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教師依法執(zhí)教心得體會(huì)

時(shí)間:2023-09-12 10:54:29 心得體會(huì) 我要投稿

(推薦)教師依法執(zhí)教心得體會(huì)

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(推薦)教師依法執(zhí)教心得體會(huì)

教師依法執(zhí)教心得體會(huì)1

  教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。教師是實(shí)施義務(wù)教育的主體,是實(shí)施義務(wù)教育、從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。義務(wù)教育階段是人生的啟蒙階段,是人生成長(zhǎng)、發(fā)展的知識(shí)和思想基礎(chǔ),從事義務(wù)教育的教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)意義重大。教師是從事教育工作的,對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、進(jìn)行品德教育的職責(zé),教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。義務(wù)教育是兒童、少年接受學(xué)校教育的起點(diǎn),也是終身教育的'重要基礎(chǔ),教師的思想品德、為人和風(fēng)范對(duì)學(xué)生的品德、行為、心理有著直接的、重要的影響。

  在全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新形勢(shì)下,新修訂的《義務(wù)教育法》,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求,把以人為本作為立法的基本宗旨。在實(shí)施素質(zhì)教育、義務(wù)教育均衡發(fā)展和人的全面發(fā)展等方面,做出了一系列制度創(chuàng)新;以法律的形式規(guī)定了我國(guó)九年義務(wù)教育的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)。這些重大制度創(chuàng)新必將為21世紀(jì)我國(guó)全面普及九年義務(wù)制教育、提高義務(wù)教育質(zhì)量、促進(jìn)人的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  義務(wù)教育是國(guó)家強(qiáng)制實(shí)行的有規(guī)定年限的教育制度,義務(wù)教育最終是要靠學(xué)校來(lái)實(shí)施的,學(xué)校的教育是靠教師進(jìn)行的。所以教師在義務(wù)教育實(shí)施中起著重要的、關(guān)鍵性的作用。因此,作為一名教師,依法執(zhí)教對(duì)我們有著非常重要的意義。

  通過(guò)對(duì)教育法的學(xué)習(xí),使我深深的感受到,依法執(zhí)教對(duì)教育教學(xué)具有重要意義。教師的工作是教書育人,兒童、少年是民族的未來(lái)和國(guó)家的希望,教師對(duì)他們的健康成長(zhǎng)承擔(dān)著重要的責(zé)任。通過(guò)對(duì)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后,我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,包括有缺陷或者缺點(diǎn)的學(xué)生,不得根據(jù)自己的好惡評(píng)價(jià)、歧視學(xué)生,教師也不得因?qū)W生家庭或者個(gè)人條件給予特殊的偏愛和照顧。在教育教學(xué)活動(dòng)中,教師要保障每個(gè)學(xué)生平等參與的機(jī)會(huì),并給予公正的評(píng)價(jià)。教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注個(gè)體差異,因材施教,促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展,最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的潛能,使每個(gè)學(xué)生都能努力學(xué)習(xí),充分發(fā)展,健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  作為一名教師,我們要履行法律規(guī)定的義務(wù),教書育人,為人師表,忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),努力工作,銳意進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),開創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面,為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,為中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師依法執(zhí)教心得體會(huì)2

  學(xué)!耙婪ㄖ涡!,教師要依法執(zhí)教,這是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期對(duì)教師的必然要求,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障,也是樹立高尚職業(yè)道德的基本要求。這就要求我們教師應(yīng)該首先要學(xué)習(xí)法律,遵守法律,應(yīng)用法律,自覺(jué)維護(hù)校園的安全與穩(wěn)定,保障師生安全,提高師生的自我保護(hù)意識(shí)和抵御不法侵害、依法保護(hù)自身合法權(quán)益的能力,增強(qiáng)我們保護(hù)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。面對(duì)當(dāng)前新課改精神的長(zhǎng)驅(qū)直入,一個(gè)個(gè)導(dǎo)學(xué)案成功的剖析出學(xué)生與老師身上所散發(fā)的芳香之氣,我們應(yīng)當(dāng)徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,納入新思想,跟緊時(shí)代的步伐,把“育人”放在第一位,尊重學(xué)生的基本權(quán)利,調(diào)動(dòng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí),自主發(fā)展”的'積極性,使他們成為學(xué)習(xí)的主人。

  此次師德教育活動(dòng)的宗旨:“進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)道德行為,提升全縣中小學(xué)教師師德修養(yǎng),努力打造一支師德高尚、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、業(yè)務(wù)精良、適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,推進(jìn)我縣教育全面、可持續(xù)發(fā)展,辦人民滿意的教育!蔽覐膬蓚(gè)方面談?wù)勛约后w會(huì)。

  一、依法執(zhí)教是處理好、學(xué)生、家長(zhǎng)依據(jù)。

  教師不僅是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體,更是學(xué)生日常行為的偶像,教師是學(xué)生喜歡模仿對(duì)象,教師日常的舉止言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,甚至影響學(xué)生的一生。所以我們要嚴(yán)于律己,在學(xué)生面前處處作榜樣,從點(diǎn)滴小事做起,在日常教學(xué)工作中按照依法執(zhí)教的要求,從學(xué)生的角度反思教學(xué)方式,充分尊重學(xué)生個(gè)體差異,因材施教,在最合適的時(shí)機(jī)采取最恰當(dāng)?shù)姆绞剑粏渭円苑謹(jǐn)?shù)的高低論英雄,不戴有色眼鏡看學(xué)生,只有處理好與學(xué)生的關(guān)系,我們的工作才會(huì)得到家長(zhǎng)的認(rèn)可與支持,學(xué)校教學(xué)工作才得以順利的進(jìn)行。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī),運(yùn)用豐富的知識(shí)處理好與學(xué)校的關(guān)系、學(xué)生的關(guān)系、家長(zhǎng)的關(guān)系。

  二、依法執(zhí)教是教師責(zé)任和義務(wù)。

  教師的教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行。教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所答應(yīng)的范圍內(nèi)進(jìn)行,教師要善于利用法律手段來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益教師既要有良好的職業(yè)道德,同時(shí)也要不斷的提升自身的思想素質(zhì)。在以后的工作中,我要不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),不斷地遵守并踐行“依法執(zhí)教”,遵守相關(guān)法律法規(guī)。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,不傳播損害學(xué)生身心的思想,不挖苦、諷刺、打罵學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。讓學(xué)生們?cè)趷壑谐砷L(zhǎng),用愛心感召學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。以學(xué)校工作為目標(biāo),認(rèn)真貫徹《教育法》、《教師法》文件精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育方針政策,積極參加學(xué)校舉行的各種政治學(xué)習(xí)活動(dòng),努力提升自身的政治素養(yǎng)。努力學(xué)習(xí)并踐行“依法執(zhí)教”的方針,做一名合格的小學(xué)教師,做一名學(xué)生喜歡家長(zhǎng)滿意的教師。

  通過(guò)這次的學(xué)習(xí),“學(xué)高為師,身正為范”,我要以《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》為依據(jù),規(guī)范自己的語(yǔ)言及行為,依法執(zhí)教,尊重學(xué)生的基本權(quán)利。處處成為學(xué)生的優(yōu)秀榜樣。

教師依法執(zhí)教心得體會(huì)3

  教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。教師是從事教育工作的,對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、進(jìn)行品德教育的職責(zé),教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。通過(guò)對(duì)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后,我有以下幾種體會(huì):

  一、作為一名人民教師最基本的政治素質(zhì)是愛崗敬業(yè)。

  對(duì)中小學(xué)教師在愛崗敬業(yè)方面的職業(yè)道德要求是:“愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。”

  二、教育學(xué)生的重要前提是對(duì)學(xué)生的愛。

  對(duì)中小學(xué)教師在熱愛學(xué)生方面的職業(yè)道德要求是:熱愛學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺、挖苦、學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

  “愛心”使學(xué)生成長(zhǎng),“愛心”使差生轉(zhuǎn)變。我校的老師就特別注意用“愛心”去感召學(xué)生。“愛心”是教師最基本的行為準(zhǔn)則,是教師做好學(xué)生工作的前提,更是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的前提。

  管理心理學(xué)中有句名言,“如果你想要人們相信你是對(duì)的,并按照你的意見行事,那就需要人們喜歡你,否則,你的嘗試就會(huì)失敗!边@就是我們平常所說(shuō)的“親其師、信其道”。教師熱愛學(xué)生,給學(xué)生以溫暖,學(xué)生就會(huì)尊重教師,熱愛教師,認(rèn)真聽取老師的教誨,從而達(dá)到教書育人的目的。關(guān)愛學(xué)生,實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,是新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)的'起點(diǎn)。

  俗話說(shuō):“愛一行,才能干好一行”。一個(gè)人如果不熱愛教師這個(gè)職業(yè),就不會(huì)把全部的智慧和力量投入進(jìn)去。教師職業(yè)是個(gè)良心職業(yè),良心對(duì)教師內(nèi)心的職業(yè)道德有特殊的作用。陶行知先生的“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神是教師應(yīng)當(dāng)效仿的。只有敬重本職工作,才談得上樂(lè)業(yè),熱愛自己的職業(yè),熱愛自己的服務(wù)對(duì)象,進(jìn)一步為之獻(xiàn)身,才能達(dá)到有所奉獻(xiàn)和創(chuàng)造。

  三、教師要依法執(zhí)教,尊重學(xué)生的基本權(quán)利。

  學(xué)生和教師的地位是平等的,他們享有的基本權(quán)利應(yīng)當(dāng)受到尊重。這些基本權(quán)利是:

  1、學(xué)生有受教育的權(quán)利。

  2、學(xué)生有發(fā)問(wèn)和了解的權(quán)利。

  3、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有說(shuō)“不”的權(quán)利教師。

  4、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有不同于其他人的權(quán)利。

  5、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有保留不同觀點(diǎn)的權(quán)利。

  6、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有保有個(gè)人秘密的權(quán)利。

  7、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有發(fā)展自己個(gè)性和興趣的權(quán)利。

  作為一名教師,我們要履行法律規(guī)定的義務(wù),教書育人,為人師表,忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),努力工作,銳意進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),開創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面,為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,為中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師依法執(zhí)教心得體會(huì)4

  通過(guò)近階段對(duì)《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政準(zhǔn)則》,《中小學(xué)學(xué)生職業(yè)道德規(guī)范》,《教師十不準(zhǔn)的學(xué)習(xí)》等的學(xué)習(xí),結(jié)合我們的其他工作實(shí)際,在新形勢(shì)下作為一名人民教師,擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。做的是教書育人的事情,作為人類靈魂工程師的教師,無(wú)論面對(duì)怎樣凄冷的塵世,我們更應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的旗子!"學(xué)高為師,身正為范",在當(dāng)前形勢(shì)下,要特別強(qiáng)調(diào)"廉潔從教",我們每位老師都要遵守職業(yè)道德,堅(jiān)守高尚情操。

  廉潔是師道之原則,師道是立教之根本。我國(guó)現(xiàn)代教育家當(dāng)前陶行知先生,一身執(zhí)教,持儉守節(jié),他"捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。"他的這種高尚的人格魅力,為學(xué)子們所敬重,為學(xué)子們所效仿,萬(wàn)有成為中國(guó)現(xiàn)代史上垂范世人的典范。他的這種廉潔從教的作風(fēng),所產(chǎn)生的道德影響力,深刻地影響了一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界,使學(xué)生在敬仰中,默默地產(chǎn)生著思想和釋放出行為的自我自我犧牲、自省修養(yǎng)和自我改造。相反,如果教師人格不健全,言行不檢點(diǎn),做事粗糙,責(zé)任心不強(qiáng),對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛心,為人不廉不潔,則會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生較大的負(fù)面作用,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)人、對(duì)事、對(duì)社會(huì)的不信任感,甚至對(duì)未來(lái)失去信心。下面是本人的一些個(gè)人看法:

  第一,一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,在乎無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到賢明、廉潔從教。"學(xué)高為師,身正為范。"老師的身正,在德育中尤為重要。其身不正,何以為師?教師是文明的使者,是人類靈魂的工程師,作為"授業(yè)解惑"之人,更應(yīng)為人師表,以自己的正直人格、模范行為來(lái)感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有逐步完善自身素質(zhì),才能除去讓學(xué)生從高尚的品性中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)。

  第二,獻(xiàn)身教育,為人師表;教師工作的性質(zhì)是教書育人,我們每一位教師理應(yīng)都應(yīng)樹立正確的幸福觀,大大提高自己的認(rèn)識(shí)能力,把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位,樂(lè)于奉獻(xiàn),為世人做出表率,F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以"愛滿天下"為座右銘,正是為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的"瓦特"、"牛頓"、"愛迪生",教師將滿腔的寂寞盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng),一無(wú)所有,但教師卻富有,我們擁有無(wú)數(shù)大學(xué)生小學(xué)生對(duì)我們愛的回報(bào)。

  第三,自我約束、廉潔從教教師廉潔從教,除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外,主要靠輔導(dǎo)員用廉潔的心靈標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束,自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng),這是廉潔從教的相當(dāng)深厚的思想基礎(chǔ)。孩子是祖國(guó)的花朵,看看他們的眼睛,如星星般明亮,如泉水般清澈,是那樣的純潔。在這樣的純潔眼皮底下,哪怕說(shuō)錯(cuò)一句話都是對(duì)他們的.褻瀆;在清泉般的眼神里,更多的是對(duì)老師的同學(xué)執(zhí)著和無(wú)比的諒解。我們每一位教師,都要廉潔從教,為人師表,以自己高尚品行和聰明智慧,教書育人,提高學(xué)生全面素質(zhì),心坎將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在教師的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美,什么是假惡丑,從而逐步懂得做什么樣的人,怎樣做人。

  總之,中學(xué)教師之所以受人尊敬,不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù),更不可或缺的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人,怎樣做一個(gè)好人。正如魯迅所說(shuō):"他們吃的是“草”擠出來(lái)的是“牛奶”。"從精神上靈魂上了一代又一代的青少年。然而,教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下所,如何能做到潔身自好,不追隨物欲,敬業(yè)愛崗,做好教育人的教育工作,做一個(gè)名符其實(shí)的好教師,必須高度自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡。在社會(huì)這個(gè)大染缸中要保持廉潔自律,堅(jiān)持高尚情操,就要不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和品格,努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí),不斷地自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我調(diào)控,及時(shí)矯正和調(diào)整教師行為中失準(zhǔn),抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕,保持行為的端正廉潔。

教師依法執(zhí)教心得體會(huì)5

  教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé),教師是從事教育工作的,對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、進(jìn)行品德教育的職責(zé),教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。

  眾所周知,‘依法執(zhí)教’,就是教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責(zé)。其含義有二,一是教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行;二是教師要善于利用法律手段來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益。

  依法執(zhí)教應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

  一、要做到依法執(zhí)教,教師首先要學(xué)法,懂法。

  依法執(zhí)教的前提是必須知法、懂法。教師要做到依法執(zhí)教,就必須下功夫?qū)W習(xí)和掌握黨和國(guó)家的政策、法律和法規(guī)。不僅要深入全面地學(xué)習(xí)、理解和掌握政策、法律和法規(guī)的宗旨、內(nèi)容、適用范圍等基本知識(shí),還要深入了解怎樣運(yùn)用政策、法律、法規(guī)同違反和破壞黨的政策、法律、法規(guī)的現(xiàn)象作斗爭(zhēng),維護(hù)黨的各項(xiàng)政策、法律、法規(guī)的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。

  二、教師的主要任務(wù)是教書育人,要在教書育人過(guò)程中體現(xiàn)依法行教。

  1.教師要在“教書”實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。

  教師的依法執(zhí)教,主要是通過(guò)每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)體現(xiàn),通過(guò)教師的具體教育教學(xué)行為的依法性和合法性來(lái)體現(xiàn)。國(guó)家對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)都制定了一系列的方針、政策、法律、法規(guī)和大量的規(guī)章、制度、守則等,教師只要在教育教學(xué)活動(dòng)中依照其行事,依法執(zhí)教的目標(biāo)就能達(dá)到。

  2.在“育人”的實(shí)踐過(guò)程中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其相關(guān)的法律法規(guī)。

  教師“育人”的途徑和方式很多,有教書育人,管理育人,服務(wù)育人,還可通過(guò)與學(xué)生交心談心,進(jìn)行思想品德教育;組織豐富多彩的課外活動(dòng);進(jìn)行家訪;對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行等級(jí)評(píng)定;教師平時(shí)以身作則、言傳身教示范;一個(gè)小的表?yè)P(yáng)與批評(píng)等等。教師是通過(guò)多種渠道和一系列的育人行為來(lái)把黨和國(guó)家關(guān)于育人的方針、政策、法律、法規(guī)有機(jī)地融入自己的育人活動(dòng)中。

  3.依法執(zhí)教要求教師要以德立身、以身立教。

  教師要做到依法執(zhí)教,就要樹立正確的教師職業(yè)道德觀念,把操守和師德作為以身立教的根本。要甘于寂寞、樂(lè)于奉獻(xiàn)、以德立身,自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng),樹立自身高尚的人格,真正肩負(fù)起傳播文明、塑造靈魂的崇高使命,在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)等各個(gè)方面以身作則,率先垂范,為人師表,做到“自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)”,努力塑造良好的師德形象。

  4.依法執(zhí)教要求教師要愛崗敬業(yè)、教書育人。

  教師要做到依法執(zhí)教,就要熱愛教育,熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé)、教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,樹立“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”的思想,對(duì)學(xué)生充滿愛心,對(duì)工作充滿責(zé)任心,對(duì)未來(lái)充滿信心,真正做到愛崗敬業(yè),教書育人。

  5.教師要做到依法執(zhí)教,就要公正地對(duì)待每一位學(xué)生。

  春秋時(shí)代孔子就提出“有教無(wú)類”的教育主張,提出對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁,不論學(xué)生的貴賤、貧富、善惡、智愚,均給以教育,不應(yīng)有所歧視?鬃拥牡茏又,有極貧窮的,如顏回;有父親被看做是“賤人、品行不好”的,如仲弓,他都盡心教誨。幾千年前的我國(guó)教育家就倡導(dǎo)教育公正觀念。現(xiàn)時(shí)代的`教師要做到依法執(zhí)教,更應(yīng)樹立教育公正觀念。這是實(shí)現(xiàn)自覺(jué)依法執(zhí)教的前提。依法執(zhí)教這一職業(yè)道德規(guī)范,必然要求教師內(nèi)心樹立教育公正觀念。如果沒(méi)有教育公正觀念,就連起碼的教育法律都難以真正遵守,更談不上什么高尚的師德修養(yǎng)。因?yàn),法是?shí)現(xiàn)公正的手段,法的價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)公正。拋棄了公正觀,就是拋棄了法的實(shí)質(zhì)和宗旨。

  教育公正、是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中,在處理包括師生關(guān)系、同行關(guān)系等在內(nèi)的人際關(guān)系時(shí),在評(píng)價(jià)教育活動(dòng)和各種現(xiàn)象時(shí),能做到出以公心,為人正直,公平合理地加以對(duì)待和評(píng)價(jià),力戒偏私、徇私、營(yíng)私的不良行為。其中,公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)所有學(xué)生,是教育公正的核心內(nèi)容。教師樹立了教育公正觀念,才有可能按教育法律的精神實(shí)質(zhì)開展教育教學(xué)工作。教育公正要真正成為教師的內(nèi)心信念,需要具有良好的社會(huì)歷史條件等外因,而更為重要的是需要靠教師提高自身道德覺(jué)悟水平。教師要在工作中堅(jiān)持真理、秉公辦事、賞罰分明、平等待人,這是教育公正的基本要求。

  觀念決定思路,思路決定出路,出路決定前途。新世紀(jì)的教師,要想做到不辱使命、不負(fù)眾望,就需要具有全球化的廣闊視野,就需要具有面向世界、面向未來(lái)的寬廣胸懷,就需要樹立以人為本、以發(fā)展為本、以能力為本的育人觀和教育教學(xué)質(zhì)量觀。教師的教育思想觀念只有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì),才能為社會(huì)培養(yǎng)出合格有用的人才。

教師依法執(zhí)教心得體會(huì)6

  上周四下午第三節(jié)課是一班的體育課,但體育老師有事,因此我答應(yīng)去上這節(jié)課,況且這周的教學(xué)任務(wù)多,我的講課速度慢,不抓點(diǎn)時(shí)間真的講不完了,于是課前我就告訴了學(xué)生這節(jié)課上英語(yǔ)。 鈴聲一響,我就進(jìn)了教室,我準(zhǔn)備這節(jié)課處理一下練習(xí)。我讓學(xué)生把書翻到指定的頁(yè),做指定的題,做完后小組討論答案。安排好后,我就環(huán)視了一下教室,看看有沒(méi)有同學(xué)有不認(rèn)識(shí)的單詞或不明白的地方,同學(xué)們很快就進(jìn)入了狀態(tài)。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)坐在第一桌的張營(yíng)同學(xué)拿著英語(yǔ)課程練習(xí),他把書卷成了一個(gè)卷兒,往斜后方看,想要遞過(guò)去的樣子。我當(dāng)時(shí)沒(méi)有說(shuō)什么,因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生是個(gè)問(wèn)題學(xué)生,可以說(shuō)沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo),沒(méi)有什么理想,比較賴。處理不好,可能就會(huì)把關(guān)系弄僵,以后的教學(xué)工作就不好開展。我看了一眼別的地方,等我再看他時(shí),他已經(jīng)把書遞給了朗緩緩?fù)瑢W(xué)?墒撬纳眢w還是沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),還在東張西望,他的同桌也是他那個(gè)組的組長(zhǎng)宋潔同學(xué)看到他沒(méi)有做題就拽了他一把,把他的.身體給拽了回來(lái),并告訴他做哪個(gè)題,很快他就開始了學(xué)習(xí),討論的時(shí)候他也在聽同學(xué)們的發(fā)言,到講這道題的時(shí)候,我看到他也能聽懂,能接受。

  接下來(lái)我又安排學(xué)生做課后題,這是一道給表格仿照例子練習(xí)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的特殊疑問(wèn)句的題,題不難,但要仔細(xì)分析表格的內(nèi)容,并認(rèn)真閱讀例句。這次我發(fā)現(xiàn),張營(yíng)同學(xué)還是不認(rèn)真做題,斜著身子,不知道該干什么,他的同桌又拽了他一下,可是這次他的態(tài)度很不好,不但沒(méi)有轉(zhuǎn)身還很橫,這是我快步走過(guò)去,問(wèn)他你要干什么,他說(shuō)我

  想回位拿東西(我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上是按照小組重新調(diào)位的),我看了看他桌子上的東西說(shuō)你的書和筆都在,不用其它的了。他一聽就不高興了,嘴一噘,也不說(shuō)話,也不看我。我一看他這個(gè)樣子,心理的火呀,立刻就上來(lái)了,恨不得立刻就打他兩下或是踹他兩腳,我想我是沒(méi)說(shuō)錯(cuò)什么呀?晌肄D(zhuǎn)念一想,不行,《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》都明確規(guī)定了不能體罰學(xué)生,而且我也一直在告誡自己不能給自己找麻煩。

  于是我這樣說(shuō):你生氣了嗎?你是給我看嗎?你以為我不會(huì)生氣嗎?可是我什么時(shí)候讓你看到我的不高興了,是你不聽課的時(shí)候,還是作業(yè)錯(cuò)了的時(shí)候,還是你考試分?jǐn)?shù)低的時(shí)候?我今天已經(jīng)上了五節(jié)課了,我現(xiàn)在很累……我的話還沒(méi)說(shuō)完,張營(yíng)就說(shuō):那就別上了。我一聽,說(shuō)話了,有門!我趕快說(shuō):如果你把這道題弄會(huì)了,不出錯(cuò)誤,我立刻就從這個(gè)教室出去,讓你們自由,好不好?只聽他很痛快的說(shuō):行!

  這一次張營(yíng)的變化可就大了,他很快就把身體正了過(guò)來(lái),主動(dòng)把書拿到了宋潔面前,問(wèn)這道題是怎么回事,問(wèn)單詞的意思,問(wèn)單詞怎么讀。我站在講臺(tái)上,心理高興極了,因?yàn)橹灰菑垹I(yíng)會(huì)了,全班同學(xué)也就都會(huì)了。

  過(guò)了一會(huì),我看時(shí)間差不多了,就拍拍手,說(shuō):同學(xué)們,剛才我和張營(yíng)達(dá)成了一個(gè)一致的意見,如果他把這道題弄會(huì)了,我就不講了,就出去,你們可以自由一會(huì)兒,但不能說(shuō)話,你們同意嗎?同學(xué)們一口同聲的喊:同意!那我們認(rèn)真聽看他會(huì)不會(huì)出錯(cuò),我補(bǔ)充了一句。

  張營(yíng)開始說(shuō)答案了,第一道題出了兩個(gè)小錯(cuò),同學(xué)們幫忙糾正了。我準(zhǔn)備繼續(xù)給他機(jī)會(huì):如果他下面的三道題不出錯(cuò),也行!接下來(lái)的三道題同學(xué)們都聚精會(huì)神的聽著,果真沒(méi)有錯(cuò),我很高興,同學(xué)們也很高興,張營(yíng)同學(xué)更高興。我說(shuō):太好了,我走了,但我想把晚上的家庭作業(yè)布置一下可以嗎?同學(xué)們都說(shuō)行。于是我慢慢悠悠的把作業(yè)布置了,說(shuō)完后,我又說(shuō)平時(shí)我留四道題,今天張營(yíng)表現(xiàn)好我就留三道吧。同學(xué)們更高興了,我心想,這三道比平時(shí)四道還多呢!看看表,快下課了,我收拾了一下東西就出來(lái)了;仡^看看,他們都在寫家庭作業(yè)呢!一個(gè)說(shuō)話的都沒(méi)有!

教師依法執(zhí)教心得體會(huì)7

  教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。教師是實(shí)施義務(wù)教育的主體,教師是從事教育工作的,對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、進(jìn)行品德教育的職責(zé),教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。義務(wù)教育是兒童、少年接受學(xué)校教育的起點(diǎn),也是終身教育的重要基礎(chǔ),教師的思想品德、為人和風(fēng)范對(duì)學(xué)生的品德、行為、心理有著直接的、重要的影響。

  通過(guò)對(duì)教育法的學(xué)習(xí),使我深深的感受到,依法執(zhí)教對(duì)教育教學(xué)具有重要意義。教師的工作是教書育人,兒童、少年是民族的未來(lái)和國(guó)家的希望,教師對(duì)他們的健康成長(zhǎng)承擔(dān)著重要的責(zé)任。通過(guò)對(duì)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后,我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,包括有缺陷或者缺點(diǎn)的學(xué)生,不得根據(jù)自己的好惡評(píng)價(jià)、歧視學(xué)生,教師也不得因?qū)W生家庭或者個(gè)人條件給予特殊的偏愛和照顧。在教育教學(xué)活動(dòng)中,教師要保障每個(gè)學(xué)生平等參與的機(jī)會(huì),并給予公正的評(píng)價(jià)。教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注個(gè)體差異,因材施教,促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展,最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的潛能,使每個(gè)學(xué)生都能努力學(xué)習(xí),充分發(fā)展,健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  教師,是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模,身教重于言教,孔子曰:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從!币虼擞哪L(fēng)趣的談吐,得體大方的.著裝,親切熱忱的態(tài)度,扎實(shí)淵博的知識(shí),猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上,使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感,尊敬感,即“親其師,信其道”。

  作為一名教師,我們要履行法律規(guī)定的義務(wù),教書育人,為人師表,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),努力工作,銳意進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),開創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面,為中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師依法執(zhí)教心得體會(huì)8

  在學(xué)校組織的“嚴(yán)格依法執(zhí)教、爭(zhēng)做師德先鋒”活動(dòng)中,我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),感觸頗深,深刻地體會(huì)到今日我們所處的時(shí)代和面對(duì)的教育對(duì)象所發(fā)生的翻天覆地的巨大變化,如何應(yīng)對(duì)這新的變化,做一名合格的教師呢?我自己深入思考,并結(jié)合自己教育工作實(shí)踐,認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面踐行:

  一、加強(qiáng)思想修養(yǎng),通過(guò)不斷學(xué)習(xí),提高自己的教育教學(xué)理論水平。堅(jiān)持定期學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的法律法規(guī)和黨的教育方針政策。依法執(zhí)教,提高師德水平的關(guān)鍵。近日教育部制定了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),突出師德,強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位,要求教師要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。一是突出師德要求,要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范,增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位,要求教師要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,為學(xué)生提供適宜的`教育,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。三是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力,要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,不斷研究,改善教育教學(xué)工作,提升專業(yè)能力。四是體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),要求教師要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展的要求,不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高文化修養(yǎng),做終身學(xué)習(xí)的典范。給我們提供了理論學(xué)習(xí)的范本,給我們教育教學(xué)以明確的導(dǎo)向?赐杲處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定后,我體會(huì)到,只有不斷通過(guò)學(xué)習(xí),我們才能在正確教育觀念指導(dǎo)下去從事教育教學(xué)工作,才能依法執(zhí)教,科學(xué)執(zhí)教,才能充分認(rèn)識(shí)到教育對(duì)象的價(jià)值和我們的價(jià)值,才能不斷提升我們自己的教育教學(xué)水平和自身價(jià)值。

  二、重視學(xué)生正確人生觀價(jià)值觀世界觀的形成,重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這點(diǎn)不僅要求我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中貫穿情感態(tài)度價(jià)值觀的教育,還要言傳身教。古人云:德高為師,身正為范。教師自身的修養(yǎng)知識(shí)能力,無(wú)不散發(fā)著人格魅力和價(jià)值導(dǎo)向。小學(xué)生不僅模仿教師的言行舉止,甚至教師的衣著打扮也引導(dǎo)著學(xué)生的審美觀,可見教師對(duì)學(xué)生的三觀有著潛移默化的影響,這種影響是耳濡目染式的,春風(fēng)化雨式的,隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。所以教師要做一名合格的教育者,必須內(nèi)外兼修,以內(nèi)在的良好修養(yǎng)做學(xué)生的楷模,以外在的優(yōu)雅舉止,得體著裝做學(xué)生的表率。

  三、教師要尊重學(xué)生權(quán)益,以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性;遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育。要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立,培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)的能力。因?yàn)閷W(xué)生自身的個(gè)別差異性,我們?cè)谧鹬貙W(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律的前提下,應(yīng)該因材施教,千萬(wàn)要避免千篇 一律的教育方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生把一個(gè)優(yōu)點(diǎn)變成多個(gè)優(yōu)點(diǎn),而不是盯著學(xué)生的缺點(diǎn),用放大鏡觀看,把學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)變成多個(gè)缺點(diǎn)。更不能違背學(xué)生權(quán)益,體罰或變相體罰學(xué)生。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)去引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)展,相信學(xué)生,尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生中有那么多的“千里馬”等待著我們這些“伯樂(lè)”。

  總之,依法執(zhí)教加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),給我們每一名教師提出了更高的要求,我們只有在高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求之下,努力在教育教學(xué)實(shí)踐中探索,才能尋求到適合自己和學(xué)生的具有實(shí)效性的教學(xué)方式和方法,才能真正做到依法執(zhí)教,提高師德水平,做一名合格的教師。

教師依法執(zhí)教心得體會(huì)9

  通過(guò)新教師課程的學(xué)習(xí),使我明確了依法執(zhí)教的必要性以及重要意義,使我明確了作為一名教師的職責(zé)和法律的規(guī)定。在我今后的教學(xué)工作中,如何處理好與學(xué)校的關(guān)系、學(xué)生的關(guān)系、家長(zhǎng)的關(guān)系提供了重要的依據(jù)。

  依法執(zhí)教在規(guī)范了我們自身教育行為的同時(shí),也保護(hù)了我們自己的權(quán)益。我們按照教育法律法規(guī)辦事,同時(shí)也使自己的合法權(quán)益得到充分的保證,也是我們教育教學(xué)工作正常進(jìn)行的重要保障。

  新一代教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育理念,把育人放在首要位置,尊重學(xué)生的自我發(fā)展需求,尊重學(xué)生的基本權(quán)利。不僅要教授給學(xué)生知識(shí),更要幫助學(xué)生樹立正確積極的價(jià)值觀,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  雖然我從事教育工作僅有短短的幾個(gè)月的時(shí)間,但是我對(duì)教育事業(yè)的愛卻是深刻且熱烈的。教師工作不同于其他行業(yè),勞動(dòng)的對(duì)象是生動(dòng)活潑的孩子們。這就更要求我們要關(guān)心學(xué)生更多的方面,不傳播損害學(xué)生身心的思想,不挖苦、諷刺、打罵學(xué)生,不體罰、變相體罰學(xué)生。把我們所有的愛獻(xiàn)給學(xué)生們,讓學(xué)生們?cè)趷壑谐砷L(zhǎng),用愛心感召學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

  教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的`主體,更是學(xué)生日常行為的被模仿者,教師日常的舉止言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,進(jìn)而會(huì)影響學(xué)生的一生。所以我們要從自身做起,從點(diǎn)滴小事做起,在日常教學(xué)工作中按照依法執(zhí)教的要求,從學(xué)生的角度反思教學(xué)方式,充分尊重學(xué)生,因材施教,在最合適的時(shí)機(jī)采取最恰當(dāng)?shù)姆绞。不單單著眼于學(xué)生的成績(jī),不單純以分?jǐn)?shù)的高低評(píng)判學(xué)生,不戴有色眼鏡看學(xué)生。了解學(xué)生的意愿及接受程度,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。“學(xué)高為師,身正為范”,我要以《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》為依據(jù),規(guī)范自己的語(yǔ)言及行為,依法執(zhí)教,從各個(gè)方面都成為學(xué)生的優(yōu)秀榜樣,讓我教授的每一個(gè)學(xué)生都能夠身心健康的成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。

教師依法執(zhí)教心得體會(huì)10

  教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。教師是從事教育工作的,對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、進(jìn)行品德教育的職責(zé),教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。通過(guò)對(duì)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后,我有以下幾種體會(huì):

  一、作為一名人民教師最基本的政治素質(zhì)是愛崗敬業(yè)。

  對(duì)中小學(xué)教師在愛崗敬業(yè)方面的職業(yè)道德要求是:“愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。”

  二、教育學(xué)生的重要前提是對(duì)學(xué)生的愛。

  對(duì)中小學(xué)教師在熱愛學(xué)生方面的職業(yè)道德要求是:熱愛學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺、挖苦、學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

  “愛心”使學(xué)生成長(zhǎng),“愛心”使差生轉(zhuǎn)變。我校的老師就特別注意用“愛心”去感召學(xué)生!皭坌摹笔墙處熥罨镜男袨闇(zhǔn)則,是教師做好學(xué)生工作的前提,更是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的前提。

  管理心理學(xué)中有句名言,“如果你想要人們相信你是對(duì)的,并按照你的意見行事,那就需要人們喜歡你,否則,你的嘗試就會(huì)失敗!边@就是我們平常所說(shuō)的“親其師、信其道”。教師熱愛學(xué)生,給學(xué)生以溫暖,學(xué)生就會(huì)尊重教師,熱愛教師,認(rèn)真聽取老師的教誨,從而達(dá)到教書育人的目的。關(guān)愛學(xué)生,實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,是新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)的起點(diǎn)。

  俗話說(shuō):“愛一行,才能干好一行”。一個(gè)人如果不熱愛教師這個(gè)職業(yè),就不會(huì)把全部的智慧和力量投入進(jìn)去。教師職業(yè)是個(gè)良心職業(yè),良心對(duì)教師內(nèi)心的職業(yè)道德有特殊的作用。陶行知先生的“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神是教師應(yīng)當(dāng)效仿的。只有敬重本職工作,才談得上樂(lè)業(yè),熱愛自己的職業(yè),熱愛自己的服務(wù)對(duì)象,進(jìn)一步為之獻(xiàn)身,才能達(dá)到有所奉獻(xiàn)和創(chuàng)造。

  三、教師要依法執(zhí)教,尊重學(xué)生的基本權(quán)利。

  學(xué)生和教師的'地位是平等的,他們享有的基本權(quán)利應(yīng)當(dāng)受到尊重。這些基本權(quán)利是:

  1、學(xué)生有受教育的權(quán)利。

  2、學(xué)生有發(fā)問(wèn)和了解的權(quán)利。

  3、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有說(shuō)“不”的權(quán)利教師依法執(zhí)教心得體會(huì)教師依法執(zhí)教心得體會(huì)。

  4、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有不同于其他人的權(quán)利。

  5、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有保留不同觀點(diǎn)的權(quán)利。

  6、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有保有個(gè)人秘密的權(quán)利。

  7、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有發(fā)展自己個(gè)性和興趣的權(quán)利。

  作為一名教師,我們要履行法律規(guī)定的義務(wù),教書育人,為人師表,忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),努力工作,銳意進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),開創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面,為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,為中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師依法執(zhí)教心得體會(huì)11

  教師是實(shí)施義務(wù)教育的主體,是實(shí)施義務(wù)教育、從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。義務(wù)教育階段是人生的啟蒙教育階段,是人生成長(zhǎng)、發(fā)展的知識(shí)和思想基礎(chǔ),從事義務(wù)教育的教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)意義重大。教師是從事教育工作的,對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、進(jìn)行品德教育的職責(zé),教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。義務(wù)教育是兒童、少年接受學(xué)校教育的起點(diǎn)。也是終身教育的`重要基礎(chǔ),教師的思想品德、為人和風(fēng)范對(duì)學(xué)生的品德、行為、心理有著直接的、重要的影響。

  在全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新形勢(shì)下,新修訂的《義務(wù)教育法》,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求,把以人為本作為立法的基本宗旨。實(shí)施素質(zhì)教育、義務(wù)教育均衡發(fā)展和人的全面發(fā)展等方面,做出了一系列的制度創(chuàng)新;以法律的形式規(guī)定了我國(guó)九年義務(wù)教育的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)。這些重大制度創(chuàng)新必將為21世紀(jì)我國(guó)全面普及九年義務(wù)制教育、提高義務(wù)教育質(zhì)量、促進(jìn)人的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  義務(wù)教育是國(guó)家強(qiáng)制實(shí)行的有規(guī)定年限的教育制度,義務(wù)教育最終是要靠學(xué)校來(lái)實(shí)施的,學(xué)校的教育是靠教師進(jìn)行的。所以教師在義務(wù)教育實(shí)施中起著重要的、關(guān)鍵性的作用。因此,作為一名教師,依法執(zhí)教對(duì)我們有著非常重要意義。

  通過(guò)對(duì)教育法的學(xué)習(xí),使我深深的感受到,依法執(zhí)教對(duì)教育教學(xué)具有重要意義。教師的工作是教書育人,兒童、少年是民族的未來(lái)和國(guó)家的希望。教師對(duì)他們的健康成長(zhǎng)承擔(dān)著重要責(zé)任,通過(guò)對(duì)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后,我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,包括有缺陷和缺點(diǎn)的學(xué)生,不得根據(jù)自己的好惡評(píng)價(jià)、歧視學(xué)生,教師也不得因?qū)W生家庭或者個(gè)人條件給予特殊的偏愛和照顧。在教育教學(xué)活動(dòng)中,教師要保障每個(gè)學(xué)生平等參與的機(jī)會(huì),并給予公正的評(píng)價(jià)。教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注個(gè)體差異,因材施教,促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展,最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的的潛能,使每個(gè)學(xué)生都能努力學(xué)習(xí),充分發(fā)展,健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  作為一名教師,我們要履行法律規(guī)定的義務(wù),教書育人,為人師表,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),努力工作,銳意進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),開創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面,為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,為中華民族的偉大復(fù)興作出自己的貢獻(xiàn)。

教師依法執(zhí)教心得體會(huì)12

  教育家波斯納指出:“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。”為此,我將自己課后的反思記錄下來(lái),讓它作為我教育教學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中,一筆寶貴的“財(cái)富”。

  《卡羅納》這篇課文選自《愛的教育》這本書。課文講述了小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸時(shí),身邊的人真誠(chéng)地理解他,熱情地安慰他,默默地關(guān)愛他。這是一篇略讀課文,課文抓住卡羅納失去母親后第一天來(lái)上學(xué)這樣一個(gè)特殊的日子,從他承受的巨大悲痛和身邊人對(duì)他的無(wú)限關(guān)愛這兩方面展開來(lái)寫。

  在教學(xué)過(guò)程中,我力求追求簡(jiǎn)約,從孩子們已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)出發(fā),將文章梳理成兩個(gè)問(wèn)題,要求學(xué)生充分地自讀,分別畫出表現(xiàn)卡羅納內(nèi)心悲痛的句子和體現(xiàn)大家對(duì)他關(guān)愛的句子。在預(yù)設(shè)中,準(zhǔn)備讓學(xué)生在深受感動(dòng)的句子的空白處,寫下自己的理解、感受和疑問(wèn),但在課上,孩子們?cè)诋嬤@些句子時(shí),耗時(shí)不少,因此把寫感受環(huán)節(jié)去掉。雖然這是一篇略讀課文,但是文章的精彩之處還要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,使略讀與精讀互相融合,綜合運(yùn)用。

  在教學(xué)過(guò)程中,我注重引領(lǐng)學(xué)生尋找感受周圍的人對(duì)卡羅納的愛的詞句,從動(dòng)作、眼神、心理等方面捕捉愛、感受愛。如體悟“我本想跟他說(shuō)幾句話,但不知說(shuō)什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,臉貼在他的耳朵上,對(duì)他說(shuō):卡羅納,別哭了!睍r(shí),千言萬(wàn)語(yǔ)化為“放、貼”,做這個(gè)動(dòng)作表示什么?請(qǐng)你把動(dòng)作背后隱藏著的東西朗讀出來(lái)。千言萬(wàn)語(yǔ)還化為一句話──(齊讀)“卡羅納,別哭了。”又如:“放學(xué)的時(shí)候,大家圍在他身邊,誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話,只用關(guān)切的目光默默地看著他。”我用一句“目光默默地看著他,什么話都沒(méi)說(shuō),那一雙雙眼睛里寫滿了什么?如果你就是卡羅納的同學(xué),你要用這目光告訴他什么?”將學(xué)生置身于同學(xué)和卡羅納的直接對(duì)話中,激起了學(xué)生的情感波瀾,對(duì)話中加深內(nèi)化了關(guān)愛的情感。

  在教學(xué)中,我重視朗讀,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生通過(guò)指名讀、齊讀、引讀等多種方式,讀失去母親的卡羅納得到老師關(guān)心句子,體會(huì)人物的內(nèi)心世界,使學(xué)生與人物產(chǎn)生情感上的共鳴,在讀中受到情感的熏陶。在教學(xué)中,我始終抓住文本,引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀文本的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)品味關(guān)鍵詞語(yǔ)“千叮嚀萬(wàn)囑咐”、“屏息凝神”“默默”等,一步步讓學(xué)生走進(jìn)文本,深入文本,把愛化作可觸摸的東西。但在教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生帶著多種語(yǔ)氣去讀,讀得太多,本篇小說(shuō)我在品味語(yǔ)言上,比散文還散文了。

  在教學(xué)最后,我還設(shè)計(jì)了小練筆環(huán)節(jié),在《愛的奉獻(xiàn)》的歌聲中,讓孩子們把鼓勵(lì)的話送給卡羅納。在課上因?yàn)闀r(shí)間緊湊,只選擇了兩位同學(xué)讀出自己所寫的`話語(yǔ)。如果,我在課前給每位學(xué)生準(zhǔn)備一張心形的小卡片,在課上,讓孩子們把想說(shuō)的話,寫在上面,貼在黑板上就更好啦!在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間有限,應(yīng)該在學(xué)生品味完“老師的愛”后,“同學(xué)的愛”及“長(zhǎng)輩的愛”多放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。教學(xué),永遠(yuǎn)是一項(xiàng)遺憾的勞動(dòng)。借班上課,對(duì)學(xué)情不夠了解,未能及時(shí)處理好課堂教學(xué)資源。

  在今后的教學(xué)中,我還需不斷努力,使自己的語(yǔ)文教學(xué)更加高效,精彩。因?yàn)槟贻p,所以更需鍛煉;因?yàn)樽非,所以更想提高。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

教師依法執(zhí)教心得體會(huì)13

  《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確指出教師要依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重家長(zhǎng),廉潔從教,為人師表。依法執(zhí)教是根本,是教師根據(jù)法制的原則,嚴(yán)格依照法律規(guī)定開展教育教學(xué)活動(dòng),在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向,是教師教育教學(xué)活動(dòng)法制化的體現(xiàn)。

  著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“ 注意每一個(gè)人,關(guān)心每個(gè)學(xué)生,并以關(guān)切而深思熟慮的謹(jǐn)慎態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn) —這是教育過(guò)程的根本之根本。 ”

  依法執(zhí)教是指教師要根據(jù)法治的原則,嚴(yán)格依照法律規(guī)定開展教育教學(xué)活動(dòng),在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向,是教師教育教學(xué)權(quán)法治化的體現(xiàn)。其意義主要表現(xiàn)在依法執(zhí)教是貫徹依法治國(guó)方略,發(fā)展教育事業(yè)的根本要求。依法執(zhí)教是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益完善對(duì)教師提出的新要求。依法執(zhí)教是實(shí)現(xiàn)教育規(guī)范化、有序化的重要環(huán)節(jié)。依法執(zhí)教是實(shí)現(xiàn)教育人道化的重要保證。

  廉潔從教,就是要求教師堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,抵制不良風(fēng)氣,保持教育公正,不利用職責(zé)之便謀取私利。廉潔從教具有十分重要的教育意義和社會(huì)意義。廉潔從教是為師立教的根本前提。廉潔從教是教師保持教育公正性的重要保證。廉潔從教是培養(yǎng)學(xué)生良好情操和是非觀念的'重要條件。廉潔從教對(duì)社會(huì)風(fēng)尚的文明倡化具有重要影響。

  所以作為人民教師就應(yīng)該依據(jù)國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī),認(rèn)真貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。學(xué)高為師,身正為范。教師要無(wú)愧地承擔(dān)起人類靈魂工程師的稱譽(yù),遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》是其底線。了解《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》新出臺(tái)的背景意義,接著重點(diǎn)就《規(guī)范》中的“愛崗敬業(yè)”、“關(guān)愛學(xué)生”、“教師育人”、“為人師表”等六大塊內(nèi)容進(jìn)行了解讀。認(rèn)為《規(guī)范》修訂工作堅(jiān)持了以人為本、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合、指導(dǎo)性要求和整體性規(guī)定相結(jié)合的原則,體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求,其中“愛和責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂,“情操、修養(yǎng)、尊重他人”是教師師德的外顯因素。最后,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)廣大教師提出了兩點(diǎn)希望和要求,一是要求教師能從日常生活的細(xì)節(jié)上去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的品行;二是作為一名人民教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己,作風(fēng)正派,無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。

教師依法執(zhí)教心得體會(huì)14

  當(dāng)代教育,猶如當(dāng)代經(jīng)濟(jì)一樣,隨著時(shí)代、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,法制的不斷健全與完善,依法從教已成為教育的必然。教育不可能天馬行空,毫無(wú)約束,法律好象一個(gè)舵手,一個(gè)航標(biāo),它給教育工作者指明了前進(jìn)的方向,避免教育的盲目性。教育工作者,學(xué)習(xí)法規(guī)了解法律,是加強(qiáng)自身素質(zhì)的必然,是時(shí)代賦予的新使命,離開法規(guī),個(gè)人的教育實(shí)踐極其危險(xiǎn)的。時(shí)下,教師隊(duì)伍中有少數(shù)個(gè)別人,受不了金錢的誘惑受到利益驅(qū)使,非法辦班,強(qiáng)制性家教;還有一些教師無(wú)視學(xué)生的人權(quán),嘲諷、輕視甚至于漫罵毆打?qū)W生;不負(fù)責(zé)任。有違教育法,甚至于憲法均的現(xiàn)象,表明他(她)們是教育界的法盲,是非合格的教育工作者。

  教師作為學(xué)校的施教主體,承擔(dān)著學(xué)校的諸多責(zé)任。一所服務(wù)型學(xué)校應(yīng)當(dāng)以服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于家長(zhǎng)作為準(zhǔn)則。辦孩子成長(zhǎng)的學(xué)校,家長(zhǎng)滿意的學(xué)校,社會(huì)信得過(guò)的學(xué)校,應(yīng)當(dāng)作為服務(wù)型學(xué)校的中心辦學(xué)宗旨。要為創(chuàng)辦服務(wù)型學(xué)校作貢獻(xiàn),是從教者應(yīng)當(dāng)思考的一個(gè)重要問(wèn)題。討論形成如下共識(shí):

  一、我們應(yīng)當(dāng)學(xué)法,懂法、守法、應(yīng)當(dāng)成為典范。

  教師之所以受人尊敬,在于如同無(wú)私的園丁一樣,默默的為祖國(guó)的花朵,祖國(guó)的未來(lái)嘔心瀝血,無(wú)私的付出,全心全意育幼苗才無(wú)愧于“為人師表”這四個(gè)字,才能使依法施教不落入空談。

  二、通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),才可以熟悉業(yè)務(wù),突破難點(diǎn),才可以掌握新的教學(xué)方法,教育理念。

  時(shí)代在變,世界在變,日新月異的變化給人以“時(shí)不我待”的.感受,教育的更新是體現(xiàn)在時(shí)代的前沿。新課改正在逐漸全面的走進(jìn)校園,走進(jìn)師生的學(xué)習(xí)生活,以強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度為主,使學(xué)生為主題的教育觀念正在沖擊傳統(tǒng)教育模式。教學(xué)過(guò)程倡導(dǎo)學(xué)生參與,樂(lè)于探究。勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,強(qiáng)調(diào)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力,以上所有這些轉(zhuǎn)變證明我們必須與時(shí)俱進(jìn),轉(zhuǎn)變觀念,不斷吸取更多的營(yíng)養(yǎng),才能勝任新時(shí)代的教師這一職業(yè)。

  三、教育者必須依法從教,在法律這一準(zhǔn)繩的約束之下從教。

  教師必須從《憲法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法規(guī)之中明了自己所承擔(dān)的責(zé)任,不謀取私利,不作違背師德的事。加強(qiáng)自身對(duì)法律得了解,經(jīng)得住考驗(yàn),受得起誘惑,做一個(gè)堂堂正正,對(duì)得起自己良心的教師。

教師依法執(zhí)教心得體會(huì)15

  教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。教師是實(shí)施義務(wù)教育的主體,是實(shí)施義務(wù)教育、從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。義務(wù)教育階段是人生的啟蒙教育階段,是人生成長(zhǎng)、發(fā)展的知識(shí)和思想基礎(chǔ),從事義務(wù)教育的教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)意義重大。教師是從事教育工作的,對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、進(jìn)行品德教育的職責(zé),教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。義務(wù)教育是兒童、少年接受學(xué)校教育的起點(diǎn)。也是終身教育的重要基礎(chǔ),教師的思想品德、為人和風(fēng)范對(duì)學(xué)生的品德、行為、心理有著直接的、重要的影響。

  在全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新形勢(shì)下,新修訂的《義務(wù)教育法》,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的.要求,把以人為本作為立法的基本宗旨。實(shí)施素質(zhì)教育、義務(wù)教育均衡發(fā)展和人的全面發(fā)展等方面,做出了一系列的制度創(chuàng)新;以法律的形式規(guī)定了我國(guó)九年義務(wù)教育的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)。這些重大制度創(chuàng)新必將為21世紀(jì)我國(guó)全面普及九年義務(wù)制教育、提高義務(wù)教育質(zhì)量、促進(jìn)人的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  義務(wù)教育是國(guó)家強(qiáng)制實(shí)行的有規(guī)定年限的教育制度,義務(wù)教育最終是要靠學(xué)校來(lái)實(shí)施的,學(xué)校的教育是靠教師進(jìn)行的。所以教師在義務(wù)教育實(shí)施中起著重要的、關(guān)鍵性的作用。因此,作為一名教師,依法執(zhí)教對(duì)我們有著非常重要意義。

  通過(guò)對(duì)教育法的學(xué)習(xí),使我深深的感受到,依法執(zhí)教對(duì)教育教學(xué)具有重要意義。教師的工作是教書育人,兒童、少年是民族的未來(lái)和國(guó)家的希望。教師對(duì)他們的健康成長(zhǎng)承擔(dān)著重要責(zé)任,通過(guò)對(duì)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后,我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,包括有缺陷和缺點(diǎn)的學(xué)生,不得根據(jù)自己的好惡評(píng)價(jià)、歧視學(xué)生,教師也不得因?qū)W生家庭或者個(gè)人條件給予特殊的偏愛和照顧。在教育教學(xué)活動(dòng)中,教師要保障每個(gè)學(xué)生平等參與的機(jī)會(huì),并給予公正的評(píng)價(jià)。教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注個(gè)體差異,因材施教,促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展,最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的的潛能,使每個(gè)學(xué)生都能努力學(xué)習(xí),充分發(fā)展,健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  作為一名教師,我們要履行法律規(guī)定的義務(wù),教書育人,為人師表,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),努力工作,銳意進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),開創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面,為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,為中華民族的偉大復(fù)興作出自己的貢獻(xiàn)。

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