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班主任工作心得體會(huì)

時(shí)間:2023-08-03 08:50:11 心得體會(huì) 我要投稿

班主任工作心得體會(huì)15篇【實(shí)用】

  有了一些收獲以后,可以將其記錄在心得體會(huì)中,這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編為大家收集的班主任工作心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

班主任工作心得體會(huì)15篇【實(shí)用】

班主任工作心得體會(huì)1

  在一般的學(xué)校里,班主任老師包辦了學(xué)生干部選拔任免,好像無(wú)可厚非,這也是班主任很重要的工作。我們?cè)诎嗉?jí)的日常管理中也能看到,一個(gè)班集體自我管理好與不好,就看班主任老師選的班委是否稱(chēng)職。班主任就像一個(gè)全能型的“保姆”,既要教好學(xué)生又要面面具到地管理好班級(jí)。這種“保姆”式的班主任模式,的確太累。有沒(méi)有更好的方法,既讓班主任從“保姆”的角色解脫出來(lái),又能把班級(jí)管理得井然有條呢?

  我們學(xué)校教育中或許普遍存在這樣一種現(xiàn)象:有些孩子從小學(xué)到中學(xué)畢業(yè),一直沒(méi)有機(jī)會(huì)“扮演”班長(zhǎng)、組長(zhǎng)的角色,一直是被管理者、被幫助者;而另外一些學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)始終都是學(xué)生干部,成了干部“一貫制”受益者。這對(duì)學(xué)生的發(fā)展很不利,有沒(méi)有更好的方法,讓每一個(gè)孩子嘗試一下當(dāng)班干部的滋味,以提高每一個(gè)孩子的組織能力、責(zé)任心、自信心、領(lǐng)導(dǎo)才能,以提供孩子均衡發(fā)展的機(jī)會(huì)?

  偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢?有一句古老的格言說(shuō):‘戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利’。一個(gè)人正應(yīng)當(dāng)從這里開(kāi)始實(shí)行認(rèn)識(shí)自己,開(kāi)始實(shí)行自我教育,應(yīng)當(dāng)在童年時(shí)期和少年早期,即從7歲到16、17歲,就教給一個(gè)人自己安排自己的事,并在必要的時(shí)候能夠‘強(qiáng)制自己’。如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期,那么以后就不可避免地出現(xiàn)再教育的問(wèn)題!笔前,如果我們錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期,不僅是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,也是對(duì)家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任,更是對(duì)國(guó)家、民族的不負(fù)責(zé)任。

  我國(guó)著名的平民教育家魏書(shū)生先生在班級(jí)管理中堅(jiān)持的原則是:干部能做的事,老師不做。普通同學(xué)能做的事,干部不做。他認(rèn)為,替學(xué)生做人家自己能做的事,同替學(xué)生吃飯一樣有害。學(xué)生失去了吃飯的機(jī)會(huì),便失去了生理上汲取營(yíng)養(yǎng)的機(jī)會(huì);學(xué)生失去了做事的機(jī)會(huì),便失去了心理上汲取營(yíng)養(yǎng)的機(jī)會(huì)。

  我通過(guò)考慮,決定用值日班長(zhǎng)制來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的自我教育。

  值日班長(zhǎng)采取“日輪換”制,每天一任,每任一天,實(shí)現(xiàn)人人可做,人人能做,人人都做,讓我們的每一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為一個(gè)管理者。

  我想,我們的學(xué)生通過(guò)角色變換,讓我們的每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)成為管理者和被管理者、幫助者和被幫助者,使他們都有機(jī)會(huì)獲得不同角色的體驗(yàn),在不同的角色體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。中學(xué)時(shí)期是孩子們?nèi)烁裥纬傻淖罴褧r(shí)期。值日班長(zhǎng)輪換制可能改變中學(xué)生對(duì)待人生的態(tài)度,像架在了學(xué)校與社會(huì)之間的一座橋,為我們的中學(xué)生早日實(shí)現(xiàn)從“學(xué)校人”到“社會(huì)人”的角色轉(zhuǎn)變提供了有利條件。

  剛剛開(kāi)始實(shí)行時(shí)的確有壓力,很擔(dān)心,但學(xué)生高興了,特別是那些沒(méi)有當(dāng)干部的同學(xué)有極大的熱忱。通過(guò)不斷的實(shí)踐和完善,發(fā)現(xiàn):沉默寡言的變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了;難以管理的學(xué)生好管理了;班級(jí)的紀(jì)律比以前好了;學(xué)習(xí)的風(fēng)氣濃了;上課回答問(wèn)題的聲音響亮了,事實(shí)證明,班主任的管理輕松了。

  學(xué)生是角色轉(zhuǎn)換最大的.受益者。一個(gè)學(xué)生說(shuō):我是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的人,可今天我成了我們班級(jí)的值日班長(zhǎng),開(kāi)始的時(shí)候我的心好緊張,好害怕。一天的值日班長(zhǎng)當(dāng)下來(lái),又是紀(jì)律,又是衛(wèi)生,又是課間操操的,也顧不著怕了。今天在最后總結(jié)的時(shí)候,我已經(jīng)沒(méi)有了早晨那樣害怕了,不再怕在同學(xué)面前說(shuō)話了。值日班長(zhǎng)的角色讓他自信了。

  有的值日班長(zhǎng)學(xué)會(huì)了勸人,學(xué)會(huì)了與人交流。一位值日班長(zhǎng)對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō):“我們到學(xué)校里來(lái)是念書(shū),不是來(lái)玩的,F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)都發(fā)達(dá)了起來(lái),每位同學(xué)都想有一個(gè)安靜、美麗、快樂(lè)的校園。但是,如果我班同學(xué)都像野孩子一樣的話,不學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),不就變成一個(gè)大傻瓜了嗎?”他對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生講,上課怎樣才能聽(tīng)得好,怎樣才能學(xué)習(xí)好,怎樣做數(shù)學(xué)題等等。

  現(xiàn)代教育思想認(rèn)為:學(xué)生既是教育的對(duì)象,又是自我教育的主體,承認(rèn)學(xué)生的主體地位,尊重、依靠學(xué)生,能使學(xué)生從中獲得自信、自尊,產(chǎn)生自我提高的需要和自我實(shí)現(xiàn)的愿望,激發(fā)上進(jìn)心和自覺(jué)性。值日班長(zhǎng)制正是承認(rèn)學(xué)生的主體地位,使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得自信、自尊,讓學(xué)生,從角色的轉(zhuǎn)換中完成人格的自我教育,活化了人格、激發(fā)了人格、培養(yǎng)了人格、完善了人格。

班主任工作心得體會(huì)2

  班主任對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)擔(dān)負(fù)了很重要的管理責(zé)任。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊,就必須掌握管理的藝術(shù),帶好學(xué)生,管理好班集體,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。對(duì)于如何做好班主任工作,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):

  一、自我提高

  要想管理好一個(gè)班集體,讓不同類(lèi)型、不同性格的孩子服從你的教育方式,首先要得到學(xué)生的佩服,讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師是人類(lèi)靈魂的工程師!苯處熓紫葢(yīng)該熱愛(ài)教育,把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè),而不是謀生的職業(yè),要有自己的理想和奮斗目標(biāo),這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然,就會(huì)忘我地工作,不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè),但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),作為班主任的'教師越出色,學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重,產(chǎn)生親近教師的渴望。

  二、個(gè)性化教學(xué)

  學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng),俗話說(shuō)得好“一日為師,終生為父!弊鳛橐粋(gè)合格的教育者,應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生,這就要求班主任要有敏銳的觀察力,多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況,個(gè)人興趣愛(ài)好,優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù),知己知彼,百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子,根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。

  期刊文章分類(lèi)查詢(xún),盡在期刊圖書(shū)館教師只有熱愛(ài)學(xué)生,用心去教育學(xué)生,才能耐心去聆聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,的方法就是和學(xué)生談心,通過(guò)談話讓孩子感受到溫暖,對(duì)你敞開(kāi)心扉,只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生,哪怕是一句親切的問(wèn)候,一次輕微的撫摸,都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌,讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ),更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界,認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化,因?yàn)楹⒆幽挲g小,情緒的自我調(diào)節(jié)能力差,所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,及時(shí)解決,讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子,應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪,不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校,請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好,起碼在家長(zhǎng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的,這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系,才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴(lài)。

  三、多與學(xué)生交流

  教師要注重情感交流,要樂(lè)于為學(xué)生服務(wù),解決問(wèn)題。在與學(xué)生交流談心時(shí),要耐心聆聽(tīng),不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤,待講話結(jié)束一并指出,表示對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)接納,試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,不要一味地批評(píng)與反對(duì)。遇到問(wèn)題要支持鼓勵(lì),給與學(xué)生溫暖,但是不要盲目同情,要理智面對(duì)。

  總而言之,做好小學(xué)班級(jí)管理除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外,更要關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題和個(gè)人發(fā)展情況,只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友,才能幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)。

班主任工作心得體會(huì)3

  學(xué)校安排我給在座的各位老師講講班主任工作的經(jīng)驗(yàn),我是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。多年擔(dān)任班主任工作,我感到班主任不好當(dāng),而且越來(lái)越不好當(dāng),但既然選擇了這個(gè)事業(yè),就應(yīng)當(dāng)竭誠(chéng)盡力,努力扮演好這一平凡而又十分重要的角色。今天,我結(jié)合自己平時(shí)管班的體會(huì),談些不成熟的看法,與大家一起探討、學(xué)習(xí)。

  一、努力營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)貌班風(fēng)是一個(gè)班集體的靈魂,班風(fēng)建設(shè)是立班之本。如何營(yíng)造一種良好的班級(jí)風(fēng)貌呢?班主任工作千頭萬(wàn)緒,學(xué)習(xí)、紀(jì)律、體育、衛(wèi)生、德育五大塊,一定統(tǒng)籌兼顧,不能顧此失彼。具體做法是:①抓制度促班風(fēng)。要盡快建立一套嚴(yán)格有序、適合本班的班規(guī)班紀(jì),靠制度約束學(xué)生的行為,沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,一個(gè)班集體沒(méi)有鐵的紀(jì)律是難有大作為的。②在這個(gè)基礎(chǔ)上,班主任也要有人文關(guān)懷。初中生,特別是剛進(jìn)校的,年齡都還小,思想行為都具有可塑性,要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),變換教育方式,對(duì)于有些特殊學(xué)生,嚴(yán)格的同時(shí),不妨多些微笑,讓他們積極融入到班集體中來(lái),用天使般的微笑,贏得他們的尊敬,這也有助于我們樹(shù)立威信。

  二、選拔培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍班干部是班主任的幫手,一個(gè)班主任如果有一批得力的幫手,那事情就會(huì)好辦很多,班主任的想法和做法也容易被學(xué)生接受。如何培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍呢?①班干部在挑選的時(shí)候一定要精。選擇的班干部不一定十全十美,但一定要是同學(xué)們信任的,并且有一定的工作能力和社會(huì)活動(dòng)能力,而且本人很希望擔(dān)任班干部,切忌強(qiáng)扭,因?yàn)閺?qiáng)扭的瓜不甜嘛,強(qiáng)加給一個(gè)人,有可能使班干部失去價(jià)值,陷入一種可當(dāng)可不當(dāng)?shù)睦Ь场"诿鞔_分工。班干部在正式任命以后,就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行明確的'分工,放手讓他們?nèi)プ,讓每個(gè)人明白自己的工作職責(zé),防止出現(xiàn)互相推諉的情況。每當(dāng)有集體活動(dòng)時(shí),我都采取一個(gè)主持,其余人協(xié)作的方法,由班干部自己組織,這樣既提高了班干部的能力,又防止了班主任下命令的分配任務(wù),學(xué)生參加自己組織的活動(dòng),積極性更高,更易取得好成績(jī)。③及時(shí)反饋、反思。定期召開(kāi)班干部會(huì),大家就自己所管的事發(fā)表看法,一旦發(fā)現(xiàn)不足,就會(huì)提出改正意見(jiàn),然后再落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去,這樣一來(lái),很多問(wèn)題就可以做到防微杜漸、未雨綢繆,班級(jí)的管理效果也十分明顯。

  三、關(guān)心幫助一批后進(jìn)生后進(jìn)生,也就是我們常說(shuō)的差生,對(duì)于這一部分弱勢(shì)群體,我們不能用有色的眼睛去看待,后進(jìn)生,他們只是學(xué)習(xí)上的暫時(shí)落后,其實(shí)在他們的背后,也有不少可貴的閃光點(diǎn),班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在老師的種種善意的期待和關(guān)愛(ài)中,增強(qiáng)自信,克服困難,走上成功。要做到前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連科說(shuō)的用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。我班有一個(gè)女生,上學(xué)期轉(zhuǎn)入的,學(xué)生基礎(chǔ)很糟糕。來(lái)了以后,我找她談了一個(gè)多小時(shí),然后在平時(shí)的教學(xué)管理中,我給予她很多幫助,特別是只要我發(fā)現(xiàn)她有什么優(yōu)點(diǎn),我就會(huì)當(dāng)著其他同學(xué)的面大加表?yè)P(yáng)一番。一個(gè)學(xué)期下來(lái),她的成績(jī)有了根本性的起色,我記得上學(xué)期她的兩次生物模擬成績(jī)竟然是107分、113分,你要知道她進(jìn)校的成績(jī):數(shù)學(xué)和外語(yǔ)兩門(mén)加起來(lái)不超過(guò)10分。

  四、積極開(kāi)展一系列豐富多彩的課外活動(dòng)①充分利用學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。教育學(xué)生,重在參與,同時(shí),幫助他們分析優(yōu)劣,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),往往可以取得意想不到的效果。以我班為例,學(xué)生身體素質(zhì)并不好,卻連續(xù)取得了初一、初二學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)總會(huì)第一的好成績(jī),在參與活動(dòng)的同時(shí),同學(xué)們培養(yǎng)了團(tuán)結(jié),收獲了信心,班級(jí)的凝聚力也大為增強(qiáng)。②班內(nèi)要定期舉行一些活動(dòng)。利用雙休日,全班參與,學(xué)生自己組織一些活動(dòng),比如:排演課本劇、班級(jí)才藝表演、籃球?qū)官悺⒃?shī)歌朗誦,讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余,釋放壓力。這樣,他們的身心得到保護(hù),在學(xué)習(xí)和生活中就會(huì)更有活力,同時(shí)也使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。其實(shí),我所講的很多做法都是在座老師的經(jīng)驗(yàn),我只是借花獻(xiàn)佛,孤陋寡聞之處還望各位同仁批評(píng)指正,謝謝。

班主任工作心得體會(huì)4

  剛聽(tīng)到這個(gè)題目時(shí),我很詫異:因?yàn)檫@么多年來(lái),在平時(shí)的工作中,我扮演的大部分是班主任的角色,只有在中隊(duì)活動(dòng)中才戴起了紅領(lǐng)巾,是個(gè)中隊(duì)輔導(dǎo)員。在班級(jí)管理中,我基本上用的是班干部,而中隊(duì)干部卻形同虛設(shè),也只有在少先隊(duì)的活動(dòng)中,才真正的發(fā)揮了他們先進(jìn)的作用。而少先隊(duì)是個(gè)特殊的組織,它有著它所特有的先進(jìn)性,有著它所特有的組織紀(jì)律性。中隊(duì)輔導(dǎo)員往往也承擔(dān)班主任工作,那么班主任工作如何與中隊(duì)輔導(dǎo)員工作二者結(jié)合起來(lái),統(tǒng)籌安排,使自己的班主任工作更具心理效能,促使隊(duì)員健康成長(zhǎng)呢?由于本人水平有限,所以在網(wǎng)上查閱了一些資料,與各位老師交流。

  目前,部分教師對(duì)班主任和輔導(dǎo)員這兩個(gè)概念分辨不清,總以為班主任就是輔導(dǎo)員,輔導(dǎo)員就是班主任。其實(shí)班主任與輔導(dǎo)員有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn),混為一談或割裂開(kāi)來(lái)都是片面的。班主任與輔導(dǎo)員有相同點(diǎn),但不同點(diǎn)較多。

  相同點(diǎn):

  (一)教育對(duì)象相同:都是由幾十名少年兒童組成的群體。

 。ǘ┙逃繕(biāo)相同:都是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

  不同點(diǎn):

 。ㄒ唬┙巧矸莶煌喊嘀魅问菍W(xué)校任命主任教師為班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,輔導(dǎo)員是共青團(tuán)聘請(qǐng)擔(dān)任少先隊(duì)員親密朋友和指導(dǎo)者。

  (二)面對(duì)機(jī)構(gòu)及其成員不同:班主任領(lǐng)導(dǎo)的是班級(jí),成員是學(xué)生;輔導(dǎo)員指導(dǎo)的是少先隊(duì)中隊(duì),成員是少先隊(duì)員。

 。ㄈ┡c受教育者的關(guān)系不同:班主任與學(xué)生存在領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,輔導(dǎo)員和隊(duì)員之間是親密朋友和伙伴關(guān)系。

 。ㄋ模┙逃绊懲緩讲煌喊嘀魅问窍蚴芙逃咧苯邮┘咏逃绊,輔導(dǎo)員則是啟動(dòng)隊(duì)組織功能產(chǎn)生教育影響。

  (五)工作職責(zé)不同:班主任是做好學(xué)生的教育引導(dǎo)工作,做好班級(jí)的管理工作,組織好班集體活動(dòng),關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展,協(xié)調(diào)利用學(xué)校、家庭、社會(huì)教育資源。輔導(dǎo)員則是指導(dǎo)隊(duì)干部隊(duì)伍建設(shè),指導(dǎo)中小隊(duì)開(kāi)展多種形式和內(nèi)容的自主活動(dòng),聯(lián)系并管理中小隊(duì)校外輔導(dǎo)員,指導(dǎo)建設(shè)中小隊(duì)集體。

  一、身為班主任,如何選擇班干部,管理好班級(jí)?

  在班級(jí)管理的過(guò)程中我們要想方設(shè)法激發(fā)每一位同學(xué)的參與熱情,調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的主動(dòng)性和積極性,給每一位同學(xué)以嘗試的機(jī)會(huì),使每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到成功的喜悅!鞍喔刹拷K身制”已經(jīng)被打破,取而代之的是“班干部競(jìng)爭(zhēng)制”“班干部輪流制”等體現(xiàn)新的教育管理理念的制度。但不管是怎樣的制度,作為班干部,至少應(yīng)具備以下幾個(gè)角色作用,才能自主地管理好班級(jí);否則,班干部的作用將大打折扣,甚至?xí)m得其反。

  (一)榜樣作用

  俗話說(shuō),喊破嗓子,不如做出樣子。班干部與同學(xué)朝夕相處,一言一行均更為其他同學(xué)所關(guān)注,因此,班干部只有從自身做起,從一言一行做起,做好榜樣,才能真正起到班干部的作用。我感到,班干部的榜樣作用主要體現(xiàn)在以下幾方面:

  1.思想上。班干部首先要愛(ài)學(xué)校,愛(ài)班級(jí),尊敬師長(zhǎng),友善同學(xué);對(duì)待學(xué)業(yè),應(yīng)該是孜孜以求,進(jìn)取不息;他應(yīng)該是班級(jí)良好輿論氛圍的創(chuàng)設(shè)者、維護(hù)者、引導(dǎo)者和實(shí)踐者。唯其如此,班干部才能在思想上真正起到榜樣的作用。

  2.學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。班干部在學(xué)習(xí)上要起到榜樣作用,這并不是說(shuō)每位班干部的成績(jī)都應(yīng)在班級(jí)或年級(jí)名列前茅,并不是“唯分?jǐn)?shù)論”。我認(rèn)為,班干部學(xué)習(xí)上的榜樣作用應(yīng)體現(xiàn)在有自主的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力,有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有鍥而不舍、頑強(qiáng)拼搏的學(xué)習(xí)意志和品質(zhì),有承受挫折、改正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)勇氣?傊,在學(xué)習(xí)上能夠盡心竭力,也就能起到榜樣的作用。

  3.生活上。班干部在日常生活方面要嚴(yán)于律己,要培養(yǎng)自己良好的生活自理能力和良好的生活習(xí)慣。要樹(shù)立正確的科學(xué)的消費(fèi)觀念。

  4.行為習(xí)慣上。作為班干部,要模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,及各種校紀(jì)班規(guī),即使偶有犯規(guī),也要有改正的決心和勇氣。

  (二)組織作用

  俗話說(shuō),千軍易得,一將難求。將領(lǐng)的組織領(lǐng)導(dǎo)才能如何,將直接關(guān)系到一支軍隊(duì)的勝敗。一個(gè)班級(jí)的班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)作用發(fā)揮得如何,往往會(huì)影響到一個(gè)班級(jí)的凝聚力,關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的興衰榮辱。班干部要積極協(xié)助班主任組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),要積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。實(shí)踐出真知,活動(dòng)長(zhǎng)才干。班干部的組織作用、領(lǐng)導(dǎo)才能只有在不斷的活動(dòng)中才能得到培養(yǎng)、提高和發(fā)揮。當(dāng)今的班主任既不是便衣警察,也不是護(hù)士、保姆,要大膽放手放權(quán),為充分發(fā)揮班干部的組織作用、領(lǐng)導(dǎo)才能創(chuàng)造廣闊的空間。

 。ㄈ蛄鹤饔

  班干部首先應(yīng)是班主任與同學(xué)之間的橋梁。班主任對(duì)同學(xué)的了解有時(shí)并不如同學(xué)之間了解得仔細(xì)、全面、深入、及時(shí),如果班主任偏聽(tīng)偏信,主觀臆斷,很有可能導(dǎo)致工作的被動(dòng),甚至作出錯(cuò)誤的判斷,帶來(lái)不必要的麻煩,乃至造成后果。這時(shí),班干部就要及時(shí)發(fā)揮自己的橋梁作用,客觀公正地向班主任提供相關(guān)信息,使班主任能做到“兼聽(tīng)則明”,作出正確的判斷。

  其次,班干部應(yīng)是同學(xué)與同學(xué)之間的橋梁。俗話說(shuō):“牙齒還會(huì)咬著舌頭呢!”同學(xué)之間難免也會(huì)因?yàn)橐恍┈嵤露a(chǎn)生矛盾、誤會(huì)、糾紛,有時(shí)甚至?xí)蟠虺鍪帧T谶@種情況下,班干部應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行力所能及的調(diào)解,當(dāng)好“調(diào)解員”的角色,客觀公正地傳遞雙方的信息,促使雙方消除隔閡,彌合裂縫,或阻止事態(tài)的進(jìn)一步惡化。在問(wèn)題面前,班干部不應(yīng)該事不關(guān)己,高高掛起,更不應(yīng)該礙于面子、講哥們義氣而偏袒、包庇。

  再次,班干部還應(yīng)該是班主任與任課教師之間的橋梁。班主任深入課堂聽(tīng)任課老師一兩節(jié)課,從而更好地了解班級(jí)情況,這是可以做到的,但班主任不可能每節(jié)課都去聽(tīng)。這時(shí),班干部就應(yīng)發(fā)揮自己的橋梁作用,客觀及時(shí)地向班主任反映任課教師的上課情況,同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,任課教師對(duì)本班同學(xué)的要求和希望,表?yè)P(yáng)和批評(píng),進(jìn)而使班主任能全面及時(shí)地了解全班同學(xué)學(xué)習(xí)各門(mén)學(xué)科的第一手資料,不斷調(diào)整自己的工作策略和工作方法,加強(qiáng)工作的針對(duì)性,提高工作的實(shí)效性,從而能更好地當(dāng)好每一位任課老師的“配角”;不致于“瞎子摸象”,以偏概全,一葉障目,不見(jiàn)泰山。

 。ㄋ模z查監(jiān)督作用

  一般來(lái)說(shuō),班主任都能將班級(jí)常規(guī)管理的各項(xiàng)工作進(jìn)行細(xì)化量化,責(zé)任到人,要求同學(xué)做到“事事有人做,時(shí)時(shí)有人做”,但如果沒(méi)有一個(gè)檢查監(jiān)督機(jī)制作保障,形成一個(gè)管理上的封閉回爐,那很可能導(dǎo)致漏洞百出,因此還必須做到“事事時(shí)時(shí)有人查”。檢查監(jiān)督一方面要全員參與,另一方面又要培養(yǎng)骨干力量。在班級(jí)管理過(guò)程中,要充分發(fā)揮班干部在檢查監(jiān)督過(guò)程中的骨干作用。進(jìn)行檢查監(jiān)督,同樣要做到分工明確,做到“三定”:定事定時(shí)定人。如學(xué)習(xí)委員定時(shí)檢查學(xué)習(xí),體育委員定時(shí)檢查體育鍛煉,勞動(dòng)委員定時(shí)檢查衛(wèi)生,班長(zhǎng)定時(shí)檢查各位委員的落實(shí)情況。班干部在檢查監(jiān)督時(shí),要做到民主平等,客觀公正,有理有節(jié),要做好詳細(xì)的記載,以便有案可稽。同時(shí)要認(rèn)真總結(jié),揚(yáng)長(zhǎng)去短,從而使班級(jí)管理的各項(xiàng)工作日臻完善。

  班干部要想充分施展自己的才能,發(fā)揮自己的作用,除了首先應(yīng)具有滿(mǎn)腔熱情之外,還必須在工作中不斷總結(jié),不斷反思,不斷創(chuàng)新。班干部對(duì)自己的要求應(yīng)高于一般同學(xué),但班干部畢竟也是學(xué)生中的一員,對(duì)此我們不可求全責(zé)備,要求十全十美,不容許班干部犯一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤。古人云:君子用人如器,各取所長(zhǎng)。在發(fā)揮班干部的作用時(shí),我們同樣應(yīng)遵循這樣一個(gè)擇才標(biāo)準(zhǔn),用人原則。

  二、身為中隊(duì)輔導(dǎo)員,如何開(kāi)展班級(jí)中隊(duì)活動(dòng)?

  少先隊(duì)的工作要求少先隊(duì)輔導(dǎo)員不僅要精通一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要懂得教育心理學(xué)、管理學(xué)、兒童心理學(xué)等等,更要在不斷的實(shí)踐中摸索出班級(jí)少先隊(duì)工作中具體的、生動(dòng)的、行之有效的經(jīng)驗(yàn)來(lái)。要想做好班級(jí)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面入手:

 。ㄒ唬┲贫ò嗉(jí)少先隊(duì)的奮斗目標(biāo)

  一個(gè)良好的少先隊(duì)集體應(yīng)該有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo),形成強(qiáng)大的凝聚力、向心力。作為中隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合本隊(duì)的實(shí)際,制定出切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中,要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程,每一個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福,從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

  (二)培養(yǎng)正確輿論和良好的隊(duì)風(fēng)

  一個(gè)良好中隊(duì)要形成正確的輿論和良好的隊(duì)風(fēng)去影響、制約每個(gè)隊(duì)員的心理,規(guī)范每個(gè)隊(duì)員的行為。正確的輿論是一種強(qiáng)大的教育力量,對(duì)集體每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此,隊(duì)內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)隊(duì)員對(duì)集體生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià),形成"好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓"的風(fēng)氣。每學(xué)期,班級(jí)德育要狠抓《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,養(yǎng)成自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度的好習(xí)慣,并讓所有的隊(duì)員都明白什么事該做,什么事不該做。

  (三)培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的.干部隊(duì)伍

  在培養(yǎng)、選拔少先隊(duì)干部的工作中,主張"發(fā)展優(yōu)勢(shì)",反對(duì)"成績(jī)不好的不準(zhǔn)當(dāng)干部"。班級(jí)隊(duì)干部有三個(gè)層次;第一是"核心力量"--中隊(duì)長(zhǎng)和副中隊(duì)長(zhǎng)。他們是少先隊(duì)輔導(dǎo)員的得力助手,是全隊(duì)的帶頭人。第二是"中層干部"--組織委,他們各負(fù)其責(zé),職責(zé)分明,是中隊(duì)各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者。第三"基層干部"--小隊(duì)長(zhǎng),他們擔(dān)任日常性的活動(dòng)。有特長(zhǎng)的少先隊(duì)員,還可以自告奮勇?lián)文稠?xiàng)工作的臨時(shí)指揮員,讓他們?cè)诩w中充分顯示自己的才能與智慧。

  (四)開(kāi)展有特色的少先隊(duì)活動(dòng)

  在隊(duì)內(nèi)開(kāi)展的活動(dòng)基本分為兩大類(lèi):第一類(lèi)屬常規(guī)性活動(dòng),第二類(lèi)屬主題性活動(dòng)。常規(guī)活動(dòng)中有運(yùn)動(dòng)代表隊(duì):他們主要參加學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)、或其他體育活動(dòng)。有文藝活動(dòng)代表隊(duì),還有閱讀小組等等。第二類(lèi)的主題活動(dòng),以中隊(duì)會(huì)形式為主導(dǎo),也有分組的和集體的不同形式。通過(guò)開(kāi)展有意義的活動(dòng),為少先隊(duì)員創(chuàng)造一個(gè)良好的自我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境,同時(shí)也增加了輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員的情感交流,心靈接觸。

  (五)讓隊(duì)員出創(chuàng)新點(diǎn)子。

  根據(jù)隊(duì)員熱衷于新事物,有較強(qiáng)的好勝心,愿意表現(xiàn)自己,求異性和發(fā)散性較強(qiáng)的特點(diǎn)。比如可以在班級(jí)中成立“金點(diǎn)子理事會(huì)”等組織,定期開(kāi)展金點(diǎn)子大賽。這樣就能充分調(diào)動(dòng)隊(duì)員的積極性,隊(duì)員們就會(huì)主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)生活中不完善、不合理的現(xiàn)象,一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子不斷出現(xiàn)。有些難題隊(duì)員自己就可以通過(guò)實(shí)踐解決,不用輔導(dǎo)員去費(fèi)心。

  (六)關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)隊(duì)員

  對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的少先隊(duì)員,輔導(dǎo)員喜歡是人之常情,對(duì)于那些后進(jìn)少先隊(duì)員,輔導(dǎo)員不應(yīng)該拋棄,歧視他們,而是需要用更多的愛(ài)心和更強(qiáng)烈的熱情,做好細(xì)微的工作,促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化。在這方面,輔導(dǎo)員老師要特別注重情感交流,同時(shí)也要設(shè)身處地,以心換心,用師愛(ài)去溫暖每個(gè)少先隊(duì)員的心,同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事做起,培養(yǎng)少先隊(duì)員的自信,自尊,自愛(ài)的精神。

  (七)在工作中不斷改進(jìn)工作方法

  由于少先隊(duì)員是不斷發(fā)展變化的,就要求輔導(dǎo)員自身也要努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),不斷改進(jìn)工作方法,這樣少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作就容易做了。

  通過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到了班主任和輔導(dǎo)員不同的角色分工,我相信,只要有一顆堅(jiān)定的心,只要努力開(kāi)拓,積極進(jìn)取,就一定會(huì)打造一個(gè)具有凝聚力的班級(jí)和少先隊(duì)團(tuán)隊(duì)!

班主任工作心得體會(huì)5

  一、用切實(shí)可行的理想教育去激勵(lì)學(xué)生

  我對(duì)學(xué)生的理想教育分為學(xué)校理想、班級(jí)理想和個(gè)人發(fā)展理想三個(gè)互相關(guān)聯(lián)的方面。我教育學(xué)生以愛(ài)校為榮,從內(nèi)心熱愛(ài)自己的學(xué)校,時(shí)時(shí)處處為這個(gè)學(xué)校添光彩。我校的理想是“廣元聞名,四川知名,全國(guó)有名”。學(xué)生樹(shù)立“今天我以大東為榮,明天大東以我為驕傲”的觀念。學(xué)生的言行折射出學(xué)校的校風(fēng)。我教育學(xué)生要有集體主義觀念,以實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)“文明班級(jí)”、“不求最好,但要更好”的班級(jí)理想,以此增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。在學(xué)校和班級(jí)理想的引領(lǐng)下、在成就學(xué)校和班級(jí)發(fā)展過(guò)程中,學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)人的最優(yōu)發(fā)展。為使其發(fā)展更具實(shí)效性,我要求他們?cè)O(shè)立長(zhǎng)期發(fā)展理想,而非夢(mèng)想。我在不同階段指導(dǎo)他們?cè)O(shè)立切實(shí)可行的中期理想和近期理想,包括學(xué)期理想、學(xué)月理想、周目標(biāo)等。

  二、用溫情系統(tǒng)的禮儀教育去規(guī)范學(xué)生

  禮儀教育是班主任德育工作的切入點(diǎn)和立足點(diǎn),其起點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生從內(nèi)心去尊重他人。尊重他人是人與人接觸的必要和首要態(tài)度,只有這樣才會(huì)有得體的禮儀言行,同時(shí)才有可能得到他人的尊重。學(xué)生自覺(jué)提高本人的自尊心、自我約束而養(yǎng)成自尊自愛(ài)自律的良好品德,養(yǎng)成待人謙遜、不驕不躁的高尚品格人格。禮儀教育重在實(shí)踐,學(xué)生在理解禮儀要求的基礎(chǔ)上,敢于在日常言行中去展現(xiàn)文明有禮的自我形象。

  在日常管理中,我沒(méi)有制定繁瑣的班規(guī),制定更多約束學(xué)生發(fā)展的規(guī)定勢(shì)必磨滅學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我始終堅(jiān)持系統(tǒng)正面的禮儀教育與引導(dǎo)。日復(fù)一日,多數(shù)學(xué)生都能養(yǎng)成一日三省的習(xí)慣。我很重視在新生入校后的學(xué)前教育,幫助他們完成從小學(xué)到中學(xué)的思想過(guò)渡,此時(shí)的禮儀教育若全面而系統(tǒng),后續(xù)的管理工作則省時(shí)省力。師生共同學(xué)習(xí)了《德育教育手冊(cè)》,提高了學(xué)生對(duì)養(yǎng)成個(gè)人及班級(jí)文明禮貌的良好形象重要性的認(rèn)識(shí),從而自覺(jué)規(guī)范自己的一言一行;并要求學(xué)生把實(shí)踐與養(yǎng)成落到實(shí)處。學(xué)校在班務(wù)工作的日?己嗽O(shè)置“流動(dòng)紅旗”,我班則在德育量化考核方面增設(shè)了學(xué)生禮儀言行方面的評(píng)比要求,把學(xué)生的言行與班集體榮譽(yù)聯(lián)系起來(lái)。第一次班會(huì)時(shí),大家都表示要把我班建設(shè)成“全區(qū)文明班”作為第一目標(biāo)。他們言而有行、嚴(yán)于自律且信守承諾。我還提出了簡(jiǎn)短口號(hào)進(jìn)行禮儀教育,如“人要精神,物要整潔”、“男生要成為紳士、女生要成為淑女”、起身看座、真誠(chéng)致謝等。

  三、用至真至誠(chéng)的愛(ài)心教育去感化學(xué)生

  師愛(ài)是由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的高尚、積極的情感,又是強(qiáng)大的教育力量和手段,還是建立融洽師生關(guān)系的感情基礎(chǔ)。教師只有真心去愛(ài)學(xué)生,才能引起他們強(qiáng)烈的情感共鳴。師生彼此對(duì)愛(ài)渴求,會(huì)產(chǎn)生神奇而微妙的作用,學(xué)生想得到老師和同學(xué)的愛(ài),同時(shí)以自己的愛(ài)去感恩。學(xué)生珍惜師愛(ài)中繼續(xù)母愛(ài)而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的部分,使他們愛(ài)的情感更豐富,個(gè)性得到進(jìn)良好發(fā)展。懂得師愛(ài)的學(xué)生會(huì)把“師愛(ài)我”的外部條件轉(zhuǎn)化為自身“我愛(ài)師”、“我愛(ài)班”等強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力。

  在教師傳授知識(shí)過(guò)程中,師愛(ài)發(fā)揮著重要作用。有效的課堂非常需要教師與學(xué)生之間深厚的感情作為催化劑。學(xué)生經(jīng)過(guò)情感去考慮和過(guò)濾教師所講的。學(xué)生的天才智慧依靠教師的愛(ài)去激活它。如果教師愛(ài)他們,他們認(rèn)為教師的嚴(yán)即是愛(ài)。相反他們則認(rèn)為教師惡意要求,會(huì)緊閉心靈,甚至公開(kāi)對(duì)抗阻抑教學(xué)過(guò)程的發(fā)展。師生情感相親,則信道相通;若情感相悖,則阻礙信息傳導(dǎo)。

  教師要懂得理智施愛(ài)于學(xué)生,將愛(ài)遷移轉(zhuǎn)化于學(xué)生心靈。教師要愛(ài)但不溺愛(ài)。實(shí)施得好就能順利走進(jìn)學(xué)生,打開(kāi)學(xué)生的心靈。教師對(duì)待學(xué)生做到公正無(wú)私、不偏不倚。教師以公正之心和清廉的作風(fēng)作去施愛(ài),才能點(diǎn)石成金。學(xué)生若感覺(jué)老師更愛(ài)優(yōu)生,而對(duì)差生有偏見(jiàn),其自尊心受損,師者魅力就會(huì)大打折扣。

  四、用持之以恒的習(xí)慣教育去成就學(xué)生

  好習(xí)慣讓學(xué)生受益終生,好習(xí)慣只有在學(xué)生努力和自我克制的、長(zhǎng)期反復(fù)的訓(xùn)練中才能養(yǎng)成。老師首先要以身作則,因?yàn)閷W(xué)生會(huì)自然地以老師為榜樣。我在班上樹(shù)立習(xí)慣好的學(xué)習(xí)標(biāo)兵,讓學(xué)生有判斷的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)的楷模。學(xué)生要從一言一行做起,從現(xiàn)在做起且貴在堅(jiān)持。教師要提出細(xì)化要求,同學(xué)們堅(jiān)決貫徹執(zhí)行。我還善于發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī),在習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)刻,對(duì)學(xué)生的好習(xí)慣加以肯定和鼓勵(lì)。

  我提出“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”的觀點(diǎn),要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的方方面面、時(shí)時(shí)處處都要爭(zhēng)取自己做到優(yōu)秀,而非只爭(zhēng)取最后的結(jié)論是否優(yōu)秀。在過(guò)程中能以?xún)?yōu)秀的習(xí)慣來(lái)嚴(yán)格要求自己,就算結(jié)果不是最優(yōu)秀,也會(huì)比較優(yōu)秀。具體來(lái)講,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要養(yǎng)成良好的.精神習(xí)慣和具體的學(xué)習(xí)策略,要自信也要謙遜,要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒的精神,要有積極向師生請(qǐng)教的精神,要有不甘人后、出人頭地的奮斗精神,要在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成課前、課中和課后的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。甚至周末老師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校,共同做好其良好習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督、督促工作?梢蠹议L(zhǎng)參與學(xué)生周末管理。

  五、用師生互動(dòng)的課堂教育去啟迪學(xué)生

  目前很多地方都提出了改革課堂教學(xué)的有效教學(xué)模式,很多學(xué)校都在探索具體的方式方法。但學(xué)生是課堂的主體,這條是亙古不變且必須遵循的原則。因此我告訴學(xué)生,老師在講臺(tái)上講課,“臺(tái)上的精彩來(lái)自臺(tái)下的喝彩”。學(xué)生要主動(dòng)地參與到課堂中來(lái),實(shí)現(xiàn)“我的課堂我做主”,精彩而高效的課堂來(lái)自師生雙方的共同參與和影響,在這個(gè)過(guò)程中大家才能啟迪和催生教育的智慧。

  有了這幾個(gè)方面的扎實(shí)工作為保障,班級(jí)學(xué)生的德育管理工作相對(duì)就輕松多了。

班主任工作心得體會(huì)6

  一個(gè)學(xué)期的班主任工作已經(jīng)過(guò)去,就上期的班主任工作有自己的一些體會(huì)。

  一、班主任要以身作則,為人師表。

  班主任要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象,就必須以身作則,為人師表,從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期,作為班主任,一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。例如,我在要求學(xué)生不亂丟亂扔時(shí),我說(shuō):“我監(jiān)督你們,你們也監(jiān)督我,看到我亂丟東西你就可以罰我掃教室!睂W(xué)生一聽(tīng)好高興,還可以罰老師掃教室,個(gè)個(gè)都把亂丟亂扔放到心上,想哪一天可以抓到班主任掃教室,我發(fā)現(xiàn)我這樣一說(shuō),教室的衛(wèi)生還是好了蠻多。

  二、發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)

  每個(gè)學(xué)生都隱藏著許多可貴的.閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是發(fā)掘出學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中,慢慢增強(qiáng)自信并走向成功。

  三、發(fā)揮班干部作用

  班干部是我們的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,能利用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件,使集體有一個(gè)“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力,組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題,班干部能主動(dòng)解決糾紛,化解矛盾。班級(jí)的班干部每隔一段時(shí)間聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì),對(duì)近期班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié),或者提出自己對(duì)班級(jí)管理的方法和困惑,然后做好記錄,我只要了解一下,在給他們提一些建議就好了。

  四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)

  班主任應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng),開(kāi)闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標(biāo),轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng),培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。對(duì)于參加的活動(dòng),無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終,都應(yīng)該讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,好的表?yè)P(yáng),差的批評(píng),這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng),歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制,對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。

班主任工作心得體會(huì)7

  隨著高考的落幕,我的心中也算是松了一口氣,盡管學(xué)生之中有喜有悲,但是作為高三班主任來(lái)說(shuō),這學(xué)期的工作我也算是盡到了自己的最大努力了,至少班級(jí)的升學(xué)率還是比較讓我滿(mǎn)意的,至少我也明白學(xué)生的付出與現(xiàn)在的成就是多么不容易,在目送他們離開(kāi)校園以后,我的內(nèi)心也感到無(wú)比惆悵。

  雖然結(jié)果是比較讓我滿(mǎn)意的,但是這學(xué)期的班級(jí)管理工作還是比較曲折,在開(kāi)學(xué)之初我就告訴過(guò)學(xué)生高三下學(xué)期的重要性,畢竟這是最后一個(gè)學(xué)期了,如果不能夠?qū)⒆约旱臓顟B(tài)調(diào)整至最好,如何能夠在高考之中沖刺成功?班上那些成績(jī)已經(jīng)基本定型了的學(xué)生我是不怎么擔(dān)心的,我最為擔(dān)心的是那些每次考試成績(jī)波動(dòng)比較大的.學(xué)生,他們也是考試發(fā)揮不穩(wěn)定的學(xué)生,如果在高考中發(fā)揮失常,那么對(duì)他們的打擊是沉痛的,也是令人感到遺憾的,因此這學(xué)期我最為關(guān)注的便是這些學(xué)生的成績(jī)。其中有位學(xué)生,成績(jī)好的時(shí)候可以達(dá)到班級(jí)第七名的程度,可是發(fā)揮不穩(wěn)定的時(shí)候卻會(huì)掉到班級(jí)三十幾名,通過(guò)和家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系與共同努力,在家長(zhǎng)嚴(yán)密管控好她的手機(jī)使用情況以后,她的成績(jī)終于穩(wěn)定在班級(jí)前五名。

  差生的教育工作我也是比較看重的,重點(diǎn)是要讓他們保持學(xué)習(xí)的熱情,在不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓他們保持上課的高度認(rèn)真,因此在沒(méi)有課的時(shí)候我經(jīng)常會(huì)在班級(jí)外面進(jìn)行巡視,這樣也能對(duì)一些不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生起到一個(gè)震懾作用,成績(jī)不好不可怕,可怕的是自暴自棄的行為,如果學(xué)生自己都放棄了自己,那么我該如何做才能幫助他重拾信心?因此在差生管理方面我是特別重視的,尤其是家長(zhǎng)不管且學(xué)生自己也不在意的學(xué)生,我會(huì)幫助他找回對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

  高考是一場(chǎng)惡戰(zhàn),但是在我們學(xué)校多個(gè)教學(xué)小組以及班上科任老師的共同努力下,最終我們贏得了勝利。其中最為成功的是語(yǔ)文科目,班上的語(yǔ)文老師是市級(jí)優(yōu)秀教師,通過(guò)對(duì)歷屆高考題型的分析,本次高考語(yǔ)文科目摸題準(zhǔn)確率達(dá)到了百分之六十以上,這是個(gè)可喜的成績(jī),尤其是在學(xué)生高興地走出考場(chǎng)的時(shí)候,當(dāng)時(shí)還在負(fù)責(zé)監(jiān)考的我也為此而感到高興。

  由于還要和其他老師負(fù)責(zé)高考總結(jié)工作,因此任何學(xué)生的升學(xué)宴我都沒(méi)有參加,作為一名高三班主任,我已經(jīng)盡到自己最大的努力了,接下來(lái)學(xué)生能夠走多遠(yuǎn)就全看他們自己了,但我還是希望他們能夠記住那個(gè)高中三年刻苦努力的自己,不要迷失在大學(xué)生活的迷惘之中,或者說(shuō)希望他們能夠?qū)ψ约旱奈磥?lái)有著一個(gè)規(guī)劃。到了下半年,我又會(huì)負(fù)責(zé)教授新的一批學(xué)生,有時(shí)一些往屆的高中畢業(yè)生也會(huì)過(guò)來(lái)看望我,在感動(dòng)之余我也會(huì)勉勵(lì)他們幾句,真希望每個(gè)學(xué)生都能夠找到屬于自己的歸宿。

班主任工作心得體會(huì)8

  這一學(xué)期以來(lái),我擔(dān)任二(1)班的班主任,認(rèn)真負(fù)起責(zé)任,做好學(xué)生表率。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),嚴(yán)格要求自己,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,耐心地輔導(dǎo)學(xué)生。多鉆研業(yè)務(wù),備好每一節(jié)課。抓好班風(fēng)紀(jì)風(fēng),讓每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究,積極完成學(xué)校分配的各項(xiàng)工作和任務(wù),主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

  一抓好班級(jí)管理,抓好學(xué)生的組織紀(jì)律和班風(fēng)。每一堂課都要檢查學(xué)生是否到校,教育學(xué)生要遵守紀(jì)律,有事要請(qǐng)假才能離開(kāi)學(xué)校。鼓勵(lì)學(xué)生要熱愛(ài)學(xué)習(xí),勤奮自覺(jué)學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來(lái),從快樂(lè)中學(xué)會(huì)做人﹑做事。長(zhǎng)大后感恩社會(huì),積極投身報(bào)效祖國(guó)。

  二抓好班級(jí)的安全教育,教會(huì)學(xué)生嚴(yán)以律己,遵守班規(guī)。教會(huì)學(xué)生遵紀(jì)守法,做一個(gè)勤奮好學(xué)﹑遵守紀(jì)律的好學(xué)生。教會(huì)學(xué)生愛(ài)集體,愛(ài)同學(xué),關(guān)愛(ài)自己的生命。遵守交通規(guī)則,人人講安全的先進(jìn)班級(jí)。

  三在工作中有高度的班主任責(zé)任感。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,耐心地勸導(dǎo)學(xué)生,感化他們,讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。做學(xué)生的引導(dǎo)者和保護(hù)神,教會(huì)他們學(xué)會(huì)做人做事的道理,長(zhǎng)大后做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民。

  在今后的的工作中,我會(huì)繼續(xù)努力做好班主任的本職工作,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,教育學(xué)生,矯正他們的不良行為,使他們的心靈得到更好的發(fā)展。

  延伸閱讀:

  工作總結(jié)簡(jiǎn)介:

  工作總結(jié)報(bào)告當(dāng)工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,并把這些用文字表述出來(lái),就叫做工作總結(jié)?偨Y(jié)的寫(xiě)作過(guò)程,既是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的回顧過(guò)程,又是人們思想認(rèn)識(shí)提高的'過(guò)程。通過(guò)總結(jié),人們可以把零散的、膚淺的感性認(rèn)識(shí)上升為系統(tǒng)、深刻的理性認(rèn)識(shí),從而得出科學(xué)的結(jié)論,以便改正缺點(diǎn),吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使今后的工作少走彎路,多出成果。它還可以作為先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)而被上級(jí)推廣,為其他單位所汲取、借鑒,從而推動(dòng)實(shí)際工作的順利開(kāi)展。

  書(shū)寫(xiě)工作總結(jié)要用第一人稱(chēng)。即要從本單位、本部門(mén)的角度來(lái)撰寫(xiě)。表達(dá)方式以敘述、議論為主,說(shuō)明為輔,可以?shī)A敘夾議說(shuō)?偨Y(jié)要寫(xiě)得有理論價(jià)值。一方面,要抓主要矛盾,無(wú)論談成績(jī)或是談存在問(wèn)題,都不需要面面俱到。另一方面,對(duì)主要矛盾進(jìn)行深入細(xì)致的分析,如談成績(jī)要寫(xiě)清怎么做的,為什么這樣做,效果如何,經(jīng)驗(yàn)是什么;談存在問(wèn)題,要寫(xiě)清是什么問(wèn)題,為什么會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題,其性質(zhì)是什么,教訓(xùn)是什么。這樣的總結(jié),才能對(duì)前一段的工作有所反思,并由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

  主要的內(nèi)容分為以下幾部分:

  基本情況

  這是對(duì)自身情況和形勢(shì)背景的簡(jiǎn)略介紹。自身情況包括單位名稱(chēng)、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務(wù)等;形勢(shì)背景則包括國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、有關(guān)政策、指導(dǎo)思想等。

  成績(jī)和做法

  工作取得了哪些主要成績(jī),采取了哪些方法、措施,收到了什么效果等,這些都是工作的主要內(nèi)容,需要較多事實(shí)和數(shù)據(jù)。

  經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

  通過(guò)對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真的分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

  今后打算

  下一步將怎樣糾正錯(cuò)誤,發(fā)揚(yáng)成績(jī),準(zhǔn)備取得什么樣的新成就,不必像計(jì)劃那樣具體,但一般不能少了這些計(jì)劃。

班主任工作心得體會(huì)9

  一、架通師生情感的天橋

  冰心老人說(shuō)過(guò),有了愛(ài)便有一切,教書(shū)育人是教師的天職,而育人更是班主任的首要天職,這其中,愛(ài)便是根本。只有當(dāng)班主任你全身心地去愛(ài)學(xué)生,時(shí)時(shí)刻刻想著學(xué)生,學(xué)生才有你這個(gè)老師。愛(ài)得深、切、誠(chéng),才能喚起他奮發(fā)向上的勇氣,對(duì)生活、學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心,才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。當(dāng)然,這種愛(ài)又有非常具體、艱巨的過(guò)程,方法也是因人而異,因勢(shì)利導(dǎo)。愛(ài)不是姑息遷就、沒(méi)有尺度,而是寬嚴(yán)適度、嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一、嚴(yán)中注愛(ài)、愛(ài)中深嚴(yán)。實(shí)踐證明,嚴(yán)師出高徒,愛(ài)能化解一切。春雨潤(rùn)無(wú)聲,愛(ài)在不言中。

  二、給孩子們一片自由的天空

  學(xué)生來(lái)自不同的家庭,所受的教養(yǎng)、熏陶不盡相同,各方面存在差異,如性格、興趣、意志、情感和動(dòng)機(jī)各顯示其獨(dú)特的個(gè)性。我除了廣泛接觸孩子,還采取個(gè)別談心、班隊(duì)會(huì)、演講會(huì)、小競(jìng)賽等各種有趣的活動(dòng)來(lái)了解孩子們的內(nèi)心活動(dòng),感受他們的情感世界。讓學(xué)生淋漓盡致地顯示其才華,發(fā)揮一技之長(zhǎng),并適時(shí)加以鼓勵(lì)與指導(dǎo),有時(shí)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神,有個(gè)會(huì)心的微笑。這些,也許成功就孕育在里面,將來(lái)的作家、科學(xué)家、發(fā)明家也許從此誕生了。

  三、找回孩子們健康的身心

  現(xiàn)在的孩子都表現(xiàn)的比較早熟,他們有的過(guò)早表現(xiàn)出了很多不好的神經(jīng)癥狀:厭倦學(xué)習(xí)、對(duì)抗行為、嫉妒行為、破壞性行為等,我發(fā)現(xiàn)造成他們這些行為的原因的多方面的,有來(lái)自社會(huì)的,有來(lái)自家庭的,也有的來(lái)自老師和同學(xué),有的是因?yàn)榧彝リP(guān)系的重大變異,有的因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好,有的因?yàn)楹屯瑢W(xué)間關(guān)系不融洽,還有是的因?yàn)樾睦砣毕莸?傊,種種不利因素影響了孩子們的正常思維、心理,導(dǎo)致了一些不正常的行為。我通過(guò)開(kāi)主題班會(huì)介紹一些成功人士的成長(zhǎng)經(jīng)歷,告訴他們?nèi)松牡缆凡粫?huì)總是陽(yáng)春三月,也有風(fēng)暴、霜凍。困難、挫折、不幸都是暫時(shí)的,也許還是成功的加速劑,前進(jìn)道路上列車(chē)的潤(rùn)滑油,你得感謝它,從某種意義上來(lái)說(shuō)它是人生的財(cái)富。培養(yǎng)孩子們從小有抗挫折能力,有克服困難的經(jīng)驗(yàn)。

  四、如何批評(píng)孩子,怎樣讓他虛心接受

  學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活,難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò),可是怎樣的批評(píng)才能讓學(xué)生虛心接受呢?記得我剛做班主任的`時(shí)候火氣很大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),而且我發(fā)現(xiàn)這樣批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不是真的服氣。后來(lái)我在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,也有了一些比較有效的招數(shù)。比如退三進(jìn)一,我們看中央電視臺(tái)的動(dòng)物世界的時(shí)候經(jīng)?梢钥吹竭@樣的鏡頭,老虎等兇猛的動(dòng)物在發(fā)動(dòng)進(jìn)攻之前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)她的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之退三進(jìn)一。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn),我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!我們的孩子再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?孩子們能感受到我們對(duì)他的一點(diǎn)信任和溫情,他也是知道回報(bào)的。

  班主任在教育孩子們的過(guò)程中有的時(shí)候真的就象是一個(gè)導(dǎo)演,必須時(shí)刻關(guān)注孩子們的情感變化和行為變化,可是每當(dāng)我感受到和孩子們的那份濃濃的師生情時(shí),就讓我對(duì)自己的這份工作越來(lái)越熱愛(ài),而且情有獨(dú)鐘。

班主任工作心得體會(huì)10

  著名的教育家魏書(shū)生老師在他的著作《好學(xué)生好學(xué)法》中提到,他一直建議學(xué)生寫(xiě)日記,他管寫(xiě)日記叫道德長(zhǎng)跑,我很喜歡這種形象化的說(shuō)法。考慮到高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重問(wèn)題,我只要求學(xué)生寫(xiě)周記,遇到節(jié)假日兩周一篇,而周記的話題基本由我指定。周記是我與學(xué)生間個(gè)體與個(gè)性的交流,比較隨意輕松,他們想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),沒(méi)有太多的顧慮,這便讓大多數(shù)學(xué)生有了發(fā)表意見(jiàn)的地方。周記既克服公開(kāi)教育的難為情也可以解決時(shí)間空間的局限性,所以我一直采用了這種方式。

  第一學(xué)期寫(xiě)的周記有:記錄軍訓(xùn)感想,《軍訓(xùn)之后》;樹(shù)立高中學(xué)習(xí)的目標(biāo),《新學(xué)期,新生活》;為幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立信心,《我的十大有點(diǎn)和一個(gè)缺點(diǎn)》;慶祝國(guó)慶,寫(xiě)《我的國(guó)慶活動(dòng)》;針對(duì)違紀(jì)情況較多,《為了我的22班》;為了解學(xué)生消費(fèi)狀況,養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念,《我的開(kāi)支》;第一次段考后,《考試總結(jié)》;給自己鼓勁,摘錄自己最喜歡的《10條勵(lì)志名言》;《我的精神導(dǎo)師》;激勵(lì)斗志,《我的人生悲情路》;《我的課外生活》;《學(xué)期總結(jié)和新年愿望》;寒假我也布置了兩篇,請(qǐng)大家查找有關(guān)“國(guó)學(xué)”和“記憶”的資料,寫(xiě)成《了解國(guó)學(xué)》和《研究記憶》。

  第二學(xué)期堅(jiān)持依然:激勵(lì)自我,相信自我,《挖掘我的潛力》;高中學(xué)習(xí)需要毅力支持,《做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人》;我們的生命來(lái)之不易,《生命的隨筆》;學(xué)習(xí)要有興趣,但是也要明白:《讀書(shū)是一種責(zé)任》;作為偉人故里中山市人,博愛(ài)是我們做人的信念之一,《助人為快樂(lè)之本》;生活在一個(gè)集體中,將來(lái)要走入社會(huì),該如何待人接物?《處世原則的思考》;清明節(jié)來(lái)臨了,歡迎春天的到來(lái),這是一個(gè)了解自己家族的歷史感恩生活的時(shí)間,《追念先祖》;成功要有好習(xí)慣,《我要戒除的壞習(xí)慣》······

  也許同學(xué)們寫(xiě)的東西有些稚嫩、遣詞造句技巧不夠、也沒(méi)有足夠的文采。但是,我知道他們是用心在寫(xiě)的,我很喜歡讀他們的周記。寫(xiě)了那么多,總有他自己寫(xiě)得比較得意的文章,總有他感悟良多的話題,總有能觸動(dòng)他心弦的點(diǎn)評(píng)。通過(guò)寫(xiě)周記和批閱周記,我和我的學(xué)生們?cè)谝黄鸸餐瑘?jiān)持做一件事,在一起養(yǎng)成一種習(xí)慣,在一起堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑。每每在周記中發(fā)現(xiàn)同學(xué)思想的火花都會(huì)讓我非常欣慰,看到孩子們真心和我交流讓我感動(dòng)。雖然我不是語(yǔ)文老師,但我一定會(huì)及時(shí)認(rèn)真翻閱每一位同學(xué)的每一篇周記,而且動(dòng)腦筋在學(xué)生周記的后面寫(xiě)上簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng),或鼓勵(lì)或贊同或叮囑或提醒。這等于我?guī)缀趺恳恢芏几恳晃煌瑢W(xué)進(jìn)行了一次交流:

  有一位同學(xué)這樣總結(jié)他的10大優(yōu)點(diǎn)(關(guān)鍵詞):

  1、聰明。

  2、樂(lè)于助人。

  3、處事冷靜。

  4、豁達(dá)大度。

  5、樂(lè)觀。

  6、孝順。

  7、堅(jiān)強(qiáng)。

  8、勇敢。

  9、健康。

  10、做事簡(jiǎn)潔。

  我的點(diǎn)評(píng)是:有的男生會(huì)呵斥父母,而你能主動(dòng)與父母交流,贊!

  有位同學(xué)坦言自己比較懶散。我鼓勵(lì)他:我喜歡你的字跡,從中我看不出你是一個(gè)懶散的人。做事要象你寫(xiě)字——條理清楚,有風(fēng)格!

  有一位同學(xué)對(duì)自己的.考試成績(jī)不滿(mǎn)意。我告訴她:不用這么傷懷,你在進(jìn)步中,年級(jí)排名在100多位,了不起!而且中英數(shù)三科總分你在全班可以排第六。當(dāng)然,要有更遠(yuǎn)的目標(biāo),做得更好!

  一位同學(xué)覺(jué)得壓力大,又有點(diǎn)自卑。我寫(xiě)下點(diǎn)評(píng):世事我曾抗?fàn),成敗不必在我。我們也許無(wú)法左右最后的結(jié)果,但是我們可以過(guò)無(wú)悔的生活。

  一位同學(xué)家庭比較困難,學(xué)習(xí)也不是很順利,心情壓抑。我留言:人活一種心情。我希望你快快樂(lè)樂(lè),開(kāi)開(kāi)朗朗地在紀(jì)中度過(guò)三年美好的高中時(shí)光。出身、家庭狀況不是我們能夠選擇的,那不是我們的錯(cuò)。既然上帝選擇了我們來(lái)體驗(yàn)這個(gè)世界,為什么不理直氣壯地過(guò)呢?

  一位同學(xué)反思自己,有點(diǎn)叛逆。我告訴他:叛逆算不上什么缺點(diǎn),這是成長(zhǎng)的過(guò)程,希望你早日理解父母的期待,回家多對(duì)父母笑笑。

  有位同學(xué)在周記里說(shuō)學(xué)習(xí)太辛苦了。我寫(xiě):讀高中確實(shí)有點(diǎn)辛苦,可人的一生又有幾年能這樣單純地求學(xué)呢?讀書(shū)不僅僅有苦,要尋找其中的樂(lè)趣。

  ……

  有時(shí)候我會(huì)請(qǐng)同學(xué)在全班朗讀他的周記。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候我請(qǐng)家長(zhǎng)翻閱孩子的周記,以更多了解自己的子女。

  周記是學(xué)生心靈的一扇窗戶(hù),它打開(kāi)了學(xué)生的情感閘門(mén),解開(kāi)了學(xué)生的思想疙瘩,糾正了學(xué)生的不良習(xí)慣,反映學(xué)生心理成長(zhǎng)的軌跡,成為了我與學(xué)生溝通的紐帶,管理班級(jí)有效的手段,F(xiàn)在到了周末,如果我沒(méi)有及時(shí)告知周記題目,會(huì)有同學(xué)主動(dòng)問(wèn)我:“老師,這周周記寫(xiě)什么?”很高興我的同學(xué)能一直堅(jiān)持,很欣慰這種做法也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同。

  我在學(xué)生的周記中每周話題中選取最優(yōu)秀的幾篇,匯在一起,編成一個(gè)小集子,作為我們班級(jí)建設(shè)的重要成果之一,留存起來(lái)。

  高中,多么美好的日子!周記是我們用來(lái)記錄難忘的高中歲月的一種方式,所以我把這個(gè)周記集取名為《閃亮的日子》。

  道德長(zhǎng)跑,我們會(huì)堅(jiān)持下去!

班主任工作心得體會(huì)11

  光陰似箭,日月如梭。加盟北大附中轉(zhuǎn)眼一年有余,回想起接手08.2班班任的這段歲月真使我思緒萬(wàn)千,感慨甚多。08.2班是北大附中的第一屆五四制學(xué)生,我于20xx年中途接班,當(dāng)時(shí)正是初二下學(xué)期,可以說(shuō)正是這個(gè)班級(jí)最困難,最彷徨,學(xué)校最無(wú)奈的時(shí)候,因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)已經(jīng)換了己任班任和幾十個(gè)教師,教師動(dòng)蕩,學(xué)生和家長(zhǎng)意見(jiàn)很大,人心思轉(zhuǎn)已成定式。(到現(xiàn)在為止已換了38位教師);而且所有違約交罰金的老師全部是這個(gè)班的班任和任課教師。本來(lái)教師們是來(lái)謀求更大的發(fā)展的,結(jié)果有的教了幾天或者教了幾個(gè)月就寧愿違約交罰金走人以求解脫,就足以說(shuō)明問(wèn)題。

  其實(shí)這些孩子基本素質(zhì)不錯(cuò),聰明可愛(ài),很有人情味。地凍三尺非一日之寒,由于頻繁地?fù)Q老師,使得一些學(xué)生心里有怨氣,情緒低落,不思進(jìn)取,不求上進(jìn),破罐子破摔,消極頹廢,精神不振已成共性,對(duì)自己的父母不負(fù)責(zé)任,對(duì)自己不負(fù)責(zé)任,可以用一句話來(lái)概括一點(diǎn)也不過(guò)分;“即沒(méi)有他們怕的人,也沒(méi)有他們怕的事,一切都無(wú)所謂。”。班內(nèi)是一片混亂,悲觀,消極,懶散,無(wú)組織,無(wú)紀(jì)律的完全自由的狀態(tài),即沒(méi)有集體意識(shí),更沒(méi)有團(tuán)隊(duì)觀念,人人以自我為中心,得過(guò)且過(guò),甚至當(dāng)一天和尚連鐘也不撞了,來(lái)學(xué)校就是消遣,為了聊天找同伴來(lái)的,真正是觸目驚心啊!

  當(dāng)時(shí)我給教導(dǎo)處,德育部,和高校長(zhǎng)曲主任談了情況,寫(xiě)了報(bào)告,并說(shuō)明了不干班任想走的意思,是領(lǐng)導(dǎo)班子的成員和高校長(zhǎng)的真誠(chéng)感動(dòng)了我,我們進(jìn)行了溝通,最后就留了下來(lái),并決心干下去,我對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的承諾是;我會(huì)盡心盡力的教好學(xué)生,只重視教育和教學(xué)過(guò)程,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作,至于結(jié)果如何我不敢想像啊!

  針對(duì)這種狀況,我接手08.2以來(lái),首先對(duì)他們進(jìn)行耐心、細(xì)致的思想教育,開(kāi)展談心活動(dòng),逐個(gè)進(jìn)行擺事實(shí)、講道理、抓兩頭、帶中間定計(jì)劃、定班規(guī),人人寫(xiě)落實(shí)計(jì)劃和班規(guī)的方法措施。該批評(píng)責(zé)備的方法為欣賞表?yè)P(yáng)的方法,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),不斷進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。利用每周的周會(huì)時(shí)間開(kāi)展主題班會(huì)讓人人針對(duì)班級(jí)情況結(jié)合個(gè)人的情況,談不足、談經(jīng)驗(yàn)、談理想,各個(gè)參與班級(jí)管理班干都帶頭、同學(xué)們積極配合,形成了良好的局面,這其實(shí)需要巨大的耐心、愛(ài)心和悟心。更需要全體任課教師和全體同學(xué)以及年級(jí)組積極的配合。

  08.2自進(jìn)入初四以來(lái),我主要做了六件事:

  1. 重視正面思想教育,動(dòng)之以情,曉之以理,每周至少3次思想工作教育,決不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

  2. 重視抓班干,以點(diǎn)帶面,各個(gè)擊破,收拾釘子戶(hù)。

  3. 重視課堂上的每節(jié)課的效果,要嚴(yán)格按章辦事。

  4. 重視班級(jí)建設(shè)和板報(bào)標(biāo)語(yǔ)的宣傳作用,每天黑板上顯示中考倒計(jì)時(shí)的天數(shù)和醒目的催人奮進(jìn)的名言警句。

  5. 重視班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生,專(zhuān)人負(fù)責(zé),輪流值日。

  6. 嚴(yán)格按照校規(guī)校紀(jì)辦事,禁帶零食、首飾、手機(jī)等違禁品。做到天天穿校服。

  下期仍需加強(qiáng)的是:充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,明確學(xué)習(xí)目的。教育同學(xué)們?yōu)楦改赣H負(fù)責(zé),為前途負(fù)責(zé),做有責(zé)任心的莘莘學(xué)子。為實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想而努力學(xué)習(xí)。

  班主任期末工作總結(jié)

  一晃期末又到了,回想當(dāng)班主任的半年時(shí)光,真是酸甜苦辣應(yīng)有盡有,真可謂是有滋又有味。我擔(dān)任學(xué)校高一(5)班的班主任,誰(shuí)都知道班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。我班是一個(gè)由60名學(xué)生組成的集體,其中住校生將近40名。我已經(jīng)和他們朝夕相處了一個(gè)學(xué)期,本著誠(chéng)心誠(chéng)意對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,較圓滿(mǎn)地完成了一個(gè)學(xué)年度的班主任教育教學(xué)工作。

  一、思想工作是各項(xiàng)工作的根本

  學(xué)生們正處于人生觀世界觀形成時(shí)期,每位同學(xué)對(duì)世界的認(rèn)識(shí),對(duì)人生價(jià)值認(rèn)識(shí)各有不同看法,在班級(jí)中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。我做到及時(shí)了解班級(jí)情況和每位同學(xué)表現(xiàn),注重說(shuō)服教育,以理服人,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到老師的良苦用心,爭(zhēng)取問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài),不能存在得過(guò)且過(guò)的心理,寧可自己辛苦點(diǎn)兒,也要處理好學(xué)生的思想波動(dòng),避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,影響學(xué)習(xí)。發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),提高學(xué)生的自信心,讓每一位學(xué)生都能看到自己出色的一面。現(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng),判逆的情緒時(shí)時(shí)產(chǎn)生,如果還是板起面孔說(shuō)教,會(huì)因方法不當(dāng)而得不到好的效果。我經(jīng)常反思自己對(duì)學(xué)生的教育是否得法,是不是站在和學(xué)生平等的角度,象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心,就會(huì)得到回報(bào),可能是一份理解,可能是一個(gè)會(huì)心的微笑,更可能是向上的動(dòng)力。

  我班人較多,并且住校的學(xué)生較多,為了讓全體同學(xué)團(tuán)結(jié)一致,經(jīng)常配合學(xué)校舉辦各種活動(dòng),盡可能的讓全體同學(xué)打成一片,擰成一股繩。所以不論是軍訓(xùn),還是運(yùn)動(dòng)會(huì),還是演講比賽,我班都能認(rèn)真的對(duì)待,取得優(yōu)異的成績(jī)。我覺(jué)得,這對(duì)于好多初中散漫,根本不參加班級(jí)活動(dòng)的同學(xué)來(lái)說(shuō),是一個(gè)大進(jìn)步,也是良好的班風(fēng)帶給他們的影響和力量。

  三、認(rèn)真組織教學(xué),和任課教師及時(shí)溝通

  我們班是普通班級(jí),絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重,身在曹營(yíng)心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀,一方面我從學(xué)生著手,另一方面就是及時(shí)和科任教師溝通,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,反過(guò)來(lái)激發(fā)科任教師的教學(xué)動(dòng)力。這樣互相促進(jìn),在本學(xué)期期末階段班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃,許多同學(xué)互相督促,提醒, 在期考試中有些同學(xué)的成績(jī)明顯提高,各科不及格的人數(shù)有所降低。

  四、規(guī)范管理,制度嚴(yán)明。

  主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校各個(gè)階段和突發(fā)性的.工作要求,做到堅(jiān)決服從、部署到位、落實(shí)有策,經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。與其他班主任一樣,經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的早讀、早操、衛(wèi)生清潔、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理,在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

  五、需要改進(jìn)的地方

  盡管我班取得了一些成績(jī),但不可否認(rèn),需要改進(jìn)的地方還有很多。比如部分學(xué)生的厭學(xué)情緒嚴(yán)重,聽(tīng)課狀態(tài)不好,心不在蔫。有的在課上睡覺(jué),寫(xiě)信,照鏡子,吃東西。老師留了作業(yè)或是不做,或是跟好同學(xué)的作業(yè)抄。還有的同學(xué)和老師玩“貓和老鼠”的游戲,老師在一個(gè)樣,老師不在就得過(guò)且過(guò)。

  在今后的班主任工作中,要更注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),使班級(jí)更有凝聚力,把班級(jí)工作做的更上一層樓。

班主任工作心得體會(huì)12

  班主任的工作就是和學(xué)生打交道,幫助學(xué)生處理各種問(wèn)題。一位心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“孩子的心靈像未干的水泥,只字片語(yǔ)都會(huì)對(duì)他們有所影響,父母和老師所講的話,哪怕是開(kāi)玩笑的戲言,都會(huì)在他們的人生中留下嚴(yán)重的后果!崩蠋煹囊痪湓,有時(shí)能夠影響一個(gè)孩子的一生,因此,作為學(xué)生的班主任就更應(yīng)該注意自己的一言一行。有效的溝通,能夠幫助師生雙方達(dá)到互相了解、互相信任、感情共鳴,從而有助于更好地解決問(wèn)題、營(yíng)造良好的班集體。要達(dá)到良好的溝通效果,班主任與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)要注意以下幾個(gè)方面:

  一、真誠(chéng)以待,平易近人

  “精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)”,師生之間,只有真實(shí)誠(chéng)懇地袒露胸懷,才能坦誠(chéng)相對(duì)。中學(xué)生不是老師說(shuō)一句“我做的都是為你好”便會(huì)感動(dòng)得痛哭流涕、遵守所有的班規(guī)校規(guī),他們會(huì)不斷地犯錯(cuò)誤、不斷地考驗(yàn)班主任的真心程度以及耐性。班主任站在管理者和教育者的角度和學(xué)生談心,很容易把學(xué)生推向被管理者和受教育者的對(duì)立面。無(wú)形之間就筑起了一道溝通的“高墻”,再好的道理學(xué)生也聽(tīng)不進(jìn)去。平易近人這個(gè)詞,說(shuō)起來(lái)很容易,可是做起來(lái)卻很難。難就難在許多班主任難以放下自己被傳統(tǒng)“架”起來(lái)的架子,維護(hù)著所謂的“尊嚴(yán)”,談心要交流思想,首先要交流感情,只有在相互平等、相互尊重的基礎(chǔ)上,才能建立良好的談心氛圍,才能談的攏、談得好。

  二、尊重學(xué)生,快樂(lè)積極

  人心與人心之間,像高山與高山之間一樣,你對(duì)著對(duì)方心靈的高山呼喚“我尊重你”,那么對(duì)面山谷的回音也會(huì)是“我尊重你”,教師尊重學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)有獨(dú)立人格的人來(lái)對(duì)待、承認(rèn)學(xué)生的價(jià)值、相信他的.發(fā)展?jié)摿ΑW(xué)生受到尊重,才能獲得一種自我價(jià)值感,才能積極主動(dòng)地向老師靠近、尊重老師。尊重學(xué)生的人性和個(gè)性,會(huì)使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、信任的和諧氣氛之中,從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感與自豪感,提高工作和學(xué)習(xí)效率。

  每一個(gè)人都喜歡和快樂(lè)的人在一起。若班主任經(jīng)常板起臉孔進(jìn)課室,學(xué)生在緊張有壓力的氣氛下,表面上或許順從老師的意思,但其內(nèi)心必然是抗拒的;相反,班主任的快樂(lè)情緒,可以快速地感染到班級(jí),更重要的是學(xué)生覺(jué)得老師喜歡他們,這也是班主任尊重學(xué)生的表現(xiàn)。班主任每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作或微妙的神情暗示,以及積極的情感特征,都會(huì)起到調(diào)控學(xué)生情緒變化,達(dá)到師生心靈與情感的溝通。

班主任工作心得體會(huì)13

  轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期,本人擔(dān)任xx班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任,看到學(xué)生的快速成長(zhǎng),看到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,我始終回味著苦并自豪著的感覺(jué)。

  一、繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化,及時(shí)解決問(wèn)題

  作為初三下學(xué)期,許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期,常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師,我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際,召開(kāi)班會(huì),重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并體會(huì)遵守規(guī)范的重要,從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中,抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考,并進(jìn)行積極教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn),及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,同學(xué)生進(jìn)行談心,而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí),積極開(kāi)展文體活動(dòng),豐富學(xué)生的業(yè)余生活,引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄,盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。

  二、積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀

  同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況,適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的'問(wèn)題,開(kāi)展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng),或者跟部分學(xué)生談心地方式,樹(shù)立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時(shí),在課堂提問(wèn)、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類(lèi)型活動(dòng)、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過(guò)加減分的形式具體化,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng),也鍛煉了學(xué)生的能力。

  三、積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,用大家的智慧解決問(wèn)題

  本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生,積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn),取得了較好的效果。與此同時(shí),積極同家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。尤其是在每次月考考試以后,采用把考試成績(jī)積極同家長(zhǎng)匯報(bào),及時(shí)反映學(xué)生情況,并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況,達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。

  四、完善班級(jí)的管理制度,繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中

  班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合,繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法,鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放,在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí),積極發(fā)動(dòng)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì),給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間,積極提高學(xué)生的能力。

  五、成績(jī)方面

  1、是班級(jí)形成較強(qiáng)的凝聚力,組織、紀(jì)律性較好;

  2、是期中考試、月考、質(zhì)檢等總評(píng)穩(wěn)步上升,并且在團(tuán)委組織的其他活動(dòng)中也取得了良好的成績(jī)。

  3、成績(jī)的取得,離不開(kāi)同學(xué)們的努力,更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。

  六、存在的問(wèn)題

  在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)能力層次不一,落后面大,在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁,對(duì)于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,取得更優(yōu)異的成績(jī)。

班主任工作心得體會(huì)14

  這學(xué)期我擔(dān)任xx物流(1)班主任,班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦的差事,每天早讀都要到崗跟隨學(xué)生,很多老師都不愿意當(dāng)班主任,都說(shuō)當(dāng)班主任很累。本人也當(dāng)了三年班主任,確實(shí)有這樣的體會(huì)。當(dāng)班主任工作中,雖然沒(méi)有取得什么功勞,卻也付出了辛勤的汗水,同時(shí)也積累了一些經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在我談?wù)劗?dāng)班主任的一些做法。

  作為班主任,剛接管一個(gè)班時(shí),對(duì)班中的學(xué)生的情況一概不知,要了解班中學(xué)生的情況,主要靠平時(shí)仔細(xì)的觀察。平時(shí)班主任應(yīng)細(xì)心觀察本班學(xué)生出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí),應(yīng)及時(shí)解決。例如,當(dāng)你走進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)地上有很多瓜子殼,果皮等。就知道這是班中學(xué)生干的“好事”。作為班主任,要解決這個(gè)問(wèn)題,先要了解是誰(shuí)在教室內(nèi)吃東西并亂扔果皮。知道是哪位同學(xué)后立即對(duì)他們進(jìn)行衛(wèi)生方面的教育,并在全班強(qiáng)調(diào)以后不允許在教室內(nèi)吃東西。不管是上課或是下課時(shí)間,如果發(fā)現(xiàn)的話,班主任將對(duì)他作出嚴(yán)肅處理。班主任說(shuō)的話對(duì)本班來(lái)還是有一定的效力的。此外還有例如有的同學(xué)拿撲克牌到教室玩;下課后有些學(xué)生經(jīng)常在教室內(nèi)你追我趕;上課鈴響后,很多同學(xué)還是教室外,有的同學(xué)講話不文明、不懂禮貌等。對(duì)于這些問(wèn)題,班主任也應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理,教育他們以后應(yīng)怎么做,使學(xué)生懂得尊重他人,尊重老師,遇到老師應(yīng)主動(dòng)打招呼,講文明,講禮貌等,懂禮貌,除此之外,學(xué)生的一些不良行為也可以通過(guò)主題班會(huì)進(jìn)行教育。

  其次,本班學(xué)生中最害怕的人是班主任,作為班主任應(yīng)利用學(xué)生這一弱點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。班主任可在空余時(shí)間不定期的走到本班教室看看,看一看其他科任老師上課時(shí)學(xué)生的紀(jì)律情況怎么樣,發(fā)現(xiàn)上課不專(zhuān)心、紀(jì)律差的.學(xué)生,班主任及時(shí)找他談心,做好思想工作,曉之有理,讓他有機(jī)會(huì)改過(guò)自新的機(jī)會(huì),保證以后上課遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí),讓課任上課時(shí)有個(gè)輕松的教育氛圍。

  再次,在一個(gè)班中肯定有個(gè)別紀(jì)律較差的學(xué)生,甚至有些班中有多個(gè)這樣的學(xué)生,他們組合成一個(gè)團(tuán)體,嚴(yán)重影響本班學(xué)生的學(xué)習(xí),作為班主任假如不剎住這股歪風(fēng),這個(gè)班將來(lái)的后果將越來(lái)越嚴(yán)重。怎樣制止住他們呢?首先鎖定頑皮的一個(gè),先找他談心,做他的思想工作,講述做人的道理,用愛(ài)心感化他,使他逐漸改變不良行為,如果你自己的能力感化不了,可以借助保衛(wèi)科的力量,來(lái)個(gè)殺雞敬猴的辦法,制止住最頑皮的“老大”,剩下的那些就不足為患了。你可以一個(gè)一個(gè)的教育他們,使他漫漫改變不良行為,引導(dǎo)他們懂得尊重老師和他人,懂得做人的道理,使差生得到轉(zhuǎn)化,營(yíng)造良好的班集體。

  總之,每個(gè)班學(xué)生的情況個(gè)不相同,作為班主任應(yīng)根據(jù)本班的實(shí)際情況,采取不同的手段和不同的措施。

班主任工作心得體會(huì)15

  學(xué)生喜歡,是班主任最大的幸福。要做一名幸福的班主任,必須贏得學(xué)生的喜歡、愛(ài)戴。學(xué)生喜歡你,可以在見(jiàn)面時(shí)真誠(chéng)的微笑中,也可以在教師節(jié)簡(jiǎn)單的禮物里;可以在課堂上簡(jiǎn)潔的發(fā)言中,也可以在課后的歡聲笑語(yǔ)里;可以在平時(shí)快樂(lè)的追逐中,也可以在畢業(yè)時(shí)緊緊的擁抱里……只要你用心體會(huì),一定可以從中獲得屬于班主任的幸福感。要做一名學(xué)生喜歡的班主任,提升班主任的幸福感,我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)。

  (1)要真正關(guān)心學(xué)生

  學(xué)生成長(zhǎng)的年代不一樣,他們的觀念、行為也會(huì)不盡相同,作為老師,尤其是班主任,要盡量理解學(xué)生,真正關(guān)心學(xué)生的世界。班主任需融入學(xué)生的世界,與他們真誠(chéng)溝通,為他們排憂(yōu)解難,真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng)。

  (2)要有淵博的知識(shí)和高尚的道德

  作為班主任,必須要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和管理能力,需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí)教育是一個(gè)塑造靈魂的過(guò)程,孔子說(shuō)“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”。班主任與學(xué)生朝夕相伴,其一言一行、學(xué)識(shí)道德等都將形成一種巨大的力量,這種力量潛移默化地影響著學(xué)生的心靈,使其不斷成長(zhǎng)。因此,班主任要用自己高尚的人格魅力去陶冶學(xué)生,做學(xué)生的道德楷模。

  (3)要多表?yè)P(yáng)學(xué)生

  走進(jìn)學(xué)生的心靈是教育的最高境界。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈,就需要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多正面引導(dǎo),這樣才會(huì)不斷激起學(xué)生的進(jìn)取心,取得良好的教育效果。對(duì)于后進(jìn)生和臨界生,更要多加鼓勵(lì),善于捕捉他們的閃光點(diǎn),發(fā)掘他們的`潛能,并給予充分肯定。智慧型班主任,哪怕是在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)也能善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),巧妙地化批評(píng)為表?yè)P(yáng),從而達(dá)到觸動(dòng)學(xué)生心靈的目的。

  (4)要懂得寬容

  雨果說(shuō)過(guò)“世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的心靈”,處于青少年時(shí)期的學(xué)生思想不成熟、容易沖動(dòng),做得不對(duì)的地方,班主任要懂得寬容,能換來(lái)學(xué)生對(duì)你的多一份信任。

  (5)要不斷超越

  班主任工作,如果每天只是重復(fù),肯定是枯燥乏味的。因此,班主任需要在不斷超越中獲得成就感和幸福感,在不斷超越中尋找每天工作的樂(lè)趣。“教育,每天都充滿(mǎn)懸念”,教育的每一刻都可能會(huì)有“懸念”出現(xiàn),研究、解決不期而遇的“懸念”便是教育的無(wú)窮魅力,也是班主任的幸福所在。

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