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“百花”精神激勵我成長演講稿

時間:2021-06-22 16:06:29 演講稿 我要投稿

“百花”精神激勵我成長演講稿

  演講稿具有邏輯嚴密,態(tài)度明確,觀點鮮明的特點,F(xiàn)如今,在很多情況下我們需要用到演講稿,寫起演講稿來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的“百花”精神激勵我成長演講稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

“百花”精神激勵我成長演講稿

“百花”精神激勵我成長演講稿1

尊敬的各位領導、老師:

  大家好!我是一名音樂教師,一說起教師,有人就會在心里隱隱約地說:“教師,太平凡了”。是的,教師是平凡的,但事業(yè)卻是偉大的,因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無私的犧牲。首先我為能從事這樣的事業(yè)而自豪!每當我登上那講臺時,不!應該說是舞臺,我似乎覺的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開,最富有生氣的戲劇就要開始了!海闊憑魚躍,天高任鳥飛,真誠的為每一個學生的成長和發(fā)展服務,是我們在這個神圣崗位上的人生價值。今天我所演講的題目是:“百花”精神激勵我成長!

  想起我曾經歷的百花獎公開課活動,現(xiàn)在都是記憶猶新,20××年我經過學校的推薦很榮幸的參加了那一年的百花獎教學活動,當時提前一周的報課,還要積極的準備說課,又緊張的籌備多媒體課件與教具,還要經過多次的試講,可以說當時作為年輕教師的我真的可以說是焦頭爛額!心急如焚。上課的那一天,面對講臺下的很多評委與教師,我的心里也是緊張大于興奮!但可以說我之前諸多的努力與準備讓我在開講后慢慢的輕松了起來!也慢慢的進入到了一個正確的教學節(jié)奏中來,望著孩子們通過我的講授,真的進入到了教學氛圍中與求知的,快樂的眼睛,以及課程結束后孩子們對我的喜愛與評委教師們的掌聲,我頃刻間突然懂了!百花獎絕不是一場教學比賽,而是給我們廣大教師們一個很好學習的機會與交流的平臺!讓我們和好教師拉近,把我們與好教法相連,讓我們真正的參與實踐、取得良好的教學效果打下堅實的基礎。

  每一年的百花獎都是一場對教師教育素養(yǎng)與教育方法的再塑造!以及對我們教師在學習中不斷的升華自己!起到了關鍵的重要意義。

  百花獎所給我們的理念是提倡合作,不僅是指學生的學習方式,還應是教師的教研方式,發(fā)揮團隊精神,發(fā)揮每個教師的特長,互相取長補短,群策群力,增強教師之間的合作關系,使原來勢單力薄的教師個體走出了封閉的圈子,每個教師的個人優(yōu)勢被整合為集體的智慧,這樣一定會迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學設計!

  現(xiàn)在的我會經常想起參加百花獎那時的種種經歷,也可以說是百花獎這項活動讓我的教育教學從手足無措到慢慢成熟,也是通過百花獎,讓我先是更新了觀念:理解了學習、反思、成長、發(fā)展的途徑,多視角的多層次的分析和反省了自己,讓“過去的我”與“現(xiàn)在的我”對話交流,,努力研究自己,就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。因為教育無小事。一個細節(jié)可能會影響孩子的一生。所以我要從日復一日的教學活動中領悟和體會到教育的真諦,概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。我想我們的`演說絕不是要贊揚百花獎這項活動,而是在百花獎活動中體會與感悟到怎樣的教學精神!這種精神就是要做學生心中理想的教師,不是壓抑的,冷漠的狂躁的,而是開放的,歡快的,在你的教學中能夠看到孩子們自信的眼神與聽到他們成長的聲音!

  我想我們青年教師是充滿希望,擁有活力的團隊,也是需要更多學習與錘煉的群體,我們擁有許許多多的機會,也面臨著不計其數(shù)的困難。也知道我們自己身上還有許多需要改進的地方,但我要說,我們年輕!我們有著一顆不甘落后的進取心。我們會充滿激情的奮斗,開拓!將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上!

“百花”精神激勵我成長演講稿2

尊敬的各位領導、老師:

  大家好!我演講的題目是:“百花”精神激勵我成長。

  有人說教師是人類靈魂的工程師,

  有人說教師是太陽底下最光輝的職業(yè),

  還有人說教師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人……

  我說:不。

  作為老師的我,其實并不想要那么多的光環(huán),我只要我的學生健康、快樂、幸福地成長,助學生成長是我最大的責任。

  思考怎樣更好地助學生成長,是我終身思考和實踐的命題。毫無疑問,教師自我的成長,是助學生成長的前提。“百花獎”就是這樣的一種途徑,一種能助我成長,讓我有能力助學生成長的途徑。

  作為一名教師,都曾上過“百花獎”公開課。作為一名和興小學的青年教師,上公開課更是家常便飯。而公開課的錘煉,無疑是促使自己前進的助跑器!

  還記得第一次參加“百花獎”是20xx年,經過學校的初試和評委老師當場打分的賽課,我很榮幸以學校第一名的身份參加數(shù)學“百花獎”。提前一周抽課,積極準備,緊張備課,多次試講改課,可謂興奮與緊張并存。上課的那一天,我站上講臺的情形:青春年少的我站在三尺講臺上,面對二年級孩子那幾十雙清澈的眼睛,我的心有些忐忑不安;面對時不時舉起的一只只小手,我的眼睛有些應接不暇;面對課堂上突發(fā)的各種狀況,我更是不知所措。頃刻間,我明白了,錘煉就一種駕御課堂的真功夫,是我作為教師的一項必備本領。

  終于功夫不負有心人,我已經多次參加“百花獎”,上課時我理論聯(lián)系實際的一遍又一遍的研究教材,一次又一次的修改教案,把學生可能出現(xiàn)的多種情況一一進行了預設,每一個環(huán)節(jié)都圍繞重難點展開,并針對學生的特點,設計了各種有趣的活動,由于預設周全,目標明確,引導得當,教學效果自然也就優(yōu)化了很多。尤其是孩子們那出乎我意料的創(chuàng)新之舉更是令我倍受鼓舞,欣喜萬分。二年級《數(shù)學廣角》這節(jié)課我也獲得了一等獎。在教學過程中,不但要讓他們學懂,而且要會用;不但要能快速地用,而且要能在生活中主動去運用。在一次一次的磨課中,我痛并快樂著,與孩子們一起游弋在知識的海洋。

  事實上,每一次“百花獎”真的都對我?guī)椭艽。從資料的收集,教具的準備,課件的應用,課堂語言的規(guī)范,課堂氣氛的調節(jié),知識點的講解,實例的列舉等等方面,老師們都給了我很多好的意見和建議,使我受益匪淺。多年的教學實踐,讓我越來越感覺到“百花獎”對于一個教師的成長意義重大,是其他教研活動所不能代替的。

  現(xiàn)在,我?guī)缀趺刻焱砩隙紩谀X海中將第二天要講授的新課像放電影似的放映,在這樣的操練中,我發(fā)現(xiàn)自己的教學流程越來越流暢,教學思路越來越清晰,連教學語言也在不知不覺中發(fā)生了變化,由“今天我們學習的內容是……”變成了“今天我們一起來學習……”,由“你講得真好”變成了“生活中,你真是位細心觀察的同學!闭n堂語言更加豐富而有藝術。

  雖然,今天的我再也不會出現(xiàn)面對幾十雙眼睛而手足無措的情形,但我知道,前進的路還有很長很長。也更相信,伴隨著“百花獎”一路前行,我一定會成長得更快!

  “百花獎”的開展,使我不斷學習,不斷進步;

  “百花獎”的開展,使我更好地把握節(jié)奏,掌控課堂;

  “百花獎”的開展,使我更加尊重學生,尊重教學規(guī)律;

  “百花獎”的開展,使我具備更先進的教育教學理念;

  最后,請允許我用竇桂梅老師的一句話來結束今天的演講,“老師需要成長,需要在實踐的土壤中扎下根,長出苗,開出花!

  我的演講到此結束,謝謝大家!

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