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“師德,師愛,師風(fēng)”個人體會

時間:2024-06-11 07:00:59 心得體會 我要投稿
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“師德,師愛,師風(fēng)”個人體會

“師德,師愛,師風(fēng)”個人體會1

  “師德”,它是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。師愛是一種教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的關(guān)心、尊重、信任、期待以及盡責的美好情感。師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。

  “為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,是歷代教育家提出的師德規(guī)范。而今,我認為師德最直接的表現(xiàn)是師愛,即對學(xué)生的愛,對學(xué)生無私奉獻、不計得失的愛。師德就在我們的一言一行中,師德就在我們的舉手投足中。我們應(yīng)該明確自己的職責,從嚴要求自己,從小事做起,樹立良好的師德觀念,讓師愛在學(xué)生心中閃光。

  教師要慎言、慎行、嚴于律己,應(yīng)誠信、守信。與學(xué)生相處應(yīng)該坦誠相見,老師會什么,不會什么,老師能做什么,不能做什么,都應(yīng)該清清楚楚地讓學(xué)生知道。不要為了維護那么一點兒師道尊嚴而去欺騙信任你的孩子,否則很可能你會永遠失去孩子對你的信任。比如在講授《牧童詞》這首每周一詩時,一個學(xué)生突然問“蓬蒿”是什么意思,在備課時我并沒有準備這個表示植物的學(xué)名詞語,一時語塞,但馬上對學(xué)生如實相告,下課后馬上查找,第二天一上課,馬上解決這個問題。同時守信也很重要,學(xué)生永遠都佩服說一不二的老師。一次,我說,月考核作業(yè)質(zhì)量最好的三位同學(xué)將得到獎品,后來當我變魔術(shù)般地拿出獎品時,學(xué)生們都欣喜不已。答應(yīng)學(xué)生的事情就應(yīng)該盡全力做到,只有這樣才能贏得學(xué)生的心,贏得學(xué)生的愛。

  學(xué)生們都喜愛知識淵博、才智過人的教師。在這個知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的時代,教師如果不及時學(xué)習(xí)新知識,為自己的頭腦充電,那就很難與時俱進。教師唯有不斷學(xué)習(xí),不斷進步,才能不致于被時代所拋棄。因此,在教學(xué)之余,我經(jīng)常關(guān)注語文教學(xué)方面的雜志,如《語文學(xué)習(xí)》《語文教學(xué)與參考》等等。此外我目前在讀華師大語文教育方面的碩士研究生,通過更近一步的學(xué)習(xí),拓寬自己的知識面和理論修養(yǎng),以便更好地為教學(xué)服務(wù)。教師自身的不斷學(xué)習(xí),其實本身就是給學(xué)生一個示范,能或多或少,潛移默化地影響學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度。

  師德也是認真對待工作的前提,沒有良好的師德,就不會有對事業(yè)的責任心,就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責,才能有端正的工作態(tài)度,飽滿的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。在批改學(xué)生古詩文默寫時,有幾次,我讓2班的學(xué)生改4班的,4班的學(xué)生改2班的,雖然可以讓學(xué)生對學(xué)生的作業(yè)有個直觀的了解,并能從中吸取教訓(xùn),不要再犯同樣的錯誤,但其實私心中有想縮短改作業(yè)時間的想法,但這樣做過兩次以后,我發(fā)現(xiàn),我失去的比得到的要多,我失去了對學(xué)生最直觀的作業(yè)面貌的了解,對我下一步的指導(dǎo)工作造成了障礙,后繼的作業(yè)和措施變得無的放矢,雖然我節(jié)省了時間。后來,尤其在復(fù)習(xí)階段,對于要默寫的`所有古詩文,我每首必是親自批改,雖然很繁瑣且重復(fù)性高,但我批改每一首詩就是在和每一個學(xué)生親自當面交流,我能非常直觀和直接地了解學(xué)生對知識的掌握情況,對后繼的指導(dǎo)工作起到了很大的作用。在本次期末考試中,2班和4班關(guān)于默寫方面的得分率分別為96.94 %和97.8%。大大超過教研組給我組每個班級定的90%的目標。因此,對每份作業(yè)對認真批改,這樣雖然辛苦些,但可以準確了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也可以了解整體學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題,再有針對性的改進。學(xué)生見老師如此認真,自然也會認真學(xué)習(xí),而不會隨意糊弄,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性,獲得更好的教學(xué)效果。

  此外,教師經(jīng)常與學(xué)生在一起,教師對工作的態(tài)度,對學(xué)生的態(tài)度、對社會的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以,我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止,為人表率。如上課時要衣冠整潔,精神飽滿,不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。否則,不僅會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響,同時也會影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己,育人比教書更重要,知識的缺乏可以后天彌補,但一個人的道德觀、世界觀一旦形成,就很難再改變。所以,教師的責任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

  以上我對師德師風(fēng)的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生,更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

“師德,師愛,師風(fēng)”個人體會2

  每當聽到這首歌——《長大后我就成了你》,我便會不由自主地想起我那敬業(yè)的老師們,一種敬佩之情油然而生。

  雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

  曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強直性脊椎炎,頸不能轉(zhuǎn),腰不能彎,腿不能曲,上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷,憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心,依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,都感動得落淚。從中我看到了這位教師的信念,那就是:為自己所熱愛的事業(yè)奉獻一切!同時,也讓學(xué)生明白了:要堅持自己的信念,不要懼怕困難,只有努力克服,才能到達光輝的頂點。

  以德立身、以身立教

  在校園里,我們有時會遇到這樣的情況:如老師在上課時,學(xué)生卻在下面說話或玩手機;保潔員在滿頭大汗地掃地時,有個別學(xué)生“嘭”的一聲把喝完飲料的空杯子隨手丟在你的面前或后面。無數(shù)事例證明,育人不僅要有熱情和干勁,還需要。作為一名合格的教師,你要將學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。

  我們學(xué)校就有很多這樣的老師。在學(xué)生沒錢交學(xué)費,面臨退學(xué)時,班主任拿出自己的工資替學(xué)生交學(xué)費;沒有錢吃飯時,借錢給學(xué)生等等,從一件件事中讓學(xué)生明白這個世界充滿愛。還有的老師組織學(xué)生把過期的報紙、書本及瓶子等收集起來,每周由值日生拿去賣,所得的錢拿到班級幫助貧困學(xué)生或者買烹飪課所需的材料等,教會學(xué)生互相幫助,教會學(xué)生勤儉節(jié)約。這樣的事例讓我們明白“師范無小事”,日常行為中教師的表現(xiàn)學(xué)生看在眼里,影響在心中。要讓學(xué)生做到遵守學(xué)校紀律、待人接物文明禮貌、勇于承擔責任、敢于知錯就改、面對困難毫不畏懼等,那么教師應(yīng)該首當其沖,率先垂范。

  因此當有些同學(xué)會到醫(yī)務(wù)室詐病騙假條時,我們沒有當面說穿,而是像對待病人一樣認真檢查詢問病情。這么做的目的是想讓他們知道醫(yī)生的`責任感,然后再嚴肅的指出他們這種做法是錯誤的,對自己不負責任,對他人也不負責任,沒有病吃錯藥了怎么辦?經(jīng)過友好善意嚴勵的批評,學(xué)生會承認錯誤,不再要求開假條,而去上課了。

  有人說,師愛是一場春雨,滋潤了孩子的心田,有人說,師愛是一束陽光,溫暖了孩子的心房。但我要說,師愛是一種強大的力量,也正是這種強大的力量推動著我們的教育事業(yè)、我們的社會不斷和諧發(fā)展。當你用心去愛你的學(xué)生,你收獲的將不僅僅是辦公桌上的一束鮮花,上課前那清脆的“老師您好”,那將是一種身為人師的幸福和自豪!

“師德,師愛,師風(fēng)”個人體會3

  師愛是一種教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的關(guān)心、尊重、信任、期待以及盡責的美好情感。當學(xué)生感到這種愛之后,便會激發(fā)出積極向上的熱情。那么,教師應(yīng)該怎樣去愛學(xué)生呢?

  一、愛學(xué)生,要了解學(xué)生不了解學(xué)生,不熟悉自己教育的對象,就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個學(xué)生的個性特點,了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細微變化,而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來,身心得到全面發(fā)展。

  二、愛學(xué)生,對學(xué)生一視同仁

  教師要愛所有的學(xué)生,不但要愛聰明、活潑、可愛的學(xué)生,更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對毛病較多的`學(xué)生,更要親近他們,了解他們,熱忱地關(guān)懷、幫助他們,控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì),激發(fā)他們的上進心。我班有個學(xué)生,常常上課鈴響了還不回教室、聽課走神,作業(yè)不想做,甚至要逃學(xué)。開始,我經(jīng)常找他談心,了解到他怕困難,不想做作業(yè),喜歡玩游戲。我就用第二課堂的時間跟他玩21點的撲克游戲,結(jié)果他很有興趣,回家也玩這個游戲,這樣一來他的口算能力進步很大,也喜歡上數(shù)學(xué)課。最后向他提出要求:上什么課都要專心聽講、作業(yè)要認真完成,他誠懇地接受了。只要該學(xué)生稍微有進步,我就肯定表揚他,課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機會,適當多提問,讓他有更多的機會回答問題,得到更多的鼓勵和幫助。一段時間下來,該學(xué)生取得了令人可喜的進步,再也不想逃學(xué)了。

  三、愛學(xué)生,要尊重和信任學(xué)生

  學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會了自尊,學(xué)會了做人。如果教師對學(xué)生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦,會極大地傷害學(xué)生的心靈,挫傷他們的自信心。相反,師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對自己的肯定,便會主動親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

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