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高三成績(jī)分析會(huì)發(fā)言稿
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿的格式由稱謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎？下面是小編整理的高三成績(jī)分析會(huì)發(fā)言稿 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高三成績(jī)分析會(huì)發(fā)言稿 1
親愛(ài)的老師們：
高三第二次月考也已經(jīng)結(jié)束，高三年級(jí)正處于第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，但我們的工作還存在著一些差距。今天就是針對(duì)我們的差距講一些與教學(xué)相關(guān)的要求、措施與做法。
一、目前存在的主要差距
從兩次月考的結(jié)果看，目前我們存在的主要差距是：三個(gè)不平衡與一個(gè)不明顯：三個(gè)不平衡是學(xué)科與學(xué)科之間不平衡、學(xué)科內(nèi)部不平衡、班與班之間不平衡；一個(gè)不明顯是指對(duì)學(xué)困生的幫扶效果不明顯。
1、學(xué)科與學(xué)科之間不平衡。各學(xué)科備課組一定要認(rèn)真組織分析兩次月考的情況，尋找本學(xué)科與高考之間的差距，這是月考的重要功能之一。
2、學(xué)科內(nèi)部的不平衡。學(xué)科內(nèi)部的不平衡是指同一學(xué)科內(nèi)教師所代各班的成績(jī)差距大，一些學(xué)科同樣情況的班級(jí)及格率相差高達(dá)20%。這嚴(yán)重制約學(xué)科整體成績(jī)的提升。
3、班與班之間的不平衡。各平行班之間的差距也是明顯的。
打鈴上課，打鈴下課，同樣是教師，同樣是當(dāng)班主任，辛苦投入不一樣，責(zé)任心不一樣，下來(lái)的結(jié)果就不一樣。
4、對(duì)踩線生的幫扶效果不明顯。這里所說(shuō)的踩線生指一本、二本踩線生，是人數(shù)不少的部分人�，F(xiàn)在我們暴露出來(lái)的最明顯的問(wèn)題就是對(duì)踩線生的幫扶效果不明顯。從兩次月考的軌跡走向看，那些可上可下的學(xué)生不是上去了，而是下來(lái)了。三年的辛苦，成敗的衡量標(biāo)尺就在于此。這些人下來(lái)就是最大的失敗，說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中沒(méi)有把踩線生拿到手，幫扶措施不得力，所以各班要制定踩線生幫扶的具體細(xì)則并認(rèn)真組織實(shí)施。鑒于目前的情勢(shì)與我們所暴露的問(wèn)題，我想與大家坦誠(chéng)地談一些想法看法，希望我們能夠達(dá)成共識(shí)，改變這一現(xiàn)狀。這就是我今天要說(shuō)的第二個(gè)問(wèn)題。
二、改變現(xiàn)狀的三個(gè)方面
1、用心做事。
我們所說(shuō)的用心，是用心去做事，遇到問(wèn)題解決它，遇到困難克服它，只要你有積極向上的心態(tài)，你有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，那么辦法總比困難多；用心不是用心找理由找借口。如果心思用在找理由找借口上面，我們可以找到不計(jì)其數(shù)的理由和借口。困難面前互相推諉，責(zé)任面前不敢擔(dān)當(dāng)，那我們還做什么事？用心做事的四個(gè)關(guān)鍵詞是：重點(diǎn)、心態(tài)、責(zé)任、辛苦。
�、胖攸c(diǎn)。我們必須重點(diǎn)明確，達(dá)成共識(shí)，形成合力。必須有明確主攻方向，齊心協(xié)力。必須解決實(shí)際問(wèn)題，而不是表面的忙忙碌碌�，F(xiàn)在我們的主攻任務(wù)：重點(diǎn)班就是出高分學(xué)生，就是要選準(zhǔn)苗子，有針對(duì)性的培養(yǎng)；平行班就是幫扶踩線生，一定要把幫扶對(duì)象拿在手上，真真切切，了解他們的弱科弱項(xiàng)薄弱環(huán)節(jié)。要給予時(shí)間上的有力保障，空間上的師生對(duì)位。弱科之所以弱，就是因?yàn)檫@些學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有，動(dòng)力沒(méi)有，自覺(jué)性、主動(dòng)性更沒(méi)有。要讓他們自覺(jué)地投入這種科目的學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的。所以需要我們老師與這些學(xué)生直接對(duì)接，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)——課前輔導(dǎo)、課上提問(wèn)、作業(yè)批閱、考后總結(jié)等都必須關(guān)注到這些學(xué)生。在一定階段中讓學(xué)生“敢拿敢放”，在薄弱學(xué)科上投入時(shí)間和精力。這就需要我們的老師要用真誠(chéng)的'心和學(xué)生交流與合作，課上課下有計(jì)劃地對(duì)接起來(lái)，這樣堅(jiān)守，才能有效。
�、菩膽B(tài)。要有積極向上全力爭(zhēng)取的心態(tài)。不管做什么事，都要向前看，向上看。這是一個(gè)人應(yīng)有的基本心態(tài)，做教師教書(shū)育人為人師表更應(yīng)有這樣的心態(tài)。面對(duì)我們的現(xiàn)狀，向前看，向上看，總能找到我們存在的問(wèn)題，總能想出趕超前進(jìn)的辦法；面對(duì)我們的現(xiàn)狀，向下看，向后看，總會(huì)找到我們安于現(xiàn)狀，固步自封的理由。
�、秦�(zé)任。我說(shuō)的責(zé)任就是擔(dān)當(dāng)責(zé)任，要有責(zé)任意識(shí)，內(nèi)心強(qiáng)大的人才能有擔(dān)當(dāng)意識(shí)。首先，我們的班主任要勇于擔(dān)當(dāng)，同樣一個(gè)教師，在別的班成績(jī)是正數(shù)第一，在你班卻是倒數(shù)第一，作為班主任的你必須找出你自身的原因。同時(shí)，作為代課教師當(dāng)你的成績(jī)落后時(shí)，你更應(yīng)面對(duì)同一個(gè)班的學(xué)生你的成績(jī)?cè)谶@個(gè)班里為什么不是最好？作為任課教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)什么責(zé)任？教師是各自學(xué)科成績(jī)的第一責(zé)任人。各自主動(dòng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，換來(lái)的才是班主任與科任教師之間的真誠(chéng)合作。
�、刃量唷２徽撌枪芾�，還是教學(xué)，起決定作用的說(shuō)到底還是辛苦。沒(méi)有辛苦，一切都無(wú)從談起。一個(gè)好的班主任，一個(gè)好代課教師不是憑經(jīng)驗(yàn)，而是靠辛苦地付出，全身心地投入，除此之外，別無(wú)捷徑。
2、有效教學(xué)
高三上學(xué)期半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，可資我們利用的時(shí)間已經(jīng)越來(lái)越少。我們必須緊急行動(dòng)起來(lái)，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，有效工作，創(chuàng)造佳績(jī)。
我們的主陣地是課堂，但課堂教學(xué)的現(xiàn)狀不能令人滿意。在課堂教學(xué)這塊主陣地上，我們不能把握學(xué)情，不能針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題講，更不能解決課堂生成問(wèn)題，就這樣下來(lái)，課堂教學(xué)的無(wú)效勞動(dòng)太多。高三高考學(xué)科課時(shí)最少的有7節(jié)，多的有10節(jié)。課時(shí)夠多了，我當(dāng)了20年管教學(xué)的副校長(zhǎng)，從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這么多的課時(shí)。所以現(xiàn)在不是課少的問(wèn)題，是如何提高課堂效益的問(wèn)題，我們老師們一定要認(rèn)真研究研究。我們拿到一套題目，挨到挨到的從頭講到尾，管他學(xué)生懂不懂都講，哪有那么多課？
所以就課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，我強(qiáng)調(diào)老師們必須做到兩把握，兩回歸。兩把握就是把握考綱，把握學(xué)情。把握考綱的難度與維度。把握學(xué)情要把握到具體的問(wèn)題與具體的人。也就是說(shuō)把我們所預(yù)設(shè)的模糊的學(xué)情轉(zhuǎn)化成具體的問(wèn)題與學(xué)生個(gè)體對(duì)接，特別是要了解學(xué)困生的問(wèn)題，了解他們的理解、消化、落實(shí)情況如何。這就是解決課堂教學(xué)針對(duì)性的根本途徑，也是創(chuàng)設(shè)高效課堂關(guān)鍵所在。
兩回歸是講題要回歸題型，講知識(shí)點(diǎn)要回歸知識(shí)體系。講題回歸題型才能讓一道具體的題有了典型性、代表性，有了舉一反三的功效。要傳授解題思路，獲取試題暗示信息，過(guò)濾試題迷惑信息，提煉試題條件，找到解題突破口。要通過(guò)試題功能的開(kāi)發(fā)，在我們做不完所有題的客觀現(xiàn)實(shí)中，讓學(xué)生有會(huì)做所有題的能力。授予方法，提煉能力比單純地給知識(shí)更重要。講知識(shí)點(diǎn)要回歸知識(shí)體系，才能讓學(xué)生建立自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，相互聯(lián)系，融會(huì)貫通，強(qiáng)化綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，激發(fā)臨場(chǎng)的悟性，處變不亂，應(yīng)對(duì)自如。兩把握、兩回歸是課堂教學(xué)的最低要求。那句老話大家必須牢牢記住，那就是：強(qiáng)化基礎(chǔ)，注重落實(shí)。
3、共同堅(jiān)守
現(xiàn)實(shí)是嚴(yán)峻的，這一點(diǎn)已是我們的共識(shí)。堅(jiān)守是一種承諾，承諾了的必須堅(jiān)守。下面的幾點(diǎn)就是我們必須做到的，也是我與大家的共同承諾：
�、拍昙�(jí)組嚴(yán)格檢查。年級(jí)組必須全面嚴(yán)格檢查教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)工作，以求落到實(shí)處，落實(shí)到老師個(gè)體。
⑵全體老師要對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)成績(jī)負(fù)責(zé)。課上課下按規(guī)矩來(lái)，把學(xué)困生拿在手上，放在心上。按學(xué)校與年級(jí)組的要求把握好教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。
⑶班主任要對(duì)班風(fēng)負(fù)責(zé)。班風(fēng)表現(xiàn)在各個(gè)方面，如學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生，班主任要負(fù)起責(zé)任來(lái)，像收交作業(yè)這樣的細(xì)節(jié)也要了解，不能遺漏。
⑷備課組長(zhǎng)要對(duì)本學(xué)科的整體復(fù)習(xí)計(jì)劃負(fù)責(zé)。復(fù)習(xí)的內(nèi)容要控制在適量、適度、適宜的范圍。每次月考或統(tǒng)考題，學(xué)科組長(zhǎng)只要有條件，必須提前做出答案，以供教師討論參考。
老師們，在這不到一百天的時(shí)間里，放下心事，真誠(chéng)地用心做事，全力以赴，齊心協(xié)力，把工作做細(xì)做好做到位。只有這樣我們才能面對(duì)結(jié)果無(wú)怨無(wú)悔；也只有這樣，我們才能達(dá)到我們預(yù)期的目的。
高三成績(jī)分析會(huì)發(fā)言稿 2
親愛(ài)的老師們：
晚上好！工作辛苦了！
沅江市第二次調(diào)考已經(jīng)順利完成，我校調(diào)考成績(jī)較第一次有一定的進(jìn)步。這些成績(jī)的取得離不開(kāi)我們所有高三老師的辛勤付出�？梢�(jiàn)，只要認(rèn)真扎實(shí)工作，二中依舊是一個(gè)不容忽視的群體，二中依舊可以創(chuàng)造出驕人的成績(jī)�，F(xiàn)在距離高考僅剩兩個(gè)多月的時(shí)間，這兩個(gè)多月于學(xué)生來(lái)說(shuō)，將是一段厲兵秣馬、頑強(qiáng)拼搏的時(shí)光，是他們?nèi)松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)；對(duì)于我們高三年級(jí)廣大的教職工而言，將是一段滿懷希望而又充滿艱辛的創(chuàng)造之旅。高考工作關(guān)系學(xué)校發(fā)展大局，高三工作關(guān)乎高考成敗，牽動(dòng)著社會(huì)的每一根神經(jīng)，高三教職員工責(zé)任重大。最后的關(guān)鍵時(shí)期我們?cè)陉P(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，還需要強(qiáng)化教育教學(xué)管理，對(duì)學(xué)生做大量耐心細(xì)致的工作。要優(yōu)化內(nèi)外部環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍，調(diào)適疏導(dǎo)學(xué)生心理，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)定學(xué)生高考必勝信念。只有這樣，學(xué)生才能發(fā)揮出應(yīng)有的水平，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高考既定目標(biāo)。
今天我主要講一個(gè)方面的問(wèn)題，也就是高三后階段備考工作的幾點(diǎn)建議與思考。我將從三個(gè)層面來(lái)談一談后階段的復(fù)習(xí)備考工作，如有不妥之處，還請(qǐng)批評(píng)指正。
第一、備課組層面。
1、增強(qiáng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。搞好集體備課，研討要常態(tài)化，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和時(shí)效性，提高復(fù)習(xí)效率。打單獨(dú)斗取勝的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，只有集體智慧才更有可能取勝。
2、加強(qiáng)對(duì)高考的精細(xì)化研究。認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》，密切關(guān)注高考信息，研究調(diào)考試題，科學(xué)診斷，預(yù)測(cè)高考。要有猜題的想法和勇氣，我們可以坐下來(lái)，對(duì)于幾大塊的命題進(jìn)行一定的預(yù)測(cè)。我想這樣做對(duì)復(fù)習(xí)備考是非常有效的。
3、加強(qiáng)綜合科目的教學(xué)管理。最后兩個(gè)多月綜合可以說(shuō)決定高考成敗，我們要強(qiáng)化綜合科目的團(tuán)結(jié)協(xié)作，既要注意知識(shí)的到位，又要加強(qiáng)綜合科目的練習(xí)與測(cè)試。理綜組請(qǐng)龍一飛主任負(fù)責(zé)，文綜組請(qǐng)王燦波老師負(fù)責(zé)。綜合測(cè)試要常態(tài)化，通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)來(lái)提升水平，最好每周一次，定時(shí)進(jìn)行，集中閱卷，仔細(xì)研討。課表調(diào)整的時(shí)候，我們教導(dǎo)處會(huì)予以考慮。
4、加大專項(xiàng)強(qiáng)化力度。做好錯(cuò)題標(biāo)記與統(tǒng)計(jì)，針對(duì)學(xué)生在試卷等練習(xí)中反復(fù)出現(xiàn)的類型問(wèn)題確定專項(xiàng)，有的放矢，逐一擊破�？杉皶r(shí)講練，立竿見(jiàn)影；可階段回顧，認(rèn)識(shí)更清。
第二、班主任層面。
1、搞好常規(guī)管理不放松。班主任要心中有目標(biāo)，心中有學(xué)生，心中有家長(zhǎng)，把紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)管理貫穿于工作的'始終。不拋棄，不放棄。積極向上的班主任帶出的肯定是積極向上的優(yōu)秀學(xué)生。我們班主任要像一口不斷涌出正能量的泉水，用我們的人格魅力去影響學(xué)生，教育學(xué)生。
2、關(guān)注學(xué)生情緒不疏忽。班主任到班要勤，讓同學(xué)們感受到班主任與他們?cè)诠餐Α？朔荚嚽暗臒┰昵榫w，要引導(dǎo)學(xué)生“做好今天的事，別擔(dān)心明天的事。”“做好手頭的事，別想太多的事�！弊鰧W(xué)生思想工作堅(jiān)持不懈，針對(duì)不同類型的學(xué)生注意采取不同的激勵(lì)方法，讓學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣。
3、努力營(yíng)造班級(jí)緊張迎考氛圍。高三后期的核心工作是高考，是學(xué)業(yè)成績(jī)，是分?jǐn)?shù)，但是我想我們還必須努力營(yíng)造出班級(jí)緊張學(xué)習(xí)氛圍。直到此時(shí)，我都感覺(jué)到我們高三班級(jí)的緊張迎考氛圍還不夠濃，尤其是幾個(gè)普通班。睡覺(jué)的，玩手機(jī)的，無(wú)所事事的太多太多。這些同學(xué)我們還是要多做正面教育，要提要求，要樹(shù)正氣，要逐步引導(dǎo)到緊張備考中來(lái)。
4、尖子生、邊緣生嚴(yán)加管理。對(duì)尖子生不放縱、不搞特殊，從嚴(yán)治學(xué)，嚴(yán)防后期對(duì)尖子生管理松懈的做法。對(duì)邊緣學(xué)生要根據(jù)個(gè)人幫扶名單落實(shí)好目標(biāo)管理，采用“人盯人”、“人幫人”的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、激勵(lì)措施不可少。首先要有激勵(lì)意識(shí)，既要不斷激勵(lì)尖子生，又要不斷激勵(lì)后進(jìn)生，消除疑懼心理和對(duì)立情緒，解決后進(jìn)生比例小而活動(dòng)能量大、危害性大的問(wèn)題。工作中要注意：多疏導(dǎo)，少堵漏；多指導(dǎo)，少壓制；多激勵(lì)，少泄氣。其次，要用寬容的心態(tài)去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的過(guò)去，用期望的心情去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一點(diǎn)成功。比如：早到登記、星期日下午學(xué)習(xí)的登記、每天堅(jiān)持到最后的登記等等，并第一時(shí)間予以表?yè)P(yáng)。
第三、教師層面。
1、理解復(fù)習(xí)原則。高考復(fù)習(xí)的原則是：鞏固（一輪復(fù)習(xí)成果）、完善（知識(shí)體系）、綜合（方法、規(guī)律、解題能力）、提高（提高做題、綜合能力）。我們要遵循這一原則，并依靠這一原則。
2、盡快進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)。二輪復(fù)習(xí)要達(dá)到三個(gè)目的：一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握；二是將第一輪復(fù)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力；三是要把握高考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握解題思路方法，初步形成應(yīng)試技巧。有了二輪復(fù)習(xí)的落實(shí)，我們的學(xué)生才能適應(yīng)高考。
3、教學(xué)要抓好抓實(shí)七個(gè)“環(huán)節(jié)”。練、考、改、講、練、評(píng)、補(bǔ)。練，診斷性訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)，找出學(xué)生存在的不足。考，精心出題、選題，務(wù)求實(shí)效。測(cè)試題命題確�？茖W(xué)性（無(wú)錯(cuò)誤）、探究性（重能力）、前沿性（有創(chuàng)新）、實(shí)用性（近期反饋）。改，作業(yè)、試卷批改精細(xì)化。尤其是對(duì)于希望生。講，重在梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識(shí)體系，解決學(xué)生的“三易”（易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易疏漏點(diǎn)）問(wèn)題。堅(jiān)持“三講”、“三不講”：講重點(diǎn)、疑點(diǎn)、講易錯(cuò)易漏易混點(diǎn)，講規(guī)律方法技巧；大部分學(xué)生已經(jīng)掌握的東西不講，學(xué)生自學(xué)就能掌握的東西不講，講了學(xué)生也不會(huì)的東西不講。練，重在訓(xùn)練做題速度、做題質(zhì)量、解題思路、方法、技巧及解題的規(guī)范。
二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量，關(guān)鍵看訓(xùn)練的質(zhì)量；訓(xùn)練的質(zhì)量，關(guān)鍵是訓(xùn)練題的質(zhì)量。評(píng)，訓(xùn)練、測(cè)試之后，必須批閱講評(píng)。講評(píng)必須認(rèn)真分析試卷，充分掌握學(xué)情，嚴(yán)禁發(fā)答案、對(duì)答案、就題講題、一講到底、眉毛胡子一把抓的做法。講細(xì)講透，經(jīng)常出問(wèn)題的內(nèi)容要反復(fù)講，以學(xué)生的失誤為重。要盡量縮短訓(xùn)練與講評(píng)的時(shí)間間隔，當(dāng)天考完當(dāng)天批閱，保證第二天講評(píng)。補(bǔ)，即補(bǔ)償性訓(xùn)練。講評(píng)課要針對(duì)學(xué)生錯(cuò)題設(shè)計(jì)補(bǔ)償訓(xùn)練題目，讓學(xué)生做到做過(guò)的要會(huì)做，會(huì)做的題目要得滿分。
4、努力實(shí)施高效課堂。老師們要精心備考點(diǎn)、精心備學(xué)情、精心備試卷、精心備訓(xùn)練、精心備高效。每一位高三科任教師要認(rèn)真研究學(xué)情，排除教學(xué)的盲目性：學(xué)生掌握了什么？學(xué)生沒(méi)有掌握什么？學(xué)生的疑難是什么？存在疑難的原因是什么？認(rèn)真研究考點(diǎn)，講求教學(xué)的針對(duì)性：“高頻考點(diǎn)”有哪些？年年考的主干知識(shí)有哪些？輪流考非主干知識(shí)有哪些？認(rèn)真研究考題，確保訓(xùn)練的方向性；加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練——專題訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、題型訓(xùn)練、高頻考點(diǎn)訓(xùn)練。
5、強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力水平。提醒學(xué)生訓(xùn)練時(shí)不刻意追求數(shù)量，教會(huì)學(xué)生正確處理習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系；多注重知識(shí)的系統(tǒng)化和知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練；指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解題思路，訓(xùn)練解題步驟，鍛煉解題速度，保證解題質(zhì)量，爭(zhēng)取能得之分每分必得；指導(dǎo)學(xué)生整理易錯(cuò)題和典型題，經(jīng)常搞考試回頭看。
老師們，俗話說(shuō)：行百里者半九十。越臨近高考，困難和壓力越大。所以我們要團(tuán)結(jié)一心，奮勇拼搏，持之以恒，力爭(zhēng)20xx屆高考的勝利。同時(shí)我也相信，我們是一個(gè)非常優(yōu)秀的群體，必將不辱使命，不負(fù)重托，創(chuàng)造二中高考的新輝煌。
謝謝大家！
高三成績(jī)分析會(huì)發(fā)言稿 3
老師們：
剛才教導(dǎo)處對(duì)高三期中考試成績(jī)做了詳細(xì)、全面、客觀的分析，并指出了應(yīng)對(duì)的一些措施。我完全贊同。我們既要看到希望，又決不可回避存在的問(wèn)題。身為一校之長(zhǎng)，又是高三年級(jí)的聯(lián)系人，在今天這個(gè)會(huì)上，我還要同各位老師就高三工作進(jìn)行商討：
一、明確工作目標(biāo)，確定指導(dǎo)思想
我們的工作目標(biāo)是團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同奮斗，力爭(zhēng)高考成績(jī)穩(wěn)中有升。理科“保五爭(zhēng)七”，文科“保三爭(zhēng)五”。
我們的指導(dǎo)思想是做到“三抓一提升”。
一是狠抓班級(jí)管理。使班風(fēng)進(jìn)一步凈化，使學(xué)風(fēng)進(jìn)一步濃厚。
二是抓邊緣生工作。確定范圍，采取個(gè)人包干，個(gè)別談話、輔導(dǎo)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。
三是抓課堂教學(xué)效率的提高。充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不斷探索高三一二輪復(fù)習(xí)模式，以提高課堂教學(xué)效率。
全面提升學(xué)生高考應(yīng)考能力，集中精力攻總分。
二、認(rèn)真分析學(xué)情，合理制定學(xué)法
進(jìn)入高三，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性進(jìn)一步提高，絕大多數(shù)同學(xué)只爭(zhēng)朝夕，分秒必爭(zhēng)，但是不能忽視部分后進(jìn)生的惰性作用。因此高三的學(xué)生工作主要是重視優(yōu)等生，狠抓邊緣生使之力爭(zhēng)考本科，同時(shí)還要抓好后進(jìn)生的穩(wěn)定和轉(zhuǎn)化工作。
采取三輪復(fù)習(xí)法。一輪是九月至第二學(xué)期的二月初，按照教材體系對(duì)知識(shí)進(jìn)行覆蓋式梳理，必須到邊到沿，目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，讓每一個(gè)學(xué)生拿到60%的分?jǐn)?shù)，要做到“起點(diǎn)低，臺(tái)階密，落點(diǎn)高”。二輪是二月初至四月底，注重思維方法的訓(xùn)練，注重能力的培養(yǎng)。以專題的形式對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行覆蓋，一輪橫向成條，二輪橫縱聯(lián)系成塊。三輪五月一個(gè)月，模擬考試，在此期間還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試心理素質(zhì)的訓(xùn)練，使他們能在高考中把自己能力最大限度地發(fā)揮出來(lái)。
三、密切聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真做好“三抓”
�。ㄒ唬┳グ嗉�(jí)管理
要想實(shí)現(xiàn)20xx年穩(wěn)中有升的高考目標(biāo)，任何一個(gè)班級(jí)都不能拖后腿，每個(gè)班都必須以大局為重。全體科任教師必須團(tuán)結(jié)在班主任周圍，齊抓共管，分工協(xié)作。班主任要?jiǎng)訂T一切力量，采取一切必要措施，充分調(diào)動(dòng)科任教師和家長(zhǎng)的積極性，懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感——我們的工作就決定著學(xué)生的命運(yùn)，一心為生，走近學(xué)生，深入細(xì)致地做好工作
要做好學(xué)生的思想工作，特別是邊緣生（我之所以稱“邊緣生”，是根據(jù)校情、學(xué)情的，理科的第二名是486.5分，一直到第40名394分；文科班從第一名473.5分到40名335.5分，這些學(xué)生，我們班主任、科任老師幫一幫、助一助、拉一拉；我們的學(xué)生自身拼一拼、搏一搏、補(bǔ)一補(bǔ)，他們就可能邁進(jìn)大學(xué)的門(mén)檻。）的穩(wěn)定和提升工作。確立優(yōu)等生和邊緣生以后，后進(jìn)生的問(wèn)題就突出地表現(xiàn)出來(lái)。要做好后進(jìn)生工作，使班級(jí)穩(wěn)定，要采取正面提要求（一系列常規(guī)要求）、個(gè)別談話（對(duì)一些違紀(jì)學(xué)生要個(gè)別談心，使之轉(zhuǎn)變）、集中精力攻難點(diǎn)（對(duì)屢教屢犯的學(xué)生）的辦法加以解決。班主任要有釘子精神，要有“軟磨硬泡”的耐心，不能希望三兩次談話就能解決問(wèn)題，要一個(gè)一個(gè)地解決。
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一是各班級(jí)及時(shí)確定那些通過(guò)努力、通過(guò)補(bǔ)救跛腿學(xué)科能考上本科的學(xué)生。二是將這些邊緣生按照學(xué)科成績(jī)情況分給科任教師，實(shí)行人包人，補(bǔ)好跛腿學(xué)科，集中精力攻總分。（承包情況表于下星期三交一份給我）三是做好邊緣生的思想工作：
�、侔嘀魅巍⒖迫谓處熃Y(jié)合作業(yè)面批、試卷分析面批或其它方式隨時(shí)找邊緣生談話，徹底消除邊緣生浮躁的不良現(xiàn)象。
②結(jié)合邊緣生實(shí)際，幫助邊緣生確立奮斗目標(biāo)。對(duì)邊緣生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助邊緣生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓邊緣生合理利用時(shí)間、及時(shí)查缺補(bǔ)漏，消滅邊緣生的薄弱學(xué)科。對(duì)邊緣生要嚴(yán)格要求，使其學(xué)無(wú)雜念、坐得住、全身心投入，讓邊緣生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)規(guī)律。
�、蹎卧獪y(cè)試或月考成績(jī)分析要及時(shí)，要求邊緣生及時(shí)改正錯(cuò)題，以求精益求精。鍛造邊緣生過(guò)硬的心理素質(zhì)，提高邊緣生承受挫折的能力。
�。� 三）抓課堂教學(xué)效率
一是注重教學(xué)過(guò)程，縮短師生間的距離。教師的教學(xué)成果最終要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高上。注重教學(xué)過(guò)程，就是要求教師加強(qiáng)每一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，克服教學(xué)過(guò)程的無(wú)序性、盲目性。縮短師生間的距離，就是要求教師要多了解學(xué)生，多接觸學(xué)生，多與學(xué)生談心，多征求學(xué)生的意見(jiàn)和建議，多關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，真切地幫助學(xué)生去解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，切實(shí)與學(xué)生打成一片。
二是降低教學(xué)重心，面向邊緣生。邊緣生工作是高考成敗的關(guān)鍵，關(guān)注邊緣生應(yīng)是我們的著眼點(diǎn)，以邊緣生為中心兼顧兩頭，只有這樣才能提高整體水平。教師教學(xué)設(shè)計(jì)、授課方式等要以邊緣生為基準(zhǔn)；立足課堂教學(xué)，把“精講精練，講練結(jié)合”落到實(shí)處，向課堂45分鐘要質(zhì)量，徹底消滅“管教不管學(xué)”的不良現(xiàn)象。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期隨堂聽(tīng)課。作業(yè)布置要選題或組題，科任教師要把選的題目或組的題目提前做一遍，杜絕布置陳題，作業(yè)量要適中，留出足夠的課堂或自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)間讓學(xué)生“以考代練”，把規(guī)范訓(xùn)練落到實(shí)處。消除擠占或變相擠占學(xué)生的自由支配時(shí)間，特別是要保證學(xué)生在下午課后和晚自習(xí)第三節(jié)改錯(cuò)題、補(bǔ)弱科，消除學(xué)生為應(yīng)付作業(yè)而消耗、浪費(fèi)時(shí)間的壞現(xiàn)象。要及時(shí)面批邊緣生的作業(yè)。召開(kāi)邊緣生會(huì)議，增強(qiáng)邊緣生學(xué)習(xí)信心，分析形勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)內(nèi)動(dòng)力。
三是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。課堂中不斷滲透學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何適應(yīng)高三緊張有序的學(xué)習(xí)生活，如何系統(tǒng)地整理掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)，合理有效地安排時(shí)間、選用資料，排除干擾，全心投入，保證高三學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)高效。
四是加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，讓課堂教學(xué)吸引學(xué)生，讓課堂教學(xué)貼近高考，提高課堂教學(xué)效率。我們總是埋怨學(xué)生成績(jī)不好，原因何在？除學(xué)生的因素外，恐怕就在于課堂教學(xué)，我們認(rèn)為主要是采用傳統(tǒng)的灌輸方式，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，復(fù)習(xí)方法陳舊，缺少新意，難于激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣；課前準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致在典型習(xí)題剖析時(shí)難于實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效的參與，主觀題講解缺少直觀性，學(xué)生不能真切感悟要點(diǎn)的產(chǎn)生過(guò)程；問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng)，未能有效占領(lǐng)復(fù)習(xí)的制高點(diǎn)；反饋不夠及時(shí)，日常作業(yè)批改少，不能在動(dòng)態(tài)上把握學(xué)生掌握教學(xué)的程度；教師的教學(xué)信心不夠堅(jiān)定，自己也沒(méi)有明確目標(biāo)；等等。凡此種種，使復(fù)習(xí)課怎么能做到著眼于學(xué)生成績(jī)的提高，著眼于學(xué)生能力的發(fā)展呢？復(fù)習(xí)課的有效性從何談起呢？
所謂“有效”，就是通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生獲得具體進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生有無(wú)具體進(jìn)步和發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了很辛苦，但沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)或者是低效教學(xué)。因此，高三復(fù)習(xí)課的有效性，就是體現(xiàn)在高三學(xué)生的發(fā)展上面，說(shuō)得透徹一點(diǎn)，就是是否經(jīng)得起各種檢測(cè)和高考的考驗(yàn)。這是評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果的主要依據(jù)。
首先我們必須研究高考的命題特點(diǎn)，占領(lǐng)復(fù)習(xí)的制高點(diǎn)。（這個(gè)問(wèn)題我已經(jīng)在9月15日高三教師教學(xué)研討會(huì)上講過(guò)，就不再重復(fù)。）
其次，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析能力。高明的教師善于總結(jié)自己的思維方法，傳授給學(xué)生。尤其是文科，教材中沒(méi)有現(xiàn)成的例題，學(xué)生不能借鑒分析方法，做好這項(xiàng)工作顯得尤為必要。例如，教師出示高考試題和答案，讓學(xué)生揣摩答案的生成過(guò)程，然后自己總結(jié)分析步驟，并展開(kāi)課堂交流，比較師生、生生差異，形成最佳的方法。在高三復(fù)習(xí)階段，學(xué)生掌握了各種典型題型的認(rèn)知策略，就能主動(dòng)地參與到復(fù)習(xí)教學(xué)中去，流暢地展示自己的思維過(guò)程，充分暴露他的長(zhǎng)處和短處，使教師的'點(diǎn)撥更能切中肯綮，使課堂教學(xué)更好地把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用落到實(shí)處。
第三，重構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。復(fù)習(xí)的內(nèi)容是舊知，本身缺少新鮮感，不能產(chǎn)生好奇心，這時(shí)教師仍然以章節(jié)為單位照本宣科講一遍，學(xué)生肯定是索然寡味，復(fù)習(xí)的有用性可想而知了�！皠窬嗲俺�(tīng)君翻唱楊柳枝”，要激發(fā)學(xué)生的好奇心，形成強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，教師的復(fù)習(xí)方法必須創(chuàng)新，給學(xué)生以全新的感受，才能強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，提高教學(xué)的有用性。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，教師必須認(rèn)真究研究教材的知識(shí)體系，把握其內(nèi)在聯(lián)系，打破原有的框架，用小問(wèn)題的形式整合知識(shí)點(diǎn)，為提高思維的坡度，設(shè)置的角度應(yīng)在知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系處、混淆處、深化處。還有對(duì)核心知識(shí)內(nèi)涵的開(kāi)掘和概括，要引導(dǎo)學(xué)生從它的內(nèi)在體系上去把握；同時(shí)，還要對(duì)核心知識(shí)加以概括。為了突出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，教師可對(duì)熱點(diǎn)和核心知識(shí)的結(jié)合處設(shè)置專題問(wèn)題，滲透在復(fù)習(xí)中，既可以鞏固舊知，又可以緊扣重點(diǎn)，提高教學(xué)的針對(duì)性。在這個(gè)過(guò)程中又能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析與綜合、歸納與演繹的能力，可謂一舉兩得。我們歷來(lái)主張，高三教師要成為一本復(fù)習(xí)資料的主編，要形成自己的復(fù)習(xí)體系，千萬(wàn)不能照抄照搬別人的東西，必須體現(xiàn)自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，必須反映學(xué)情。
第四，強(qiáng)化反思意識(shí)，克服主要矛盾，提高教學(xué)的有用性。戰(zhàn)績(jī)輝煌的教師都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，善于反思，善謀對(duì)策，敢于實(shí)踐。譬如，面對(duì)眾多的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生難于理解和記住，教師采用什么樣的方法呢？可用概括的方法，抓原理的層次和關(guān)鍵詞的方法概括，把教材變薄；用擴(kuò)充法，詮釋原理，把觀點(diǎn)變厚，在這過(guò)程中學(xué)生的理解能力得到提高。
只要我們團(tuán)結(jié)一心，認(rèn)真做好“三抓”，切實(shí)提高課堂效率，就一定能扎扎實(shí)實(shí)地打好學(xué)生的基礎(chǔ)，實(shí)實(shí)在在地提高學(xué)生的能力，信心十足地贏得高考！
高三成績(jī)分析會(huì)發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！
本屆高三已經(jīng)歷了三次全市統(tǒng)考�？v比看變化：三次考試我校二本以上（1B1C）人數(shù)分別為455、444、386。在市老十二所四星級(jí)學(xué)校中，本科雙達(dá)線人數(shù)連續(xù)下滑。橫比看差距：我們和緊靠前面的濱海中學(xué)差距有所擴(kuò)大，由一模時(shí)少419人擴(kuò)大到二模時(shí)少438人；和緊靠后面的龍岡中學(xué)差距已經(jīng)縮小，由一模時(shí)多53人減少到二模時(shí)僅多7人。如何迅速扭轉(zhuǎn)目前這種狀況，有效遏制下滑勢(shì)頭、理性回升到三次峰值，時(shí)不我待，刻不容緩！
在高考前的五十幾天里，全體高三老師必須保持清醒的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)危機(jī)感、緊迫感、使命感，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、執(zhí)行意識(shí)，提振“精、氣、神”，迅速調(diào)整好狀態(tài)，踏實(shí)做好每一件事，不折不扣地貫徹好、落實(shí)好王主任代表年級(jí)部提出的各項(xiàng)具體工作要求，努力實(shí)現(xiàn)本屆高三高考的“雙突破”。為此，我主要講以下三點(diǎn)意見(jiàn)：
一、班級(jí)管理：咬定目標(biāo)不放松，尋求提升著力點(diǎn)
1.整體推進(jìn)目標(biāo)生，切實(shí)抓好“兩頭”
小班、強(qiáng)化班好中差要一起抓，抓到位。要采取切實(shí)措施做好提優(yōu)保苗工作和邊緣生推進(jìn)工作，采取人盯人戰(zhàn)術(shù)，注重過(guò)程管理；普通班要將三次市統(tǒng)考中出現(xiàn)的有效生抓牢、抓實(shí)。各班級(jí)要把目標(biāo)生、邊緣生的分類推進(jìn)工作迅速分解到每一位科任老師手中。
班主任要會(huì)同科任老師從基本情況、存在問(wèn)題、后期工作措施等方面制定出本班級(jí)最后一階段的整體提升方案，任課老師人手一份，報(bào)年級(jí)部一份。年級(jí)部要進(jìn)行過(guò)程性督查，實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。
2.強(qiáng)化“數(shù)學(xué)”，突破“雙語(yǔ)”，關(guān)注選修匹配
本科能否達(dá)線，與兩門(mén)選修有關(guān)，但主要靠語(yǔ)數(shù)英三門(mén)，對(duì)有效生而言，三門(mén)一門(mén)也不能差。如何提高三門(mén)達(dá)線人數(shù)，語(yǔ)數(shù)外老師要認(rèn)真反思自己和備課組在一輪、二輪復(fù)習(xí)中的得失，在考前50幾天的時(shí)間里，要靜下心來(lái)，沉下身子，加強(qiáng)研究，加強(qiáng)協(xié)作，努力尋找學(xué)科成績(jī)提高的關(guān)鍵點(diǎn)、支撐點(diǎn)，著力點(diǎn)、增長(zhǎng)點(diǎn)，努力突破學(xué)科成績(jī)提高的“瓶頸”。
3. 加強(qiáng)引導(dǎo)，調(diào)整好心態(tài)
這一階段，部分學(xué)生已經(jīng)或逐步表現(xiàn)出一些焦慮心理和浮躁情緒。這些非智力因素對(duì)后期學(xué)習(xí)成績(jī)提高會(huì)帶來(lái)一定的消極影響，必須引起高度重視。我建議：一是多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的情緒及心理狀態(tài)，及時(shí)做好疏導(dǎo)工作；二是指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)與測(cè)試、過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系，杜絕急功近利思想，引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注結(jié)果到關(guān)注過(guò)程上來(lái)；三是指導(dǎo)學(xué)生制定“兩套”學(xué)習(xí)計(jì)劃，課堂上跟著老師計(jì)劃走，自習(xí)課跟著自主學(xué)習(xí)計(jì)劃走；四是積極營(yíng)造寬松
和諧的學(xué)習(xí)氛圍；五是加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)。
二、課堂教學(xué)：以問(wèn)題為抓手，以效益為中心，突出學(xué)生主體
二輪復(fù)習(xí)前一階段課堂教學(xué)中普遍存在六個(gè)“不到位”，即：
（1）知識(shí)體系建構(gòu)不到位；
�。�2）題目篩選組合不到位；
（3）學(xué)生領(lǐng)悟反饋不到位；
（4）問(wèn)題講解剖析不到位；
（5）試題訓(xùn)練糾正不到位；
�。�6）錯(cuò)誤思維曝光不到位等。在今后的課堂教學(xué)中，必須盡快采取切實(shí)措施逐一加以解決。如何進(jìn)一步提高后期課堂效益？建議主要做好以下三點(diǎn)：
1.通研《考試說(shuō)明》、近三年高考試題
要通過(guò)學(xué)習(xí)研究搞清20xx年學(xué)科《考試說(shuō)明》與往年《考試說(shuō)明》的區(qū)別所在。進(jìn)一步把握考查內(nèi)容的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性，增強(qiáng)對(duì)命題方向的預(yù)測(cè)。
2.加強(qiáng)集體備課和個(gè)人備課，優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容
全體老師要切實(shí)提高備課效益。在備課組長(zhǎng)引領(lǐng)下，充分發(fā)揮全組成員集體智慧。平行班級(jí)同學(xué)科老師教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)案、限時(shí)訓(xùn)練等必須統(tǒng)一，堅(jiān)決反對(duì)單打獨(dú)釣，我行我素。
3.抓住課堂效益提高的關(guān)鍵點(diǎn)：“五精”
“精講”：一定要了解和把握學(xué)情，做到有針對(duì)性。該講的，必須講清楚、講到位，力爭(zhēng)舉一反三；該讓學(xué)生思考的必須留足時(shí)間讓學(xué)生充分思考，不能一味追求講題數(shù)量，不顧講題質(zhì)量。要注重變式訓(xùn)練，不忽視能力遷移。
“精選”：現(xiàn)在外地試卷、信息很多，全體老師一定要主動(dòng)關(guān)注。充分利用時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)外地二模、三模試題、考前試題及信息的研究，力求將有價(jià)值的`精品試題選編到教學(xué)案、課件、限時(shí)訓(xùn)練、周練中，切忌照搬照抄，生吞活剝。
“精練”：杜絕浪費(fèi)學(xué)生精力和時(shí)間的漫天撒網(wǎng)式考試、訓(xùn)練。凡是班級(jí)有效生都會(huì)的題目堅(jiān)決不練，凡是可練可不練的堅(jiān)決不練，凡是班級(jí)有效生大部分學(xué)生練不會(huì)的堅(jiān)決不練，增強(qiáng)試題和訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)效性。
“精批”：批改必須及時(shí)、精細(xì)，批改要適當(dāng)增加對(duì)尖子生、優(yōu)秀生、邊緣生的面批。批改致力發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)理解的薄弱點(diǎn)、思維的模糊點(diǎn)、審題的馬虎點(diǎn)、答題的不規(guī)范點(diǎn)、能力提升的突破點(diǎn)。
“精評(píng)”：試卷的講評(píng)，不要從頭到尾逐題講評(píng)，甚至讀題目對(duì)答案，要在充分進(jìn)行試卷分析的基礎(chǔ)上講解：一是講有代表性、典型性、迷惑性、共性的問(wèn)題；二要講思路、講方法、講策略、講學(xué)科思想、講應(yīng)試技巧。
三、年級(jí)管理：挖掘智力潛能，排除非智因素干擾
1.抓沖刺，優(yōu)化備考策略
市教科院顧院長(zhǎng)要求高三各學(xué)科要對(duì)考前五十幾天的教學(xué)工作做出詳盡的安排，具體到每天。年級(jí)部已經(jīng)對(duì)課時(shí)、限時(shí)訓(xùn)練、周練、午自習(xí)、晚自習(xí)等作出了微調(diào)。各學(xué)科備課組要把控好教學(xué)節(jié)奏，規(guī)劃好每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，年級(jí)
部將對(duì)各備課組每天課堂教學(xué)內(nèi)容實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤督查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)通報(bào)，堅(jiān)決整改，確保最后百米沖刺扎實(shí)高效。
2.抓滲透，提高應(yīng)試技巧。為了使學(xué)生在考場(chǎng)上少失分、多得分、把握住高考應(yīng)試技巧，科任老師在講評(píng)課中，就具體試題分析必須向?qū)W生反復(fù)講明如何規(guī)范答卷、得分技巧和卷面要求及解題步驟、規(guī)范答題等，向卷面要分?jǐn)?shù)，促使學(xué)生多得分、得高分。
3.抓心態(tài)，挖掘非智潛能。隨著高考的臨近，一部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)情緒焦慮、煩躁等心理現(xiàn)象，影響自信心，另一部分學(xué)生由于成績(jī)較好，而盲目樂(lè)觀、情緒懈怠，如何及時(shí)有效地發(fā)現(xiàn)、調(diào)整好學(xué)生的狀態(tài)，除與多與學(xué)生談心、溝通、交流，還應(yīng)多給學(xué)生信心，多鼓勁，少抱怨，少批評(píng)，以積極進(jìn)取之心面對(duì)每一天的復(fù)習(xí)，以一顆平常心去面對(duì)高考，力爭(zhēng)在高考考場(chǎng)上得到了正常甚至超水平的發(fā)揮。
4.重細(xì)節(jié)，強(qiáng)化過(guò)程管理
高考復(fù)習(xí)進(jìn)入最后關(guān)鍵階段，既不能亂了方寸，沒(méi)把亂抓，又要穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)推進(jìn)；既要認(rèn)真反思，不斷總結(jié)，又要精打細(xì)算，不放過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)因素。全體教師都要有高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，關(guān)注學(xué)生的吃穿住行、言行舉止、喜怒哀樂(lè)，無(wú)微不至的關(guān)心幫助學(xué)生，一絲不茍的做好教學(xué)工作，竭盡全力、盡職盡責(zé)。年級(jí)部要求所有高三老師每天晚兩節(jié)課坐班（備課、批改、命題等）必須落實(shí)到位。
我們堅(jiān)信，在校黨委、校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各職能處室的密切配合下，經(jīng)過(guò)高三全體師生員工的共同努力，頑強(qiáng)拼搏，我校20xx屆高考一定會(huì)創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造輝煌！
謝謝大家！
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