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普通英語演講稿
演講稿是為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，需要使用演講稿的場合越來越多，那么，怎么去寫演講稿呢？以下是小編精心整理的普通英語演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
普通英語演講稿1
honorable judges, ladies and gentlemen. today，we are gathering here to discuss a very hot issue. how to find harmony in a new age between man and nature? where modern science and technology are concerned i am only a layman i have to say. however, living in this "new age" , seeing my dear ones suffering from respiratory diseases from time to time, finding the beautiful colors of green and blue are being replaced by that of gray and pale, and realizing that our mother planet is getting more and more unhealthy; i can't help trying to offer my idea and my trivial efforts to look for the answer of the question.
as the ancient greek oracle goes: know thyself. i think in answering this above-mentioned question, this precondition is also very important.
who are we? this is a question, which should be answered not only by those specialists, but also by every one of human beings.
some people may proudly say: we are the masters of nature. it is true that the idea of "man can conquer nature" has dominated people's mind for years, and it is true, man has kept acting like a master and doing whatever things he wants for thousands of years. however, as the consequence of this kind of "leadership" , now the "master" seems to be confronted with problems that are far beyond his control. facts are really very ample. the
green house effect leaves islands and cities along the coast, such as this oriental pearl-shanghai, in danger of the disaster of being drowned; the holes of the ozone layer make the earth less suitable to live for some creatures including human beings; the phenomena of el nino and la nina leave the land with serious flood and drought, and the diseases, caused by pollution, are increasing at an incredible speed... seeing all these facts, can we still ignore the counterattack of nature? we are not the masters of nature. facing all the disasters made by ourselves, we, mankind as a whole should realize that we are just a normal member of the big family of nature. any mistreatment towards nature will meet only with the revenge from her.
by saying so, i do not mean we should give a sudden stop to any development. because that will result in a threat to the existence of human society. i mean we should treat nature equally, leaving the chance of existence and development to nature as we are obtaining the same thing, and thus we will get the situation of win-win.
i am very pleased to find that now more and more people, from every corner of the planet, have come to realize that harmony with nature is the only way to universal and continuous progress and prosperity. and i think that is why we come here from all over the country to discuss this topic today.
i want to end my speech by quoting from mr. nixon. "our destiny offers, not the cup of despair, but the chalice of opportunity." the future is not ours to see of course. however, by seizing firmly the opportunities, by knowing clearly about ourselves, we, human beings, can doubtlessly achieve the real harmony with nature!
thank you.
譯文:我們只是自然大家庭中普通的一員
尊敬的評(píng)委，女士們、先生們。今天我們聚在一起討論一個(gè)熱門的話題:如何在新時(shí)代找到人與自然的和諧?談到科學(xué)技術(shù)，我必須承認(rèn)，我是個(gè)門外漢。但是，生活在這個(gè)“新時(shí)代”，看著自己親愛的人時(shí)刻遭受呼吸疾病的折磨，看著美麗的藍(lán)色和綠色被灰色和蒼白所代替，意識(shí)到我們的地球母親正越來越不健康，我忍不住要提出自己的主張，奉獻(xiàn)微薄的力量，去尋找這一問題的答案。
古希臘有這樣一個(gè)神諭:了解自己。我想在回答上述的問題時(shí)，這一先決條件是很重要的。
我們是誰?這是一個(gè)間題，不僅應(yīng)由專家來回答，而且應(yīng)該由每一個(gè)人來回答。
也許有人會(huì)自豪地說:我們是自然的主人。許多年來，“人定勝天”這一觀念已在許多人心中根深蒂固，這是事實(shí)。長期以來，人類以主人的姿態(tài)隨心所欲、為所欲為，這也是事實(shí)。不過，這種“主導(dǎo)”的.后果是，今天所謂的“主人”面臨著自己無法控制的問題。證據(jù)是充足的。溫室效應(yīng)使島嶼和沿海城市，比如上海這顆東方明珠等，處于被海水侵吞的災(zāi)難危機(jī)之中;臭氧層的空洞使得地球不再適宜于居住，對(duì)其他動(dòng)物如此，對(duì)人類也一樣;厄爾尼諾現(xiàn)象和拉尼那現(xiàn)象使地球早澇成災(zāi);污染所導(dǎo)致的疾病正以驚人的速度傳播著……看到這些現(xiàn)象，我們還能無視這自然的反擊嗎?我們不是自然的主人。面對(duì)著自己造成的災(zāi)難，我們，整個(gè)人類，應(yīng)該意識(shí)到我們只是自然大家族中普通的一員。任何對(duì)自然的虐待只能遭到來自自然的報(bào)復(fù)。
我這樣說，并不是指我們應(yīng)該馬上停止發(fā)展。因?yàn)檫@會(huì)導(dǎo)致對(duì)人類社會(huì)生存的威脅。我指的是我們應(yīng)該平等地對(duì)待自然，給自然以生存和發(fā)展的機(jī)會(huì)，就像我們自身所尋求的一樣。只有這樣，我們才會(huì)有一個(gè)皆大歡喜的境況。
我很高興地發(fā)現(xiàn)來自地球各個(gè)地方的越來越多的人，正逐步意識(shí)到與自然的和諧是不斷繁榮進(jìn)步的出路。這就是今天我們從全國吝地匯集在此討論這一話題的原因。
我想引用尼克松先生的話來結(jié)束我的發(fā)言:“我們的命運(yùn)給予的不是失望之杯，是機(jī)遇之博�！碑�(dāng)然，未來不是我們能夠預(yù)測的。不過，緊緊抓住機(jī)遇，清楚地了解自己，我們?nèi)祟悾鸵欢苓_(dá)成與自然的和楷，謝謝。
普通英語演講稿2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！我是xx級(jí)英語（x）班的xxx。很榮幸能夠站在這里代表普通實(shí)習(xí)生發(fā)言。我們普通實(shí)習(xí)共有15人，實(shí)習(xí)地點(diǎn)是xxxx高中部。我們的實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段，前6周是體驗(yàn)性實(shí)習(xí)階段，主要包括備課、上課和反思，后2周是研究性實(shí)習(xí)階段，主要做的是行動(dòng)研究，我們的行動(dòng)研究主要事實(shí)根據(jù)自己在體驗(yàn)性實(shí)習(xí)期間上課的主要問題為研究主題。我們的實(shí)習(xí)工作分為兩大項(xiàng)，一是班主任實(shí)習(xí)工作，二是課堂教學(xué)工作。在xx，我們被分配到了高一的不同班級(jí)。因?yàn)槊總�(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)班的原因，這兩個(gè)月里，班主任工作貫穿了我們實(shí)習(xí)的始終。最初，我們沒能很好地進(jìn)入班主任的角色中，雖然很積極地和學(xué)生打交道，但就是太過熱忱了，常常掌控不好與學(xué)生之間的距離，在學(xué)生面前親切有余，威嚴(yán)不足，所以班級(jí)事務(wù)管理往往不便。后來，經(jīng)過班主任老師一段時(shí)間的指導(dǎo)和自己的摸索，我們才慢慢地找到一些竅門，懂得適當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生拉開距離，“若即若離”地與學(xué)生相處，也學(xué)會(huì)了如何有條不紊地處理瑣碎的日常管理工作。
在課堂教學(xué)方面，我們大多數(shù)的時(shí)間都是在聽課，平均每人聽課40節(jié)左右。除了聽自己所在班級(jí)的英語課以外，還交叉聽課，每次聽課都讓我們受益匪淺。值得一提的是，我們在附中的時(shí)候，聽了幾節(jié)公開課，課后有幸聽了xxx老師及學(xué)校優(yōu)秀教師針對(duì)公開課的評(píng)課。公開課多為閱讀課，也有語法和寫作課。其中讓我印象最深的一節(jié)是x老師對(duì)高一（x）班xxx老師所上的新聞報(bào)道寫作課的點(diǎn)評(píng)，因?yàn)槭切吕蠋�，x老師的寫作課目的不是很明確，且在寫作內(nèi)容上對(duì)學(xué)生準(zhǔn)備也不夠，我們這些實(shí)習(xí)生都只能看出x老師的活動(dòng)做得比較少，學(xué)生不大能寫出東西，xxx老師卻是一語中的地指出x老師的問題所在，并給出建議。通過xxx老師的評(píng)課，我明白了上寫作課必須要主題突出，目的明確；要從形式和內(nèi)容兩方面充分準(zhǔn)備學(xué)生；且寫作后給應(yīng)出清楚的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。只有同時(shí)兼顧這三點(diǎn)，才能真正上好寫作課。
因?yàn)槭瞧胀▽?shí)習(xí)，所以我們的上課時(shí)間比較少，每個(gè)人只有十個(gè)課時(shí)的課。雖然只是十節(jié)課，卻是我們實(shí)習(xí)過程中最重要、也是最為艱巨的一項(xiàng)任務(wù)。高中的課講究學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，而我們中的大多數(shù)人差的就是這一點(diǎn)。還記得我們在備課的最初階段，第一次研習(xí)高一第五單元教材的時(shí)候，很多人都只著眼于教材的前幾頁，很少有關(guān)注到整個(gè)單元所有的教材的，且在分析單元閱讀文本時(shí)，我們大多只看到這個(gè)文本的表面信息，很少深入關(guān)注到單元話題人物與故事主人公之間的關(guān)系，把深刻的領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者的關(guān)系簡單地理解成了施助者與受助者的關(guān)系。經(jīng)過老師提點(diǎn)和小組討論以后才明白了整個(gè)單元的設(shè)計(jì)思路，開始有條理地分析教材。有了第一次高中教材分析的經(jīng)驗(yàn)，之后的教材分析，我們更加認(rèn)真、細(xì)心，對(duì)教材的理解比較全面，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)也更貼近學(xué)生了。而在上課階段，雖然我們的備課思路一致，教案也是討論后撰寫的，但在給學(xué)生上第一節(jié)熱身課時(shí)，各班就產(chǎn)生了不同的結(jié)果。次重點(diǎn)班級(jí)的學(xué)生因?yàn)檎w水平比較高，課堂學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)他們來說難度較小，所以整個(gè)教學(xué)過程比較順暢。然而，我們15個(gè)人中只有3個(gè)人帶的是次重點(diǎn)班級(jí)，其他12個(gè)人所帶的平行班的學(xué)生在課上的表現(xiàn)都比較差強(qiáng)人意。就像我的第一節(jié)課上，學(xué)生除了只在我提問是否明白的時(shí)候，回應(yīng)我一下，對(duì)我課堂上引導(dǎo)性的提問常常不予理會(huì)，能跟得上我的思路的只有三兩個(gè)成績好的，有些不給面子的學(xué)生甚至直接就蒙頭大睡。這讓本來因?yàn)橛袀涠鴣矶孕艥M滿的我大感挫敗。針對(duì)這個(gè)問題，我課后進(jìn)行了反思。不僅與指導(dǎo)老師和其他聽課的老師、同學(xué)進(jìn)行了溝通，還反復(fù)觀看自己的教學(xué)視頻，在反思報(bào)告中分析了出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，制定了修正方案，除了改正課上出現(xiàn)的諸如語速太快、英語過多和教師話語書面化等導(dǎo)致學(xué)生理解不便的問題之外，特別根據(jù)班里學(xué)生的真實(shí)水平調(diào)整了任務(wù)難度。這以后，我的課才終于真正“上起來”了。由此，我對(duì)如何上好英語課有了更深入的認(rèn)識(shí)，明白了脫離學(xué)生實(shí)際的課即使設(shè)計(jì)得再好也是枉然；同時(shí)也深深地意識(shí)到教后反思對(duì)教師教學(xué)，尤其是我們這樣缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)教師教學(xué)的重要性。
普通實(shí)習(xí)后期的作業(yè)任務(wù)相對(duì)較重，而行動(dòng)研究報(bào)告又是重中之重。實(shí)習(xí)期間，xxx老師給我們詳細(xì)講解了行動(dòng)研究的含義與做研究的方法。我們在觀看了自己所有的教學(xué)視頻后，找出了課堂教學(xué)中的一些實(shí)際問題，再與各自的指導(dǎo)老師溝通，確定行動(dòng)研究的主題。我的課堂教學(xué)中最大的問題是教師的話語過渡性問題，為研究這一問題，我以第一節(jié)閱讀課為原始樣本，對(duì)這堂課進(jìn)行了轉(zhuǎn)錄，挑出與研究主題相關(guān)的`教師話語，逐一分析之后，從質(zhì)和量兩個(gè)方面，進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并總結(jié)出導(dǎo)致這個(gè)問題出現(xiàn)的原因，發(fā)現(xiàn)自己最大的原因是沒能理解任務(wù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，于是針對(duì)這個(gè)原因制定了修正方案。在第二次的閱讀課上，實(shí)施這個(gè)方案。課后依然是轉(zhuǎn)錄視頻，然后進(jìn)行分析，通過統(tǒng)計(jì)結(jié)果看自己是否有進(jìn)步，并根據(jù)新出現(xiàn)的問題適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有方案。繼而，開始第三次閱讀課的教課，課后繼續(xù)分析總結(jié)。這樣的三次分析，兩次方案實(shí)施以后，我的教師話語的過渡性問題果然有所改進(jìn)。
通過這兩個(gè)月的普通實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在教師話語方面還存在著很多的問題，如過渡性不好、太過書面化等。這些大多是由于不能很好地理解教材造成的，所以我還需要在教材理解方面多下功夫。另外，學(xué)生是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，課下應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生交流，只有了解了學(xué)生的水平和思維方式，將對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生的理解結(jié)合起來，才能真正設(shè)計(jì)好、上好一堂課。這兩個(gè)月里，每當(dāng)我站在講臺(tái)前，給學(xué)生傳授知識(shí)，解疑答惑，看著他們因?yàn)槲业闹v解而了解并掌握某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我的心里都無比的開心。實(shí)習(xí)，讓我看到自己不足的同時(shí)，也清楚地認(rèn)識(shí)到自己對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛。在今后的日子里，我會(huì)為成為一名合格的英語教師而努力的！
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