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難忘的一堂課演講稿
演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，演講稿的使用越來越廣泛，那么一般演講稿是怎么寫的呢？以下是小編整理的難忘的一堂課演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
難忘的一堂課演講稿1
敬愛的教師，親愛的同學(xué)：
大家好：
從幼兒園到小學(xué)，教師給我上了許許多多的課，可是，使我最難忘的還是四年級(jí)時(shí)的一節(jié)科學(xué)課。
那天，陽光明媚，天氣晴朗，隨著悅耳的上課鈴聲，我們站好了排，走進(jìn)教室，開始上課了。
此時(shí)的教師打扮得也格外漂亮，說話的聲音也異常好聽：“同學(xué)們，我們今日做一個(gè)實(shí)驗(yàn)�！闭f著，教師在黑板上寫下了“鐵錘錘蛋錘不碎”幾個(gè)大字。
課堂的氣氛一下子就活躍了，有的同學(xué)說：“鐵錘錘蛋，連3歲小孩也明白誰勝誰負(fù)，今日教師怎樣了?怎樣變得這么笨了呢?”有的同學(xué)附和地說：“是呀，說得對(duì)極了!”還有的同學(xué)故作神秘地說：“說不定呢，教師知識(shí)那么淵博，怎樣會(huì)錯(cuò)呢?”再看看班上那些小文學(xué)家、小科學(xué)家也正在抓耳撓腮，想不出個(gè)頭緒。你別說，此時(shí)，我也正納悶?zāi)?
教師細(xì)心翼翼地把道具——一個(gè)普通得不能再普通的雞蛋、一個(gè)碗口大的鐵錘拿出來。教師向我們擺擺手，這時(shí)，教室里一下子就靜了下來，甚至連掉下一根針都能聽見。大家屏住呼吸，睜大眼睛，望著那個(gè)紅皮雞蛋。只見教師拿著鐵錘，使勁向雞蛋上砸去，結(jié)果雞蛋立刻碎了，教師的手沾滿了雞蛋青和雞蛋黃。
這時(shí)，不知誰說了一聲：“教師輸了!”我們班的同學(xué)議論紛紛，有的.說“教師這下子可輸定了!”有的說：“這下看教師怎樣說。”還有的說：“這回教師可沒法下臺(tái)了。”
5分鐘過后，議論聲停止了。
教師微笑著說：“同學(xué)們，你們看我說得沒錯(cuò)吧!”“沒錯(cuò)?雞蛋都碎了，還沒錯(cuò)?”我的心理充滿了疑惑�！澳銈儼谚F錘錘蛋錘不碎，理解為蛋不碎，但我卻認(rèn)為是錘子不碎�！蓖瑢W(xué)們這時(shí)才恍然大悟，紛紛點(diǎn)頭。
課后我想：“中國文字可真是奧妙無窮啊!看來我以后還要好好學(xué)習(xí)呀!”
這件事太趣味了，至今使我難忘。
難忘的一堂課演講稿2
尊敬的老師，親愛的同學(xué)：
大家下午好：
在六年的時(shí)光里，每一堂課，就像大海中的一滴水，而那一滴水，卻讓我難忘。
在六年級(jí)上冊，我們要進(jìn)行小升初的考試�！斑@是關(guān)于我們升學(xué)的考試，這是我們?nèi)松械牡谝粋�(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，每一分都很重要，每一分，就有可能跟一個(gè)人差出10幾名，必須要重視起這次考試�！边@是教師在考試前的千叮嚀萬囑咐。全班同學(xué)都腰桿挺直，坐姿端正的看著教師給我們說的要領(lǐng)。
周圍很安靜，僅有外面鳥兒的叫聲，對(duì)面班級(jí)的講課聲。班里沒有同學(xué)再玩兒筆玩兒尺子的了，更沒有以前教師在講臺(tái)上說話，同學(xué)們玩兒東西的玩兒東西，掉尺子的掉尺子�？磥恚瑢W(xué)們都很重視這次考試。
語文教師加上旁邊的數(shù)學(xué)教師都開始給我們做思想工作了：“這是關(guān)于你一生的考試，考不上就沒有別的機(jī)會(huì)了，此刻的英華多好啊，跟邢臺(tái)一中一齊。我平時(shí)應(yīng)當(dāng)復(fù)習(xí)的都已經(jīng)給你們復(fù)習(xí)了，剩下的就看你們的臨場發(fā)揮了。記住了，這是關(guān)于你的升學(xué)考試，大家爭取都考上，好同學(xué)要考上實(shí)驗(yàn)班。這也關(guān)于給你家里省下了很多事。
如果你考上了，是不是就有學(xué)上了，如果你考不上，你父母還得請(qǐng)假，帶你去考試。你說，是考好了，考上了很多學(xué)校，很多好學(xué)校任你選，還是想上也考不上，還得走后門，花一大堆錢進(jìn)的'學(xué)校好呀！
你考一個(gè)好成績，在新學(xué)校教師對(duì)你的第一印象就很好，你說你考的不好，還是花一大堆錢進(jìn)的學(xué)校，你說教師對(duì)你印象好不好。所以呀，這個(gè)成績對(duì)你來說是十分重要的……”大家全神貫注的聽著，面臨第二天的考試。就這樣，教師的口舌沒有白費(fèi)，也沒有讓教師失望。
這就是令我印象最深的一堂課。
難忘的一堂課演講稿3
敬愛的教師，親愛的同學(xué)：
大家好：
從我上一年級(jí)到現(xiàn)在，我上了無數(shù)堂英語課，可有一堂課使我感到羞愧，這堂課深深地刻在我的心頭，使我難以忘記。 那是下午的第二堂課，英語老師來到教室，讓我們打開書復(fù)習(xí)，因?yàn)槠谀┛荚嚰磳砼R。
可是，我們班上的同學(xué)們有百分之九十九的人對(duì)英語毫無興趣，而且一點(diǎn)也不怕英語老師。并且，我們班上有二位超級(jí)調(diào)皮鬼，就是余青松和程金鑫同學(xué)。
所以，教室里成了菜市場，大家你說你的，他做他的，沒有誰聽老師講話。老師大聲的說：“同學(xué)們，別吵了�！笨赏瑢W(xué)們就像沒聽到似的.，仍然是各做各的，根本不把老師放在眼里。
余青林和程金鑫因?yàn)樘臭[被英語老師罰站，可他們根本不像是在罰站，一點(diǎn)都不害臊，反而做起各種搞笑的動(dòng)作逗得同學(xué)們哈哈大笑。突然，程金鑫怒氣沖沖地跑到王俊杰的座位上，用力地踢了王俊杰一腳。
王俊杰像瘋了似的，舉起凳子就向程金鑫的頭砸去，正好打中了程金鑫的頭頂。他們正打成一團(tuán)時(shí)，同學(xué)們和英語老師趕緊把他們拉開了。
一些同學(xué)跑去告訴了語文老師，語文老師急匆匆地趕進(jìn)教室。頓時(shí)，教室里鴉雀無聲，幾十雙眼睛盯著老師的臉。我的心撲通撲通地跳著，心里想：“這堂課我們的行為實(shí)在太過份了，老師該怎樣懲罰我們呢？”語文老師緊鎖著眉頭，臉上脹得通紅，大聲地斥責(zé)我們：“同學(xué)們，你們都五年級(jí)了，怎么還會(huì)鬧出打架這種事，以后再有人打架，下學(xué)期就不要來我這里報(bào)名”。對(duì)于我們上英語課吵鬧的行為，老師罰我們不能下課，并罰了許多作業(yè)。同學(xué)們都默不作聲，慚愧地低下了頭。
我承認(rèn)，在這堂課上，我也肆無忌憚地吵鬧了。事后，我為自己的行為感到羞恥，并對(duì)英語老師有著深深的歉意。已經(jīng)過了好幾天了，可是這堂英語課的每個(gè)情景、每個(gè)細(xì)節(jié)，包括老師講的話都深深刻進(jìn)我的腦海里，這將是我學(xué)習(xí)上的一個(gè)嚴(yán)重的教訓(xùn)。
難忘的一堂課演講稿4
敬愛的教師，親愛的同學(xué)：
大家好：
在我心里，有這么一堂課，他讓我從膽怯到勇敢，它被我珍藏在心中，久久無法忘卻。
那節(jié)課是我在二年級(jí)時(shí)上的，那時(shí)的我十分膽怯，一向不敢回答教師的問題，因?yàn)楹ε麓疱e(cuò)了會(huì)被教師罰和責(zé)罵，害怕被同學(xué)嘲笑。
那一天教師提出問題后，我腦海里浮出了一個(gè)答案，但由于害怕我只好縮在角落里等別人回答。我向四周看了看，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是你看看我，我看看你，期望別人能答出來。由于沒人回答問題，所有人又害怕發(fā)出聲音被教師注意而讓自我回答，所以教室里十分安靜，靜得連根針掉在地上都聽得見聲音。教師左右看看，想找一個(gè)回答問題的同學(xué)，我趕緊避開教師的視線。
“張宇琦，你來試試。”在如此安靜的狀態(tài)下，教師的聲音顯得那么的如雷貫耳。教師剛說完，我便下意識(shí)地站了起來，我心想：只能硬著頭皮上了。于是我把剛才想到的答案說了出來，可誰知，我剛剛說完答案，教師便說：“張宇琦說得很好。”之后全班響起了雷鳴般的掌聲，我緩緩坐下——原先，回答問題這么簡便。
雖然，回答教師的問題對(duì)于大家來說十分簡單，但對(duì)于那是膽怯的我來說卻十分困難，如果教師沒有喊我，我也不必須有勇氣去回答那個(gè)問題。
從那以后，我明白了，要勇躍回答教師的'問題，就算答錯(cuò)了也沒關(guān)系，教師并不會(huì)罰和責(zé)罵同學(xué)們也不會(huì)嘲笑。接下來的三年級(jí)到此刻，我已經(jīng)能夠主動(dòng)并準(zhǔn)確地回答教師的問
難忘的一堂課演講稿5
敬重的教師，親愛的同學(xué)：
咱們下午好：
今天是我第一天去上校外華文補(bǔ)習(xí)班。由于我的華文根基不強(qiáng)，作文常常文不對(duì)題，只好聽媽媽的話去“進(jìn)補(bǔ)”一下。
我一踏進(jìn)教室，就立刻找一個(gè)最前面的位子坐了下來。不久后，咱們的教師便走了進(jìn)來。我看見她，嚇了一跳。我是來上華文課，怎樣教師像印度少女？她個(gè)子瘦瘦小小，皮膚烏黑，頭發(fā)像絲一般又長又亮。她有一張瓜子臉，笑起來有淺淺的酒窩；眼睛大大，望著咱們時(shí)目光灼灼，深深招引了我。我打起精神，聚精會(huì)神地傾聽她講課。
首要，教師毛遂自薦。她叫姜華華，是柬埔寨的華人。她十二歲才開規(guī)矩式學(xué)華語；令我大跌眼鏡的是，她說的華語很純粹流利，如同中國人在說北京話，真實(shí)風(fēng)趣。
她說：“新加坡人很美好，日子水準(zhǔn)很高。但是，新加坡人講英語多過講華語，對(duì)華文更是一知半解。華人說華語，天公地道。作為一個(gè)華人，一定要懂華語，由于這是咱們的根。不理解華文將會(huì)使咱們失掉了解中華文化的時(shí)機(jī)，咱們也無法了解自己的'族群，又怎樣聯(lián)合和愛國呢？
“我的祖國閱歷戰(zhàn)役騷動(dòng)多年，平常日子一天三餐都成問題。但是，柬埔寨華人酷愛學(xué)習(xí)華文。長輩們經(jīng)驗(yàn)咱們常識(shí)和品德的重要性。如：‘岳飛精忠報(bào)國’、‘愛迪生創(chuàng)造電燈’等故事，現(xiàn)在咱們就像你們的國家相同，正在招引各方面的人材，所以兼通多種語文的人越來越多，公民也知道學(xué)習(xí)華文的重要性�！�
這時(shí)，教師在黑板上寫著：學(xué)好華語，咱們?nèi)兆拥难哉Z。嘩！好一手美麗的書法。
“所以，從今天開端，希望你們能搞好自己的母語。”
上完這堂課，我想：日子的言語，一定要學(xué)好。我要多聽、多講、多讀和多寫，盡力把華文學(xué)好。
這真是令我難忘的一堂課��！
難忘的一堂課演講稿6
敬重的教師，親愛的同學(xué)：
咱們下午好：
轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)生計(jì)過去了，給咱們留下了完美的回想，在上過的許多課中，最難忘的，莫過于那節(jié)課了。
那是節(jié)科學(xué)課，科學(xué)教師是莫教師，莫教師很詼諧，常常在上課時(shí)逗咱們笑，所以他的課，咱們最喜歡，也最難忘。
這節(jié)科學(xué)課教師講的材料是關(guān)于動(dòng)物的，關(guān)于動(dòng)物，咱們既生疏，有了解，了解的是咱們都見過這些動(dòng)物，生疏的是，對(duì)這些動(dòng)物，咱們了解的都不多，不理解它們歸于什么類的動(dòng)物，所以，教師就給咱們講了，教師講了兩棲動(dòng)物，水生動(dòng)物，生著堅(jiān)固的甲的動(dòng)物，還有飛禽，走獸，這些咱們都能猜出來，咱們才出來一個(gè)，教師就往黑板上寫一個(gè)，猜不出來的，教師就彌補(bǔ)。
咱們都大聲的.把動(dòng)物的姓名說出來，教師說：“兩棲動(dòng)物有什么�！痹蹅兒爸骸坝星嗤�，鱷魚，烏龜……”一會(huì)兒說了那么多，什么水生動(dòng)物呀，飛禽呀，走獸呀，對(duì)咱們來說都不在話下，一會(huì)兒全都說出來了，有些分不清的，教師側(cè)重講了講。
但是，前面這些都不重要，重要的，在后面呢！
當(dāng)講到軟體動(dòng)物的時(shí)分，咱們提到蝸牛，教師附和，又說了好幾個(gè)，有的對(duì)了，有的沒對(duì)，咱們都費(fèi)盡心機(jī)的想，便是想不出來，真是苦惱極了�！澳抢锩娴膭�(dòng)物，是不是？”教師順手指了一下窗外的廁所，咱們都領(lǐng)會(huì)了，都“哦！”了一句，誰也沒有說出來，都懂教師的意思，但是，就有一個(gè)同學(xué)，自以為很聰明，大喊一聲：“是蛆呀！”咱們都發(fā)出了討厭的聲響，教師玩笑地說：“這位同學(xué)，你口味真重��！”咱們?nèi)脊笮ζ饋怼?/p>
詼諧的莫教師，詼諧的課。這節(jié)科學(xué)課由于有了詼諧的莫教師，所以，這節(jié)原本單調(diào)的課，就變成了詼諧的課。
難忘的一堂課演講稿7
敬的老師，親愛的同學(xué)：
大家下午好：
轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)生涯過去了，給我們留下了完美的回憶，在上過的許多課中，最難忘的，莫過于那節(jié)課了。
那是節(jié)科學(xué)課，科學(xué)教師是莫教師，莫教師很幽默，經(jīng)常在上課時(shí)逗我們笑，所以他的課，我們最喜歡，也最難忘。
這節(jié)科學(xué)課教師講的資料是關(guān)于動(dòng)物的，對(duì)于動(dòng)物，我們既陌生，有熟悉，熟悉的是我們都見過這些動(dòng)物，陌生的是，對(duì)這些動(dòng)物，我們了解的都不多，不明白它們屬于什么類的動(dòng)物，所以，教師就給我們講了，教師講了兩棲動(dòng)物，水生動(dòng)物，生著堅(jiān)硬的甲的動(dòng)物，還有飛禽，走獸，這些我們都能猜出來，我們才出來一個(gè)，教師就往黑板上寫一個(gè)，猜不出來的，教師就補(bǔ)充。
我們都大聲的把動(dòng)物的名字說出來，教師說：“兩棲動(dòng)物有什么�！蔽覀兒爸骸坝星嗤埽{魚，烏龜……”一下子說了那么多，什么水生動(dòng)物呀，飛禽呀，走獸呀，對(duì)我們來說都不在話下，一下子全都說出來了，有些分不清的，教師著重講了講。
可是，前面這些都不重要，重要的'，在后面呢！
當(dāng)講到軟體動(dòng)物的時(shí)候，我們說到蝸牛，教師贊同，又說了好幾個(gè)，有的對(duì)了，有的沒對(duì)，我們都絞盡腦汁的想，就是想不出來，真是苦惱極了。“那里面的動(dòng)物，是不是？”教師隨手指了一下窗外的廁所，我們都會(huì)意了，都“哦！”了一句，誰也沒有說出來，都懂教師的意思，可是，就有一個(gè)同學(xué)，自以為很聰明，大喊一聲：“是蛆呀！”我們都發(fā)出了厭惡的聲音，教師玩笑地說：“這位同學(xué)，你口味真重啊！”我們?nèi)脊笮ζ饋怼?/p>
幽默的莫教師，幽默的課。這節(jié)科學(xué)課因?yàn)橛辛擞哪哪處�，所以，這節(jié)本來枯燥的課，就變成了幽默的課。
難忘的一堂課演講稿8
敬重的教師，親愛的同學(xué)：
咱們下午好：
作為一名六年級(jí)的學(xué)生，我不理解現(xiàn)已上過了多少節(jié)課。但是這節(jié)課——讓人事先察覺不出任何不相同的一節(jié)課，卻深深的印在我心里，永生難忘!
那是一節(jié)語文課，鈴聲剛剛響起，教師就大步邁進(jìn)教室，嚴(yán)厲的站在講臺(tái)上對(duì)咱們說：“請(qǐng)各位同學(xué)寫下關(guān)于你們來說最重要的三類人�！蔽蚁肓讼耄峁P寫下了“親人”，“朋友”和“教師”。我想，這三種在生射中是無足輕重的，恐怕短少相同人生也會(huì)是殘損的。
“接下來，請(qǐng)同學(xué)們在這三類人中劃去一種。”我愣住了，抿了抿嘴，劃去了“朋友”，究竟沒有了親人，家庭便是不完全的;沒有了教師，進(jìn)步也顯得困難。也理解，我這一劃去就再也不能回頭，我失掉的會(huì)是歡喜，迎來的會(huì)是孤單!
我理解教師有必要會(huì)叫咱們再劃去第二種，公然，教師又嚴(yán)厲的發(fā)出了聲響：“請(qǐng)各位同學(xué)再劃去一種�！蔽覠o法的'提起筆，悄悄地劃掉了“教師”。我想，親人是最重要的，是母親把我?guī)У竭@個(gè)國際，然后又是親人讓我領(lǐng)會(huì)到了親情
終究，教師讓咱們把悉數(shù)人都劃去。這雖然是一場游戲，但劃去時(shí)我感到我是那么的驚駭逝世!我又是多么懼怕失掉親人，失掉親人，我將會(huì)多么失望……
下課鈴響了，教師平平的宣告下課。我的思想一片空白，僅有“親情”兩個(gè)字在腦海中回旋。
難忘的一堂課演講稿9
尊敬的老師，親愛的同學(xué)：
大家下午好：
作為一名六年級(jí)的學(xué)生，我不明白已經(jīng)上過了多少節(jié)課。可是這節(jié)課——讓人事先覺察不出任何不一樣的一節(jié)課，卻深深的印在我心里，永生難忘!
那是一節(jié)語文課，鈴聲剛剛響起，教師就大步跨進(jìn)教室，嚴(yán)肅的站在講臺(tái)上對(duì)我們說：“請(qǐng)各位同學(xué)寫下對(duì)于你們來說最重要的三類人�！蔽蚁肓讼耄峁P寫下了“親人”，“朋友”和“教師”。我想，這三種在生命中是舉足輕重的，恐怕缺少一樣人生也會(huì)是殘缺的.。
“接下來，請(qǐng)同學(xué)們在這三類人中劃去一種�！蔽毅蹲×�，抿了抿嘴，劃去了“朋友”，畢竟沒有了親人，家庭就是不完全的;沒有了教師，提高也顯得困難。也明白，我這一劃去就再也不能回頭，我失去的會(huì)是歡樂，迎來的會(huì)是孤獨(dú)!
我明白教師必須會(huì)叫我們再劃去第二種，果然，教師又嚴(yán)肅的發(fā)出了聲音：“請(qǐng)各位同學(xué)再劃去一種。”我無奈的提起筆，輕輕地劃掉了“教師”。我想，親人是最重要的，是母親把我?guī)У竭@個(gè)世界，然后又是親人讓我體會(huì)到了親情
最終，教師讓我們把全部人都劃去。這雖然是一場游戲，但劃去時(shí)我感到我是那么的恐懼死亡!我又是多么害怕失去親人，失去親人，我將會(huì)多么絕望……
下課鈴響了，教師平淡的宣布下課。我的思維一片空白，僅有“親情”兩個(gè)字在腦海中回蕩。
難忘的一堂課演講稿10
敬重的教師，親愛的同學(xué)：
咱們下午好：
在小學(xué)六年的日子中，有許多令我的難忘的課，令我最難忘的是一節(jié)數(shù)學(xué)課。在那堂數(shù)學(xué)課中讓我感觸到了學(xué)習(xí)的趣味。
數(shù)學(xué)教師給咱們講完奧數(shù)的難題點(diǎn)播今后就讓咱們做了幾個(gè)練習(xí)題，教師出的練習(xí)題我覺得非常的簡略很快就做了下來，教師看了看我的答案今后，畫上一個(gè)個(gè)赤色的大對(duì)勾，我感到非常的快樂，之后教師又看看我同桌的答案又拿起了我的本，我在想：教師不是現(xiàn)已批過了嗎，還拿我的本干什么?
教師將我寫的單位擴(kuò)了起來，我看見了今后我的臉馬上變的通紅通紅的，我想拿起筆，我對(duì)教師說：“教師讓我來畫，您別畫了�！钡墙處煹谋郯驂鹤∥业墓P，笑著說：“你別畫了，讓我畫吧!今后直接擴(kuò)個(gè)括號(hào)，我就幫你寫上。”
看完今后教師出了一道難題，我想了想馬上提起筆寫了起來，教師看同學(xué)都寫完了，就開端在下頭批，教師到了我的座位上專門看了看我的單位有沒有擴(kuò)括號(hào)，教師打上對(duì)勾今后對(duì)我說：“喲，都擴(kuò)上了�！蔽夷帽旧w住我的`臉點(diǎn)了允許。我想：今后在也不能懶的連括號(hào)都不畫了。
通過了這一節(jié)課我學(xué)到了許多的常識(shí)，一個(gè)個(gè)的對(duì)勾讓我感觸到了學(xué)習(xí)的趣味，這節(jié)課也讓我認(rèn)識(shí)自我的缺陷，使我理解了到今后不能犯懶了。
難忘的一堂課演講稿11
敬重的教師，親愛的同學(xué)：
咱們下午好：
在六年的韶光里，每一堂課，就像大海中的一滴水，而那一滴水，卻讓我難忘。
在六年級(jí)上冊，咱們要進(jìn)行小升初的考試�！斑@是關(guān)于咱們升學(xué)的考試，這是咱們?nèi)松械牡谝粋�(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，每一分都很重要，每一分，就有或許跟一個(gè)人差出10幾名，必需要注重起這次考試�！边@是教師在考試前的千叮囑萬吩咐。全班同學(xué)都腰桿筆挺，坐姿規(guī)矩的看著教師給咱們說的方法。
周圍很安靜，僅有外面鳥兒的叫聲，對(duì)面班級(jí)的講課聲。班里沒有同學(xué)再玩兒筆玩兒尺子的了，更沒有曾經(jīng)教師在講臺(tái)上說話，同學(xué)們玩兒東西的玩兒東西，掉尺子的掉尺子�？磥恚瑢W(xué)們都很注重這次考試。
語文教師加上周圍的數(shù)學(xué)教師都開端給咱們做思想工作了：“這是關(guān)于你終身的考試，考不上就沒有其他時(shí)機(jī)了，此時(shí)的英華多好啊，跟邢臺(tái)一中一齊。我平常應(yīng)當(dāng)溫習(xí)的都現(xiàn)已給你們溫習(xí)了，剩余的.就看你們的臨場發(fā)揮了。記住了，這是關(guān)于你的升學(xué)考試，咱們爭奪都考上，好同學(xué)要考上實(shí)驗(yàn)班。這也關(guān)于給你家里省下了許多事。
假如你考上了，是不是就有學(xué)上了，假如你考不上，你爸爸媽媽還得請(qǐng)假，帶你去考試。你說，是考好了，考上了許多校園，許多好校園任你選，仍是想上也考不上，還得走后門，花一大堆錢進(jìn)的校園好呀！
你考一個(gè)好成果，在新校園教師對(duì)你的第一形象就很好，你說你考的欠好，仍是花一大堆錢進(jìn)的校園，你說教師對(duì)你形象好欠好。所以呀，這個(gè)成果對(duì)你來說是非常重要的……”咱們聚精會(huì)神的聽著，面對(duì)第二天的考試。就這樣，教師的唇舌沒有白搭，也沒有讓教師絕望。
這便是令我形象最深的一堂課。
難忘的一堂課演講稿12
尊敬的老師，親愛的同學(xué)：
大家下午好：
今天是我第一天去上校外華文補(bǔ)習(xí)班。由于我的華文根基不強(qiáng)，作文常常文不對(duì)題，只好聽媽媽的話去“進(jìn)補(bǔ)”一下。
我一踏進(jìn)教室，就馬上找一個(gè)最前面的位子坐了下來。不久后，我們的老師便走了進(jìn)來。我看見她，嚇了一跳。我是來上華文課，怎么老師像印度少女？她個(gè)子瘦瘦小小，皮膚黝黑，頭發(fā)像絲一般又長又亮。她有一張瓜子臉，笑起來有淺淺的酒窩；眼睛大大，望著我們時(shí)炯炯有神，深深吸引了我。我打起精神，全神貫注地聆聽她講課。
首先，老師自我介紹。她叫姜華華，是柬埔寨的華人。她十二歲才開始正式學(xué)華語；令我大跌眼鏡的'是，她說的華語很純正流利，好像中國人在說北京話，實(shí)在有趣。
她說：“新加坡人很幸福，生活水準(zhǔn)很高�？墒�，新加坡人講英語多過講華語，對(duì)華文更是一知半解。華人說華語，天公地道。作為一個(gè)華人，一定要懂華語，因?yàn)檫@是我們的根。不懂華文將會(huì)使我們失去了解中華文化的機(jī)會(huì)，我們也無法了解自己的族群，又怎么團(tuán)結(jié)和愛國呢？
“我的祖國經(jīng)歷戰(zhàn)爭動(dòng)亂多年，平時(shí)生活一天三餐都成問題�？墒牵砥艺A人熱愛學(xué)習(xí)華文。前輩們教導(dǎo)我們知識(shí)和道德的重要性。如：‘岳飛精忠報(bào)國’、‘愛迪生發(fā)明電燈’等故事，現(xiàn)在我們就像你們的國家一樣，正在吸引各方面的人材，所以兼通多種語文的人越來越多，人民也知道學(xué)習(xí)華文的重要性。”
這時(shí)，老師在黑板上寫著：學(xué)好華語，我們生活的語言。嘩！好一手漂亮的書法。
“所以，從今天開始，希望你們能搞好自己的母語�！�
上完這堂課，我想：生活的語言，一定要學(xué)好。我要多聽、多講、多讀和多寫，努力把華文學(xué)好。
這真是令我難忘的一堂課啊
難忘的一堂課演講稿13
尊敬的老師，親愛的同學(xué)：
大家下午好：
在小學(xué)六年的生活中，有很多令我的難忘的課，令我最難忘的是一節(jié)數(shù)學(xué)課。在那堂數(shù)學(xué)課中讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
數(shù)學(xué)教師給我們講完奧數(shù)的難題點(diǎn)播以后就讓我們做了幾個(gè)練習(xí)題，教師出的練習(xí)題我覺得十分的簡單很快就做了下來，教師看了看我的答案以后，畫上一個(gè)個(gè)紅色的大對(duì)勾，我感到十分的高興，之后教師又看看我同桌的答案又拿起了我的本，我在想：教師不是已經(jīng)批過了嗎，還拿我的本干什么?
教師將我寫的單位擴(kuò)了起來，我看見了以后我的臉立刻變的通紅通紅的，我想拿起筆，我對(duì)教師說：“教師讓我來畫，您別畫了�！笨墒墙處煹母觳矇鹤∥业墓P，笑著說：“你別畫了，讓我畫吧!以后直接擴(kuò)個(gè)括號(hào)，我就幫你寫上。”
看完以后教師出了一道難題，我想了想立刻提起筆寫了起來，教師看同學(xué)都寫完了，就開始在下頭批，教師到了我的座位上專門看了看我的單位有沒有擴(kuò)括號(hào)，教師打上對(duì)勾以后對(duì)我說：“喲，都擴(kuò)上了�！蔽夷帽旧w住我的'臉點(diǎn)了點(diǎn)頭。我想：以后在也不能懶的連括號(hào)都不畫了。
經(jīng)過了這一節(jié)課我學(xué)到了很多的知識(shí)，一個(gè)個(gè)的對(duì)勾讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，這節(jié)課也讓我意識(shí)自我的缺點(diǎn)，使我明白了到以后不能犯懶了。
難忘的一堂課演講稿14
愛戴的教師，親愛的同學(xué)：
咱們好：
在我心里，有這么一堂課，他讓我從懼怕到英勇，它被我收藏在心中，久久無法忘卻。
那節(jié)課是我在二年級(jí)時(shí)上的，那時(shí)的我非常懼怕，一貫不敢答復(fù)教師的問題，由于懼怕答錯(cuò)了會(huì)被教師罰和叱罵，懼怕被同學(xué)訕笑。
那一天教師提出問題后，我腦海里浮出了一個(gè)答案，但由于懼怕我只好縮在角落里等他人答復(fù)。我向四周看了看，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是你看看我，我看看你，希望他人能答出來。由于沒人答復(fù)問題，所有人又懼怕發(fā)出聲響被教師留意而讓自我答復(fù)，所以教室里非常安靜，靜得連根針掉在地上都聽得見聲響。教師左右看看，想找一個(gè)答復(fù)問題的同學(xué)，我趕忙避開教師的視野。
“張宇琦，你來試試。”在如此安靜的狀態(tài)下，教師的聲響顯得那么的如雷貫耳。教師剛說完，我便下意識(shí)地站了起來，我心想：只能硬著頭皮上了。所以我把方才想到的答案說了出來，可誰知，我剛剛說完答案，教師便說：“張宇琦說得很好。”之后全班響起了雷鳴般的掌聲，我慢慢坐下——原先，答復(fù)問題這么簡潔。
盡管，答復(fù)教師的`問題關(guān)于咱們來說非常簡略，但關(guān)于那是懼怕的我來說卻非常困難，假如教師沒有喊我，我也不用須有勇氣去答復(fù)那個(gè)問題。
從那今后，我理解了，要勇躍答復(fù)教師的問題，就算答錯(cuò)了也不要緊，教師并不會(huì)罰和叱罵同學(xué)們也不會(huì)訕笑。接下來的三年級(jí)到此時(shí)，我現(xiàn)已可以自動(dòng)并精確地答復(fù)教師的問題了，但我仍然不會(huì)忘掉那堂課，由于是它使我學(xué)會(huì)了英勇！
難忘的一堂課演講稿15
敬愛的教師，親愛的同學(xué)：
大家好：
數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來了，大家看著一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉叉，心里都有一種說不出的'難受，我也不例外。
教師并沒有及時(shí)評(píng)講這份試卷，而是出了兩道數(shù)學(xué)題讓我們做。教師說：“第一題，有一艘輪船載著一批人上岸，你是第一個(gè)上岸，第二個(gè)上岸的是個(gè)七歲的小孩，第三個(gè)是個(gè)八歲的小孩，以此類推。請(qǐng)問，第一個(gè)上岸多少歲?”這么幼稚的問題出乎意料，我們異口同聲地說：“六歲!”“錯(cuò)了!你們沒聽清楚，我剛才說，你第一個(gè)上岸，難道你僅有六歲大么?”我們慚愧不已，教師又要出題了，我想：我必須不能在同一塊石頭上絆倒兩次。
教師說道：“有一輛公交車，上頭有四位乘客，第一站下了兩人上了一人，下一站下了一人上了兩人。下一站下了三人上了一人……我們一向扳著手指盤算著車內(nèi)還剩幾人，直到教師說完。還沒等教師問問題，很多同學(xué)已經(jīng)踴躍舉手了，并且胸有成竹。教師問：“你們明白我要問的是什么問題嗎?”
大家不約而同地說：“車內(nèi)此刻剩下多少人!”“那你們說，還剩多少人?”“七人!”“你們又錯(cuò)了，我要問的是這輛車一共經(jīng)過幾個(gè)站?”哦!我們面面相覷，又錯(cuò)了。教師說：“這就見證了你們的審題本事，這次考試你們粗心大意，大家看了試卷后會(huì)好好吸取教訓(xùn)吧!”
多么難忘的一節(jié)課呀!這節(jié)課讓我明白了，思考問題不能只想當(dāng)然，應(yīng)當(dāng)先看清題意和關(guān)鍵字眼。
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