教師聽課心得體會(huì)【錦集5篇】
我們心里有一些收獲后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編為大家收集的教師聽課心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師聽課心得體會(huì)1
前幾天有幸參加了蘇州吳江市xx中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì)，這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，明白學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能獨(dú)立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。
在劉朱剛老師的詩歌鑒賞課上，他展現(xiàn)了高超的教學(xué)方法。課程一開始，他就善用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新知識(shí)的方式，讓學(xué)生在回顧中領(lǐng)悟新的知識(shí)。當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)案中的問題時(shí)，劉朱剛老師不僅給予指導(dǎo)，更是通過貫穿始終的詩歌鑒賞方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握方法論。這種方法性教學(xué)讓學(xué)生在實(shí)踐中深刻體會(huì)詩歌鑒賞的奧妙。
第二位老師是顧老師的課，她的'課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明�？梢妱⒗蠋煹恼n扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)!
這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導(dǎo)主角，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
在聽完她們的課后，我深刻地反思了自己的教學(xué)過程，感慨良多。在語文教學(xué)中，雖然我也很努力投入，但與她們相比，我發(fā)現(xiàn)自己還有很大的提升空間。我的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置不夠深入，點(diǎn)撥學(xué)生的能力還有欠缺，尤其是在課堂評(píng)價(jià)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情方面，我發(fā)現(xiàn)自己還有很大的改進(jìn)空間。因此，我決心將從她們的教學(xué)方法中汲取經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到自己的教學(xué)中，努力提高自己的教學(xué)水平，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。
教師聽課心得體會(huì)2
12月1日，我參加了由黔東南州教育局組織的到三穗縣舉辦的教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)培訓(xùn)�；顒�(dòng)匯集了來自全縣各小學(xué)的近百名英語老師，大家圍坐在一起，針對(duì)新課標(biāo)、新教學(xué)展開了理論和實(shí)踐結(jié)合的討論。老師們展示了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，分享了教學(xué)方法、多樣化的活動(dòng)、句型、對(duì)話等方面的經(jīng)驗(yàn)，給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)。整個(gè)活動(dòng)讓我受益匪淺，增長(zhǎng)了不少教學(xué)的.見識(shí)，也激發(fā)了我更深入地探討教學(xué)的熱情。
凱里老師和她的同事為我們帶來了最新、最先進(jìn)的英語教學(xué)方法和理念；她們還詳細(xì)解釋了課堂教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面，讓我們深刻體會(huì)到新課程對(duì)英語教學(xué)的改變。他們強(qiáng)調(diào)了在課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，將學(xué)生置于教學(xué)的中心地位，正確運(yùn)用教學(xué)技巧等問題，為我們帶來了很多啟發(fā)。
講課的二位教師有效地通過言語、活動(dòng)、圖片、實(shí)物等多種手段構(gòu)建情感生成舞臺(tái)，解開學(xué)生的心扉。在學(xué)習(xí)課文中，創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用肢體，激發(fā)學(xué)生想象力和感知力。全身心的突入教學(xué)，以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué)，這是我的情感體驗(yàn)。陸華老師的課把幾個(gè)枯燥無味的單詞policeman/policewoman/pupil and fireman等運(yùn)用圖片和切合實(shí)際的游戲，使學(xué)生輕松愉快的掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)。
其中，給我印象最深的是紀(jì)莎老師。她在教“where’s the cat？”這一課時(shí)，運(yùn)用了游戲比賽式等方法，讓學(xué)生在積極、活潑課堂中使學(xué)習(xí)。在教學(xué)中她使用各種超鏈方法，讓每一位學(xué)生都參與其中，使每一位學(xué)生都能夠說，同時(shí)對(duì)這一課的句型反復(fù)操練，使學(xué)生不知不覺中掌握了句型的用法。
我覺得要成為一名真正出色的小學(xué)英語教師，不僅需要扎實(shí)的基本功，還要有豐富的課堂教學(xué)，這樣才能保證學(xué)生語言學(xué)習(xí)環(huán)境。這一點(diǎn)是我們應(yīng)該特別注意的。并且，我明白了英語課到底要給學(xué)生帶來什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì)英語本身的魅力，以及學(xué)以致用時(shí)帶來的幸福與喜悅。
教師聽課心得體會(huì)3
在景東進(jìn)修學(xué)校的安排下，我和同事們于10月15日至19日參觀了景東民族小學(xué)和景東縣小。這段時(shí)間里，我們有幸聆聽了多位優(yōu)秀教師的授課。每位老師獨(dú)特的授課風(fēng)格和特色深深吸引了我，也讓我受益匪淺。他們身上展現(xiàn)出的教學(xué)方法讓我眼前一亮，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念和精神。課后，我們進(jìn)行了小組評(píng)課，討論得非常熱烈，這讓我對(duì)自己的教學(xué)方式有了更深的反思。在這次活動(dòng)中，我收獲頗豐，受益匪淺。
一、教師吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中就能得心應(yīng)手。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師，他們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們?cè)诮虒W(xué)中不看教材，而是更好地全面關(guān)注學(xué)生，還把教學(xué)目標(biāo)層層落實(shí)。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師不再扮演傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者的角色，而是轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和伙伴。學(xué)生也不再是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，而是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和主角。教師在課堂上不僅僅是傳授知識(shí)，更注重引導(dǎo)學(xué)生思考、探索和解決問題的能力。通過個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方式，致力于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。
三、教師在備課時(shí)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。通過設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，如小組討論、朗讀比賽、講故事、角色扮演等，讓學(xué)生在課堂中積極參與，從而激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。只有引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，滿足他們的好奇心和求知欲，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們享受學(xué)習(xí)的過程，愉快地獲取知識(shí)。
四、學(xué)生在課堂上提問或回答問題后，都希望得到老師的肯定和贊揚(yáng)。因此，在教學(xué)過程中，老師需要善于評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)他們自身的優(yōu)點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主。即使學(xué)生的回答與標(biāo)準(zhǔn)答案相去甚遠(yuǎn)，或者沒有價(jià)值，也可以從他們的表現(xiàn)、語言表達(dá)、姿態(tài)等方面給予肯定。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們可能會(huì)處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此他們能夠提問或回答問題本身就是一種進(jìn)步。要善于引導(dǎo)和鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
教師聽課心得體會(huì)4
20xx年9月24日于xx學(xué)校聽了兩位老師三節(jié)課，收獲頗多。有三方面值得我學(xué)習(xí)借鑒：
一、善于引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外遷移
學(xué)生學(xué)習(xí)了一篇名為《振奮人心的中國(guó)力量》的文章后，對(duì)于“我們有并不失去自信的中國(guó)人在”的觀點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。老師借此機(jī)會(huì)要求學(xué)生舉例說明中國(guó)人充滿自信的情況，以此進(jìn)行愛國(guó)教育。此外，老師還整理了駁斥論文的基本思路，并通過具體生活例子教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行反駁。第一個(gè)例子是學(xué)校規(guī)定不允許學(xué)生染發(fā)、燙發(fā)、帶手勢(shì)、穿奇裝異服，有學(xué)生認(rèn)為這些規(guī)定壓抑了學(xué)生個(gè)性發(fā)展。第二個(gè)例子是關(guān)于學(xué)校和社會(huì)的捐款，有學(xué)生認(rèn)為捐100元沒有愛心，捐500元才算有愛心。第三個(gè)例子是在2008年奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)獲得51枚金牌，有人說中國(guó)現(xiàn)在是體育強(qiáng)國(guó)。這樣的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，而且所舉例子都貼近學(xué)生生活，具有現(xiàn)實(shí)意義。
二、強(qiáng)調(diào)誦讀
余老師教《中國(guó)人失掉自信力了嗎》及《記承天寺夜游》時(shí)，都非常注重誦讀。教《記承天寺夜游》時(shí)，老師要求學(xué)生齊讀多遍，每遍的要求都不盡相同。學(xué)生在不斷的誦讀中，加深對(duì)課文內(nèi)容、思想感情等方面的理解。記得在《關(guān)于語文課程目標(biāo)的對(duì)話》中提到：誦讀是我國(guó)語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)中一種有益于積累、有效提高語文能力的好方法。它比朗讀更有助于從作品的聲律氣韻入手，體會(huì)其豐富的內(nèi)涵和感情，又不像朗誦具有表演性，有助于積累素材、培養(yǎng)語感、品味意蘊(yùn)、情感投入，達(dá)到潛移默化的目的。余老師的課正充分體現(xiàn)課標(biāo)的要求，值得我學(xué)習(xí)。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力
余老師教完《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文后，就讓學(xué)生談?wù)勎恼掠泻蚊钐�，老師先提示可以從�?biāo)題、結(jié)構(gòu)、語言等方面來思考，學(xué)生討論交流后，老師以一組短語作歸納：深刻地揭露、熱情地謳歌、完美的.結(jié)構(gòu)、明晰的層次、敵論的荒謬、立論的高揚(yáng)、生動(dòng)的手法、激情的語言、精短的內(nèi)容、思想的光芒、民族的自尊、中國(guó)的脊梁。老師的歸納可以教會(huì)學(xué)生從各方面來欣賞課文，而且通過不斷地訓(xùn)練，也能提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。
教師聽課心得體會(huì)5
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸觀摩了幾位優(yōu)秀教師的展示課，受益匪淺。通過觀摩他們的課堂教學(xué)，我對(duì)課堂教學(xué)的要點(diǎn)有了更深入的理解，也清楚了自己需要改進(jìn)的地方。
1、保持學(xué)生學(xué)習(xí)濃厚的興趣
在信息課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣似乎是與生俱來的，因此在教學(xué)中并不需要擔(dān)心學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)失去好奇心，而是應(yīng)該關(guān)注如何在整個(gè)教學(xué)過程中保持和激發(fā)這種興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，會(huì)潛移默化地形成內(nèi)在動(dòng)力，積極投入學(xué)習(xí)。我記得有一次在上午第三節(jié)上了唐老師的課，同學(xué)們已經(jīng)有些疲憊，但是唐老師的幽默風(fēng)趣讓大家不由自主地跟著他的思路轉(zhuǎn)。當(dāng)時(shí)我就想，這樣輕松愉快的氛圍下，學(xué)生怎么會(huì)不喜歡上課呢，就連我這個(gè)聽課的人也被他的幽默所吸引。學(xué)生們開始變得活躍起來，課堂上彌漫著活躍的氣氛，學(xué)生們的表現(xiàn)欲也被激發(fā)了出來。
2、合作學(xué)習(xí)效果好
信息技術(shù)是注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合課程，課堂上少不了學(xué)生動(dòng)手操作。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們就能大膽嘗試，交流互助。只要是學(xué)生能觀察的就盡量讓他們?nèi)ビ^察，能思考的盡量放手讓他們?nèi)ニ伎�，能說的盡量讓他們?nèi)ケ磉_(dá)，能自己完成的操作盡量讓他們?nèi)?dòng)手。比如《管理郵箱》一課，充分利用了小組合作學(xué)習(xí)方式，組長(zhǎng)幫組員、組員幫組員、組幫組，使學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)能力得到了明顯提高。
3、不斷提高自身的教育實(shí)踐能力
在唐主任的課堂上，學(xué)習(xí)氛圍非常好，整個(gè)課程節(jié)奏適中，讓人感到舒適而流暢。唐主任的授課方式充滿感染力和親和力，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們保持高度的專注度，學(xué)習(xí)效果也非常顯著。整堂課的控制把握得恰到好處，學(xué)生在不知不覺中就掌握了許多知識(shí)。從上課到下課，學(xué)生們都感到愉悅而輕松，沒有任何壓力感。這種高效的.教學(xué)方式不是一蹴而就的，需要教師平時(shí)的不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和提升。
4、合理安排課程的內(nèi)容與深度
部分信息技術(shù)課程安排存在問題，對(duì)于操作能力強(qiáng)的學(xué)生來說，課程內(nèi)容有時(shí)候過于簡(jiǎn)單，難以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。而對(duì)于一些缺乏基礎(chǔ)的學(xué)生來說，教師安排的內(nèi)容又過于復(fù)雜，導(dǎo)致很難完成任務(wù)。這種情況在日常教學(xué)中時(shí)有發(fā)生，需要引起重視并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
5、作業(yè)評(píng)價(jià)多元化，注重過程性評(píng)價(jià)
信息技術(shù)學(xué)科對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作要求很高，因此實(shí)行學(xué)生過程性評(píng)價(jià)至關(guān)重要。在課堂教學(xué)中，貫穿始終的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保持學(xué)習(xí)效果。此外，要求學(xué)生在課后提交作業(yè)不僅有利于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也有助于記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展變化。
總之，參加本次聽課活動(dòng)讓我受益匪淺，通過傾聽優(yōu)秀老師的分享，我深刻感受到了教學(xué)中的許多值得借鑒之處。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將積極改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，不斷提升自己的教學(xué)水平。我深知學(xué)無止境，希望在教學(xué)的道路上不斷探索、不斷進(jìn)步，為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
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