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶著一股怒火和“恨鐵不成鋼”的急躁心理，你就無法從之中工作中尋找快樂。相當程度要調整好心態(tài)。李鎮(zhèn)西老師說：“做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求�！边@句話講得相當實在，辯證而又深刻。這就告誡我們要巴扎羅夫，不可盲目自信，妄自尊大，其實，其他工作中只要把我們的中其狀態(tài)調整到最佳，和學生一起盡心盡力就行了。我認為班主任工作固然張老師要看結果，但更重要的是要看工作的態(tài)度，看工作的過程，要善于在這個過程中，睡著的成績和進步，尋找自己的如愿以償和快樂，要明確認識過程有時比原核細胞結果更重要，更精彩。只要我們工作努力了，盡心了，問心無愧了，又何必太去在意結果呢？再者太在意結果，我們有時會失望、煩惱、傷心，會背上過重的思想和心理負擔，會壓抑思想，會處于一種郁悶、煩躁的狀態(tài)，這樣下去時間久了對自己的身體能好嗎？老子說：“知和曰常，知常曰明�！币馑际侵酪云胶偷男膽B(tài)處事，就懂得了靈性的永恒規(guī)律，這就叫高明。
5、保持好理智
現在的學生不太會管，這是事實。有的學生個性獨立、叛逆心理非常強烈，頂撞老師，不服從老師管理甚至辱罵老師等惡劣現象時有發(fā)生。當發(fā)生類似的情況時，我認為體育老師切不可莽撞沖動，失去理智，和學生對著硬干起來。因為人在非理智的時候，智力發(fā)展水平是最低的，有時候甚至出現思維短路、意識空白的情況。在這種情況下處理學員，弄不好會顯露出來一些沮喪尷尬難堪的局面，非但不利于結構性問題的解決，甚至還會激化矛盾，給自己留下一些不必要的麻煩，影響自己的組織工作和情緒，這種情況顯然也負面影響會影響自己的身心健康（我班有個女生，他爸說手機就是她的命，縮絕對不會給你的）。怎么辦呢？我認為最好的辦法就是不管出現什么情況，班主任都要保持住自己冷靜、平和、理智的心態(tài)。當學生情緒激動甚至言行出現過激時，更要使自己冷靜下來，讓學生也靜下來反思，進行一下“冷”處理，班主任也可以借助這段時間來利用平靜一下，尋找一下解決問題的最佳辦法。一般來講，學生只要是真正犯了錯誤，靜下來反思一段時間后，他們最后都能夠認識到自己的缺點或錯誤。即使一時認識不到位也不要緊，只要認真平靜地幫助他分析一下，學生一般都會悅納老師的批評教育，最后改正錯誤的。
其實，學生犯錯誤實屬正常�？鬃诱f過，人非圣賢，孰能無過，關鍵是要使到他過而能改。荊校長說過：小學生有犯錯誤的權利，改正可以免受懲罰，學生有改正錯誤的義務，執(zhí)迷必受懲罰。在當今浮躁的價值觀念，學生的學習惡性競爭激烈，課業(yè)負擔繁重、精神緊張，身體有時又得不到很好的有時調整與休養(yǎng)，壓抑煩躁的心情逐步釋放得不到有效充分釋放，他們的思想、心理、身體、所作所為等出現一些問題確屬在所難免，這是成長期與青春期的正�，F象，對他們過分的希望和在我看來的要求，或許是不符合客觀實際的。因此，作為班主任要學會善于與學生換位思考，將心比心，理解他們，容忍他們，憐憫正確地善待他們的缺點錯誤，保持住自己理智的心態(tài)，不急不燥，不慍不惱，心平氣和，冷靜沉著，用平靜的目光看待班級，看待學生，看待一切，把一切都聊且看作是正常情況下的正常發(fā)生，如此一來心境自然也就平和多了，作為班主任，我認為應當加強進行這種修煉和砥礪。
少于是認真思考我做班主任的一些思考與做法，不當之處，敬請各位同仁批評指正。謝謝！
高三班主任經驗交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領導，各位老師
感謝學校能給我這次機會與大家一起交流，感謝龔校長、郭校長、程主任、黃紅光主任、張義亮段長及領導們的大力支持與幫助，同時更要感謝和我一起奮斗著的任課老師們，我們榮辱與共，并肩作戰(zhàn)，一起走過高三這一年的風風雨雨和跌宕起伏，轉眼間學生都即將走向高考的考場。今天借此機會把自己擔任班主任工作的點點滴滴與大家一起體會和分享，希望能得到大家的批評和指正。
這一年，從接到擔任文博班班主任的通知開始，我一直很忐忑，一是感激于領導的信任和重托，二是我沒有當文科班班主任的經驗。但是很快我就適應了文博班的工作，也喜歡上了文博班的學生們，他們可愛、真誠、感情細膩，善于和老師溝通，也樂于配合老師，很快我的工作就有了很大進展。經過我們班全體師生的共同努力，成績也取得了較大進步。今天領導讓我談談班主任的工作，我覺得要帶好一個班級，讓每一個學生都能全面提高和發(fā)展，尖子生有所突破，努力做好本職工作至關重要，我總結為四個字“勤”、“恒”、“巧”、“樂”。
“勤”即勤奮耕耘，吃苦耐勞。我堅持每天在課前、課后、靜校、自習到教室走一走，看一看，觀察學生的學習情況、身體情況和心理狀況。陪伴是最長情的告白，我盡可能多抽出一點時間陪著學生。遇到學生早讀不站立，或者精神狀態(tài)不是太好，我都會督促他；遇到學生坐姿不端正的，我會提醒他坐正；遇到天氣突變，我會提醒他們多穿衣服；遇到學生情緒不好，我會對著他們微笑等等；每天上操之前到教室，隨時關注班上的情況，發(fā)現問題，及時解決。勤向班委、學生了解班級狀況，和他們交友，真誠交流，耐心詢問，征求意見，勤向課任老師了解情況，把握每位學生的思想、心理因素，掌握學生的興趣愛好，性格特長、家庭情況等，做到心中有數。出現問題能對癥下藥，與學生個別談心，動之以情，曉之以理。在平時的交流中或在活動中，因勢利導，鼓勵、鞭策，不斷進步。
“恒”即持之以恒，堅持不懈。良好的班風形成需要不斷的鞏固和強化，學生素質的提高也將伴隨著我們教學管理的全過程，他們的表現也時常會有反復，我班的學生大部分由原高二文博班學生組成，高三分班之后，有一些原普通班的學生分入，她們大多性格內向，沒有團體歸屬感，不善于與老師和同學溝通。我就利用晚自習和靜校的時間，逐個找他們聊天，了解他們的性格，鼓勵他們把心中的想法表達出來。比如我班學生王瀟賢，高二的時候在普通班，分到文博班之后，因為性格內向，不茍言笑，不和人交流，我在與她談話中得知她對小組討論有排斥情緒，我多次找她談話，講清小組討論的意義。經過我的努力，王瀟賢同學慢慢融入小組討論，而且成績一直穩(wěn)步上升，臉上經常掛著微笑。進入文博班的學生都是文科生里的佼佼者，可謂是“集萬千寵愛于一身”，他們要承受更多學習上的壓力。我班學生李佳璇，數學考試成績不理想，就出現了不自信、沮喪的情緒。我就適時找她談話，贊賞他一些細節(jié)方面的表現，暗示老師一直在關注她，多次安排她上講臺主持我班特色的每日一題活動，使她恢復自信開朗。實踐告訴我們，只有真誠地對待學生，才能真正得到學生的尊重，這是做好班級管理工作的重要前提。商丘二模過后，整體成績不理想，我及時尋找原因，思考成績下滑的原因及提高成績的對策：
1、壓力過大，焦慮過高。因上學期大部分學生成績有較大的提高，考前擔心考不出以前的`成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發(fā)揮不好；
2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高；
3、準備不足，方法欠妥。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，導致基礎薄弱；
4、粗心大意，審題失誤；
5、過于自信，有驕傲的表現；
根據上述的原因，我采取如下一些對策：
1、改善學習行為習慣，狠抓基礎，夯實基礎；
A、科學調整各科學習時間。
B、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識；
C、豐富學習生活，調節(jié)緊張的學習情緒，使自己過得既輕松又充實，響應學校要求，認真組織每日一歌和每日一誓；
D、引導學生培養(yǎng)間接興趣，對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識；
2、發(fā)揮自我暗示的積極作用，在黑板的左側安排學生書寫每日一格言；
3、講究以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛；強科爭優(yōu)勢，弱科保底線；對學生進行積極的引導；。
“巧”即多動腦筋，加強管理。當下要求班主任要改變傳統教育模式，實行全方位教育，審時度勢，用心關愛，以情施育，既當良師，又是益友，采用各種行之有效的措施，促使學生共同進步，鼓勵學生的每一個優(yōu)點和長處，讓學生充滿自信，自我覺悟。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應，我時時提醒自己，不要嘲諷譏笑學生，尊重學生的任何一點成果，這也是對他們的一種無形鞭策，在學習中發(fā)現學生的閃光點予以賞識、鼓勵，使他們充滿自信，激起他們學習的興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。
此外，注重與家長聯系。高三剛入校時，我就建立了文博班家長微信交流群，把自己的微信號通過校訊通發(fā)給家長，讓家長加入微信群，這樣方便了學校和家長的聯系。對于家長沒有智能手機的情況，通過學生反饋認真作好記錄，有重要信息通過校訊通發(fā)送給家長。這樣保證了校訊通和微信的全覆蓋，避免了重要信息通知不到位的情況。注重造就班級良好的心理氛圍，凈化學生思想，保持心理健康，把精力投入到學習中去；注重樹立榜樣，營造團結奮進，學習上你追我趕的氛圍，比如我班設有小組對抗賽，給每個小組取個響亮的組名，月考之前確定好挑戰(zhàn)對象，各組每次月考之后比較平均名次，每組評出進步之星，然后予以獎勵。這樣學生學習有勁頭，有很好的促進作用。
“樂”即樂業(yè)。一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會更好，這是我常給學生說的一句話，對我們老師也是一樣。辛勤的勞動，堅持不懈的追求和鉆研，終將換來喜人的成果，我班一直“班風”正，“學風”盛，學生團結向上，積極進取，學習上你追我趕，互幫互學，努力拼搏，學生成績不斷提高，活動也開展得有聲有色，學生的自我管理能力，自我組織能力不斷提高，我也覺得“樂”在其中，這更增添我的責任感，更愛我的班級，我的學生�，F在無論平時或節(jié)日，學生發(fā)給我的信息不斷，有問候、有感激、有祝福……我感到無比幸�？鞓贰�
人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無怨無悔。班級工作中，只有真心付出，才能快意于心；班級工作中，只有實現價值，才能收獲幸福。
以上方面，是我在班主任工作中的一些心得，不當之處，懇請各位領導和同仁批評指正。
高三班主任經驗交流發(fā)言稿5
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
今天在這里作為班主任代表發(fā)言，交流一下班級管理經驗，心里壓力之大難易想象，因為臺下班級管理經驗、能力等各方面在我之上的班主任比比皆是。作為經驗來談，實在談不上成功！在這里我僅談談自己對高三班主任工作的感受和體會，敬請批評指正！
高三是堆疊如山的書本，五花八門的試題，密密麻麻的累積；是日復一日的作業(yè)，周而復始的測試，馬不停蹄沖刺的循環(huán)。選擇了高三，你就選擇了在風雨中前行，放棄了艷陽高照；選擇了高三，你就選擇了在崎嶇中攀登，放棄了平坦大道。同樣選擇了高三，你就選擇了期盼已久而美麗的象牙塔，可上清華攬月，可上北大摘星。高三是大苦與大樂的結合點，惟有大苦，方能大樂，吃得苦中苦，方為人上人。
因此針對高三這個特殊階段，我一直秉承“通過自己的努力使更多的學生進入優(yōu)秀的`行列”的教育理念。在班級管理方面主要抓六個字、三個方面：學習、衛(wèi)生、紀律。這三個方面，學習放在最中心位置，衛(wèi)生紀律又不能放松，要同時兼顧。下面就這三個方面具體談一下我的感受。
學習。高三的學習，我主要抓三大塊。一是目標的制定，二是時間的管理，三是心態(tài)的調整。
首先，高三學生樹立遠大的奮斗目標是首當其沖要考慮的事情。有了目標，在關鍵的高三這一年，你才不會迷失。要讓目標導引我們高三一年的學習方向！對于目標的制定，基于目前學生對高校的了解幾乎是空白，于是我把今年一本二本高校的相關錄取信息用鮮艷的紅色A4紙打印張貼在班級的墻上，供同學們選擇目標，這樣便于同學有針對性地去拼搏、去奮斗這一年。
其次，時間的管理。正如今年江蘇高考文科狀元孫曦同學所說，“要想考上好大學，就得拼時間”，正所謂“向時間要成績”。高三的學習時間是短暫的，現在距離高考僅僅260多天，9個月不到的時間。所有同學務必要充分利用好每一天，學習計劃要細化到每一天。當然學習時間也一定要科學合理的分配，注意勞逸結合。正如年級主任所說的那樣：高三的學生要起得最早，走得最遲，休息最好。（再重復一遍）。
對于時間的具體細化管理，在充分了解本班學生、對于學習時間利用上不科學、甚至是錯誤的具體情況之上，我們高三15班是這樣規(guī)劃一天學習時間的。早上6：ｘｘ所有寄宿生準時到教室，（走讀生盡量）6：ｘｘ——7：30開始早讀，一個小時零20分鐘的時間一分為二，讀語文和英語。白天上課期間要全身心投入到課堂之中，認真聽講，做好筆記。晚自習時間先消化鞏固白天上課的內容，再做第二天上課要講的內容。晚上6：30教室準時安靜下來，準備英語聽力，之后6：55——7：25半小時做語文作業(yè)，第二節(jié)晚自習做英語作業(yè)，第三節(jié)晚自習8：30——ｘｘ：00做數學作業(yè)。時間的分配上側重數學，但同時又兼顧語文和英語。當然時間利用起來了，還得要提高學習效率，要確保學習的高效。
第三，心態(tài)的調整。學生自身的心理素質決定了他們臨場發(fā)揮的水平，很多平時成績很好的同學，由于心理素質差導致高考發(fā)揮失常，飲恨高考。我深知班主任應該將之列為高三的重點工作。在平時的緊張而又充滿壓力的學習過程中，要主動幫助學生減壓、正確對待外來壓力。每次考試，學生容易出現各種心理變化，我總是細心觀察，了解學生的心理動向，并及時作出對策�？偠灾呷荒甑拿刻鞆土曋�，每次考試中，每位同學都要注意自己心理素質的鍛煉與提高，優(yōu)化自己的情緒，增強信心，以平常心對待高考，才能在高考之后邁入心儀已久的象牙塔。
以上是我談的主要是關于學習方面的一些想法，下面就衛(wèi)生和紀律我簡單說幾句。
衛(wèi)生。讓我想起那句古老而經典的話，一屋不掃何以掃天下。在干凈整潔的環(huán)境中，我們才能學習好，生活好，發(fā)展好。對于教室的衛(wèi)生值日，秉承我多年的一個原則，每人每天做同一件事，不會忘記，值日起來又很輕松。除此之外還特別增加了三個班委，負責最后的檢查。
紀律。我只說一句話，高三的學生，一言一行，要對得起自己是一個高三的學生，要嚴格要求自己，心無雜念，全身心投入到學習當中。
好了，說到現在，就學習、衛(wèi)生、紀律三個方面談了一下班級管理，僅僅是說個大概，很多都不成熟，還有待完善，敬請批評指正。
說了這么久大家很煩了，好吧，最后我想借20ｘｘ年高考以641分，考入北京大學法學院賀舒婷同學，在回憶高三日子里的一席話做為我今天的結束詞，與大家共勉�！叭松性僖膊粫心膫�時期像高三時那樣專一地，單純地，堅決地，幾近固執(zhí)而又飽含信仰和希冀地，心無旁貸乃至與世隔絕地，為了一個認定的目標而奮斗。當你在若干年后某個悠閑的下午，回想起自己曾經的努力和放棄，曾經的堅忍和耐力，曾經的執(zhí)著和付出，曾經的汗水和淚水，那會是怎樣一種感動和慶幸，怎樣一種欣慰和尊敬�！痹谶@里，我想把自己最信仰的一句話送給大家：Nothingisimpossible。謝謝��！
高三班主任經驗交流發(fā)言稿6
在班級管理中，我充滿熱情，敢做敢為，也經歷過很多事，也在不斷的反思。如果當時我這么做會不會更好一些？如果我早能發(fā)現苗頭，他們還會犯錯嗎？
總結一次次教訓，我更深刻地認識到：班主任工作不僅僅靠熱情，更需要方法，需要智慧。
本著最初的班主任工作定位“嚴中有愛”——該嚴嚴，該愛愛。我在對班級事務的處理上，不允許有任何問題。但是只要不涉及校規(guī)班規(guī)，你做了該做的事，那我們就像朋友一樣。所以經過高一學年一年的管理，高二開學初，我明顯感到學生們好像長大了一些，精神面貌都有些不一樣了，沒有那種一說就不服不忿的小眼神了，都規(guī)規(guī)矩矩的，而且我發(fā)現他們說話都變得有情商了，也敢于表達了。“老師，我錯了！老師，你別生氣！班任，我們都想你了！”這一套套的小磕，讓我發(fā)的火少了不少，輻射半徑也少了一米。所以這半學期，我很少像高一的時候那樣兩天一小火，三天一轟炸了。每天早上我一站在班級門口，還沒等我張口，他們就知道我要說他們什么了。這一點讓我感覺舒服不少，但也有不好的地方。好處就是我省事了，終于有人能明白事了，情商好像上來了；不好的就是自我約束的能力依然很差，還是需要不斷地監(jiān)督：所以，我還是在隨時監(jiān)管中樂此不疲地奔波。
因為我知道，學習成績好壞不要緊，但是人品必須過硬，必須教會學生做人，做好人。
我們班級就有這樣一個特殊的孩子，也許是小時候受到的刺激，家長的溺愛導致了她的與眾不同。她是軍訓后來的班級，我記得剛來的第一天，我在班級叫了她三遍，她愣是沒理我，最后一聲：啊！聲音特別大。我說你沒聽見我叫你的名字嗎？她說沒聽見��！我就看到班級有人偷偷地笑。她給我的第一印象就是，這個女生不好管。而在接下來不到一周的時間里就出現了好多端倪：有次大掃除，大家分配完任務都動起來了。她卻穩(wěn)穩(wěn)地坐在那一動不動。我說你怎么不動��？她才勉強站起來去干活，結果也是走來走去什么也懶得動，擦窗臺也是一下一下的，好像也不是不想干那種。我總是感覺這個女生不太對勁。接下來一天正好下課，我碰到她背書包往外走，我說你干什么去？她一直扭扭捏捏的不知聲。我又問了兩遍，我說你背書包干什么去？她吞吞吐吐地說放學回家。我說這才第三節(jié)課怎么就放學了？開學多久了，怎么不知道放學時間？就這么兩句話，我發(fā)現她有點眼淚含眼圈了。她也沒說出個一二三，我告訴她時間，讓她回去了。
她進班級后，我給她媽媽打電話。她媽媽表示她家孩子不太好管，挺讓人操心的，就連系鞋帶、刷牙都費勁，甚至現在吃飯都是她姥姥一口一口喂，被她姥姥慣壞了，在家什么也沒做過。在家，她說什么，孩子都不怎么聽。她只希望我多照顧孩子，能讓孩子畢業(yè)就行了。聽了這話，我簡直有點崩潰。那些在新聞上看的不會擠牙膏的學生真在身邊出現了？我還是有點不信，我當即表明孩子自理的生活能力必須要會，值日也沒有什么累的，擦個窗臺還是沒有問題的。她母親表示回家教她，又說了一些其他情況，我難以置信的掛了電話。
接下來事情更多了，通過和科任的溝通，在其它課上她總學老師說話。老師說什么她重復什么，不只是學知識點，就連老師說你們看一下書，她都要重復說。經常惹得大家哄堂大笑，大家聲音大了，她就會說你們閉嘴，然后自己捂嘴笑。
之后，我又找了幾個本地同學了解情況。他們說她初中就是這個樣子，經常被找家長，而且每次都是全家出動，一來就是七八個家長，老師都是把她放在班級的零排位置，基本上沒有和同學一起交流的機會；男生愛開她玩笑，她還跟人家擠眉弄眼的。我頓時感到很棘手，她不是那種不好管跟你對著干的女生，而是有些特殊的原因，可能是家庭環(huán)境和學校環(huán)境對她影響都挺大的，而且一直被這么孤立也很可憐，要是我兒子我會怎么樣？所以我真的很想給她一個跟之前上學不一樣的環(huán)境，最起碼再不出什么問題的情況下，順利畢業(yè)。
首先，我要把嘲笑起哄的火苗掐斷。我找到班長了解情況，并挨個找到幾個愛調皮的男生，嚴肅又認真地跟他們說不允許開她的玩笑，不論是上課還是下課，與她沒有交集的情況下，不允許主動找她，并及時把她的情況告訴我。
其次，趁她請假或沒來的時候，給班級的所有同學開會，請大家友善地對待她。如果能成為朋友更好，如果不能請不要嘲笑她。她在課上發(fā)生的任何行為有老師處理，你們不允許有任何反應，笑更是不允許。我還推己及人地說：可能你們還小不明白，嘲笑啊能怎樣的，但是她要是因為你們的某些舉動念不了，退學了。現在你們在可能不覺得什么，但是等你們畢業(yè)了長大了就會后悔的，因為你們曾經改變了一個人的命運，而且是往不好的方面發(fā)展。如果她畢業(yè)了，現在又會是什么樣呢？她和大家可能是有點不同，只不過是她不善于溝通，動手能力差一點就當我們一起做了一件好事，幫助她一起成長。我希望我們班級是有愛有溫暖的集體，不需要大家過多地做什么，不傷害、不冷漠就是最好的行動了�？赡芪覀冏龅亩际且恍┪⒉蛔愕赖男∈�，但對她來說可能是一輩子的事。就這樣，我一有機會就反復跟大家強調這件事，并征詢大家的意見把她放在第一排，并在她周圍安排了一些品行很好的女生，同時告訴她們多照顧她，帶帶她，別有什么別的想法。
第三，跟所有的科任老師溝通了她的.事，讓老師們上課多注意，避免發(fā)生問題。因為往往提問她，就算看著你她也聽不見，都得喊兩遍以上才行，絕大多數情況就是站起來也不會知聲。她的一只腳還有問題，避免弄得坐也不是，站也不是。
最后，我找她談了很多，感覺其實她挺膽小的，說話都不敢看人的眼睛。我跟很嚴肅地說了她近期的種種表現，告訴她什么能說、什么不能做，然后又很溫柔地摸了摸她的頭，告訴她我相信她一定能做到，而且會做得很好，我會給她安排擦窗臺的任務，一點一點做起，也給大家看，其實她也是班集體的一員，跟大家沒有什么不同。
后來，經常和她談心我才知道，她聽不見老師叫她，其實不是故意的。她有些行為自己也控制不了，一些大的聲音就會刺激到她，讓她做出一些不尋常的反應。就這樣一年半過去了，她現在在班級也不再是那種光喊不動的樣子了，值日也會主動去做各種事，見面特別熱情——老師再見，老師好。體育課，課間也和女同學一起出去玩。她和班級同學也能一起溝通、分享了，我經常能看見班級同學和她說話聊天。她是朝鮮族，聽說還教大家說幾句朝鮮語，她終于漸漸入了這個集體。
期間，她媽媽多次給我打電話，說孩子變了好多，回家愿意說話了，說班級的事越來越多了，開心了就愿意多和他們家長說話，而且在我生病期間，還說特別想我，都流淚了。看著她跟之前截然不同的表情和行為，我覺得這就是我們班師生共同努力的結果，我們全班同學都是好樣的，都做了一件好事，做了好人。等到他們畢業(yè)的時候，我一定要好好表揚和感謝他們。
我堅信班級的氛圍好了，學生的品質上立得住了，也會有個好的學習氛圍。學年的前五名一直有我們班兩人，雖然尾巴也不小，但這就是好的開始。課上必須要尊重老師，不允許跟老師頂撞，這也是我處理問題的底線。如果學生覺得有什么問題可以下課和老師溝通，表明他的想法，但是要是他自己做得不對，必須和老師承認錯誤。我們班有兩三個這樣的酸猴子，在多次的“切磋”后，這條規(guī)矩得到了很好地執(zhí)行�，F在只要誰有問題，幾乎一邊倒的聲音，老師我錯了，老師他知道錯了。這樣避免了很多不必要的問題，給大家都帶來了好的課堂環(huán)境。
我自認為，我是那種很慈祥好說話的班主任，和他們雖然有代溝，但是一些想法我還是能理解的，而且我比他們還更加珍惜這份師生緣，也擔心過跟學生走得近些就會失去威嚴，學生會不怕我。但后來我發(fā)現，其實我管他，他能聽，不是說學生因為怕我。學生能聽我的，是建立在他們對我的信任和我樹立的威信上。他們聽話都是交心得來的，你對他們好，對他們負責，他們不會不明白。
人無完人，班主任不會讓班級的每一個學生都滿意，但至少絕大部分都是認可的。要是學生見到自己都不敢知聲或者都不想知聲，我覺得這一定是做得太極端了。每個人的性格不同，每個人的管理經驗不一樣，我們可以汲取借鑒經驗，但一定不能全盤照扒。沒有任何一鐘經驗是完全適合你的，也許在別人那是成功的，但到你這就不行了。所以一定要找到適合自己的，適合自己班級的才行。
高三班主任經驗交流發(fā)言稿7
各位領導、老師：
大家好!
首先感謝xx主任和xx主任給我這個機會向大家匯報我一年來的工作。今天我向大家匯報兩個問題：
一、20xx年我們高三(30)班高考上線情況。
二、作為班主任，一年來我的所思所做。
20xx年，我們高三(30)班在語文xx老師、數學xx老師、外語xx老師、歷史xx老師、地理xx老師和xx老師(以及全班同學)的共同努力下，在學校年級的正確領導下，取得了較好成績：全班共#人，上一本人數#人，另外還有兩位農村獨生子女，一個今年高考545分、一個546分，分別加10分，也超過一本547分，這樣共有#人過一本線。此外，還有一位同學獲xx留學資格。過二本人數#人;剩下的#位同學全部過三本。
下面向大家匯報一下，作為班主任，針對學生這一塊兒，我的所思所做：
一、用“心”贏得學生對我個人的認可，為班主任工作的順利開展創(chuàng)造優(yōu)秀的情感基礎
親其師，信其道”。沒有愛就沒有教育。所以，不管是作為普通的任課教師還是班主任，我都將贏得學生的認可和喜愛作為我首要的、始終如一的目標和任務。況且，他們是xx學生，有著高考失敗的慘痛經歷，他們受傷的心需要撫慰。沒有比愛更能撫慰一顆受傷的心了。所以，適時適度地表達對學生的愛是我班主任工作的主線。
作為高四學生，他們有追求、有勇氣，他們不甘人后，但是他們又敏感、脆弱以及內心深處有掩飾不住的一絲自卑。這是他們的特點。我用基于此的體諒表達對他們的關心，用關心傳遞我對他們的愛，并盡力讓他們在不知不覺中感受到對他的愛，努力做到“潤物細無聲”。
有時候我就覺得：我的工作主要就是用學生可以接受的方式表達和傳遞對他們的愛。如果做好了這點，學生就會自覺地去按你的要求去研究、去生活。
比如我班有一個叫xx的同學，去年高考463分，距二本差25分，來復讀的時候xx不要他，他就給xx立軍令狀，說自己這一年一定會拼命研究，給自己爭光給父母爭光也給學校爭光。可是來后不到一個月就逃課跑到xx去上網了。一個復讀生，這種表現，我讓他請家長。通過家長我了解到：這個學生非常認可我，他認為我是一位學生能平等與我對話的老師、關心體諒學生的老師、負責任的老師。有了這樣的認同和良好的情感基礎，他后來誠實地反映情況誠懇地認錯，并在一年的復讀生活中像他所說的那樣：盡力不斷減少違規(guī)行為。在今年的高考中，他考出了561分的好成績。愛是班級管理的潤滑劑，會減少乃至消融被管理者的阻抗。
二、下大力氣培養(yǎng)主要班干部，充分發(fā)揮其在班上的引領作用
班干部是班級里的一個重要群體，是老師的左膀右臂，是學生關注和模仿的工具。從某種意義上說，他們的面貌若何就決定了整個班級的面貌。所以選拔和培養(yǎng)班干部特別是正副班長、進修委員和團支書就成為我的一項重要工作。
對班干部
(一)明確其職責和位置。我們制訂了《我班班干部職責》并張貼在教室里。
(二)相信他們并放手讓其開展工作。班干部就生活在學生之中，與老師相比有著得天獨厚的優(yōu)勢，我允許他們特別是班長根據班級實際提出一些措施，經班委協商通過后，可以不通過我直接去實施。比如我班后面黑板上五顏六色的紙片，每張上面都寫著他們今年的夢想，這就是我班班長的杰作。
(三)重視樹立班級“四巨頭”在班里的威信。為此，我鼎力支持他們的工作，給足面子，幫助樹立其威信。
(四)定期不定期地召開班干部會議，提要求給建議，幫助其成長。受xx的啟發(fā)，我向他們提出“服務貢獻意識”、“楷模示范意識”、“爭先當頭意識”、“忍受誤解意識”等學生干部應具有的一些意識。
不知大家是不是還記得“百日誓師大會”那天，有位同學“要求”家長收起雨傘和他一同喊班級口號?那位同學就是我班班長。
政策制定后，干部就決定的因素。有了一支優(yōu)秀的班干部群體，就會引領整個班級不斷進步。
三、打造一個深受學生認同和引以為自豪的班集體，發(fā)揮集體對學生的教育引導作用
一個班級難免會有幾個調皮的、喜歡與班主任作對的學生。班主任與之單打獨斗固然總能取得最后的勝利，但是師生之間的硬傷似乎又難以避免。對這種學生該怎么辦?我發(fā)現高明的班主任總是會以班集體為后盾，用集體的力量來糾正、規(guī)范他的言行。對于其他同學來說，良好的班集體會強化他們正確的思想和行為。所以打造一個好的班集體就顯得十分重要。
為了打造學生認同和引以為自豪的班集體，我和學生一起制定班規(guī)并在班上逐條通過(其中有一條被學生否決了);我們選舉產生了一位紀律委員和兩位遲到紀錄委員，他們將違規(guī)同學的名單交到勞動委員，勞動委員負責“勞動改造”。除了勞動委員對違紀學生的處罰，我也會對違規(guī)學生即發(fā)現即處罰。沒有懲罰就沒有教育。對違規(guī)學生的處罰，有利于為班上絕大多數想研究想進步的學生創(chuàng)造良好的研究環(huán)境，是符合絕大多數學生的利益的。此外對個人和集體好的具體行為，在班上予以表揚;對于錯誤的行為，予以批評。這里我非常注意兩點：
(一)表揚與批評都針對十分具體的言行，盡力避免大而化之，借此明確告知學生怎樣做是正確的怎樣做是錯誤的，什么應該做什么不應當做。
(二)表揚鼓勵送給集體，毫不吝嗇、大張旗鼓;批評懲戒針對個人，偷偷摸摸，只做不說。對班集體過多的批評和懲戒，客觀上容易造成白色恐怖，會弱化學生對班集體的認同感和榮譽感，甚至會增強學生逃離班集體的內心傾向;針對個人的偷偷摸摸的批評和懲戒，既不會傷害到集體，又會借助集體的力量給其以無形的壓力，促使其接受批評懲戒改正錯誤。而對班集體大張旗鼓的表揚恰與之相反，會贏得學生對班集體的認同感與榮譽感，促使他們產生渴望為班級爭得榮譽并為此自覺地努力內心沖動。
一個深受學生認同和引以為自豪的班集體還應當是一個包容的集體。一個集體里面總會有一些不善于融入集體的成員，他們會顯得有些另類。班集體也不例外。這些學生通常對集體的積極作用比較小，但是若因處理不當而將他們推向班級對立面的時候，你會驚奇地發(fā)現他們的消極作用會那么巨大。所以班主任要有統戰(zhàn)思想，盡力將每位同學都團結在班集體中，這就需要倡導班集體有包容之心。反復告訴學生：世界因不同而豐富多彩，因不同才充滿生機和活力。經常鼓勵學生發(fā)展個性，做一個與眾不同的人。
四、重視思想政治工作，讓學生充滿樂觀精神，讓我們的.集體時時處于精神飽滿、群情奮發(fā)的狀態(tài)。
xx在長期的革命斗爭中認識到這樣一個重要觀點，就是：思想政治工作是黨的一切工作的生命線。我對這句話深信不疑，所以在班級教育管理活動中，我也非常重視思想政治工作。通過思想政治工作，打消學生的疑慮、鼓舞學生的士氣、樹立必勝的信念。
為了使我們的學生保持一顆樂觀的心，為了使他們精神飽滿地投入研究
(一)借用高二學過的哲學觀點，比如“道路是曲折的，但前途是光明的”、“新事物是不可戰(zhàn)勝的”、“一切事物都是變化發(fā)展的”、“矛盾雙方在一定條件下是可以想到轉化的”、“矛盾是普遍存在的，無時不有無處不在”等，引導他們正視困難，相信美好未來。
(二)每周至少給他們推薦一篇勵志的文章，或念給他們聽或張貼在教室的墻上。
(三)高考前一個月開始，每天晚上喊班級口號：“我拼我贏，我信我行”;每天晚上高唱國歌。
我也相信：一支嗷嗷叫的隊伍蘊含著巨大的能量!還有，高度重視考前一個月，調整好學生的心態(tài)，爭取讓他們在考場上能夠正常發(fā)揮。在此，我想特別感謝xx副校長和xx。在高考前一天晚上八點的時候，在復讀部檢查工作的兩位校長到達我們兩個文科班教室，當時出去跑步的學生還沒有回到教室，教室里的學生也還沒到坐下來開始復。
復讀部、高考前一天晚上、亂哄哄，這三個字眼放到一起，我想兩位校長內心里一定是不高興的，難受的當然還有我們xx主任。兩位校長看到不能迅速安靜下來的學生，徑直走進教室，可是學生看到已站到講臺上的校長，一點面子都不給，不僅沒有安靜下來反而變得更吵了，他們反客為主，吵著要兩位校長講話。xx給我們留下了鼓勵和祝福。xx發(fā)表了熱情洋溢的講話，對考試心態(tài)考試策略作了精準的表達，學生也深受鼓舞。事后，我告訴我們的學生：校長直接到某個班發(fā)表講話，是少有的事，我們一定要努力按xx說的心態(tài)和策略去考試，讓兩位校長的祝福變成現實。感謝xx和xx的祝福，感謝你們考前在我們高三(30)班的演講!最后再次感謝我們高三(30)班團隊、感謝給過我關心支持幫助的領導、老師，謝謝你們!(其實也特別感謝我們高三(30)班的每一位同學，是你們給予了我榮耀和驕傲!)最后再次感謝我們高三(30)班團隊、感謝給過我關心支持幫助的領導、老師，謝謝你們!(其實也特別感謝我們高三(30)班的每一位同學，是你們給予了我榮耀和驕傲!)
高三班主任經驗交流發(fā)言稿8
各位領導、老師：
大家好!
首先感謝李先軍主任和劉建功主任給我這個機會向大家匯報我一年來的工作。今天我向大家匯報兩個問題：一、20xx年我們高三(30)班高考上線情況。二、作為班主任，一年來我的所思所做。
20xx年，我們高三(30)班在語文張德平老師、數學陳學鋒老師、外語蔡德潤老師、歷史黃玭老師、地理李莎莎老師和體育別先平老師(以及全班同學)的共同努力下，在學校年級的正確領導下，取得了較好成績：全班共#人，上一本人數#人，另外還有兩位農村獨生子女，一個今年高考545分、一個546分，分別加10分，也超過一本547分，這樣共有#人過一本線。此外，還有一位同學獲澳大利亞悉尼大學留學資格。過二本人數#人;剩下的#位同學全部過三本。
下面向大家匯報一下，作為班主任，針對學生這一塊兒，我的所思所做：
一、用“心”贏得學生對我個人的認可，為班主任工作的順利開展創(chuàng)造良好的情感基礎
“親其師，信其道”。沒有愛就沒有教育。所以，不管是作為普通的任課教師還是班主任，我都將贏得學生的認可和喜愛作為我首要的、始終如一的目標和任務。況且，他們是高四學生，有著高考失敗的慘痛經歷，他們受傷的心需要撫慰。沒有比愛更能撫慰一顆受傷的心了。所以，適時適度地表達對學生的愛是我班主任工作的主線。
作為高四學生，他們有追求、有勇氣，他們不甘人后，但是他們又敏感、脆弱以及內心深處有掩飾不住的一絲自卑。這是他們的特點。我用基于此的體諒表達對他們的關心，用關心傳遞我對他們的愛，并盡力讓他們在不知不覺中感受到對他的愛，努力做到“潤物細無聲”。
有時候我就覺得：我的工作主要就是用學生可以接受的方式表達和傳遞對他們的愛。如果做好了這點，學生就會自覺地去按你的要求去學習、去生活。
比如我班有一個叫￥￥￥的同學，去年高考463分，距二本差25分，來復讀的時候李主任不要他，他就給李主任立軍令狀，說自己這一年一定會拼命學習，給自己爭光給父母爭光也給學校爭光�？墒莵砗蟛坏揭粋�月就逃課跑到襄陽學院去上網了。一個復讀生，這種表現，我讓他請家長。通過家長我了解到：這個學生非常認可我，他認為我是一位學生能平等與我對話的老師、關心體諒學生的老師、負責任的老師。有了這樣的認同和良好的情感基礎，他后來誠實地反映情況誠懇地認錯，并在一年的復讀生活中像他所說的那樣：盡力不斷減少違規(guī)行為。在今年的高考中，他考出了561分的好成績。愛是班級管理的潤滑劑，會減少乃至消融被管理者的阻抗。
二、下大力氣培養(yǎng)主要班干部，充分發(fā)揮其在班上的引領作用
班干部是班級里的一個重要群體，是老師的左膀右臂，是學生關注和模仿的對象。從某種意義上說，他們的面貌如何就決定了整個班級的面貌。所以選拔和培養(yǎng)班干部特別是正副班長、學習委員和團支書就成為我的一項重要工作。
對班干部，(一)明確其職責和地位。我們制定了《我班班干部職責》并張貼在教室里。(二)相信他們并放手讓其開展工作。班干部就生活在學生之中，與老師相比有著得天獨厚的優(yōu)勢，我允許他們特別是班長根據班級實際提出一些措施，經班委協商通過后，可以不通過我直接去實施。比如我班后面黑板上五顏六色的紙片，每張上面都寫著他們今年的夢想，這就是我班班長的杰作。(三)注重樹立班級“四巨頭”在班里的威信。為此，我鼎力支持他們的工作，給足面子，幫助樹立其威信。(四)定期不定期地召開班干部會議，提要求給建議，幫助其成長。受程校長的啟發(fā)，我向他們提出“服務奉獻意識”、“榜樣示范意識”、“爭先當頭意識”、“忍受誤解意識”等學生干部應具有的一些意識。
不知大家是否還記得“百日誓師大會”那天，有位同學“要求”家長收起雨傘和他一起喊班級口號?那位同學就是我班班長。
政策制定后，干部就決定的因素。有了一支優(yōu)秀的班干部群體，就會引領整個班級不斷進步。
三、打造一個深受學生認同和引以為自豪的班集體，發(fā)揮集體對學生的教育引導作用
一個班級難免會有幾個調皮的、喜歡與班主任作對的學生。班主任與之單打獨斗固然總能取得最后的勝利，但是師生之間的硬傷似乎又難以避免。對這種學生該怎么辦?我發(fā)現高明的班主任總是會以班集體為后盾，用集體的力量來糾正、規(guī)范他的言行。對于其他同學來說，良好的班集體會強化他們正確的思想和行為。所以打造一個好的班集體就顯得十分重要。
為了打造學生認同和引以為自豪的班集體，我和學生一起制定班規(guī)并在班上逐條通過(其中有一條被學生否決了);我們選舉產生了一位紀律委員和兩位遲到紀錄委員，他們將違規(guī)同學的名單交到勞動委員，勞動委員負責“勞動改造”。除了勞動委員對違紀學生的處罰，我也會對違規(guī)學生即發(fā)現即處罰。沒有懲罰就沒有教育。對違規(guī)學生的處罰，有利于為班上絕大多數想學習想進步的學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，是符合絕大多數學生的利益的。此外對個人和集體好的具體行為，在班上予以表揚;對于錯誤的行為，予以批評。這里我非常注意兩點：(一)表揚與批評都針對十分具體的言行，盡力避免大而化之，借此明確告知學生怎樣做是正確的怎樣做是錯誤的，什么應該做什么不應當做。(二)表揚鼓勵送給集體，毫不吝嗇、大張旗鼓;批評懲戒針對個人，偷偷摸摸，只做不說。對班集體過多的批評和懲戒，客觀上容易造成白色恐怖，會弱化學生對班集體的認同感和榮譽感，甚至會增強學生逃離班集體的內心傾向;針對個人的偷偷摸摸的批評和懲戒，既不會傷害到集體，又會借助集體的力量給其以無形的壓力，促使其接受批評懲戒改正錯誤。而對班集體大張旗鼓的表揚恰與之相反，會贏得學生對班集體的認同感與榮譽感，促使他們產生渴望為班級爭得榮譽并為此自覺地努力內心沖動。
一個深受學生認同和引以為自豪的班集體還應當是一個包容的集體。一個集體里面總會有一些不善于融入集體的成員，他們會顯得有些另類。班集體也不例外。這些學生通常對集體的積極作用比較小，但是若因處理不當而將他們推向班級對立面的時候，你會驚奇地發(fā)現他們的消極作用會那么巨大。所以班主任要有統戰(zhàn)思想，盡力將每位同學都團結在班集體中，這就需要倡導班集體有包容之心。反復告訴學生：世界因不同而豐富多彩，因不同才充滿生機和活力。經常鼓勵學生發(fā)展個性，做一個與眾不同的人。
四、注重思想政治工作，讓學生充滿樂觀精神，讓我們的'集體時時處于精神飽滿、群情振奮的狀態(tài)。
中國共產黨在長期的革命斗爭中認識到這樣一個重要觀點，就是：思想政治工作是黨的一切工作的生命線。我對這句話深信不疑，所以在班級教育管理活動中，我也非常重視思想政治工作。通過思想政治工作，打消學生的疑慮、鼓舞學生的士氣、樹立必勝的信念。
為了使我們的學生保持一顆樂觀的心，為了使他們精神飽滿地投入學習，(一)借用高二學過的哲學觀點，比如“道路是曲折的，但前途是光明的”、“新事物是不可戰(zhàn)勝的”、“一切事物都是變化發(fā)展的”、“矛盾雙方在一定條件下是可以想到轉化的”、“矛盾是普遍存在的，無時不有無處不在”等，引導他們正視困難，相信美好未來。(二)每周至少給他們推薦一篇勵志的文章，或念給他們聽或張貼在教室的墻上。(三)高考前一個月開始，每天晚上喊班級口號：“我拼我贏，我信我行”;每天晚上高唱國歌。
我也相信：一支嗷嗷叫的隊伍蘊含著巨大的能量!
還有，高度重視考前一個月，調整好學生的心態(tài)，爭取讓他們在考場上能夠正常發(fā)揮。在此，我想特別感謝李靜副校長和程校長。在高考前一天晚上八點的時候，在復讀部檢查工作的兩位校長到達我們兩個文科班教室，當時出去跑步的學生還沒有回到教室，教室里的學生也還沒到坐下來開始復習。
復讀部、高考前一天晚上、亂哄哄，這三個字眼放到一起，我想兩位校長內心里一定是不高興的，難受的當然還有我們劉建功主任。兩位校長看到不能迅速安靜下來的學生，徑直走進教室，可是學生看到已站到講臺上的校長，一點面子都不給，不僅沒有安靜下來反而變得更吵了，他們反客為主，吵著要兩位校長講話。李校長給我們留下了鼓勵和祝福。程校長發(fā)表了熱情洋溢的講話，對考試心態(tài)考試策略作了精準的表達，學生也深受鼓舞。事后，我告訴我們的學生：校長直接到某個班發(fā)表講話，是少有的事，我們一定要努力按程校長說的心態(tài)和策略去考試，讓兩位校長的祝福變成現實。感謝程校長和李校長的祝福，感謝你們考前在我們高三(30)班的演講!
最后再次感謝我們高三(30)班團隊、感謝給過我關心支持幫助的領導、老師，謝謝你們!(其實也特別感謝我們高三(30)班的每一位同學，是你們給予了我榮耀和驕傲!)
謝謝!
高三班主任經驗交流發(fā)言稿9
下面我根據這幾年的學生管理積累，就一些具體的學生管理實踐談談我的做法，和大家交流一下，不妥之處還望各位老師多多指導。
我主要從兩方面具體來談，一方面是學生干部的管理教育，那就是：認真選拔，滲透思想，嚴格要求，盡展其能，賞罰分明；另一方面是對學生的教育管理，那就是通過一個例子體現出教育學生，要以理服人，以情感人，以法（方法）治人。
一、學生干部管理方面，就拿我們這一屆的學生會干部來說，我們這一屆學生從進入高中以來，年級主任王玉寶老師就一直主張讓學生管理學生，建立并發(fā)揮好學生會的作用。在王玉寶主任的總體指導下，我們年級學生會的.多項工作和活動可以說都取得了非常的成功，開創(chuàng)了實驗中學的先例。在學生會干部的管理上，我具體是這樣做的：認真考察、選舉、任命，對他們重視；每次開會滲透思想教育，比如：相互幫臺不拆臺，8點教育：眼光遠一點、位置高一點、心胸寬一點、忍耐多一點、做事細一點、方法活一點、品味雅一點、考慮全一點；開展每一項工作都要對他們嚴格要求，要做就好做最好的；在具體開展每一項工作時，要充分發(fā)揮他們的積極主動性，讓他們大膽去做，在開展工作之后要做好總結，干的好的一定要鼓勵、表彰，工作不力或沒有按照要求完成工作的的要進行批評教育。就這樣在年級主任的領導下，我們年級的學生干部的管理工作開展的很順利、很成功，在學生干部的帶動下年級的師生關系也很融洽。我可以說經過這樣的教育管理我不敢保證他們一定能夠成才，但我敢保證他們一定會成人，同樣受此管理模式的影響，我們年級的學生也是如此，不管學習好壞，做人一定是都非常合格的。
二、在學生管理上
學生經常遲到的問題，20xx年高二9班學生“張帥例子”。（首次談話教育，再次談話加懲罰，三次談話加警告，四次班主任罰站，五次班主任、家長罰站）。
當班主任不容易，在我們學校當班主任更不容易，在我們學校當好班主任更更不容易了，但是我認為任何事情只要用心去做，就一定會成功�；仡^幾年的班主任工作，我給自己的評價那就是：痛并快樂著！
高三班主任經驗交流發(fā)言稿10
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，需付出艱苦的勞動和辛勤的汗水，培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每一個學生的綜合素質得到充分的發(fā)展，是每位班主任的心愿。同時，班主任工作也是一項相當重要的工作，它擔負著對學生進行管理、教育、服務三種職能。它既是一門科學，又是一門藝術。尤其高中階段是學生成長過程中自覺性和幼稚性、獨立性和依賴性錯綜復雜交織在一起的矛盾時期，在這一時期，對于一名年輕的教師來說，擔任班主任工作必須要從零開始，從頭學起，在班級管理中實現自我價值的升華。
一、詳細真實的了解學生情況，為班主任工作打好基礎。
作為班主任，應比較詳細和真實的了解學生各方面的情況，如學生家庭經濟情況，父母的職業(yè)，家庭成員情況，特別是學生的性格特征，是內向、外向，調皮、踏實，還是活潑、呆板，甚至學生的愛好、特長等等。對學生家庭情況的了解，可通過關注平時學生填寫的一些基本情況調查的表格，觀察學生平時的表現，或私下找其談心，以及詢問和他本人走的較近的同學來獲得。當然，充分了解學生不是三天兩天的事，有的甚至需要進行較長時間的調查，仔細揣摸，才能總結出一個學生的性格特征。
了解學生的目的是為日后的班主任工作做準備、打基礎。對學生的關系到隱私的東西，特別是對學生自尊心有影響的情況，教師切不可任意的告訴別人。如學生身體的殘疾，父母的離異，以及一些作為學生難于啟齒的東西，要為學生保密。教師做到這一點，不僅僅是尊
重學生的人格，還能取得學生的信任，為今后的班主任工作帶來許多方便。
二、做一位有恒心有毅力的班主任。
對于我們年輕教師來說，往往是剛開始當班主任的時候信心十足豪情萬丈，但一旦在班級的管理中遇到挫折后，就會像泄了氣的皮球一樣，對于學生的管理再也提不起興趣。在一個班級里，都或多或少的存在著這樣那樣的矛盾和問題，作為班主任，就等于直接站在了矛盾的.最前方，一旦學生·發(fā)生狀況，班主任肯定是沖在最前面的那個人，我們替學生承受了很多，但學生往往不理解。所以，我們應該在適當的時機，和學生分享我們在工作上面的一些小細節(jié)，正確引導學生對于班主任工作的抵觸情緒，我們不能一直站在學生的對立面，只會對他們說，這都是為了你們好，我們應該真正走進學生的心里，去了解他們真正的想法，然后再針對問題的癥結各個擊破。
三、班級管理要從“嚴”抓起。
要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規(guī)范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態(tài)度。在嚴的同時也要給學生起碼的尊嚴。時時刻刻嚴格督促學生，及時發(fā)現學生的違規(guī)違紀苗頭，并給予制止，不讓其繼續(xù)惡化下去，關鍵要給學生打好“預防針”。一旦發(fā)現有違規(guī)的事情，要對學生進行耐心的批評教育(在批評教育時要讓學生多換位思考，同時班主任自己也要換位思考，讓學生體會自己的感受)，讓其認識到自己的錯誤并改正過來，同時做到一切按照校規(guī)和班規(guī)處理。這樣，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數，說
到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種警示作用，平時一些不太符合規(guī)范的行為也會因此有所收斂，為形成一個守紀律的班集體起到了奠定基礎的作用。
四、班級的常規(guī)管理要細致。
我主要談下選班干部這個方面。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好一支好的班干部隊伍，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰(zhàn)。在班級組建之初，我就通過各方面的渠道了解學生的情況，從中挑選出適合的班干部任選，然后再進行提名選舉，讓學生選出自己信賴的班委，對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責(很具體)，并教給他們工作方法，指導他們開展工作。班干部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威·信和信心。以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情放膽和放心讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。這樣班干部的工作主動性、效率都得到了提高，班集體的凝聚力也增強了，學習氛圍空前高漲，學生違規(guī)違紀的現象也減少了，絕大部分班干部的成績在原來的基礎上有很大的提高。
五、班主任在平時的工作中還需要注意以下幾方面的問題：1.尊重學生人格。學生在人格上與教師是平等的，學生的人格不容教師的任意侵犯和踐踏。在班主任工作中，要讓學生有充分的民主和自由，發(fā)表自己的觀點和見解，班主任要特別善于聽取學生對自己工作提出的意見和建議，甚至批評，因為學生是善意的。不要隨意的否定一個學生，不要“一棍子打死”，不要扼殺了學生的童真和對求知世界的探求。
2.正確對待學生的“小報告”。針對學生善于表現的特點，可以讓部分學生有意的注意和發(fā)現同學中的不正常現象，使教師能更加深入的了解學生的思想、學習和生活的狀況和動態(tài)。但對于學生的“小報告”，教師要注意辨別真假，不要胡亂的根據學生的報告下結論，以免損傷了學生的自尊心。
3.擬定切實可行的工作計劃。學期初應擬定班主任工作計劃，作為工作的依據。計劃可以分為這樣幾部分：學生情況、工作的指導思想、主要應解決的問題和方法、分月活動安排等。對于學生情況，要摸準、摸實，這樣便于有針對性的制定措施。主要解決的問題和方法要根據學生的實際情況來定，但一定要符合實際，更要有針對性。分月活動安排，盡量細致些，比如每月教師的中心工作、學生的中心工作、活動安排等。
4.寫好總結，積累經驗。經過一學期的工作，班主任多少都有一些經驗教訓，這就需要總結�？偨Y能夠讓我們發(fā)現自己工作中的不足乃至錯誤，在以后的工作中加以改正；總結還能把自己在工作中的有用經驗記錄下來，用以指導以后的工作，提供借鑒。
班主任工作是復雜、細致的工作，也是一項有趣的工作，只要你全身心的投入到里面去，一定能感受到班主任工作的快樂、教師生命的活潑和教育教學生活的充實。
高三班主任經驗交流發(fā)言稿11
今天研討的話題，讓我想到自己班主任生涯的幾個時間節(jié)點，也陷入了一點沉思：從20xx年送走第一屆學生，到20xx屆，再到帶20xx屆高二9班的接近一年，時間溜走，我捫心自問，此時的我，作為班主任，是否跟曾經心懷熱愛和夢想、很理想主義且極有教育情懷的那個年輕人有所背離？慶幸的是，隨時光遠走，年歲漸長，一些本真的初愿一如從前，而教育，是值得我潛心相守的。
既然是德育研討，不妨借此機會，聊一聊我自己就此課題較關注的幾個問題，也做出我自己理想中的闡釋，與大家共勉。
1、什么樣的班級是好的班級？
各美其美，美人之美，美美與共：良好和諧、讓學生有歸屬感的'班級氛圍，彼此欣賞的善意，相互成全的美德，志同道合者不乏，但一個人也可以作為風景，接納異類，允許不一樣……
2、什么的管理是好的管理？
管理到底是遵從科學，理性原則，還是走心共情，感性原則，我想并無標準答案。但誰是這個問題的評判者？管理術道之間，我們的能量足夠支撐得起這兩個字的分量嗎？
3、什么樣的教育是好的教育？
“讓無力者有力，讓有力者前行”，經由我們，成為他們自己，成為更好的人（更優(yōu)秀高遠，更開闊強大，更善良慈悲……）！
4、什么樣的班主任是好的班主任？
“成為探索內心景觀的引路人”，其實也是我理想中的班主任，稍稍彌補一點自己的青春缺憾。我自己是一個敏感細膩至極的人，情緒豐富甚至雜亂無序，因此我特別愿意剖析自己沼澤一路，作為很多時候是教訓的經驗。
我的男神克里希那穆提說，教育就是解放心靈，其實“解放心靈”這個課題，何止于學生呢？我們作為相對成熟的大人，也分別有著各自的煩惱、困惑，與他們并沒有本質的不同。那么，抱持謙卑心終身學習，教學相長時時自省更新——或許正是這個工作勞碌之外的大意義大樂趣吧。
學校教育并非萬能，你我之力有限，甚至不是我們想成為什么樣的班主任，我們就能成為什么樣的班主任。有時候甚至，不是我們決定了學生，而是我們遇到什么樣的學生，可能也會決定我們成為什么樣的班主任——因此種種，問心無愧而已！
以上是我對于理想班級和教育的愿景，愿一直保持熱愛、謙卑與驕傲，即使小小的天空，也能揮動薄薄的翅膀——這是我在分校時，激勵自己的話，與各位共勉。
高三班主任經驗交流發(fā)言稿12
尊敬的各位領導、親愛的同仁們：
大家下午好！
首先感謝學校領導、年級主任給我這個機會，在這里和大家一起交流班主任工作心得。今年我?guī)У氖歉呷?）班，文科平行班，學生的基本素質、學習能力紀律表現，都很一般。有人把我們這些行為習慣不好的學生叫做“會哭鬧”的孩子。因為好孩子的標準：聽話，不哭不鬧。這幫孩子哭鬧的厲害，而且經常哭鬧，甚至不講道理。制止他們哭鬧的快速方法是強制堵住他們的嘴，哭聲會戛然而止，但這種做法不是教育。我也不想這幫孩子在我的手里哭斷了氣。所以，如何使愛哭鬧的孩子不哭、不鬧，這就是我一直在想的、做的。
“十年樹木，百年樹人”，我們應該放平心態(tài)，不能把自己的想法當成生產線，把學生當成機器零件，兩三年后，學生就成為你的生產線下的產品，又比如做菜，用猛火，有可能把菜炒糊了，只有用溫火去燉才能熬出好湯。教育的宗旨是對學生的終身幸福奠定基礎，哪怕僅僅是鋪墊了一塊磚。劉主任有一次開會時給大家分享的：“帶著蝸牛去散步”，很經典，細細品味，我才意識到，要尊重事實，拔苗助長，急于求成的心態(tài)，其結果往往是事與愿違！甚至是有害的。
有這樣一個故事：智慧、成功和愛這三位天使來到人間，一位母親請他們到家里來做客，天使對那位母親說：“我們三位只能去一位，你回家商量一下選擇我們三位中哪一位�！蹦赣H回家商量以后決定把愛請回家。母親問：“哪一位是愛？請進屋吧！”愛起身向屋里走去，奇怪的是另兩位也跟了進來。母親很驚訝地問：“你們兩位怎么跟進來了？”答：“我們是跟著愛的，哪里有愛哪里就有成功和智慧�！弊鲋腔鄣陌嘀魅危疤崾且袗�。愛自己的學生，愛自己的工作，這樣在工作中才能迸發(fā)智慧的火花，才能享受成功的快樂。有愛就有一切！
教育管理方面：
1、班主任一定要有大局觀。大局是學校的大局，是全校一盤棋的觀念。不說有損大局的話，不做不利大局的事。大局有時是和個人利益對立的，顧大局有時就需要犧牲小利，犧牲個人利益的（包括時間、對家人的照顧等），這是一種覺悟。在大是大非面前，一定要有正確的立場。因此，學校的活動我們班都積極參與，比如學校的捐款活動，每次捐款我們班都是較多的，四川雅安地震我們班捐款1227元。
2、教育學生，培訓家長
不要以為家長的素質都很高。案例：1）20xx年發(fā)生的一件事，新老師和我分別帶18、19班，一天周日晚返校。2）今年清明節(jié)放假帶上兒子和愛人去新華書店，剛到書店門口，接到郭**家長的電話，第一句話“班主任，你們這樣做事是欺負人哩！”（有關宿舍門能壞處理一事，光他走讀了）——打了有半個小時電話，掛斷后，我給武老師撥電話匯報了情況，武老師把這件事處理得很好，家長沒來鬧事。
3、安全意識
班主任要增強工作的事前預見性，安全教育不離口。食品安全、運動安全、活動安全、出行安全、交友安全、教育安全等等，能想到的要說到，能多說的不少說。出現問題要冷靜，要處理及時，溝通及時。今年6月份中原路嵩山路交叉口，鄭州市第19中學高一學生騎電動車闖紅燈，撞上了左拐轎車后當場死亡事件，第二天早上看新聞后，第一時間利用課間操時間講了安全問題，同時收到趙主任發(fā)的校信通，再次強調安全問題。
4、調整好心態(tài)
每天面對幾十個學生，聽話的，調皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的.急躁心理，你就無法從工作中尋找快樂。一定要調整好心態(tài)。李鎮(zhèn)西老師說：“做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求�！边@句話講得非常實在，辯證而又深刻。這就告誡我們要面對現實，不可盲目自信，妄自尊大，其實，工作中只要把我們的狀態(tài)調整到最佳，和學生一起盡心盡力就行了。我認為班主任工作固然要看結果，但更重要的是要看工作的態(tài)度，看工作的過程，要善于在這個過程中，發(fā)現自己的成績和進步，尋找自己的成功和快樂，要明確認識過程有時比結果更重要，更精彩。只要我們工作努力了，盡心了，問心無愧了，又何必太去在意結果呢？殊不知太在意結果，我們有時會失望、煩惱、傷心，會背上過重的思想和心理負擔，會壓抑思想，會處于一種郁悶、煩躁的狀態(tài)，這樣下去時間久了對自己的身體能好嗎？老子說：“知和曰常，知常曰明�！币馑际侵酪云胶偷男膽B(tài)處事，就懂得了生命的永恒規(guī)律，這就叫高明。
5、保持好理智
現在的學生不大好管，這是事實。有的學生個性獨立、叛逆心理比較強烈，頂撞老師，不服從老師管理甚至辱罵老師等惡劣現象時有發(fā)生。當發(fā)生類似的情況時，我認為班主任切不可莽撞沖動，失去理智，和學生對著硬干起來。因為人在非理智的時候，智力水平是最低的，有時甚至出現思維短路、意識空白的情況。在這種情況下處理學生，弄不好會出現一些尷尬難堪的局面，非但不利于問題的解決，甚至還會激化矛盾，給自己留下一些不必要的麻煩，影響自己的工作和情緒，這種情況顯然也會影響自己的身心健康（我班有個女生，他爸說手機就是她的命，收絕對不會給你的）。怎么辦呢？我認為最好的辦法就是不管出現什么情況，班主任都要保持住自己冷靜、平和、理智的心態(tài)。當學生情緒激動甚至言行出現過激時，更要使自己冷靜下來，讓學生也靜下來反思，進行一下“冷”處理，班主任也可以利用這段時間來平靜一下，尋找一下解決問題的最佳辦法。一般來講，學生只要是真正犯了錯誤，靜下來反思一段時間后，他們最后都能夠認識到自己的缺點或錯誤。即使一時認識不到位也不要緊，班主任只要認真平靜地幫助他分析一下，學生一般都會悅納老師的批評教育，最后改正錯誤的。
其實，學生犯錯誤實屬正常�？鬃诱f過，人非圣賢，孰能無過，關鍵是要使他過而能改。荊校長說過：學生有犯錯誤的權利，改正可以免受懲罰，學生有改正錯誤的義務，執(zhí)迷必受懲罰。在當今浮躁的社會，學生的學習競爭激烈，課業(yè)負擔繁重、精神緊張，身體有時又得不到很好的調整與休息，壓抑煩躁的心情得不到有效釋放，他們的思想、心理、身體、言行等出現一些問題確屬在所難免，這是成長期與青春期的正常現象，對他們過分的希望和理想化的要求，顯然是不符合客觀實際的。因此，作為班主任要學會善于與學生換位思考，將心比心，理解他們，容忍他們，正確地對待他們的缺點錯誤，保持住自己理智的心態(tài)，不急不燥，不慍不惱，心平氣和，冷靜沉著，用平靜的眼光看待班級，看待學生，看待一切，把一切都聊且看作是正常情況下的正常發(fā)生，如此一來心境自然也就平和多了，作為班主任，我認為應當加強和進行這種修煉和砥礪。
以上是我做班主任的一些思考與做法，不當之處，敬請各位同仁批評指正。謝謝！
高三班主任經驗交流發(fā)言稿13
首先借此機會感謝李校長、何級長、老師預備班們對我和我班工作的指導、關心與支持。大家有各自的經驗和教訓和做法，值得我學習。這一屆我們每個人的壓力都很大，我們只能肩負著壓力，不斷改進工作方法，爭取更好成績，所以我把今天發(fā)言的題目定為“優(yōu)化策略，負重前行”。
這次月考4班有一定進步,上重點線達36人，數學、英語有一定優(yōu)勢，理綜有進步。根據我班實際，我們重新制定的總體策略是：抓兩頭，促中間，主抓15個臨界生，全班重點抓理綜，兼顧語文，數學、英語保持公司目前水平。下面我談談我的一些提法和思考，不當之處敬請大家批評指正。
一、臨界生問題。
1、臨界生的選擇面應該盡可能大一些，不想尤其不要輕易放棄所謂的差生。
2、臨界生是動態(tài)的，不能根據一次考試難以來定臨界生，而要根據多次大考來確定。因為考試成績受臨場發(fā)揮、試題難易、運氣等多種因素的`影響。不能說道說某個臨界生這次遠遠超出重點線，就不是臨界生了，也不能說某個穩(wěn)定這次考試發(fā)揮失常，低于重點線，就是臨界生。臨界生的進步也不是一蹴而就的，所以我們班主任應該明確究竟哪些學生是臨界生，并告知任課教師，大家共同努力，長期持續(xù)跟蹤。
3、以整體來引領個體。不能僅抓三四個臨界生，而忽視整體。我的做法是：在主抓臨界生的同時，我也關注所有中學生，以集體、以整體氛圍來積極推動臨界生，瘤果整體進步了，臨界生能不進步嗎？這就像擠到在一起的一群人，整體在前進，中間有人想掉隊都不可能。若班風沒抓好，全班整體退步，臨界生能進步嗎？不可過于重視班平均分，但也難以完全忽視，平均分可大致反映一個班的班風和實力，平均分高的班級大多優(yōu)秀率和吻合率較高都高，抓平均分也是以整體來引領個體。
二、如何抓理綜
1、班主任重視。我會在各種場合反復強調：理綜分值大，高語文課程大多比較容易，是學生之間拉開分距的主要科目。經驗和教訓以往很多高考考得好的班級的共同經驗是明確要求理綜。得理綜者得高考，得高考者得天下。并且明確說過無數次：學數學只要按我的玩法走就行，課外在數學上可適當少花時間，我的作業(yè)量目前已經比較少了，還可以根據情況打個八折。平時我會經常過問理、化、生老師和課代表，嚴格督查理化生作業(yè)。
2、保證理綜時間。我在班上明確要求，周六晚上數學考試后兩個多小時（8:10-10:30）用于做自行購買的理綜題目或套卷。
3、家長要主動找老師。要求學生主動請教班主任理化生老師，而不要等老師來找你，如拿著試卷請老師分析，提建議。
三、樹信心，鼓士氣。
心理學研究表明：一個能挑100斤重物的人，在被壓抑的情況下沒法挑50斤，在被激勵的情況下穗序卻能挑到150斤.這說明人的發(fā)展空間非常大，因此我們要想方設法去激發(fā)和調動學生的積極性和內在千方百計動力。
1、積聚正能量，形成最大合力，盡最大努力消除甚至于。這是我接手4班之后天天都在做的工作，我常對學生和家長們說：我們團結拼搏都不一定趕得上別人，若我們不團結，搞內耗，就注定會失敗。魏書生之所以成功，一個重要原因就是他能把外界的降到最小，為事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造一個良好公益事業(yè)的外部環(huán)境。別人說他壞話，他聽說聽說后不但不生氣反而仍然感謝人家。所以我們要感恩、理解、包容周圍各個的人，若我們去雖說別人，那就會沒完沒了，什么事也做不成。我們的一個微笑、一聲問候、一句贊賞和鼓勵、一個感謝和祝福的電郵確實都是正能量，都能給身處逆境中的我們帶去信心和力量。
2、努力做到人人心情舒暢。只有心情舒暢了，學習效率終于可能高。學生、老師、家長三者相互之間之間相互間可隨時溝通，我經常對學生和學生家長說：“有建議隨時草擬來，只要你的建議合情合理，我一定采納�！蔽姨幨卤M量做到公平正義公平，遇事講清道理，說服而不壓服。嚴愛結合，既關愛學生，又講原則，我?guī)缀鯊牟划敱娕u學生和嚴厲批評家長學生，也不對學生吃醋。既關注全體學生，又特別關愛那些不夠自信不光的小學生。
3、師生、家長相互有市場信心非常重要。任何人都不完美，我們不能苛求別人，給別人提意見一定要小心謹慎。我長期特別注意誘導學生、家長看他人、學校、社會的優(yōu)點，因為“盯著他人亮點省吃儉用，才能燦爛一輩子”�，F在我班學生、家長對老師、對學校都很支持和感激，相互間合作很融洽。那些以前喜歡挑刺的家長已經認同并踐行我的建議，結果他們的孩子成見心理陽光了，學業(yè)進步了。
在我們大家的共同努力下讓，現在的4班師生及家長人心齊，信心足，士氣旺，我們將盡最大努力呈交爭取完成學校和年級下達的工作目標。
謝謝大家！
高三班主任經驗交流發(fā)言稿14
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
首先，感謝領導給我這次與各位交流的機會。我擔任高三（12）班的班主任以來，我忙碌著、緊張著、同時也充實著、快樂著。
反思高三的班主任其他工作，如果說還有點成績的話，首先要嫉妒感謝領導對我的猜忌，更要感謝與我共同奮斗在一起的鄭老師班老師姬偉魏念文東和王銳老師。他們在許多方面給予我?guī)椭椭笇АＭ瑫r也遇上一班好學生，他們給了我尊重、理解和支持。今天我不敢談什么成功經驗，也不敢談什么理論，就本著學習的原則，借用這個難得的機會，把自己班主任工作的心得和體會向各位領導和同仁體悟作個匯報。
（一）快速布局，使班級很快步入正規(guī)。
開學一周之內班干、座位、班規(guī)、口號等一步到位，快速形成了一個新的集體，日常事務馬上進入正軌。良好的開頭，為日后的工作奠定了基礎，太多減小了不必要的日�，崉盏母蓴_，使師生都能集中精力搞好學習。對班委會成立，我非常重視，經過半個多學期的培養(yǎng)出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班干部，并進一步助推了班風學風。班促進整個班級的管理工作。
（二）了解學生，深入學生的內心世界
接手一個新的班級，班主任要做的首要工作就是其他工作漸次、全面、準確地了解學生。要在最短的時間內發(fā)現不同學生的人格特點，掌握學生的家庭情況和思想動向，把一些問題學生的不良習慣扼制在萌芽狀態(tài)。接一個新班，我的第一周是屈指可數的：第一天要建立學生檔案，三天內學生名字要與其人會對號入座，了解學生對年級的想法，查找問題學生。得一次，開學的第二天，我找一位調皮男生談話，當我一下子叫出了的名字并分析指出了他好動，喜歡打鬧的缺點之時，他滿臉詫異也有些感動地對我說：“老師，你真厲害！我家里人也是這么表示我的�！币苍S是這個片尾好吧，這個學生的.壞毛病很少再犯，非常有心接受我的教育。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學生自信
《學習的革命》中有這樣一句話：“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活爸爸媽媽在認可之中，他就學會了自愛�！�
一個善于贊揚自己學生的教師，極其容易獲得好的教育效果。經常當心其優(yōu)點學生的優(yōu)點和進步，及時給予適當的表揚和高度贊揚鼓勵，保護保護學生的自尊心和自信不受傷害，讓學生以正常的心態(tài)對待自己的環(huán)境問題，丟棄自卑，保持積極性，增強自尊與自信。因此，不要輕易全盤否定你的學生，那樣會損害學生的自尊心，多給學員們一些鮮花學生和掌聲，包括那些后進生，那樣，你的學生會透出自信，不斷獲得成功。
�。ㄋ模﹪栏窦o律，適時激勵
班風不正，學風難振。要抓好學習，首先要抓好紀律。平時整天的班級工作應該嚴格管理，不要等不良行為蔓延成風才下功夫去抓。那種“高三學生都大了，不用管”或者“高三關鍵是成績，只要成績好，其他都是小問題，不必理會”的看法，容易教出我行我素缺乏大局觀念、集體觀念的學生，或者有才無德的�；�。而這些恰恰是大家最不愿意看到的結果。明確紀律很重要，執(zhí)行紀律更重要。為了調動學生充分調動的鉆研動力和活力，把我們班分成六個組，其中男女按寢室分成五個組，走讀生一個組。這六個組每月九個按紀律和學習成績排名，對前兩名的組進行表揚和獎勵。最后一名要比對原因，下月改進。
�。ㄎ澹⿲W業(yè)跟蹤，引導自省
學習成績是領導、老師、學生、家長最為關心的，班主任一方面要做好整體把握，另一方面要做好每個學生每次大考的帕尼諾區(qū)成績跟蹤，以便有針對性地每種給予每個學生督導。我將學生每次大考的許多次成績排名列成表格，與學生個別談話此時還輔以曲線圖，直觀學習成績地反映學生的成績走向。再結合平時觀察、了解的情況，引導教師學習反思學習計劃的制定和落實，分析成績進退的原因，提供調整個人學習計劃和學習策略的意見
�。_刺階段的工作計劃
高三后期，班主任的其他工作至關重要，我計劃做好以下幾方面工作：
1、我計劃每天有針對性地找學生接談心，以正面引導、激勵為主。即使對關鍵問題學生的指導，也要力爭做到，既要讓其明白問題，也要讓其自問優(yōu)點；既要讓其清楚改進方向，要讓其看到希望，增強其信心。
2、要引導學生提高應試技巧，進入實戰(zhàn)戰(zhàn)斗班，總結考試的經驗教訓。每次模擬考后要留時間反思：包括通過這套填空題的收獲、不足、改進措施等。定期召開學生“提高分數小竅門”的應試技巧交流會。
3、強化學生苦練、樂練意識。在做題的過程中，鼓勵學生真正以考生的身份去做題，把自己的真實策略、真實答題習慣、所有掌握的應試技巧，應用出來，不要患得患失，對了，堅持并完善；錯了，及時改正，抓住最后的每一套題的練習機會，真正促成練兵調整的效果。達到高考時想出來的、做出來的都是正確的。這實際上也在培養(yǎng)學生“一次成功”的解題習慣。
反思自己的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多珍惜寶貴的經驗值得我學習。我感覺自己是在班門弄斧了，我會不斷向各位體育老師學習，繼續(xù)努力，盡自己最大的努力把事情做得很好。發(fā)言完畢，不妥之處，敬請指正。謝謝大家。
高三班主任經驗交流發(fā)言稿15
尊敬的校領導，各位同仁：
大家好，我叫黃x，現擔任高三（10）班班主任。很高興學校提供這樣的平臺，使我能夠代表高三年級在這里和大家分享班級管理工作中的點點滴滴。
如何做好班級管理工作，這是擺在所有班主任面前的一個永恒的命題。下面，我主要從以下幾個方面和大家分享我個人在班級管理工作中的心得體會。
一、長期、堅持不懈地抓好學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育。
曾看過這么一則新聞，一位諾貝爾獎獲得者在接受采訪時說了這么一句話：“我成功的秘訣，就是從幼兒園起就養(yǎng)成了良好的行為習慣！”。無獨有偶，XX年我參加的一次主題為“班主任與班級管理”的培訓時，專家在講到班級管理這個問題時，建議我們要將學生行為習慣的養(yǎng)成教育放在班級工作的首要地位。這一點，給我留下了深刻的影響。
我所在的10班是個普通班，它也具有著所有普通班所出現的問題。因此，剛接手時我主要做的就是常抓學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，范圍很廣泛。我的具體做法是，要求學生嚴格遵守學校的各項要求，講文明、講禮貌，尊敬老師、團結同學，孝敬長輩、完成力所能及的家務等等。當然，良好行為習慣的養(yǎng)成教育不是一朝一夕就能做到的，俗話說“江山易改，本性難移”，學生很多不好的行為習慣會一再反復發(fā)生。只要一發(fā)現馬上要求他糾正。因此，學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育必須長期、堅持不懈地抓下去才能見成效，而我們的學生一旦養(yǎng)成良好的行為習慣，很多的班級問題將迎刃而解！
二、充分利用一切載體、多形式地對學生進行情感教育，以培養(yǎng)學生健全的人格。
普通班的學生受學習基礎的限制，大部分學生在學習成績上很難獲得明顯的提高。而學習上的停滯不前反過來又使他們很容易對學習、生活產生悲觀情緒。因此，為了使他們擁有一個良好的心態(tài)，我尤為重視對學生進行情感教育，希望他們能成為一個情感豐富、具有健全人格的人。關于這個問題，迄今為止，我主要采用了以下幾種方式
1、播放音樂。
高二的某節(jié)班會課上，我向學生播放了精心挑選的《父親》《母親》《星月神話》《窗外》四首歌曲。然后讓學生講述他們所理解的音樂所體現出來的主題思想，接著引導學生在享受父母無私的愛時要懂得感恩父母，心疼父母的辛苦。由于當時是以音樂為背景進行的討論，很多學生都受到觸動而留下了眼淚。之所以這么做，是因為我始終堅信這么個道理：一個人如果在乎、心疼父母的辛苦付出，那么在很多問題上他將自覺的去要求自己。而《星月神話》《窗外》這兩首歌曲主要是引導學生正確面對青春期異性之間的情感問題，這個年齡段學生都處于青春萌動期，也很容易受到這一問題的干擾。這個大家懂的！
2、開展“XXX，我想對你說”的主題活動
這一活動的做法很簡單。就是讓學生將他對班里任意一位同學的看法寫下來，并在班會課的時候隨機抽取進行宣讀。這么做主要有兩點好處
�。�1）通過閱讀這些文字，可以讓我對學生有個更為全面的了解，工作起來就更得心應手。
�。�2）在班會課上宣讀，可以讓每位學生都聽到他自己在其他同學眼里是怎么樣的一個人。自己有什么優(yōu)缺點。而這么做在某些時候會比我們老師的說教更為有用。
3、播放電影
經過了春節(jié)的放松后，本學期開學初整個班級學習狀態(tài)較差。在經過一番說教而效果不明顯后，我給他們播放了一一部以教育為題材的印度影片《三傻大鬧寶萊塢》。這是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在長達三個小時的.時間里，學生很認真的觀看了這部影片。而后所有人都交了觀后感，一部分學生還寫了滿滿的三四頁紙。每份觀后感里，學生都談了電影反映出來的關于親情、同學情、對教育制度的反思、個人理想、如何面對高考所帶來的壓力等等問題。看到這些，我知道設計這一活動的目的完全達到了。同時，我還利用一節(jié)班會課和他們分享我看這部影片的感受，并對他們觀后感中提出的一些問題進行引導和教育。
4、和學生分享精彩美文
在日常生活中如讀到精彩或引人深思的文章，我都會在班會課上和學生分享。如前個周，我就和學生分享了一篇題為《我奮斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。這是04年一位寒門學子寫的一篇文章，至今在網絡上點擊率仍很高。文章主要講述其在經歷從小學到大學的辛苦奮斗后，才得以從一個偏僻的小地方最終在上海這座大城市站穩(wěn)腳跟的歷程。因為大部分學生都來自農村，現在也面臨高考的問題，而這樣的文章也就更容易和學生產生共鳴，從而從內心深處對他們產生深深地自我激勵。而當時一位學生的發(fā)言更是將整個班級氣氛推向高潮，這個學生是這么說的：“文章很激勵人，我生在農村、長在農村，體現了上學的辛苦和父母的艱難。我無法改變我的出身，我唯一能做的就是靠自己的個人奮斗來改變自己的命運，而這期間不管過程多么艱難，我也只能默默忍受，直到成功的那一天！
以上就是我在班級管理工作中的幾點做法與體會，應該說有關班級管理的經驗有千千萬萬條，再講一天都講不完，但我個人認為最最重要的一條經驗就是“用心去做”。因為只要“用心去做”，就總會找到適合我們自己的方法和道路。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
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