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教師工作匯報演講稿
尊敬的各位：大家好！
首先很感激校領(lǐng)導(dǎo)提供這次去太谷二中觀摩學(xué)習(xí)的機會，感觸頗多，感受特深。去太谷之前我最想知道的就是“新教材的任務(wù)大，時間緊，怎么辦？”我找到答案了：“節(jié)奏和效率”。
學(xué)校里有很多的英語標牌，以前我也見過很多勵志的，學(xué)習(xí)的；但是把高考英語句型羅列了幾百條的標牌還是第一次見，說明學(xué)校還是很注重學(xué)生的成績的。學(xué)生課間跑步所帶的小冊子不一定是要學(xué)生背會多少，而我認為學(xué)生是要被這種快節(jié)奏的氛圍所熏陶，上操沒有人打打鬧鬧說閑話，學(xué)生在校期間就一個主線，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏！
走進課堂，更被“快節(jié)奏”和“高效率”震撼了，上課前學(xué)生很少有人出去，全體站立背誦自己的英語材料，大多數(shù)是“5分鐘突破英語--李陽的高考單選真題”，高一就開始了高考原題了！上課時，首先讓人感覺耳目一新的是教室里的布置，學(xué)生是以六人小組餐桌式團坐；一個班級分為八個小組，前后黑板都同時使用，黑板均分為八塊，每個小組都有自己的名字和組訓(xùn)，比如有重案六組、蝸牛組、追夢組等;組訓(xùn)也各有千秋，如:“與其崇拜別人，不如建設(shè)自己”；蝴蝶小組的組訓(xùn)為“蟲蟲夢想”，很符合學(xué)生的興趣和口吻。上課的時候就是以小組為單位完成教與學(xué)的全過程， 兵教兵、兵練兵、兵正兵、兵強兵；氣氛濃厚，人人踴躍，還有學(xué)生自發(fā)的及時的合適的鼓掌評價很有效果，“人人有事干，事事有人干”，節(jié)奏快，效率高！老師的教學(xué)方法采用了啟發(fā)式、激勵式、展示法，體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線、展示為主項”的原則，留出充足的時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，當堂鞏固練習(xí)和消化吸收；老師僅僅起引導(dǎo)作用，解決小組里難以解決的問題，而每組學(xué)生都由小組里的主管率領(lǐng)全員參與，整堂課都積極主動的獨立自主與合作學(xué)習(xí)交替使用，每個小組在自己的版塊里講解以及完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每個版塊都在展示和評比中，競爭意識很濃，互相學(xué)習(xí)互相幫助尤其直觀方便，而學(xué)生得到了很好的鍛煉，不僅僅是知識的掌握和理解，更多的對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以及完美性格的塑造，真真切切的感受到了學(xué)生主動積極的快樂開心的參與到課堂中，而老師高瞻遠矚的激勵、評價、落實、引領(lǐng)學(xué)生走向更高臺階。
我聽的是高一的兩節(jié)英語課，內(nèi)容都是module 3 my first ride on a train。兩位老師都使用了教研組統(tǒng)一制作的課頁，叫做拓展訓(xùn)練單�！坝行W(xué)、學(xué)有效；有效導(dǎo)，導(dǎo)有效”整個貫穿了全堂課。盡管有統(tǒng)一的模式，統(tǒng)一的教案，但是教法各異。
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