閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編整理的閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)1
在現(xiàn)代社會(huì)中，閱讀已成為人們獲取知識(shí)、娛樂、提高修養(yǎng)的重要途徑。閱讀教育也已經(jīng)成為教育工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)，而閱讀教學(xué)的質(zhì)量，很大程度上決定了學(xué)生未來的學(xué)習(xí)成果。為了提高自己的閱讀教育水平，近日，我參加了一次閱讀教學(xué)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我的教學(xué)工作產(chǎn)生了不小的變化和啟示。以下是我的心得筆記。
一、認(rèn)識(shí)到閱讀能力的重要性。
本次培訓(xùn)第一節(jié)課的主要內(nèi)容是關(guān)于閱讀的力量和重要性。我參加過的不少教學(xué)培訓(xùn)，都強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，但是這一次的講解讓我更加深刻地體會(huì)到了閱讀的實(shí)際意義。教育工作者必須要認(rèn)識(shí)到，閱讀能力是其他能力的根基和關(guān)鍵。讀得多，讀得深，才能有更多的知識(shí)，有更廣泛的眼光，而且也能夠更好地掌握一門語言。
二、建立科學(xué)的閱讀教學(xué)理念。
在課程的第二部分，講師從傳統(tǒng)到現(xiàn)代閱讀教育變遷的演變來談到了如何建立科學(xué)的閱讀教學(xué)理念。幾乎在我的所有教學(xué)工作中，我都有意無意地運(yùn)用了“傳統(tǒng)”教育的方式。這種方式是以“量”為主的'，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)。這次的閱讀教學(xué)培訓(xùn)讓我恍然大悟，現(xiàn)代閱讀教育更強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。建立科學(xué)的閱讀教學(xué)理念應(yīng)該是將興趣、求知欲、情感融于閱讀教學(xué)之中，這樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀能力。
三、注重多樣化的閱讀教學(xué)方法。
在第二節(jié)課中，講師強(qiáng)調(diào)了注重多樣化的閱讀教學(xué)方法。我一直覺得閱讀教學(xué)是一件枯燥乏味的工作，但是通過這次培訓(xùn)，我又認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的多樣性。閱讀教學(xué)可以是板書、PPT呈現(xiàn)、討論、角色扮演等多個(gè)形式，這些方式都能夠使學(xué)生們的積極性提高，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。對(duì)于閱讀教學(xué)，我也應(yīng)該注重多樣化，以是學(xué)生能夠愉快地閱讀。
四、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
在閱讀教學(xué)中，講師強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。這是很多教育者容易忽視的一點(diǎn)，大多數(shù)教師只是想要給予學(xué)生大量的書籍，并希望他們“讀好書”�？墒�，閱讀教學(xué)應(yīng)該是能夠?qū)W(xué)生引入到知識(shí)的海洋之中，天堂與地獄的差距就在于你看待知識(shí)的角度是否正確。如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力？我想，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)思考，做好讀書筆記，在實(shí)際生活中提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)閱讀能力，讓學(xué)生在閱讀中不斷提升自己的知識(shí)水平。
五、密切結(jié)合現(xiàn)代閱讀方式。
最后一節(jié)課，講師對(duì)現(xiàn)代閱讀方式的演變做了介紹，并且分享了相關(guān)的閱讀技巧。我覺得，作為教育工作者，我們要密切結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代閱讀方式，始終關(guān)注學(xué)生的閱讀能力提升。例如，使用電子書來提高學(xué)生的閱讀水平，使用互聯(lián)網(wǎng)來幫助學(xué)生獲取信息質(zhì)量，推出能夠提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的科普類書籍。這些閱讀方式的變化離不開科技的作用，閱讀方式的多樣性也在學(xué)習(xí)中更好地揭示了教學(xué)的多樣性，如何利用閱讀方式和技巧來防止學(xué)生的依賴性、隨性所欲是未來閱讀教育的一大發(fā)展方向。
總之，這次閱讀教學(xué)培訓(xùn)不僅讓我對(duì)教育工作有了新的認(rèn)識(shí)和拓展，而且讓我意識(shí)到，閱讀教育無論從理念、方法、內(nèi)容、形式等方面都需要我們多注重，并做好精細(xì)化的教學(xué)工作。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的閱讀能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)2
閱讀是一種獲取知識(shí)和享受樂趣的方式，它不僅培養(yǎng)了我的閱讀能力，還提升了我的思辨和表達(dá)能力。回顧過去一段時(shí)間的閱讀培訓(xùn)，我深感受益良多。通過講師的引導(dǎo)和同學(xué)們的討論，我逐漸明白了閱讀的重要性，并學(xué)會(huì)了正確有效地閱讀。在此，我愿與大家分享我在閱讀培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，正確選擇閱讀材料是培養(yǎng)閱讀能力的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中，我們學(xué)會(huì)了如何選擇符合自身閱讀背景和興趣愛好的書籍。我曾經(jīng)犯過一種錯(cuò)誤，就是盲目追求暢銷書，結(jié)果讀起來毫無興趣。通過培訓(xùn)，我明白了只有選擇合適自己的書籍才能激發(fā)閱讀的樂趣和動(dòng)力，提高閱讀能力。
其次，培養(yǎng)嘗試多元思維的能力對(duì)于閱讀的理解至關(guān)重要。閱讀是一種思維活動(dòng)，能夠開拓我們的思維，拓寬我們的視野。在培訓(xùn)中，我們學(xué)會(huì)了拓展閱讀思維，在閱讀過程中多角度、多元化地去理解文本。從不同的角度去思考、分析問題，不僅能夠深度理解文本，還能培養(yǎng)我們的思維能力。
再次，培訓(xùn)中的閱讀分享讓我愈發(fā)明白了交流的重要性。在閱讀培訓(xùn)中，我們常常需要和其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論。通過分享閱讀心得體會(huì)，我們互相啟發(fā)和借鑒，獲得更多的思維火花。同時(shí)，也能夠提高自己的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用語言準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
此外，在培訓(xùn)中，我們學(xué)會(huì)了如何做好讀書筆記。讀書筆記不僅能幫助我們總結(jié)歸納，還可以加深對(duì)書籍內(nèi)容的理解。筆記可以是對(duì)重要觀點(diǎn)的摘錄、對(duì)關(guān)鍵詞的標(biāo)記、對(duì)自己的思考和真實(shí)感受的記錄等等。通過讀書筆記，我們能夠更加深入地思考書籍內(nèi)容，并在以后的學(xué)習(xí)和生活中加以應(yīng)用。
最后，在閱讀培訓(xùn)的最后階段，我們進(jìn)行了一次閱讀報(bào)告展示。在這次展示中，我終于有機(jī)會(huì)展示自己的`閱讀成果，也能夠傾聽其他同學(xué)的閱讀心得。這次展示不僅鍛煉了我們的表達(dá)能力和演講技巧，還讓我更加深入地認(rèn)識(shí)了自己的閱讀成果和不足之處。從中，我收獲了更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。
通過這段時(shí)間的閱讀培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)我個(gè)人的重要性。我從中學(xué)會(huì)了如何選擇合適的閱讀材料，培養(yǎng)多元思維能力，加強(qiáng)交流與表達(dá)，做好讀書筆記，并展示自己的閱讀成果。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和技巧將伴隨我一生，并在我的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮作用。
在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加重視閱讀的角色，注重挖掘閱讀的樂趣和意義。通過讀書，我可以開闊視野，豐富知識(shí)，提高自己的文化素養(yǎng)。閱讀不僅有助于我個(gè)人的成長(zhǎng)，也有助于我更好地理解世界和人類。閱讀是一座寶藏，珍藏著無盡的智慧和樂趣，我希望能夠一直與閱讀為伴，繼續(xù)探索與學(xué)習(xí)。
閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)3
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過閱讀，我們可以獲得知識(shí)、培養(yǎng)語言能力和補(bǔ)充人生閱歷。而閱讀理解是閱讀能力的重要組成部分，它要求讀者對(duì)文本進(jìn)行深入思考和理解。在我的閱讀生涯中，我不斷探索和實(shí)踐，積累了一些閱讀理解心得體會(huì)。
第一段：正確把握閱讀目的和方法。
在進(jìn)行閱讀理解時(shí)，首先要明確閱讀的目的是什么。是為了獲取信息，還是為了深入理解作者的觀點(diǎn)？在了解目的的基礎(chǔ)上，選擇適合的閱讀方法。如果是閱讀科技類文獻(xiàn)，可以采用掃讀和搜索關(guān)鍵詞的方法快速獲取信息；而對(duì)于文學(xué)作品，要投入更多的時(shí)間和精力去品味作者的文字和寓意。
第二段：注重分析和思考。
閱讀理解除了理解文本表層的文字，更重要的是解讀其中的意思和內(nèi)涵。這就要求我們從多個(gè)角度進(jìn)行分析和思考�？梢运伎甲髡叩膶懽鲃�(dòng)機(jī)、立場(chǎng)和觀點(diǎn)是什么，并通過尋找證據(jù)來支持自己的理解。同時(shí)，對(duì)于詞匯的理解也要注重上下文的分析，以保證理解的準(zhǔn)確性和深入度。
第三段：培養(yǎng)閱讀的興趣和閱讀量。
閱讀理解需要大量的閱讀實(shí)踐和積累，而這離不開對(duì)閱讀的興趣和熱愛。我們可以選擇自己感興趣的題材和文體進(jìn)行閱讀，如歷史、科學(xué)、文學(xué)等，慢慢培養(yǎng)起閱讀的習(xí)慣和興趣。另外，增加閱讀量也是非常重要的，通過多讀書、多看報(bào)、多讀文章等，可以擴(kuò)展自己的知識(shí)面和提高閱讀理解的能力。
第四段：理解與應(yīng)用相結(jié)合。
閱讀理解不僅僅是被動(dòng)接受信息和觀點(diǎn)，更重要的是能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)和理解應(yīng)用到實(shí)際生活中。可以通過寫讀書筆記、感想和心得，將理解的內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納。在閱讀中找出自己認(rèn)同和贊同的`觀點(diǎn)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)保留自己的獨(dú)立思考和判斷。
第五段：追求多樣性和廣度。
閱讀理解能力的培養(yǎng)不應(yīng)局限于某個(gè)領(lǐng)域或某個(gè)類型的文本，應(yīng)該追求多樣性和廣度�？梢宰x一些跨學(xué)科的文章，涉獵不同領(lǐng)域的知識(shí)，如自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文藝術(shù)等。同時(shí)，要關(guān)注不同的觀點(diǎn)和聲音，擴(kuò)展自己的認(rèn)知邊界，并培養(yǎng)開放和包容的思維方式。
總結(jié)：
通過這些年的積累和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到閱讀理解是一項(xiàng)需要反復(fù)練習(xí)和總結(jié)的技能。我們要不斷尋找適合自己的閱讀方法，注重分析和思考，培養(yǎng)閱讀的興趣和提高閱讀量，將理解與應(yīng)用相結(jié)合，追求多樣性和廣度。只有不斷地鍛煉和提升，我們才能夠更好地理解文本、拓展思維和提高自己的閱讀理解水平。
閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)4
班會(huì)是和諧關(guān)系的橋梁紐帶，班會(huì)是解決問題的重要載體，班會(huì)是凝聚集體的最佳途徑，班會(huì)是價(jià)值引領(lǐng)的輿論陣地，班會(huì)是自我教育的有效方式，班會(huì)是教育素養(yǎng)的集中展現(xiàn)，班會(huì)課是班主任教育學(xué)生的陣地，是與學(xué)生交流溝通的平臺(tái)。是教師與學(xué)生交流交心的好機(jī)會(huì)，是實(shí)施教育的良機(jī)。讓學(xué)生在開完班會(huì)后能夠明理，思想認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，進(jìn)而落實(shí)到行動(dòng)上，做到知行統(tǒng)一，我們的教育才算取得初步成功。下面談?wù)勎业捏w會(huì)和認(rèn)識(shí)。
一、主題的確立。
班會(huì)課主題的確立必須有針對(duì)性，可操作性，教育的目的一定要明確。針對(duì)學(xué)生中近期存在的傾向性問題，應(yīng)及時(shí)作出分析，并能夠正確歸因，尋找解決問題的方法，找到教育的突破口。本次培訓(xùn)中印象最深的主題班會(huì)就是“安全伴我行”，是專門針對(duì)大部分學(xué)生對(duì)交通安全，游泳安全，消防安全認(rèn)識(shí)不夠等安全問題召開的。
二、要做好準(zhǔn)備工作。
一般在周末上完課后就告訴學(xué)生，下周班會(huì)的主題是什么，要求學(xué)生作出相應(yīng)的準(zhǔn)備。如需要主持人的，就做好主持人的選拔、培訓(xùn)等準(zhǔn)備工作。主題班會(huì)對(duì)場(chǎng)地場(chǎng)景等有要求的，同樣提前作好安排。
三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
無論什么內(nèi)容，哪種形式的主題班會(huì)，都要發(fā)動(dòng)全體班集體成員共同參與，達(dá)到自我教育的目的。要相信學(xué)生的能力，大膽的放手讓學(xué)生去做。教師在主題班會(huì)課中可以是一個(gè)幕后工作者，一個(gè)編劇，一個(gè)導(dǎo)演。
四、主題班會(huì)要入理入情。
對(duì)學(xué)生的教育首先要“曉之以理”，而不是“施之以威”。把道理跟學(xué)生講清楚講透徹，要讓他明白什么可以做，什么不可以做，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，要讓他不僅知其然，還要讓他知其所以然。先讓他明理，這樣他才能會(huì)做到知行統(tǒng)一。班會(huì)課應(yīng)該注重情感教育，以情感人。重視德育教育，以德服人。在觸及親情這樣的主題，從“情”字入手，作好文章。比如：“報(bào)答我的父母”這一主題班會(huì)課上，就有學(xué)生在發(fā)言的過程中泣不成聲。顯然，教育的`效果已經(jīng)達(dá)到�！罢\(chéng)信”這一主題班會(huì)課上也有學(xué)生自己曾經(jīng)欺騙過父母而流下悔恨的淚水。把班會(huì)課的教育內(nèi)化為學(xué)生的自我教育。有關(guān)這方面的德育素材，我們可以在生活中不斷挖掘，如德育視頻、教育電影、優(yōu)秀歌曲、每日寄語、智慧故事、勵(lì)志美文、專家講座、經(jīng)典著作、教育案例。
五、要有創(chuàng)新。
班會(huì)課的形式應(yīng)靈活多樣，可以教師講，可以學(xué)生講，以歌、唱、演、游戲等形式。素材形式可以有視頻、音頻、圖片、文字、還可以用課件。主題內(nèi)容可以涉及關(guān)愛、感恩、勵(lì)志、習(xí)慣、修身、學(xué)習(xí)、還可以涉及人際、愛國(guó)、規(guī)劃等�；顒�(dòng)場(chǎng)地的選擇也應(yīng)靈活，如有節(jié)班會(huì)課地點(diǎn)就在體育場(chǎng)。學(xué)生在特殊的場(chǎng)地里，特殊的氛圍之下，更能進(jìn)行自我心靈的解剖，更能敞開心扉，與別人做交流。充分利用多媒體技術(shù)增加課堂的容量，使課堂變得直觀可感，內(nèi)容豐富、生動(dòng)具體。
總之通過這次班主任培訓(xùn)，我學(xué)到了很多班會(huì)和微班會(huì)的知識(shí)。主題班會(huì)的內(nèi)容有很多，形式多樣，我們應(yīng)該像上課那樣，不但要備學(xué)生還要備內(nèi)容，不但備過程還有備效果，時(shí)時(shí)灌輸學(xué)習(xí)方法，滲透德語教育，在班級(jí)管理中我們應(yīng)當(dāng)利用好主題班會(huì)這一載體，充分發(fā)揮班會(huì)課對(duì)學(xué)生的教育功能。
閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)5
為期兩天的培訓(xùn)落下帷幕，冒著酷暑來回奔波實(shí)屬不易。先梳理一下培訓(xùn)活動(dòng)過程：王繼聚校長(zhǎng)和陳學(xué)壯主任分別就狀物類散文和抒情性散文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施做了專題報(bào)告，李大森校長(zhǎng)針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展做了報(bào)告，朱紅甫主任做了講座《基于學(xué)業(yè)水平質(zhì)量檢測(cè)的閱讀教學(xué)追尋》�；顒�(dòng)內(nèi)容豐富，形式活潑，專家們走下來和教師互動(dòng)，話題來自教學(xué)實(shí)際，以生動(dòng)的語言、大量的實(shí)例和多年的教研經(jīng)驗(yàn)向我們?cè)忈屃烁鱾�(gè)時(shí)間階段語文閱讀教學(xué)中存在的問題以及閱讀教學(xué)的方向，更讓我們感受到了一位教師的敬業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的情懷。專家們的報(bào)告使我對(duì)語文閱讀教學(xué)所走過的路程有清晰的了解，更明白到小學(xué)語文閱讀教學(xué)任務(wù)的艱巨。場(chǎng)場(chǎng)精彩，讓我受益匪淺。
一、閱讀教學(xué)要以語言學(xué)習(xí)為中心。
“語文”就是指口頭語言和書面語言。語文教學(xué)就是語言運(yùn)用的教學(xué)。語文課程的“工具性”，要求語文教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用能力的實(shí)用功能。語言學(xué)習(xí)得好，運(yùn)用語言的能力就強(qiáng)�？墒悄壳霸谛W(xué)語文教學(xué)中，許多教師由于認(rèn)識(shí)的偏差，出現(xiàn)了人文性過度，工具性不足的傾向。表現(xiàn)為：重感悟，輕訓(xùn)練；重內(nèi)容，輕語言；重閱讀，輕作文等。小學(xué)語言訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，有目的有順序地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生積累詞匯，正確、熟練地運(yùn)用語言。
二、語文教師是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵，語文課要表現(xiàn)語文老師的高度與深度。
各位專家都有個(gè)共同特點(diǎn)，那就是愛讀書，他們聯(lián)系自己的實(shí)際，談了語文教師該如何提高的文化底蘊(yùn)，提高素質(zhì)修養(yǎng)。我們不僅僅深入課堂多聽課例，還要經(jīng)常實(shí)踐研究，上課、研討、讀書、提高。我心中的語文教師應(yīng)該是擁有一股自由的情感，一片思想的天空，進(jìn)行專業(yè)的探索，不斷提升專業(yè)水平，具有大將風(fēng)范，要有一股真正的人文氣質(zhì)的形象。要達(dá)到這個(gè)高度，我們首先要做到：永葆激情，忠誠(chéng)教育。語文教師要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度。不要因?yàn)閴木车母淖�，�?jīng)濟(jì)的沖擊，地位的升降而改變，永遠(yuǎn)保持一顆敬崗愛業(yè)的熱情的.心。然后還要做到：張揚(yáng)個(gè)性，銳意改革，創(chuàng)意教學(xué)，形成風(fēng)格；業(yè)精于勤，潛心靜慮，默默努力，靜靜成長(zhǎng)。最后還要做到：博覽群書，好高致遠(yuǎn)。教師要有精深的專業(yè)知識(shí)，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底，博覽群書，將我們的言行內(nèi)化為學(xué)術(shù)的性格，在反思中成長(zhǎng)。
三、閱讀教學(xué)中，應(yīng)該從教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)習(xí)。
我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的理解是：閱讀教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、教材為情感載體的原則。一方面教師要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，課本讓學(xué)生讀，思路讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，學(xué)法讓學(xué)生悟，使閱讀方法真正成為學(xué)生可貴的精神財(cái)富，另一方面要因勢(shì)利導(dǎo)。但是，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法時(shí)僅教給學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠，還應(yīng)注意以下三點(diǎn)：一是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法取得成效的必要條件。二十學(xué)法最好是引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來的，而不是老師生硬傳授的。三是要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神，努力上進(jìn)精神，這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法取得成效的保證。
聽君一席話，勝讀十年書。我們作為語文教師要是都能在實(shí)踐中總結(jié)、反思、提高，那么，我們的小學(xué)語文教學(xué)將會(huì)走上一個(gè)更高的臺(tái)階。努力，期待！
閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)6
XX月XX日至XX日我很榮幸地參加了“國(guó)培計(jì)劃”四川省農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個(gè)人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的。學(xué)習(xí)要樹立為完善自我，超越自我而學(xué)習(xí)的理念;要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界來認(rèn)識(shí)和對(duì)待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗粌H是我職業(yè)生涯的新的奠基點(diǎn)、人生的又一起跑線，更是我服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提和條件。對(duì)于作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師的我來說，既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識(shí)，更要有服務(wù)的本領(lǐng)，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，使自己具備廣博的知識(shí)、高尚的道德情操、良好的個(gè)人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。
在整個(gè)培訓(xùn)過程中各位專家、學(xué)者和我們進(jìn)行了交流，對(duì)我們進(jìn)行了引領(lǐng)，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動(dòng)形象，且觀點(diǎn)鮮明、見解獨(dú)到，使我深刻地感到自己的認(rèn)識(shí)明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的XX演繹和彰顯個(gè)性的理念宣揚(yáng)讓人折服。本次培訓(xùn)，好比面對(duì)一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。
一、品——課程之豐盛(培訓(xùn)的基本情況)
這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣，內(nèi)容非常廣泛，新課改、教學(xué)預(yù)設(shè)、課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時(shí)效性、針對(duì)性，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國(guó)家的良苦用心，又說明了教育部對(duì)這次“國(guó)培計(jì)劃”的高度重視，獨(dú)具匠心。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排，課外活動(dòng)上的周密部署，名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會(huì)到“學(xué)無止境”，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里流連忘返。
二、感——XX之精華(名師授課的特點(diǎn))
不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的'實(shí)踐活動(dòng)，研究領(lǐng)域不同，XX背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、淵博的知識(shí)和深厚的XX積累融會(huì)貫通，思維活躍，視角新穎，于此總結(jié)出的觀點(diǎn)閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。
劉永康教授的《走進(jìn)新課程改革——十年課程改革的問題與反思》講座，對(duì)當(dāng)前我國(guó)十年來新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨(dú)到見解，語言犀利而準(zhǔn)確，風(fēng)趣幽默，讓我們驚嘆與佩服。他是我認(rèn)識(shí)到，原來我們一直在課改的誤區(qū)中：在教學(xué)中忽略了對(duì)學(xué)生做人的教育，在教學(xué)關(guān)系上我始終凌駕于學(xué)生之上……而這一切都是我對(duì)課改認(rèn)識(shí)不深造成的。同時(shí)在他的講座中我也找打了解決問題的答案:一是我們語文教師必須儲(chǔ)備淵博的語文知識(shí)，錘煉良好的思想品質(zhì)。二是避免把尊敬學(xué)生搞成無原則的吹捧，杜絕把欣賞和贊美學(xué)生演變成上課時(shí)奉行的“說你行你就行，不行也行”的原則。三是不能將愉快的教學(xué)庸俗化。
李云龍老師雖說講的是《教學(xué)適切與教研支持》這個(gè)話題，但他授課的角度新穎，把具體案例與XX知識(shí)結(jié)合起來，讓我重新認(rèn)識(shí)了“教學(xué)預(yù)設(shè)”，使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的，沒有充分預(yù)設(shè)就不會(huì)有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。但是教師的預(yù)設(shè)再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問題本身也是一種教學(xué)資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，做到掌握分寸，方法得當(dāng)，而要想提高教學(xué)機(jī)智，平時(shí)就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多閱讀教學(xué)雜志和XX書籍，不斷提高自身的XX水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!
XX老師關(guān)于“課題”的講座能將復(fù)雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡(jiǎn)為淺顯易懂的道理，為我們揭開了課題的神秘面紗，對(duì)我起到了觸類旁通的指導(dǎo)用，讓我恍然大悟：原來課題實(shí)際就是解決教師自己的問題，促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學(xué)過程中，不可能不產(chǎn)生各種問題，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng)，必須要在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的學(xué)者型，探究型教師。
XX老師從小學(xué)、語文、教學(xué)三個(gè)方面詮釋了兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)的真正含義，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學(xué)片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣，回歸學(xué)生的自由天性;有層次、有梯度的引領(lǐng)著我們打造有效教學(xué)，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展。
XX老師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子，追尋教師職業(yè)幸福的根源。成老師告訴我們：經(jīng)驗(yàn)是可貴的同時(shí)也是可怕的，可怕的是經(jīng)驗(yàn)沒有與時(shí)俱進(jìn)，沒有發(fā)展，固守原有，沒有創(chuàng)造。經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁炷苌桑材苁炷苌�，養(yǎng)成惰性、倦態(tài)，而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石。所以我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的超越自我，可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中，我們要超越學(xué)科，學(xué)習(xí)兒童研究。現(xiàn)在的老師的毛病就是忘掉自己的童年時(shí)代，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)小大人，讓學(xué)生脫離了童真和樂趣。所以現(xiàn)在我們教師的任務(wù)就是讓兒童回到自由天性上去，回到兒童的偉大之處(兒童的生成性、創(chuàng)造性)，回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上。保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，才是老師的職責(zé)所在。永遠(yuǎn)不要忘記語文教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。把兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利還給兒童，這才是真正的語文教學(xué)。(這段您寫的很深刻，就沒改動(dòng))
總之，各位專家、學(xué)者的講座在激情的背后確是一種獨(dú)立思考光芒的閃射。他們?cè)诟髯缘腦X視閾中加以探究、拓展，平面的語言文字變成跳躍的音符。
三、悟——行動(dòng)之堅(jiān)定(關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示)
“國(guó)培計(jì)劃”雖然短暫，但是卻建立起了我們農(nóng)村教師自我提升的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，我們農(nóng)村教師的職業(yè)能力得到了鍛煉、個(gè)人素質(zhì)得到了提升，留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實(shí)的思考。這次培訓(xùn)，能融入到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，汲取最先進(jìn)的人文社會(huì)知識(shí)。感受到知識(shí)的更新、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、時(shí)代前進(jìn)的步伐是如此的緊迫。使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，必須樹立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求。
水本無華，相蕩乃生漣漪;石本無火，相擊乃生靈光。一次又一次與老師們的思想、觀點(diǎn)發(fā)生著碰撞，他們中有的讓人迷惑，但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步;有的讓人思路清晰，堅(jiān)定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣;更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦。今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于農(nóng)村語文教育事業(yè)上，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教。
一言以蔽之，教育之路漫漫，我堅(jiān)定行走著……
閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)7
閱讀教學(xué)是小學(xué)語文低年級(jí)的重要任務(wù)，特別是在母語教育的起步階段發(fā)揮著奠基作用，直接關(guān)系到識(shí)字寫字、寫作、口語交際教學(xué)等各個(gè)方面。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶�！惫湃嗽疲骸皶x百遍，其義自見”。這足以說明多讀的好處。但是一味地強(qiáng)調(diào)多讀，不教給學(xué)生讀書的方法，不注意讀書的多樣化的形式，不培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，也是不行的。閱讀的過程應(yīng)該是感受快樂的過程，特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，剛剛還處于自由自在的玩耍、游戲狀態(tài)，突然進(jìn)入嚴(yán)肅、規(guī)矩的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，孩子的樂趣需要延伸，同時(shí)也要上升到新的層次，開拓新的方法和途徑。
小學(xué)低年級(jí)的閱讀教學(xué)以讀為主，它是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，同時(shí)，說話，寫話是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)，同樣也是低年級(jí)語文教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。在閱讀教學(xué)中將讀、說、寫三者結(jié)合,加強(qiáng)訓(xùn)練，三者才能更好的相輔相成、相得益彰。
一、在情境中進(jìn)行閱讀的指導(dǎo)。
小學(xué)低年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶�！敝笇�(dǎo)學(xué)生讀出感情，這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，例如：在學(xué)習(xí)《小伙伴》一課時(shí)，在指導(dǎo)閱讀教學(xué)中，我讓學(xué)生扮演“角色，在這樣一種情境中，學(xué)生把那種對(duì)朋友關(guān)心、感謝的語氣讀得非常之好。這其實(shí)又是借助了學(xué)生自己的情感體驗(yàn)獲得的成功，讓學(xué)生自己去模仿，去演去學(xué)，去切身體會(huì)，這種效果事半功倍。
二、讀演結(jié)合，提高說、寫能力。
“讀”是對(duì)信息的輸入，而“說”應(yīng)該是對(duì)信息的輸出了，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程。俗話說，冰凍三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功。在閱讀教學(xué)中必須把讀與說結(jié)合起來。并加強(qiáng)訓(xùn)練。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好說的態(tài)度和語言習(xí)慣�！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中要重視學(xué)生讀與說的有機(jī)結(jié)合。
對(duì)低年級(jí)學(xué)生，可以創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生說話的欲望。老師過多的提問，繁瑣的分析顯得多么不合時(shí)宜，在閱讀教學(xué)中要把表演引進(jìn)來。利用表演的直觀性、形象性等特點(diǎn)，激活學(xué)生思維，使學(xué)生產(chǎn)生以說為快之感。
三、繼續(xù)引入多種評(píng)價(jià)方式朗讀的過程和方法方面，要做到重方法引導(dǎo)又不扼殺學(xué)生的自主性，應(yīng)適當(dāng)加點(diǎn)激勵(lì)。
�。ㄒ唬⒄T導(dǎo)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生愛讀
低年級(jí)孩子的語感、朗讀節(jié)奏感都有培養(yǎng)，孩子在朗讀中出現(xiàn)的小錯(cuò)誤，諸如很長(zhǎng)一段漏個(gè)字、加個(gè)字什么的也是難免的�？捎袝r(shí)孩子們的朗讀錯(cuò)誤百出，或是對(duì)朗讀材料明顯處理不當(dāng)，教師如果也一味地夸“棒！”“好！”就是不負(fù)責(zé)任；若是見孩子的表現(xiàn)與自己的要求相差甚遠(yuǎn)，教師干脆用“誰再來”的方法另請(qǐng)高明，頻繁地?fù)Q學(xué)生，直至找到高手，才嘖嘖稱贊，這也是不可取的。好的老師應(yīng)當(dāng)善于巧妙、機(jī)智地誘導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生，做到引而不發(fā)。
�。ǘ�、個(gè)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功
由于自身的素質(zhì)、家庭條件、生活經(jīng)驗(yàn)等多種因素的影響，學(xué)生感悟的角度不同，對(duì)朗讀的處理也各有千秋。我們?cè)陉P(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的感受。朗讀處理都是不同的個(gè)性氣質(zhì)與生活經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)。我分別用“你真會(huì)觀察生活”，“你很有思想”，一一作出評(píng)價(jià)。施以個(gè)性化的評(píng)價(jià)，能有效地發(fā)揮學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹立自信，促使每位學(xué)生全力投入，盡情發(fā)揮，取得進(jìn)步。
三、課堂內(nèi)與課堂外相結(jié)合
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文教學(xué)應(yīng)溝通課堂內(nèi)外，充分利用社會(huì)、家庭等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中運(yùn)用，在運(yùn)用中提高。教師應(yīng)將語文課程根植于現(xiàn)實(shí)生活，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，去觀察、發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)新，以此來增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，真正把語文課堂與生活“鏈接”。一篇課文提供給學(xué)生的只是一個(gè)范例，一堂課應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)起點(diǎn)。教師要讓學(xué)生帶著喜悅與滿足離開課堂，懷著激情與好奇投入更為廣闊的空間。這樣，教師才是真正實(shí)現(xiàn)了從一個(gè)“灌輸者”到一個(gè)“點(diǎn)火者”的角色蛻變：學(xué)生，才有可能從一個(gè)“接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)“發(fā)現(xiàn)者”。如《一株紫丁香》一文是一首語言清新生動(dòng)、感情真摯動(dòng)人的散文詩(shī)，在教學(xué)中應(yīng)該用較多的時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，通過多種形式的讀，讓學(xué)生感悟體驗(yàn)，再通過讀來表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感。劉老師設(shè)計(jì)了“講一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的往事�！薄叭绻屇闳ヅ惆槔蠋�，你會(huì)為老師做些什么呢？”這些話題讓學(xué)生練習(xí)說話，以激發(fā)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的'語言文字表情達(dá)意，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。最后，又用一首贊美老師的歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》來結(jié)尾，使課堂的教學(xué)氣氛、學(xué)生的情感達(dá)到高潮，收到了很好的教學(xué)效果。課后，她又布置學(xué)生去搜集一些贊美老師的詩(shī)歌與歌曲，以及名人尊師的故事，并動(dòng)手做一張能表情達(dá)意的精美尊師卡送給自己最喜愛、最尊敬的老師，并開展一次相關(guān)的主題班隊(duì)活動(dòng)。讓語文與美術(shù)，與生活有機(jī)整合，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的口語交際、動(dòng)手操作、信息搜集處理等能力，也豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到知識(shí)能力與情感的綜合。以教材為課例，拓展學(xué)生的閱讀空間。
總之，在低年級(jí)的語文閱讀教學(xué)中我們只有注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣，在情境中閱讀，把聽、說、讀、演等相機(jī)結(jié)合，相互滲透，就會(huì)相得益彰，再給以多種評(píng)價(jià)方式，一定會(huì)使學(xué)生的閱讀能力得到提高，為他們的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們受益一生。
閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)8
關(guān)于億童分級(jí)閱讀培訓(xùn)課程
我一直關(guān)注著孩子的英語閱讀能力，但是我不確定學(xué)校的教育是否足夠讓他們掌握這項(xiàng)技能。為了保證他們具備精讀技能，我開始研究各種教材和培訓(xùn)方法。最終，我決定為我的孩子選擇億童分級(jí)閱讀培訓(xùn)課程。
我的心得體會(huì)
首先，我必須說，億童分級(jí)閱讀培訓(xùn)課程真正契合了我的期望。我的孩子學(xué)會(huì)了快速帶著理解性的閱讀、提高了閱讀速度和閱讀量，增強(qiáng)了對(duì)英文閱讀的興趣，同時(shí)更重要的是他們學(xué)會(huì)了如何在跳接不同閱讀難度的英文故事時(shí)，不僅能理解并記憶故事的情節(jié)，還能更好地掌握閱讀規(guī)律性和語言規(guī)律性。
其次，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，億童的培訓(xùn)師也非常負(fù)責(zé)任。他們的教學(xué)風(fēng)格使孩子在課堂上感覺到活力與興奮。同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量很高，老師們能夠很好地控制閱讀難度，確保孩子們的理解和閱讀效果在最佳的狀態(tài)。
此外，億童還提供一些額外的支持服務(wù)，例如定期的家長(zhǎng)會(huì)議，專家咨詢，家庭式閱讀等，使我們家長(zhǎng)可以更好地幫助孩子們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。這對(duì)我們來說非常有用，對(duì)于孩子的英文閱讀能力提升也是非常直接且長(zhǎng)久的幫助。
總結(jié)
總體而言，億童的`分級(jí)閱讀培訓(xùn)課程是一項(xiàng)非常值得推薦的教育產(chǎn)品。不僅僅是因?yàn)樗菫楹⒆觽冎贫ǖ膶I(yè)化學(xué)習(xí)資料，更因?yàn)橥ㄟ^億童培訓(xùn)，孩子們能夠獲得長(zhǎng)期的益處。讓我們的孩子受益于在閱讀中快樂學(xué)習(xí)，在歲月的涓涓流水中慢慢成長(zhǎng)。
閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)9
作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)。這短暫的的學(xué)是緊張而忙碌的。但是學(xué)增加了我們的文化底蘊(yùn)。課堂上，面對(duì)富有趣味和一定難度的問題時(shí)，你必須有足夠的勇氣站起來去爭(zhēng)取練口語的機(jī)會(huì)，然后用流利的英語提出自己獨(dú)特的見解，你必須對(duì)美國(guó)的歷史、政治、教育以及社會(huì)生活有一個(gè)較為全面的了解。這些都不允許你在學(xué)期間有絲毫的松懈與放松。然而，這種緊張而忙碌一點(diǎn)也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了三年前快樂美好的大學(xué)時(shí)光。坐在熟悉的課桌前，經(jīng)歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語言的魅力所吸引，所陶醉。
其實(shí)，我們從老師那里學(xué)到的不僅僅是英語口語，西方文化常識(shí)，我們還學(xué)到了本國(guó)英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評(píng)價(jià)學(xué)生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學(xué)的。我將從以下幾個(gè)方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會(huì)，和大家分享一下我的學(xué)感受和成果！
一、賞識(shí)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心
還記得在一次聽課時(shí)，我有些緊張，盡管我讀大學(xué)時(shí)有過用外語聊天的經(jīng)歷，但是畢業(yè)三年多了，那種感覺早已被時(shí)繁瑣的教學(xué)消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上，我怕開口時(shí)其他老師的大笑聲，怕我的式英語外教會(huì)聽不懂。但這一切都只是我的擔(dān)心而已。不但其他老師沒笑我，外教還夸獎(jiǎng)我。我真的很感謝周老師，是他給我的英語口語練一個(gè)良好的開端，我再也不擔(dān)心在Freetalk上說英語了，甚至還可以積極去參與了。
所以在今后的英語教學(xué)活動(dòng)中，我們教育工作者應(yīng)善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識(shí)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)英語知識(shí)，提高英語學(xué)興趣。
二、激情課堂，抓住學(xué)生的注意力。
老師們上課我們都很喜歡，在他們充滿熱情的課堂上，你想分神都做不到。他們利用原汁原味的.、純正的英語和我們進(jìn)行交流。在課堂上，時(shí)而歌聲四起，時(shí)而偏偏起舞，時(shí)而情境對(duì)話，時(shí)而游戲互動(dòng)，最重要的是這些都沒有影響我們的進(jìn)度，反而更有利于我們的英語交流。這樣我們由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，我們的學(xué)興趣得到最大限度地激活，在“樂學(xué)”中學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”。使我們的口語學(xué)獲得事半功倍的效果。
三，嚴(yán)松有度，促進(jìn)老師的提高
老師們給我們營(yíng)造一個(gè)純英語的學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們?cè)谡n堂上只講英語，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，再加上老師的耐心的指導(dǎo)，這樣正宗的英語思維慣就漸漸形成了。
記得在一次聽課的時(shí)候，由于這個(gè)班級(jí)的學(xué)生都是中學(xué)一年級(jí)的。所以助教要求用漢語幫學(xué)生翻譯進(jìn)行輔助教學(xué)，但老師堅(jiān)持用英語教英語。并且說用英語教英語有著十分重要的意義。用英語教英語有利于提高學(xué)生的聽力水，有利于向?qū)W生提供大量的說英語的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生說英語的欲望，并提高學(xué)生學(xué)英語的興趣。教師從一開始就只用英語組織教學(xué)，學(xué)生可能不慣，也聽不懂，教師可以借助實(shí)物、圖片、動(dòng)作、表情等手段來幫助學(xué)生理解，幫助學(xué)生迅速適應(yīng)一個(gè)全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅(jiān)持，只要堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)逐漸提高聽的能力，不懂的句子漸漸聽懂了，不熟悉的話語漸漸的熟悉了，不清楚的詞語漸漸聽清楚了。聽力理解力提高了，開口說英語就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實(shí)踐是不可能開口說的，所以關(guān)鍵是教師一定要堅(jiān)持說英語，用英語教英語。
最后，衷心感謝這次培訓(xùn)活動(dòng)的舉辦，并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)的機(jī)會(huì)讓我們提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進(jìn)整個(gè)英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)10
近年來，隨著數(shù)字媒體的飛速發(fā)展，人們對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的興趣逐漸減少。然而，閱讀對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展依然至關(guān)重要。為了提升自己的閱讀能力和興趣，我參加了一次閱讀培訓(xùn)課程，收獲頗多。下面我將分享我的心得體會(huì)。
首先，閱讀培訓(xùn)告訴我閱讀是一種藝術(shù)，需要專注和耐心。在我參加培訓(xùn)之前，我總是過于匆忙地讀書，只想迅速了解故事情節(jié)而忽略了文字背后的內(nèi)涵。然而，在課程中，我學(xué)到了專注和耐心的重要性。通過慢慢品味每一個(gè)字詞，我逐漸發(fā)現(xiàn)文字的美妙之處，也更深入地理解了作者的意圖。這讓我重新燃起了閱讀的熱情。
其次，閱讀培訓(xùn)加強(qiáng)了我的批判性思維。在過去，我讀書時(shí)總是被作者的觀點(diǎn)所影響，缺乏獨(dú)立思考的能力。然而，在課程中，老師教授了我們一些批判性思維的方法。我們學(xué)會(huì)了提出問題，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑和分析。這使我能夠更加客觀地看待書中的觀點(diǎn)，并在思考的過程中形成自己的見解。這樣，閱讀不僅是為了獲取信息，更是一種與作者對(duì)話的過程。
閱讀培訓(xùn)還為我提供了交流和分享的機(jī)會(huì)。在過去，當(dāng)我讀完一本書時(shí)，很少有人可以與我討論其中的內(nèi)容。然而，通過參加閱讀培訓(xùn)，我結(jié)識(shí)了一群有著相似閱讀興趣的朋友。我們一起討論書中的問題，分享我們的感悟。這樣的交流不僅加深了我對(duì)書中內(nèi)容的理解，還為我?guī)砹伺c他人共享閱讀的樂趣。閱讀不再是一種孤寂的活動(dòng)，而是一種社交的方式。
另外，閱讀培訓(xùn)還教會(huì)了我如何更有效地管理我的閱讀時(shí)間。在今天快節(jié)奏的社會(huì)中，時(shí)間寶貴，我們很難抽出足夠的時(shí)間來閱讀。然而，在閱讀培訓(xùn)中，我們學(xué)到了時(shí)間管理的.技巧。通過合理規(guī)劃每天的時(shí)間，我可以為閱讀保留更多的空間。不再是臨時(shí)抽出幾分鐘讀幾頁(yè)，我可以專注地花上一個(gè)小時(shí)或更長(zhǎng)時(shí)間讀一本書。這樣，我可以更好地享受閱讀的過程，也能更深入地理解書中的內(nèi)容。
最后，閱讀培訓(xùn)讓我意識(shí)到閱讀是一種終身學(xué)習(xí)的方式。在過去，我認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)就是閱讀的結(jié)束。然而，通過參加培訓(xùn)，我明白了閱讀不僅是對(duì)知識(shí)的汲取，更是對(duì)人生思考的一種方式。通過閱讀，我可以了解不同文化和思想，拓寬我的視野。閱讀成為了我成長(zhǎng)和發(fā)展的重要一環(huán)。
總之，閱讀培訓(xùn)使我意識(shí)到閱讀不僅是獲取信息的手段，更是一種藝術(shù)、一種思考方式。通過專注和耐心，我重新發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣。批判性思維的培養(yǎng)讓我能夠更加理性地看待書中的內(nèi)容。同時(shí)，與他人交流和分享閱讀的經(jīng)驗(yàn)也讓我感到快樂和滿足。此外，閱讀培訓(xùn)還教會(huì)了我如何更加高效地管理我的閱讀時(shí)間。最重要的是，閱讀培訓(xùn)讓我明白了閱讀是一種終身學(xué)習(xí)的方式。我相信，通過持續(xù)的閱讀培訓(xùn)，我會(huì)變得更加優(yōu)秀和充實(shí)。
閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)11
近期，參加了學(xué)區(qū)組織的小學(xué)語文高效課堂教學(xué)研討會(huì)，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)高效課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，受益匪淺，但收獲的同時(shí)，仍有著不解之處或者說是困惑。下面針對(duì)這次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱哪w淺體會(huì)。
從整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)來說，教師真正做到了把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，充分體現(xiàn)了自主、合作性的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)過程之前，教師提出明確性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后圍繞一個(gè)中心問題放手讓學(xué)生自學(xué)，給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，大約15分鐘，保證了能讓學(xué)生充分地閱讀課文有所悟，有所思，學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)心得批注的書旁，培養(yǎng)了他們不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。反思，我自己的教學(xué)，在給予學(xué)生自學(xué)的時(shí)間還不夠充足，甚至有時(shí)目的性不是很強(qiáng)，學(xué)生不知怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在班內(nèi)大展示環(huán)節(jié)中，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，充分讓學(xué)生談理解、談感受，通過多種形式的朗讀、自讀自悟、對(duì)比感悟等多種形式，讓學(xué)生充分體會(huì)人間的和諧的美，
從而激發(fā)學(xué)生心中的`美好的情感。培養(yǎng)了學(xué)生的感悟能力，在朗讀中欣賞到了風(fēng)情。反思自己的教學(xué)，放手還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，生怕學(xué)生說不到，牽引太強(qiáng)，在今后的教學(xué)中，要相信學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，相信他們一定會(huì)學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)得也會(huì)更深，更透，在關(guān)鍵之處，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
收獲的同時(shí)，我也存在著困惑，針對(duì)這節(jié)課來說，整堂課教學(xué)順順暢暢，沒有教師與學(xué)生之間相互交流與思維碰撞之處，教師講得的確是少多了，但這樣是不是少得可憐。語文教學(xué)，我認(rèn)為教師與學(xué)生，師生之間與文本之間的交流是必不可少的，在理解重點(diǎn)之處時(shí)，學(xué)生有時(shí)談得比較膚淺，這里教師并沒有做過多的引導(dǎo)，而是一帶而過。我個(gè)人認(rèn)為，這一點(diǎn)做得不是很好。比如說有的孩子匯報(bào)船給我們組留下的印象是柔和的，教師有必要再次追問學(xué)生，哪些詞語更能體現(xiàn)了作者的真情，你能再次把這種感受融入你的朗讀之中嗎？
總之，在今后的教學(xué)中，我要多多學(xué)習(xí)別人高效課堂的精華，更要深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握其重難點(diǎn)，采
用靈活多變的方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，真正做到讓學(xué)生學(xué)有所得，教師也教有所獲。
閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)12
語文閱讀培訓(xùn)是近年來備受關(guān)注的一種教育培訓(xùn)方式，它對(duì)提升學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文閱讀能力有著顯著的效果。在接受了一段時(shí)間的語文閱讀培訓(xùn)后，我深刻地認(rèn)識(shí)到了語文閱讀的重要性，也深刻體會(huì)到了閱讀培訓(xùn)的種種益處。下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：求學(xué)的初衷。
很多人可能會(huì)認(rèn)為，語文閱讀只是學(xué)生課余時(shí)間的一種消遣，或者是老師布置的某些作業(yè)。但是，事實(shí)上，語文閱讀是學(xué)生接受整體教育的重要組成部分。語文閱讀培訓(xùn)是非常必要的。因?yàn)槲覀兊娜粘Ｉ钪猩婕暗降母鞣N情況，如閱讀各種文章、解決各種問題，都需要我們具備高水平的閱讀能力。而學(xué)習(xí)語文閱讀就可以幫助學(xué)生更好地解決各種生活難題，達(dá)到更好的生活目標(biāo)。
第二段：培訓(xùn)的意義。
語文閱讀培訓(xùn)可以提高學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生更好地理解與應(yīng)用語言。培訓(xùn)中，老師會(huì)詳盡地講解各種文章的寫作技巧，如高中老師會(huì)講解各種文學(xué)寫作手法及語言規(guī)則，讓學(xué)生熟練掌握各種文體的寫作技巧，識(shí)別各類文本的結(jié)構(gòu)，提高閱讀效率與理解水平。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文閱讀的過程中，也能使學(xué)生的語文思維更加靈活多樣，培養(yǎng)自己的文化素質(zhì)，提升學(xué)生的整體品質(zhì)。
第三段：難點(diǎn)突破。
在閱讀的時(shí)間里面，有許多學(xué)生常常因?yàn)樵~匯量，語言閱讀能力等諸多困難而陷入了瓶頸期。但是，在語文閱讀培訓(xùn)中，能有效地幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)。訓(xùn)練過程中，不僅讓學(xué)生聞所未聞的書籍語文藝術(shù)，而且還能夠讓學(xué)生接觸到大量的實(shí)際語境，在閱讀中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜情境。在相應(yīng)難度的`閱讀語境下，能夠掌握相應(yīng)難度的詞匯和語言純熟運(yùn)用，從而有效提高閱讀水平。
第四段：結(jié)果評(píng)價(jià)。
在我證明中，語文閱讀培訓(xùn)確實(shí)對(duì)我的語文素養(yǎng)與閱讀能力帶來了很大的提升。在閱讀速度、閱讀理解等各個(gè)方面都有所進(jìn)步。同時(shí)，在其它諸如作文、應(yīng)用文寫作等方面也取得了很大提高。因此，我們不難理解，語文閱讀培訓(xùn)對(duì)于提高我們的學(xué)習(xí)效率、提升我們的人生價(jià)值是十分有益的。
第五段：個(gè)人體會(huì)。
通過對(duì)這次語文閱讀訓(xùn)練的一路跟隨，心中產(chǎn)生了他自己多樣化的思考。我發(fā)現(xiàn)在諸多學(xué)科中，必須是其他科目更為關(guān)注學(xué)生的底蘊(yùn)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。但閱讀屬于一種開放型課程，它不會(huì)設(shè)定教師評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)答案，更關(guān)注的是學(xué)生的主觀能動(dòng)性與探究能力。所以閱讀應(yīng)該成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的必修課。
這次語文閱讀培訓(xùn)給我留下了令人驚嘆的收獲，不僅僅是在知識(shí)技能上的成長(zhǎng)，同時(shí)也更加了解到了這個(gè)社會(huì)的多樣性與復(fù)雜性。通過這樣的培訓(xùn)，我掌握了更多的學(xué)習(xí)方法與技能，也更好地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)與自己需要努力學(xué)習(xí)的方向所在。這次培訓(xùn)讓我感悟甚深，使我更加清晰并深刻地認(rèn)識(shí)到文學(xué)藝術(shù)的美感與內(nèi)涵，讓我更細(xì)膩地去品味與感受人生。
閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)13
閱讀和理解是我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中必不可少的能力，它們不僅幫助我們獲取知識(shí)，豐富我們的思想、拓寬我們的視野，還能夠提高我們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。為了進(jìn)一步提升自己的閱讀和理解能力，我參加了一次為期一周的閱讀與理解培訓(xùn)課程。在這個(gè)過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。
首先，理解一段文字的關(guān)鍵是抓住核心思想。在課程中，老師教給我們?nèi)绾卧诖罅康奈淖种醒杆僬业胶诵乃枷�，并將其與其他細(xì)節(jié)加以區(qū)分。例如，當(dāng)我們閱讀一篇英語文章時(shí)，可以先瀏覽全文，了解大致內(nèi)容，然后再逐段閱讀，找到每一段的主題句，理解作者的意圖和思想。這種方法幫助我更快地理解文章的結(jié)構(gòu)和主旨，提高了閱讀的效率。
其次，閱讀時(shí)積極思考和提問可以幫助我們更好地理解和消化所讀材料。在課程中，老師鼓勵(lì)我們?cè)陂喿x過程中主動(dòng)思考和提出問題。通過主動(dòng)思考，我們可以提高對(duì)內(nèi)容的理解能力，把信息框架歸類，更好地整合知識(shí)。提問的過程可以幫助我們思考更深入、更具創(chuàng)造性，激發(fā)我們的求知欲，并為進(jìn)一步探索提供思路。
第三，合理安排閱讀時(shí)間和方法也是提高閱讀和理解能力的關(guān)鍵。在課程中，老師向我們介紹了不同類型的閱讀材料，并指導(dǎo)我們選擇合適的時(shí)間來進(jìn)行閱讀。例如，對(duì)于較難的材料，我們可以利用早晨清醒的頭腦來閱讀，以便更好地理解和消化。此外，老師還教授了不同類型的閱讀方法，如速讀、略讀和詳讀。通過合理調(diào)配這些方法，我們可以更高效地閱讀和理解各種不同領(lǐng)域的文章。
第四，多樣化的閱讀內(nèi)容對(duì)于提高理解能力至關(guān)重要。在課程中，老師強(qiáng)調(diào)了多讀和廣泛涉獵的.重要性。他們鼓勵(lì)我們讀各類書籍、報(bào)紙、雜志，并分享了一些閱讀推薦。通過讀一些與個(gè)人專業(yè)不相關(guān)的內(nèi)容，我們可以增加思維的靈活性，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知層次。閱讀不同類型的文章也可以擴(kuò)大我們的視野，培養(yǎng)我們的審美觀和人文素養(yǎng)。
最后，我認(rèn)為，不斷練習(xí)閱讀和理解是提高能力的關(guān)鍵所在。在課程中，我們進(jìn)行了大量的閱讀練習(xí)，并在小組中討論和分享我們的理解和感悟。這種反復(fù)練習(xí)和分享的過程不僅鞏固了我們的閱讀和理解能力，還促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作和思維碰撞，從而讓我們收益良多。
通過這次閱讀與理解培訓(xùn)，我深深體會(huì)到了提高閱讀和理解能力的重要性。我將繼續(xù)堅(jiān)持多讀多思考，不斷積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高自己的理解能力。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和努力，才能在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代中保持競(jìng)爭(zhēng)力，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)14
自從參與了最近的初中閱讀培訓(xùn)課程后，我深深感受到了閱讀的重要性。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多樣，包括閱讀技巧、閱讀理解、批判性思維等方面，讓我對(duì)閱讀有了更深的理解。
這次培訓(xùn)的亮點(diǎn)之一是強(qiáng)調(diào)了閱讀技巧的'提升。我意識(shí)到，閱讀不僅僅是獲取信息，更是一種技巧。我們不僅需要閱讀故事，也需要閱讀題目、作者、注釋等。我們的閱讀速度和理解能力都有待提高。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的閱讀技巧，如預(yù)覽、略讀、掃描等，使我在閱讀時(shí)更有針對(duì)性。
另一個(gè)亮點(diǎn)是培訓(xùn)中的批判性思維。我們被鼓勵(lì)去對(duì)文章進(jìn)行批判性思考，不僅僅是獲取信息，而是要理解并分析信息。這讓我對(duì)閱讀材料有了更深層次的思考，例如作者的觀點(diǎn)是否合理，材料是否準(zhǔn)確等。這次培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行批判性閱讀，從而更好地理解閱讀材料。
這次培訓(xùn)也讓我對(duì)閱讀材料有了更深的理解。我學(xué)會(huì)了如何更好地理解作者的意圖，以及如何通過閱讀材料獲取更多信息。同時(shí)，我也明白了閱讀不僅可以提高我們的知識(shí)水平，還可以提升我們的思考能力。
總的來說，這次培訓(xùn)對(duì)我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。我學(xué)到了很多關(guān)于閱讀的新知識(shí)，也提升了自己的閱讀技能。我深感閱讀的重要性，并決定在日常生活中更加重視閱讀。我期待未來能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我更好地提升自己的閱讀和理解能力。
閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)15
時(shí)間過得真快，在不知不覺中，這次的初中閱讀培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了�；仡欉@段時(shí)間，我收獲了很多，也成長(zhǎng)了許多。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。
首先，閱讀培訓(xùn)讓我更加深入地理解了閱讀的重要性。在我們的生活中，閱讀是獲取知識(shí)和信息的重要途徑。無論是學(xué)習(xí)知識(shí)，還是提高語言表達(dá)能力，閱讀都是不可或缺的。通過這次培訓(xùn)，我深刻地意識(shí)到了閱讀的重要性，也更加明白了閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的影響。
其次，這次的培訓(xùn)也讓我學(xué)會(huì)了如何更有效地閱讀。我們學(xué)習(xí)了很多閱讀技巧，如略讀、掃讀、精讀等。這些技巧不僅幫助我更快地獲取信息，也讓我更深入地理解了文章的內(nèi)容。通過實(shí)踐，我也發(fā)現(xiàn)了自己的閱讀速度和理解能力都有了明顯的提高。
再次，培訓(xùn)過程中，我們還進(jìn)行了一些閱讀理解題目的講解和練習(xí)。這些題目涉及到了各個(gè)年級(jí)和學(xué)科，讓我更加熟悉了各種閱讀理解題型的解題方法。通過這些練習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些自己在答題方面的不足之處，并得到了及時(shí)的指導(dǎo)和糾正。
最后，我覺得這次培訓(xùn)給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)與其他老師互相交流和分享。這不僅讓我了解到了其他老師的.教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，也讓我更加自信和有信心地面對(duì)未來的教學(xué)工作。
總之，這次初中閱讀培訓(xùn)讓我受益匪淺。在未來的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
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