教師交流心得15篇

　　從某件事情上得到收獲以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的教師交流心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師交流心得1

　　今天參加了骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，頗有體會(huì)�，F(xiàn)特將自己的心得體會(huì)總結(jié)下來(lái)。

　　新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)，目的是要培養(yǎng)學(xué)生受用一生的良好學(xué)習(xí)方法。往大處說(shuō)，也就是要把教育定位為關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展。在這一大背景下，教師的授課，自然也要順應(yīng)了養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀念的目標(biāo)。

　　那么，新課程條件下，我們?cè)撊绾问谡n呢？

　　首先，我們的教師，必須要明白自己為何要上這節(jié)課。傳統(tǒng)教學(xué)，總是要緊扣文本，深挖出文本中的微言大義。這種授課，其目的很明確，就是要通過(guò)教師的教學(xué)，讓學(xué)生知曉文本的作者說(shuō)了什么。同時(shí)也讓學(xué)生接受作者的觀點(diǎn)，并把作者的觀點(diǎn)融注到自身的思想中，使自身、文本和作者三者間，形成思維的一致性。

　　然而，這種模式的荒謬是很明顯的。學(xué)生的學(xué)習(xí)，要解決的總應(yīng)該是“為什么”和“怎么樣”這兩個(gè)有利于思維發(fā)展的大問(wèn)題，而不應(yīng)該是“是什么”。作者說(shuō)了什么，這僅僅是作者的思想，是作者在特定的時(shí)代背景下特定思維方式的產(chǎn)物。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師的教學(xué)中可以通過(guò)一定的教學(xué)形式的組織，讓學(xué)生了解它們。但這永遠(yuǎn)不能作為教學(xué)的重要內(nèi)容，更不能成為唯一內(nèi)容。

　　和傳統(tǒng)教學(xué)中的“深挖洞”不同，新課程倡導(dǎo)的，是立足于培養(yǎng)人文素養(yǎng)的全新教育理念。新課程建立起來(lái)的，是一種指向思考的多元思維。這種允許懷疑，允許個(gè)性化解讀課文的思維模式，把培養(yǎng)有獨(dú)立思考能力，能綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來(lái)進(jìn)行獨(dú)到的分析判斷的能力的人才，作為教育的終極目標(biāo)來(lái)要求，它所建構(gòu)而成的，是充滿了人文精神和人本思想的課堂新理念。從這一根本點(diǎn)出發(fā)，新課程條件下的課堂教學(xué)，教師就必須要率先確立好培養(yǎng)思維能力的觀念，要把關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展作為自己課堂教學(xué)的最重要目標(biāo)來(lái)進(jìn)行落實(shí)。如此，才能在教學(xué)流程中，真正做到以學(xué)生為主，才能把關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展放到至高無(wú)上的位置來(lái)進(jìn)行落實(shí)。

　　其次，我們的教師，還必須明白如何才能夠落實(shí)新課程目標(biāo)。依照已經(jīng)為多數(shù)人實(shí)踐所驗(yàn)證的話題教學(xué)模式理論，新課程條件下的課堂，教師要特別善于從文本中挖掘出有思維價(jià)值的“話題”，然后通過(guò)一定的教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生依照“自主、合作、探究”模式來(lái)深入文本進(jìn)行探究。值得注意的是，即使是傳統(tǒng)的課堂，老師也會(huì)設(shè)置一定的“問(wèn)題”來(lái)供學(xué)生們討論的。但“問(wèn)題”和“話題”不同，“問(wèn)題”出現(xiàn)在課堂上，絕大多數(shù)是有教師在備課時(shí)就準(zhǔn)備好了的，其目的也常常只是為了更好地深入文本，為了把思維更大范圍地引向答案。而“話題”則明顯不同，教學(xué)中的“話題”，有且僅有部分屬于備課時(shí)預(yù)設(shè)，其余則多源自課堂的生成，屬于那種“無(wú)法預(yù)約的精彩”。再者，“話題”的指向性也很明確，它直接指向的是學(xué)生的思維意識(shí)。也就是說(shuō)，“話題”并不需要一個(gè)精彩的、固定的標(biāo)準(zhǔn)答案�！霸掝}”的內(nèi)容，可能一段時(shí)間后才有個(gè)明確的答案，也可能很長(zhǎng)時(shí)間都無(wú)法產(chǎn)生確定的答案。

　　再次，我們的教師，還需要深入理解文本的價(jià)值。傳統(tǒng)教學(xué)中，文本幾乎無(wú)一例外地被視做了例文。教師和學(xué)生，必須無(wú)條件地接受文本的.思想，必須從文本中獲取到或是人文、或是工具性的知識(shí)。而新課程帶來(lái)的一個(gè)變化，就是文本不在只被當(dāng)作擁有唯一解讀方式的“范文”，師生都擁有了對(duì)文本進(jìn)行多元解讀的權(quán)利。同時(shí)，文本還可以僅僅被作為一種“引文”，作為借以引出教師教學(xué)目標(biāo)的橋梁。這種文本本身身份的變化，實(shí)際上也就決定了教師教學(xué)中的靈活多樣性。一個(gè)優(yōu)秀的教師，當(dāng)他面對(duì)了一篇新的課文時(shí)，他就應(yīng)該深入思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：文本的內(nèi)在思想核心是什么；文本中是否包含著作者本人尚且未能發(fā)掘出的更深層的人文思想；文本的價(jià)值該如何體現(xiàn)；文本是用來(lái)做“例讀”用還是做“引讀”用；如果是“引讀”，那么，拓展的目的是什么，如何通過(guò)拓展來(lái)深化思想。

　　教師的思考不是可有可無(wú)的。這種思考，決定了課堂教學(xué)的方向，決定著學(xué)生能夠從課堂上學(xué)習(xí)到的一切知識(shí)和非知識(shí)的東西。正因?yàn)檫@種決定性，所以，它才真正體現(xiàn)出新課程所要求的關(guān)注終身發(fā)展的目標(biāo)。

教師交流心得2

　　本周我們進(jìn)行了班主任交流會(huì)，雖然學(xué)校每學(xué)期都會(huì)有一次這樣的機(jī)會(huì)，但今年的交流會(huì)確實(shí)與眾不同，老師們坐在一起輪流暢說(shuō)欲言，我覺(jué)得這也是一種模式的進(jìn)步，我喜歡這樣的模式，雖然在這次交流會(huì)上我沒(méi)能帶給大家更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但我卻真真切切學(xué)到了很多。

　　從這次交流會(huì)上讓我感受最深的是：我的管理方式。教一年級(jí)時(shí)，孩子年齡小，我以溫和的教育方式，說(shuō)教、關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔，從沒(méi)用過(guò)懲罰。一直到交流會(huì)為止，我都沒(méi)想過(guò)要改變這種溫和教育方式，一方面是一直交低段孩子也習(xí)慣的原因，一方面是怕管得緊孩子不愿來(lái)上學(xué)，家長(zhǎng)也比較溺愛(ài)孩子，懲罰了學(xué)生，糊涂的家長(zhǎng)會(huì)到政教處告狀，自己也不想沒(méi)事找事�？墒俏覅s忽略了每個(gè)年齡段要有每個(gè)年齡段的教育方式，至此導(dǎo)致班上中等調(diào)皮的學(xué)生發(fā)展成為最調(diào)皮最難管的學(xué)生了。進(jìn)過(guò)深思熟慮，我決心改變教育模式：變關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)為嚴(yán)中有愛(ài)，在管理學(xué)生中做到快、準(zhǔn)、狠，及時(shí)準(zhǔn)確抓住學(xué)生的錯(cuò)誤，把錯(cuò)誤累積起來(lái)，下狠心的制一次。最近這一個(gè)月我試著用，覺(jué)得效果很明顯。另外，也要讓學(xué)生知道：老師說(shuō)的話是說(shuō)一不二的，說(shuō)到做到，給學(xué)生提出的要求，學(xué)生就必須要做到。以前學(xué)生吃飯站路隊(duì)時(shí)，總是有幾個(gè)在路隊(duì)里故意搗亂、調(diào)皮的，我生氣

　　時(shí)總是說(shuō)不想吃飯的話就出去，不吃吧，可是想著孩子是在長(zhǎng)身體不吃飯對(duì)孩子不好，不忍心，站一會(huì)兒又讓學(xué)生去吃飯了；在寢室半夜不睡覺(jué)下床赤著腳跳舞，只是批評(píng)教育沒(méi)用了，氣得我沒(méi)法光想請(qǐng)家長(zhǎng)，這樣下去，導(dǎo)致班上那幾個(gè)學(xué)生皮了，經(jīng)常性的.搗亂，不管是寢室還是教室。我就采用嚴(yán)厲懲罰的方法，站路隊(duì)時(shí)，我會(huì)提醒全班學(xué)生，路對(duì)站不好的話，大家都不吃飯，什么時(shí)候站好了什么時(shí)候再吃。在路隊(duì)里故意搗亂、餐廳說(shuō)話的，我會(huì)警告說(shuō)再發(fā)現(xiàn)一次不允許進(jìn)餐廳吃飯了，剛開(kāi)始學(xué)生以為我像以前一樣只是說(shuō)說(shuō)而已，可我就專門殺雞儆猴狠了一次，就那一次以后，孩子們都表現(xiàn)的特別好，現(xiàn)在孩子們都很好，也知道班主任是說(shuō)話算話，現(xiàn)在不管什么時(shí)候，我布置的事情孩子基本都做得很好，比如做值日，孩子們都能快速獨(dú)立掃地、拖地，早讀或語(yǔ)文課預(yù)備鈴響起時(shí)，我還沒(méi)進(jìn)班，不用我去布置教室里瑯瑯的讀書(shū)聲已響起了，小班干部都會(huì)把班級(jí)管得很好，我的班主任工作也輕松了不少。

　　在這次交流會(huì)中我不僅從其他老師身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)方法，而且也讓我自己對(duì)班主任工作做了一次大的創(chuàng)新和改革：班上實(shí)行周工資制度。班上一直沿用學(xué)校政教處提出的人人平等，事事有人干，人人有事干的管理方法，我就繼續(xù)推行，告訴學(xué)生我們都是二一大家庭的成員，全班學(xué)生是兄弟姐妹，正、副主任是父母長(zhǎng)輩，我們既然是家庭

　　成員，我們每個(gè)人都必須有一份工作，為咱們這個(gè)大家庭做點(diǎn)事，我就把事事有人干，人人有事干的任務(wù)又重新調(diào)動(dòng)了一下，把每個(gè)人的工作分配下去。并規(guī)定每個(gè)人每天只要干好自己的工作，第二周就會(huì)得到工資——育人幣五角，干不好的沒(méi)有工資。這樣一頒布學(xué)生們的熱情很高，班上的衛(wèi)生，寢室的紀(jì)律，書(shū)吧，飲水機(jī)、窗臺(tái)、講臺(tái)花草澆水等等學(xué)生們都做的非常好。

　　現(xiàn)在我們班各項(xiàng)都正在慢慢的改變，我相信在我們老師的不斷探索和努力實(shí)踐中，我的班級(jí)會(huì)像班級(jí)口號(hào)中所說(shuō)的那樣：互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，二年一班，勇往直前！

教師交流心得3

　　這是一次與一座燈火輝煌的城市的邂逅，是與一群知識(shí)淵博的學(xué)者的相遇，更是與親密無(wú)間的同事們的共同成長(zhǎng)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)齊飛的`授課教師們讓我們明確了自己成長(zhǎng)的方向，合作精神與奮斗干勁共色的團(tuán)隊(duì)更令我們充滿信心來(lái)提升未來(lái)的工作質(zhì)量。熱浪滾滾的重慶見(jiàn)證了我們對(duì)于知識(shí)的敬畏，對(duì)于教書(shū)的熱愛(ài)，以及育人育己的情懷。成長(zhǎng)的，不僅僅個(gè)人；提升的，不僅僅是知識(shí)和能力……

教師交流心得4

　　時(shí)間過(guò)得真快。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我順利完成了這學(xué)期的工作。回顧這學(xué)期，忙碌而充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方�，F(xiàn)在，我們對(duì)這學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)，以促進(jìn)提高。

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　“學(xué)海無(wú)涯，教書(shū)無(wú)涯�！敝挥胁粩喑潆姡�才能保持教學(xué)的青春和活力。所以我一直在積極學(xué)習(xí)。這學(xué)期結(jié)合第八次課改，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我參加了學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)和各種學(xué)習(xí)講座。此外，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn)以及《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等相關(guān)文章。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，可以樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，明確未來(lái)教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展和知識(shí)的'更新，我被要求不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)通過(guò)技能培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)講座、公開(kāi)課等方式在教育教學(xué)上不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，我豐富了自己，豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，為更好的教學(xué)實(shí)踐做好了準(zhǔn)備。

　　二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)和科研工作

　　教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。這學(xué)期，我在“使用新舊教材，實(shí)踐新理念”的基礎(chǔ)上，努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中力求使我的生物教學(xué)更有特色，形成獨(dú)特的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。

　　我在八年級(jí)教生物。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持課堂教學(xué)的“五個(gè)自覺(jué)”。課前認(rèn)真做好充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，結(jié)合每節(jié)課的實(shí)際情況，靈活完成每節(jié)課，盡可能完成課堂內(nèi)容，課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，針對(duì)不同類型的班級(jí)和年級(jí)采取不同的批改方法，讓學(xué)生對(duì)生物更感興趣，提高學(xué)生的生物水平。另外，教學(xué)結(jié)束后，根據(jù)得與失，及時(shí)寫出一些教學(xué)后的感想和教學(xué)反思，從幾個(gè)短句到一個(gè)長(zhǎng)句不等，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也積極與班主任溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)方法，突破學(xué)習(xí)方法。針對(duì)舊教材陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際的問(wèn)題，我積極開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)校本課程，設(shè)計(jì)了“遠(yuǎn)離煙酒(調(diào)查活動(dòng)課)”、“確定人的性別(游戲課)”、“蚯蚓爬得快在哪里(實(shí)驗(yàn)探究)”等課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

　　對(duì)于生物教學(xué)，我采取系統(tǒng)性和階段性相結(jié)合的原則，固定時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容，讓每節(jié)課都能讓學(xué)生有所收獲�？傊�，無(wú)論在課堂教學(xué)還是課外活動(dòng)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，努力讓生物教學(xué)在學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

　　三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

　　反思這個(gè)學(xué)年的工作，喜歡看到自己的成績(jī)，同時(shí)也思考自己在工作中的不足。缺點(diǎn)如下：

　　1.對(duì)生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究不夠深入，在新課程的實(shí)踐中也沒(méi)有足夠的思考，以至于有些教學(xué)思路和問(wèn)題不能及時(shí)記錄下來(lái)反思；

　　2.在教學(xué)和科研方面，本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)力度，認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些關(guān)于te的理論書(shū)籍

　　3.生物教學(xué)中沒(méi)有足夠的有特色、有創(chuàng)造性的東西。本來(lái)想成立一個(gè)生物興趣小組，但是因?yàn)榉N種原因，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。今后，我們應(yīng)該努力找出生物學(xué)教學(xué)的一些特點(diǎn)，為生物學(xué)教學(xué)的新世界做出貢獻(xiàn)。

教師交流心得5

　　暑期學(xué)校組織我校全體老師在一起，進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流。我做為班級(jí)管理交流者之一，感覺(jué)愧不能當(dāng)。雖然當(dāng)班主任當(dāng)了十幾年，但在新的環(huán)境下只有一年的經(jīng)歷，班級(jí)面貌雖有改觀，但談不上大的翻新。能給予這樣的機(jī)會(huì)，我心存感激，也給我?guī)��?lái)大的動(dòng)力。會(huì)上經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們談了自己的教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，使我大受啟發(fā)，受益匪淺。

　　一、用愛(ài)教育，用心教學(xué)。

　　幾乎每一位交流的教師都從不同角度詮釋了教育中的愛(ài)。愛(ài)是相對(duì)的，如果學(xué)生沒(méi)有感受到老師的愛(ài)的話，那么他們也不會(huì)愛(ài)你。沒(méi)有愛(ài)的課堂，學(xué)生和教師就不可能有和諧的交流，因?yàn)槿鄙倭藧?ài)這一橋梁。我為這些有責(zé)任心的教師對(duì)學(xué)生的那一份發(fā)自內(nèi)心的慈母般的愛(ài)感到欽佩。在這份愛(ài)的籠罩下，學(xué)生和教師能夠取得良好的溝通，矛盾也能取得更好的解決，真正創(chuàng)造出和諧的教學(xué)氛圍。我想，這應(yīng)該是我以后教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)吧，為此目標(biāo)加油吧。從老師們的發(fā)言中，我感受到了他們的用心教學(xué)。教師應(yīng)該是教育教學(xué)規(guī)律的探尋者和掌握者，只有熟諳和掌握了教育教學(xué)規(guī)律的教師，才能在教育教學(xué)的過(guò)程中得心應(yīng)手，游刃有余。這些優(yōu)秀教師都是在用心教學(xué)，他們心懷學(xué)生，為了學(xué)生認(rèn)真探尋教育教學(xué)規(guī)律，尋找優(yōu)秀的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，契合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到最好的教育效果。我應(yīng)該學(xué)習(xí)這樣的精神，用心來(lái)教學(xué)。

　　二、還給學(xué)生一個(gè)輕松快樂(lè)的課堂。

　　王霞老師提出的上簡(jiǎn)單輕松的課是我的追求。人人都渴望快樂(lè)，快樂(lè)是每個(gè)人的心理需求；人在快樂(lè)時(shí)，總是樂(lè)于學(xué)習(xí)接受任何東西。作為教師，都希望自己的學(xué)生能夠快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)。而學(xué)校的課堂是學(xué)生最重要的活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生在課堂上是否快樂(lè)，很多時(shí)候影響到他這一天是否過(guò)得快樂(lè)。如果每個(gè)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，能使孩子們輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)，無(wú)疑是教育最有效、最有意義、最有價(jià)值的途徑。教師有意識(shí)的`把教材中的知識(shí)點(diǎn)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行組織再創(chuàng)造，創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性、趣味性的教學(xué)情境，把知識(shí)賦予學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在一上課就把學(xué)生吸引過(guò)來(lái)，整堂課讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中親歷知識(shí)的形成過(guò)程，從而達(dá)到掌握知識(shí)發(fā)展智能的目的，效果會(huì)更好。

　　我會(huì)用自己真誠(chéng)美好的情感去澆灌每一位學(xué)生，營(yíng)造快樂(lè)的課堂，使學(xué)生時(shí)時(shí)感受到教師濃濃的師愛(ài)，開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)！

教師交流心得6

　　剛到環(huán)峰小學(xué)小的日子里首先我最大的體會(huì)就是我校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及老師間的互助與合作，使我感到了家庭的溫暖，這個(gè)大家庭給我們創(chuàng)造了和諧、融洽的工作氛圍，使我們能夠安心工作，免去了后顧之憂。

　　在交流的日子里，我始終牢記使命，努力創(chuàng)造條件，架設(shè)教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過(guò)程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。把學(xué)到教育經(jīng)驗(yàn)帶到我們的小學(xué)，促進(jìn)教育的友好交流。

　　接下來(lái)的日子中，我深深地感覺(jué)到環(huán)峰小學(xué)老師強(qiáng)烈的責(zé)任感，就算是下課也都有老師在教室看著孩子和孩子聊天，他們給我的感覺(jué)就像上課是老師下課是朋友，使我感受頗深。這也是我要學(xué)習(xí)的地方。我深深認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)一名好教師，就必須愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。到環(huán)峰小學(xué)以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅(jiān)持下來(lái)，盡自己最大的努力做好工作。我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名交流老師，學(xué)習(xí)環(huán)峰小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　我與環(huán)峰小學(xué)教師一起探討新課程理念、教育教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過(guò)與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的`教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理，更為環(huán)峰小學(xué)教師身上的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。

　　此外，雖然自己是一名交流教師，我從來(lái)都沒(méi)有把自己當(dāng)作是一個(gè)“流水的兵”，而是以對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。深入觀察和思考學(xué)校管理中的成功經(jīng)驗(yàn)及存在的不足，如學(xué)生課堂常規(guī)和學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫，積極與同事之間交流在管理中成功的經(jīng)驗(yàn)與好的做法，與此同時(shí)，在主動(dòng)參與學(xué)校管理的過(guò)程中，也使我拓展了眼界，開(kāi)闊了思路，錘煉了能力。

　　對(duì)于我們學(xué)校我相信我們交流教師將是一縷清新的空氣，于自身而言，交流的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，生命會(huì)因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財(cái)富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。

　　關(guān)于教師交流心得體會(huì)【二】

　　本學(xué)年在鳳凰鎮(zhèn)中心小學(xué)交流學(xué)習(xí)一年，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

　　我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。 現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

　　“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的'有用之才。

　　其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放

　　而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

　　第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

　　經(jīng)過(guò)這次教師交流，我受益良多；教師交流活動(dòng)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有好的教育環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)；老師才能取得更好的教學(xué)成果。

教師交流心得7

　　通過(guò)與園內(nèi)經(jīng)驗(yàn)教師交流，讓我有了很大的收獲，其中讓我感觸最深的主要有兩點(diǎn)，一是與幼兒交流時(shí)的細(xì)節(jié)，二是家長(zhǎng)工作。

　　首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)與幼兒的交流。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一句話“做孩子的`伙伴”，但要將這句口號(hào)真正的落實(shí)到行動(dòng)上，卻需要我們幼教工作者從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起。在與幼兒交流時(shí)，盡量蹲下來(lái)，這樣，孩子就不用那么辛苦的昂著頭仰視我們了；在玩游戲的時(shí)候，可以牽著他們的小手，與孩子一起游戲，這樣，自然就縮短了我們與孩子之間的距離；在孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，多一份包容，將孩子摟在懷里，先聽(tīng)聽(tīng)他們的解釋，這樣，孩子就不會(huì)那么恐懼，可以說(shuō)出內(nèi)心的真正想法，同時(shí)，也讓我們更了解幼兒。類似的細(xì)節(jié)小事太多太多，我們應(yīng)該做的就是真情每個(gè)細(xì)節(jié)。

　　再來(lái)說(shuō)一說(shuō)家長(zhǎng)工作。關(guān)于家長(zhǎng)工作，很重要的一點(diǎn)就是溝通，溝通是解決一切問(wèn)題的橋梁，我們正是要通過(guò)這座橋來(lái)減少誤會(huì)，拉近彼此的距離。溝通，絕不是等有了誤會(huì)、出現(xiàn)問(wèn)題了才想到要溝通的，而是需要平時(shí)多下功夫、多做工作，這樣一來(lái)，遇到問(wèn)題才更容易解決，要讓家長(zhǎng)感到我們的誠(chéng)意，對(duì)于家長(zhǎng)的意見(jiàn)，也一定要及時(shí)給予反饋。

　　總而言之，通過(guò)與經(jīng)驗(yàn)教師的溝通交流，讓我感觸之深、收獲之大。在今后的工作中，我還要繼續(xù)虛心向經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)，問(wèn)完就記，更加努力，爭(zhēng)取做得更好！

教師交流心得8

　　幸福就在我們身邊，幸福天天擁抱著我們，幸福從個(gè)人層面的和諧中處處能體現(xiàn)。而和諧又能從以下幾方面體現(xiàn)：

　　和諧的美在于禮。雖然每天見(jiàn)面的都是熟悉如朋友般的家長(zhǎng)、孩子，但不能以習(xí)以為常的接待方式處之。尊重每位來(lái)自于不同階層的'家長(zhǎng)，我總是會(huì)主動(dòng)地?zé)崆閱?wèn)好、交流;親切招呼，細(xì)心觀察每個(gè)來(lái)園的孩子。家長(zhǎng)回禮友善的問(wèn)好，孩子回禮甜甜的微笑，新的一天在和諧有禮中開(kāi)始。禮，可以是物質(zhì)上的，禮，更可以是精神上的，那就是愛(ài)。通過(guò)教育活動(dòng)引導(dǎo)孩子關(guān)心父母是“愛(ài)”、開(kāi)展班上講座指導(dǎo)家長(zhǎng)細(xì)心照料寶貝是“愛(ài)”、家長(zhǎng)之間熱情幫助更是“愛(ài)”。禮是橋梁，聯(lián)系著班上的每家每戶，禮是血液，讓和諧的愛(ài)流淌整個(gè)大家庭。

　　和諧的美在于尊。尊老愛(ài)幼良好品德在我們班上也處處可尋。尊敬長(zhǎng)輩，不論是什么職業(yè)、什么職位，但凡是長(zhǎng)輩，我都心懷尊敬之意。對(duì)來(lái)園接送孩子的爺爺、奶奶我用禮貌語(yǔ)尊稱問(wèn)好，對(duì)記憶力稍弱的長(zhǎng)輩，更會(huì)付出加倍的耐心去交流和給予他們更多的幫助。他們的點(diǎn)頭微笑是給出的贊揚(yáng)。班上有來(lái)自各個(gè)地方的孩子，大家的生活、習(xí)慣存在差異，通過(guò)開(kāi)展“巧手媽媽”、“本領(lǐng)爸爸”、“親子燈籠創(chuàng)作”等等一系列的互動(dòng)活動(dòng)，讓大家彼此認(rèn)識(shí)，相互交流，在尊重與理解中建立友好的氛圍。

教師交流心得9

　　我來(lái)到文家街道中心小學(xué)參與教師交流輪崗學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì)，我興奮不已。我參教時(shí)間短，感覺(jué)在教學(xué)中存在很多的不足，也有很多困惑。教研學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不多，所以在教學(xué)方法和策略上思路狹窄，這次剛好可以其他學(xué)校的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。本著虛心學(xué)習(xí)，實(shí)踐歷練的態(tài)度，兩個(gè)月下來(lái)邊教邊學(xué)，取得了很大收獲。

　　一、在班級(jí)管理上發(fā)揮班干部的帶頭作用。

　　班委會(huì)是全班學(xué)習(xí)與活動(dòng)的核心，起到龍頭帶領(lǐng)作用，如果班委會(huì)建設(shè)的成功，整個(gè)班級(jí)管理非常方便，老師也會(huì)很省心。于是，本人著重加強(qiáng)班委會(huì)的建設(shè)工作。開(kāi)學(xué)初便著手培訓(xùn)班干部，使班干部真正成為老師的助手，放手給班干部抓好班級(jí)的常規(guī)工作，對(duì)于班中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反映，將不良之風(fēng)消滅在萌芽狀態(tài)，促使良好班風(fēng)形成。如我班的衛(wèi)生值日長(zhǎng)期以來(lái)處于個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)，大部分學(xué)生坐享其成的狀態(tài)。在本學(xué)期開(kāi)始，我就著建立新的衛(wèi)生值日制度，首先由學(xué)生選舉他們信任的同學(xué)做勞動(dòng)委員及各小組的組長(zhǎng)，再把每天的值日大權(quán)下放到勞動(dòng)委員手上，由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排值日，由各勞動(dòng)組長(zhǎng)分配各小組成員的具體工作，做得好就將獲獎(jiǎng)勵(lì)，做不好的，層層追究責(zé)任，誰(shuí)的責(zé)任誰(shuí)負(fù)責(zé)。在這一學(xué)期中，我班的衛(wèi)生值日情況有了很大的改進(jìn)，學(xué)生的責(zé)任心也增強(qiáng)了。

　　二、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，把壓力變?yōu)閯?dòng)力，教師素養(yǎng)有所提升。

　　聽(tīng)課是最讓人開(kāi)心的事情了，我發(fā)現(xiàn)聽(tīng)一節(jié)課勝過(guò)教十節(jié)課，感覺(jué)教師們?cè)谡n堂上的.掌控能力都很強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富。設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與課標(biāo)緊密相連

　　又不會(huì)按部就班。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氣氛融洽，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)。而新的教學(xué)模式和理念在課程實(shí)踐中的運(yùn)用也很到位，學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，這與平時(shí)教師的引導(dǎo)和要求有很大關(guān)系。整個(gè)一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)很完整，教師輕松而有成就感。這是我在教學(xué)中一直有所欠缺的，很多時(shí)候設(shè)計(jì)的教學(xué)與實(shí)踐中有出入，不能很好的掌控課堂節(jié)奏，上課時(shí)自信心不足。這次聽(tīng)了很多節(jié)課，讓我感覺(jué)到做為教師必須自信心十足的在課課堂上掌握一切。與學(xué)生要多溝通和引導(dǎo)，不能只是用傳統(tǒng)的先講后練，而是要努力培養(yǎng)學(xué)生先讀書(shū)，再嘗試，教師觀察，在評(píng)講總結(jié)的模式來(lái)授課。雖然說(shuō)，這個(gè)學(xué)校的生源大多屬于外來(lái)務(wù)工子女，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很大差異，基礎(chǔ)也不同，但這是一個(gè)應(yīng)該做的嘗試。這樣，可以真正做到授之以漁。

　　說(shuō)課，評(píng)課這個(gè)環(huán)節(jié)，日常在教學(xué)中很少接觸。這次有機(jī)會(huì)做公開(kāi)課，說(shuō)課，評(píng)課。本著學(xué)習(xí)進(jìn)步的態(tài)度，我認(rèn)真做了準(zhǔn)備。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導(dǎo)，讓我很受感動(dòng)，看到了自己的不足，也有信心做得更好。

　　三、教學(xué)環(huán)節(jié)是最好的歷練，認(rèn)真完成本職教學(xué)任務(wù)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。 面對(duì)一批新的學(xué)生，這讓我有了一個(gè)全新的嘗試教學(xué)的平臺(tái)。以往在課堂上無(wú)法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)構(gòu)想，借這次機(jī)會(huì)，做了很多嘗試，采用新課標(biāo)新理念進(jìn)行教學(xué)，雖然有時(shí)節(jié)奏掌握得不太好，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很喜歡這種教學(xué)模式。他們?cè)谡n堂上開(kāi)始動(dòng)腦思考，而不是一味接受。這讓人開(kāi)心。我對(duì)將來(lái)的教學(xué)充滿自信，相信這次有效的嘗試會(huì)讓教學(xué)有所提升。

　　總之，一學(xué)期來(lái)，感謝文家中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)老師們給予我的無(wú)私的幫

　　助和支持。讓我輪崗教學(xué)工作順利進(jìn)行，我希望在以后還能有更多的機(jī)會(huì)參與各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教育教學(xué)水平，提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的教師。

教師交流心得10

　　在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，如何面對(duì)所有的中學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)生物學(xué)的科學(xué)方法和技能，讓他們學(xué)得有趣、高效、成功、自信，探索好的教學(xué)方法和技巧，具有重要的意義。在生物教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，教師必須改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅要求教師觀念更新，還要求教師角色轉(zhuǎn)變，因此更新教學(xué)方法迫在眉睫。

　　教材幾經(jīng)改動(dòng)，要求老師教，學(xué)生學(xué)跟著改進(jìn)。現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求更高，標(biāo)準(zhǔn)更嚴(yán)格。經(jīng)過(guò)二十五年的'生物教學(xué)，我經(jīng)歷了生物教學(xué)的酸甜苦辣，從中也學(xué)到了很多。因此，我將總結(jié)三十年來(lái)生物教學(xué)過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)，與大家分享，希望同事們幫助探索和提高。

　　首先，教師的角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主完成探索性實(shí)驗(yàn)，自主制作科技產(chǎn)品，研究一些新的科技問(wèn)題，完成相關(guān)研究報(bào)告，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，拓展學(xué)習(xí)，這是舊課程無(wú)法比擬的。

　　同時(shí)，新課程可以進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力、適應(yīng)能力、實(shí)踐能力和適應(yīng)能力。學(xué)生研究工作成敗的關(guān)鍵取決于教師對(duì)研究課題的內(nèi)容、過(guò)程、方法及相關(guān)綜合信息的熟悉和掌握。

　　因此，為了有效地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究工作，我們的教師必須從“教師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃徒處煛薄Ｅ囵B(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，首先你必須是一名高素質(zhì)的教師，善于“反思”，增加內(nèi)涵，提高教師的知識(shí)和能力，提高教學(xué)效果。

　　第二，突出情緒調(diào)節(jié)，提高學(xué)生認(rèn)知水平

　　情緒往往直接影響認(rèn)知水平。一個(gè)人開(kāi)心的時(shí)候，很容易通過(guò)感知接受外界的信息。一個(gè)人在抑郁、抑郁的時(shí)候，往往無(wú)法接受外界的信息，出現(xiàn)“視而不見(jiàn)”、“聽(tīng)而不聽(tīng)”的情況。根據(jù)情緒對(duì)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的影響，教師應(yīng)充分利用積極情緒促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，提高教學(xué)效率。

　　比如學(xué)習(xí)“遺傳與變異”時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核、染色體、基因等知識(shí)枯燥、抽象，難以理解和掌握。如果老師在講這個(gè)知識(shí)之前先講個(gè)故事或者諺語(yǔ)，比如“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”，“克隆”技術(shù)，“一母九子，母子十樣”等等。激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們處于愉快和興奮的積極情緒狀態(tài)，然后畫一些從屬關(guān)系包含圖來(lái)解釋細(xì)胞核、染色體、dna等。

　　因此，重視情感調(diào)控在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)是生物學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。因?yàn)槲覀儗W(xué)校地處農(nóng)村，自然資源豐富，借助一些現(xiàn)有的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以盡可能多地做實(shí)驗(yàn)，有很好的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐課。

教師交流心得11

　　時(shí)間過(guò)的真快，作為第一批轉(zhuǎn)任交流的老師，我來(lái)到學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，在這半年的時(shí)間里，我接受了大雁塔學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的指導(dǎo)，感受頗多，不僅開(kāi)闊了眼界和思維，而且收獲很多。大雁塔小學(xué)是一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)和同事們毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)與我分享。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格和先進(jìn)的教育理論，使我受益匪淺：既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。同時(shí)我感受到了這里老師的自信、睿智和學(xué)識(shí)淵博。通過(guò)這次交流學(xué)習(xí)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、豐富的課外活動(dòng)，讓人耳目一新

　　今年九月份剛到大雁塔小學(xué)不久，我就被這里豐富多彩的課外興趣活動(dòng)所吸引,而種類繁多的課外興趣小組更是給我留下了深刻的印象。如：航模組，籃球組、擊劍、羽毛球、書(shū)法等各式各樣的興趣小組讓我真正感受到學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校對(duì)于學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)的重視。通過(guò)這些活動(dòng)，可讓學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生的成就感、自信心以及學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣。

　　二、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，集體研討的教學(xué)模式促進(jìn)教師成長(zhǎng)

　　大雁塔小學(xué)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)給了我潛移默化的陶冶，領(lǐng)導(dǎo)、老師們熱愛(ài)教育事業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神激勵(lì)和鼓舞著我，特別是學(xué)校每個(gè)教研組對(duì)每節(jié)課的上課內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)集體的研究和討論，提高了課堂的有效性，讓學(xué)生把每一課的知識(shí)在課堂中都能掌握，向四十五分鐘要效益。同時(shí)，優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍帶動(dòng)了教師的成長(zhǎng)，特別是學(xué)校的那些省市級(jí)優(yōu)秀教師，通過(guò)聆聽(tīng)他們的課，使我真正感受到了我們之間的差距，他們對(duì)于教材的解析和理解，讓我的認(rèn)識(shí)進(jìn)入了一個(gè)新的高度

　　三、展現(xiàn)自我 ，促進(jìn)自身發(fā)展

　　本學(xué)年，我參與了大雁塔小學(xué)青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。在講課的準(zhǔn)備階段我們教研組的各位同事，并沒(méi)有因?yàn)槲沂寝D(zhuǎn)任交流的新人而區(qū)別對(duì)待，他們每一位都給我提供自己的建議，在這些同事精心指導(dǎo)下,我認(rèn)真用心去鉆研教材、整合教材，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可能疑惑或解決不了的難點(diǎn)，做到胸中有數(shù);認(rèn)真用心去分析學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn);認(rèn)真用心去考慮教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn);認(rèn)真用心去做好課堂教學(xué)預(yù)設(shè)方案;依據(jù)預(yù)設(shè)方案，認(rèn)真用心去調(diào)動(dòng)課堂氣氛，把課上好上活，上出效率，上出學(xué)生的興趣。

　　四、處處留心，自我成長(zhǎng)

　　雖然自己是一名交流教師，我從來(lái)都沒(méi)有把自己當(dāng)作是一個(gè)“流水的兵”，而是深入觀察和思考學(xué)校管理中的`成功經(jīng)驗(yàn)和值得借鑒東西，為以后回到自己的學(xué)校帶去這里先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。如學(xué)生課堂常規(guī)和學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫，班干部的培養(yǎng)。積極與同事之間交流在管理中成功的經(jīng)驗(yàn)與好的做法。對(duì)于我們學(xué)校我相信我們交流教師將是一縷清新的空氣，于自身而言，交流的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，生命會(huì)因它而更加精彩繽紛。讓我站在了更高更新的起點(diǎn)上，在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)征途中，翼羽將更加豐滿，腳步將更加堅(jiān)實(shí)，為教育事業(yè)做出更大的成績(jī)。

教師交流心得12

　　時(shí)間過(guò)的真快，我在園林三小的工作悄然已過(guò)了一年。20xx年8月底，我積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)周校長(zhǎng)主動(dòng)申請(qǐng)，表達(dá)了想交流到園林三小去學(xué)習(xí)和工作的愿望。

　　選擇三小，是因?yàn)橹�前我曾因各種教研活動(dòng)來(lái)過(guò)這里，給我最初印象最深的，是這里有獲得全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)的明星校長(zhǎng)彭校長(zhǎng)，有抓教學(xué)質(zhì)量在全市名列前茅的周校長(zhǎng)，有抓詩(shī)教特色的工作出色的德才兼?zhèn)涞内w校長(zhǎng)，有不計(jì)名利一心為公的付校長(zhǎng)，有我的老同事、老上級(jí)、老朋友林書(shū)記。有身兼多職、和藹可親的侯書(shū)記。而經(jīng)過(guò)一年的親身體驗(yàn)，我的這種感受更加深刻。

　　教師交流對(duì)促進(jìn)教育均衡發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的意義，但是對(duì)教師個(gè)體而言，在一個(gè)地方工作多年，突然要到一個(gè)全新的學(xué)校去重新適應(yīng)，重新開(kāi)始，那的確需要相當(dāng)大的魄力與勇氣。但是，一名教師，如果他安逸現(xiàn)狀過(guò)十年一成不變的生活，那他可能永遠(yuǎn)也見(jiàn)識(shí)不到外面的世界是怎樣的，他就永遠(yuǎn)也不可能站在更高的高度去比較，去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，他就不可能獲得更深層次的關(guān)于工作，關(guān)于人生的歷練與感悟。投身到為教育均衡的發(fā)展活動(dòng)中盡自己的微薄之力，這本身就已經(jīng)是一種收獲了，我是這樣想的，也是這樣做的。臨出發(fā)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)囑咐我們，到園林三小去參加教學(xué)活動(dòng)，代表的就是園林一小，一定要展現(xiàn)一小教師的優(yōu)良素質(zhì)和風(fēng)采!要積極參加教研教改，虛心學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法以及創(chuàng)特工作。帶著一份憧憬，帶著一份期待，也帶著一份忐忑，走進(jìn)了園林三小這方熱土。

　　在園林三小的日子里，我最大的體會(huì)就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的 關(guān)心及老師間的互助與合作，使我感到了家庭的溫暖，這個(gè)大家庭給我們創(chuàng)造了和諧、融洽的工作氛圍，使我能夠安心工作，免去了后顧之憂。初來(lái)乍到的那種不安與焦慮日益消除，，我開(kāi)始融入這個(gè)大家庭�，F(xiàn)將我在這一年度所看到的，所學(xué)到的以及自己的反思匯報(bào)如下：

　　園林三小藝術(shù)和詩(shī)教特色成果斐然，一小的學(xué)校家庭社會(huì)三結(jié)合教育特色則歷史悠久，內(nèi)涵深厚。

　　園林三小是有名的全國(guó)詩(shī)教先進(jìn)單位。學(xué)校將詩(shī)教課列入校本課程，規(guī)定，每天晨讀的前十分鐘為全校古詩(shī)誦讀時(shí)間，每周安排了一節(jié)詩(shī)教課，并根據(jù)學(xué)生年齡特征和興趣愛(ài)好扎實(shí)開(kāi)展讀詩(shī)、誦詩(shī)、賞詩(shī)、舞詩(shī)、畫詩(shī)、寫詩(shī)等活動(dòng)，每學(xué)期末，教務(wù)處都進(jìn)行古詩(shī)詞檢測(cè)，將檢測(cè)結(jié)果與老師績(jī)效工資掛鉤。這一點(diǎn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在一小的前面，值得一小借鑒和學(xué)習(xí)。三小的《彈棉花》、《紡棉花》用“藝術(shù)展演”陶冶學(xué)生性情，獲得了市一等獎(jiǎng)中第一名的殊榮。學(xué)校每年舉辦一次校級(jí)體育藝術(shù)節(jié)展示活動(dòng)，藝術(shù)活動(dòng)特色受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。，而多次獲得省級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校殊榮的園林一小，各項(xiàng)活動(dòng)都體現(xiàn)了以學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合教育的內(nèi)涵，比如慶六一文藝匯演，大手拉小手，家長(zhǎng)與孩子同臺(tái)演出;田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)家長(zhǎng)與孩子一同參加比賽;家長(zhǎng)進(jìn)課堂，聽(tīng)課評(píng)課，優(yōu)秀家長(zhǎng)示范升旗;園林一小認(rèn)真辦好省級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校，每年都認(rèn)真舉行家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮和畢業(yè)典禮，校報(bào)《家教導(dǎo)報(bào)》面向全校家長(zhǎng)，歡迎家長(zhǎng)投稿，每期都刊登家長(zhǎng)育子心得文章。一個(gè)是詩(shī)教特色成果斐然，一個(gè)是學(xué)校家庭社會(huì)三結(jié)合教育特色歷史悠久，內(nèi)涵深厚。

　　一小和三小教學(xué)常規(guī)管理都非常嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。

　　一小和三小都建立了嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)管理。都非常注重從規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。從坐姿、站姿、寫姿，拿書(shū)、放書(shū)、讀書(shū)，先舉手再發(fā)言，上課不作小動(dòng)作，積極參與同伴交流，書(shū)寫正確工整美觀，審題認(rèn)真卷面干凈等方面的細(xì)節(jié)入手，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。抓學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)定用一周左右的時(shí)間專門對(duì)新生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。抓晨讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。園林三小更特別注重結(jié)合學(xué)校詩(shī)教工作，開(kāi)展讀詩(shī)、背詩(shī)活動(dòng)。

　　一小和三小始終把“備教改輔查”工作放在教學(xué)工作重要位置，每月一次的常規(guī)教學(xué)月查和不定期的抽查，并納入教師績(jī)效考核之中。

　　在期中期末考試上，兩校都統(tǒng)一時(shí)間、地點(diǎn)，進(jìn)行流水閱卷，統(tǒng)一電腦登分。進(jìn)行學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析。這樣老師們對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的整體情況有一個(gè)全面地了解;也促使老師們?nèi)�面了解教材，相互學(xué)習(xí)。

　　兩校的大課間操活動(dòng)形式多樣，各具特色。

　　三小形成了一年級(jí)拍皮球、二年級(jí)跳繩、三年級(jí)滾鐵環(huán)、四年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈、五年級(jí)打乒乓球和羽毛球、六年級(jí)踢毽球的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)技能模式，一小的大課間操活動(dòng)因場(chǎng)地有限，因地制宜，獨(dú)創(chuàng)自編了全校學(xué)生武術(shù)表演、健身迪斯科等多種形式。

　　接受少先隊(duì)輔導(dǎo)員重任

　　記得初來(lái)三小報(bào)到，還未完全適應(yīng)新環(huán)境，出于對(duì)我個(gè)人的高度信任，彭校長(zhǎng)、趙校長(zhǎng)找我談話，希望我能挑起少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作重任。當(dāng)時(shí)我曾婉言謝絕。雖然我曾擔(dān)任過(guò)，但那是我剛參加工作，精力充沛的時(shí)候，眾所周知，，德育工作千頭萬(wàn)緒，巨事繁雜，不僅要付出比別人多得多的工作量，還要時(shí)常忍受班主任老師們的勞言怨語(yǔ)。但對(duì)我而言，所顧慮的并不是這些問(wèn)題，自己能否迅速打開(kāi)工作局面，心里并沒(méi)有十足的把握。但彭校長(zhǎng)、趙校長(zhǎng)的誠(chéng)心讓我心生慚愧，是啊，面對(duì)這樣信任我的好校長(zhǎng)，面對(duì)自己身處的這方潛力無(wú)限的熱土，我有什么理由不發(fā)揮自己的才智，發(fā)出自己的光和熱，不為她做出自己的貢獻(xiàn)呢?經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的思想斗爭(zhēng)，我終于說(shuō)服自己，接受了少先隊(duì)輔導(dǎo)員這一重任。

　　上任后，我滿腔熱忱化為動(dòng)力，盡我所能做好德育處的助手工作。對(duì)于工作中必須考慮的細(xì)節(jié)問(wèn)題，我常常向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和提出合理的建議。對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我都盡自己最大的努力認(rèn)真去完成。在工作中，我要求別人做到的，自己一定首先身體力行去做到和體現(xiàn)。在抓學(xué)生常規(guī)方面，我高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。自上學(xué)期對(duì)學(xué)生抓常規(guī)教育以來(lái)，我經(jīng)常利用升旗儀式、班隊(duì)會(huì)主題、入隊(duì)儀式以及行為規(guī)范的知識(shí)培訓(xùn)等機(jī)會(huì)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教育;對(duì)一些涉及到生活中的禮儀規(guī)范我們就給學(xué)生設(shè)計(jì)和搭建各種平臺(tái)，如演講比賽、優(yōu)秀學(xué)生競(jìng)選活動(dòng)等展示風(fēng)采，并讓他們起到榜樣帶頭作用。我們政教處舉行的雅行大使演講活動(dòng)、中隊(duì)之星等全校性的大型評(píng)選活動(dòng)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的鼎力支持，最后活動(dòng)取得了圓滿成功。在趙校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們政教處也在全體師生的大力支持和共同努力下，學(xué)校大部分學(xué)生的常規(guī)比以前有了明顯進(jìn)步，特別是后期，在升旗儀式上的學(xué)生儀容儀表及禮儀有較大改觀。

　　在學(xué)校的德育工作中，趙校長(zhǎng)、辛主任也非常注重從我這里了解兄弟學(xué)校的工作情況。從德育工作計(jì)劃、到班主任工作手冊(cè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)、以及班級(jí)一日常規(guī)工作考評(píng)表的考核項(xiàng)目明細(xì)，家長(zhǎng)會(huì)的形式等等，趙校長(zhǎng)都做了深入的談話了解。他要求我把一小的《班主任工作手冊(cè)》、《班級(jí)一日常規(guī)工作考評(píng)》等資料借來(lái)。那段時(shí)間，我騎著自行車，經(jīng)常往返于一小和三小之間，通過(guò)各種途徑，把各種資料都借過(guò)來(lái)，在趙校長(zhǎng)主持的德育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)上進(jìn)行研究、借鑒和改進(jìn)，大家群策群力，最終形成了新的.園林三小班主任評(píng)價(jià)體系。促進(jìn)了學(xué)校德育工作的發(fā)展。

　　因?yàn)楣�事或是私事回到一小，常常�?jiàn)到校領(lǐng)導(dǎo)和老同事們，他們都非常關(guān)心的詢問(wèn)我的情況和感受，我也把在三小的所見(jiàn)所聞講給他們聽(tīng)。一小的王校長(zhǎng)曾把我的備課本拿去翻看，目的是想從中看到兄弟學(xué)校關(guān)于備課的做法。看到我的教學(xué)計(jì)劃，王校長(zhǎng)連聲稱贊說(shuō)，計(jì)劃寫的非常詳實(shí)、規(guī)范，尤其是三小統(tǒng)一設(shè)計(jì)打印的教學(xué)計(jì)劃表，設(shè)計(jì)科學(xué)，完整而規(guī)范�？梢越梃b。王校長(zhǎng)在我備課本上的教學(xué)計(jì)劃表的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了一份“園林一小教師教學(xué)計(jì)劃表”，并在大會(huì)上表?yè)P(yáng)了我把兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)帶到了一小，要求全校教師統(tǒng)一按照格式寫教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)了一小的備課規(guī)范化。兄弟學(xué)校之間互相學(xué)習(xí)和借鑒，互促發(fā)展，其中也有著交流教師的努力和紐帶作用。對(duì)我個(gè)人而言，有幸在兩所學(xué)校擔(dān)任德育管理工作和教學(xué)工作，并能夠做出自己一點(diǎn)微薄貢獻(xiàn)，在工作上是充實(shí)而有意義的，內(nèi)心是高興和自豪的!

　　虛心學(xué)習(xí)，錘煉業(yè)務(wù)

　　一年內(nèi)在諸多老師的引領(lǐng)下，我在課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面有了更大層次的提高，積累了更多教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我學(xué)會(huì)和提高了教學(xué)課件制作水平，在繼教中心舉辦的教師電腦培訓(xùn)中，我順利的通過(guò)了動(dòng)畫之星的結(jié)業(yè)考試。在教學(xué)中，我擔(dān)任著2、5、6年級(jí) 9個(gè)班美術(shù)教學(xué)任務(wù)，另外，還兼帶繪畫、素描興趣小組的訓(xùn)練課程。完成教學(xué)任務(wù)之余，我完成了近兩萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，撰寫了30余篇教育隨筆與教學(xué)反思，制作了7個(gè)課件，聽(tīng)了近50節(jié)各級(jí)各類公開(kāi)課;我的備課多次作為優(yōu)秀備課在學(xué)校展示，并受到教研室劉艷芝科長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)，她說(shuō)，我的備課是園林片區(qū)所有美術(shù)老師中最優(yōu)秀的備課。在課內(nèi)比較學(xué)活動(dòng)中，我執(zhí)教的《鳥(niǎo)之王》被教研組推出去參加了校級(jí)公開(kāi)課比武，獲得了一等獎(jiǎng)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)評(píng)委們的一致好評(píng)。教學(xué)論文《對(duì)美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的思考》獲20xxxx市美育節(jié)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。在市美育節(jié)學(xué)生美術(shù)作品比賽中，我輔導(dǎo)的美術(shù)作品有兩幅獲得了一等獎(jiǎng)，三幅獲得二等獎(jiǎng)。在課內(nèi)比較學(xué)活動(dòng)中，我兩次代表學(xué)校擔(dān)任園林分局舉辦的美術(shù)課教學(xué)比武評(píng)委;學(xué)校有教師參加各級(jí)各類教學(xué)比武，我總是盡我所能的去當(dāng)好他們的輔導(dǎo)老師。如楊紅霞老師參加省勞技課教學(xué)比武，我竭盡所能、從幫她寫教案、幫忙制作教具、到一遍一遍反復(fù)聽(tīng)聽(tīng)試教，提出修改意見(jiàn)，到《折紙扇》這一課的最終定稿成型。最后，學(xué)校安排我并陪她赴武漢，全程協(xié)助她參加教學(xué)比武。我二話不說(shuō)接受了任務(wù)，把才上二年級(jí)的孩子安頓好，陪同楊老師一起赴省比武，全身心的輔導(dǎo)和協(xié)助她。汗水終獲回報(bào)，比賽獲得了一等獎(jiǎng)!為楊老師，也為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。

　　我的愧疚

　　從不必接送孩子變成每天下班后必須趕到一小接孩子，徒增了很多辛勞。也不知有多少次了，因開(kāi)會(huì)或忙于工作延遲了下班時(shí)間時(shí)，已是夜色蒼茫，當(dāng)我急匆匆地趕往一小時(shí)，發(fā)現(xiàn)偌大的操場(chǎng)空蕩蕩的，只見(jiàn)我的孩子背著書(shū)包孤零零的在夜色中的操場(chǎng)上走來(lái)走去，眼巴巴的等著我來(lái)接。我的心酸酸的，內(nèi)心滿是愧疚。對(duì)不起孩子，媽媽是全校最遲來(lái)接孩子的家長(zhǎng)。如果說(shuō)，教師校際交流有著積極意義，那其中一定有著他們背后親人們的犧牲與支持!

　　我的建議

　　一小和三小應(yīng)結(jié)為友好學(xué)校，并實(shí)質(zhì)性的開(kāi)張多種形式的活動(dòng)。比如，上到開(kāi)展兩校校級(jí)干部交流研討會(huì)，共商兩校發(fā)展大計(jì)，到中層干部工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，到兩校教師教學(xué)沙龍會(huì)，教學(xué)研討會(huì)，甚至開(kāi)展各學(xué)科的教學(xué)比武會(huì)，全面開(kāi)展深層次的、全方位的教育教學(xué)活動(dòng)。兩校的大型集會(huì)活動(dòng)，應(yīng)互相邀請(qǐng)進(jìn)行觀禮活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，加深彼此的交流與合作，共促兩校發(fā)展，實(shí)現(xiàn)互利共贏。這不正體現(xiàn)教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵與理念嗎?真的希望我的建議能夠在不久的將來(lái)變成現(xiàn)實(shí)!

　　我的反思

　　人生幾何，歲月匆匆!靜靜回首，這交流學(xué)習(xí)的生活就像一杯清茶，沒(méi)有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無(wú)窮。一年來(lái)，難忘的情景太多太多!忘不了美育節(jié)和老師們一起同心協(xié)力，不辭辛勞染制舞蹈彩帶道具，共同分享節(jié)目獲得一等獎(jiǎng)的喜悅;忘不了在彭校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一路顛簸赴高石碑，為我校在市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得好成績(jī)，和老師們齊心協(xié)力、忙前忙后;忘不了體育藝術(shù)節(jié)，我設(shè)計(jì)的美術(shù)板塊游戲競(jìng)賽活動(dòng)讓孩子們樂(lè)此不疲的場(chǎng)景;忘不了和楊紅霞老師一起赴省比武，在獲得一等獎(jiǎng)時(shí)狂喜的那一刻，太多太多情景，仿佛就發(fā)生在昨天。通過(guò)交流，我學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，豐富了自己人生的閱歷，同時(shí)也看到了自己的差距與不足，感謝生活讓我擁有這種經(jīng)歷，更要感謝給我無(wú)私幫助我和培養(yǎng)我的彭校長(zhǎng)、趙校長(zhǎng)、周校長(zhǎng)、付校長(zhǎng)、侯書(shū)記、林書(shū)記、辛主任以及老師們，是他們?cè)谖业男拈g播下了友誼的種子，讓我對(duì)今后的教學(xué)工作充滿了更多熱情與信心。這一筆珍貴的精神財(cái)富將成為我今后教育人生奮斗不息的不竭動(dòng)力!

教師交流心得13

　　西江奔流，光陰荏苒。凝望房前的綠樹(shù)，經(jīng)歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風(fēng)細(xì)雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長(zhǎng)得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹(shù)悄無(wú)聲息的變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在團(tuán)結(jié)小學(xué)一年的換崗交流生活也將結(jié)束，回顧一年來(lái)自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評(píng)，得到團(tuán)結(jié)學(xué)校的肯定，對(duì)于我真是莫大的安慰。有人說(shuō)：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷�！边@一年的換崗交流生活對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說(shuō)獲益匪淺，我的整個(gè)身心得到了升華！我敬佩鄭屯鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，他們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無(wú)私關(guān)懷下，我很快就要完成一年的換崗交流工作了。

　　20xx年的9月，我服從教育集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的安排，懷著忐忑的心情走進(jìn)了鄭屯鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)小學(xué)，開(kāi)始了我為期一年的換崗交流工作。說(shuō)實(shí)在的，從事教育工作三十幾載，突然離開(kāi)熟悉的前鋒學(xué)校、學(xué)生、同事，來(lái)到一個(gè)全然陌生的環(huán)境，心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)現(xiàn)這里的老師是那樣的熱情友好，他們給予我極大的關(guān)心和幫助，使我信心倍增，全副身心投入到工作中。在這一年的換崗交流活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)校的需要我擔(dān)任了六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作并兼任學(xué)校的安全管理及學(xué)校信息報(bào)送工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的.關(guān)心下、同事們的幫助下，我得到很好的學(xué)習(xí)和鍛煉，收獲頗多。

　　日月如梭，時(shí)光飛逝，回首這一年多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生的感觸很多很多。這一年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)歷程——自身的修養(yǎng)、教學(xué)技能及各方面都有了不同層次的提高。

　　一年半載的換崗交流工作雖是短暫的，轉(zhuǎn)瞬即逝，工作的磨練，是忙碌的，生活的洗禮，歲月的流逝讓我變得更加成熟。重溫自己的換崗交流生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，通過(guò)與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理，并且拓展了眼界，開(kāi)闊了思路，錘煉了能力，換崗交流生涯——它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆，換崗交流生活——它所煥發(fā)的光芒必將照亮我今后的人生軌跡。

　　一年的換崗交流生活轉(zhuǎn)瞬即逝，工作的磨練，生活的洗禮，歲月的流逝讓我變得更加成熟。十分感謝鄭屯鎮(zhèn)教育集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這樣好的鍛煉機(jī)會(huì)，感謝所有的同事對(duì)我的辛勤教導(dǎo)，讓我在成長(zhǎng)過(guò)程中擁有了如此良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使我有了諸多的體驗(yàn)和感受，覺(jué)得自己的生命得到了再次成長(zhǎng)。雖然教師換崗交流工作只有短短的一年，但它卻成為了我教師生涯中一筆不可或缺的寶貴財(cái)富。

教師交流心得14

　　10月15日至16日，我有幸在西安參加了純山教育基金會(huì)舉辦的《小學(xué)教師閱讀交流會(huì)》，交流會(huì)上李玲、孫傳美、李文斌等7位老師結(jié)合自己的工作實(shí)踐，從不同角度和層面暢談了閱讀的一些體會(huì)，我們還實(shí)地參與了雷家灣小學(xué)的閱讀活動(dòng)課，開(kāi)展了互動(dòng)交流活動(dòng)。雖然這次交流會(huì)時(shí)間很短，但受益匪淺。主要有三點(diǎn)體會(huì)。

　　一是感動(dòng)。陜西純山教育基金會(huì)十年如一日，致力于消除知識(shí)鴻溝，培養(yǎng)鄉(xiāng)村兒童的良好閱讀習(xí)慣，用愛(ài)心人士捐助的舊書(shū)，在鄉(xiāng)村小學(xué)建立圖書(shū)館，幫助小學(xué)建立有效的圖書(shū)館管理制度；鼓勵(lì)小學(xué)生寫作讀書(shū)感想和讀書(shū)筆記。提倡培養(yǎng)興趣，快樂(lè)閱讀。借用社會(huì)和愛(ài)心人士的力量，為更多的鄉(xiāng)村兒童服務(wù)，拓寬農(nóng)村兒童的閱讀面，縮短城鄉(xiāng)兒童、東西部?jī)和�的閱讀差距，讓更多的.鄉(xiāng)村兒童，愛(ài)書(shū)，有書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)。他們這種對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的援助不是輸血，而是造血。他們給予貧困地區(qū)的不僅僅是物質(zhì)和金錢的援助，更是精神的鼓勵(lì)和鞭策。在今后我會(huì)倍加努力工作，用自己的行動(dòng)影響身邊的人，讓愛(ài)心得以傳遞。

　　二是鼓舞。這次交流會(huì)有導(dǎo)師、也有來(lái)自6個(gè)省一線鄉(xiāng)村教師和校長(zhǎng)，還有十幾名閱讀志愿者。李玲老師的《開(kāi)展校園閱讀活動(dòng)的關(guān)鍵要素――不僅僅是創(chuàng)意》，關(guān)于閱讀的“人生事實(shí)”、閱讀應(yīng)該是從快樂(lè)開(kāi)始的等論述；邱璐老師《閱讀與兒童成長(zhǎng)的節(jié)律》，介紹了不同年級(jí)段兒童的閱讀興趣，以及教師閱讀教育的策略、技巧；還有雷家灣小學(xué)校長(zhǎng)李新明介紹了他們學(xué)校開(kāi)展閱讀教育的情況，他們精彩的講解、精辟的論述都給我留下了深刻的影響，使我對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)有了更多了解，讓我找到了真正屬于閱讀課堂教學(xué)的良好方法，讓我知道了怎樣讓“學(xué)生有書(shū)讀、讀好書(shū)”，也讓我知道了如何營(yíng)造“書(shū)香氛圍“，以及如何讓學(xué)生把“讀書(shū)養(yǎng)成生活習(xí)慣”，這些都為我以后的閱讀課教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，讓我們所有的參加培訓(xùn)的老師都稱贊不已。對(duì)于那些來(lái)自不同地方的志愿者，雖然我并沒(méi)和他們有太多的交流，他們都很顯得很樸素、也很大方。他們大多都是高校畢業(yè)生和一線的教育工作者，在臨走之際，有幾名志愿者因?yàn)橼s車連晚飯都沒(méi)來(lái)得及吃就匆忙的走了。他們盡己所能，不計(jì)報(bào)酬，幫助他人，服務(wù)社會(huì)的精神深深地打動(dòng)著我、鼓舞著我。

　　三是努力。小學(xué)閱讀課是現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文課中較薄弱的環(huán)節(jié)。沒(méi)有誰(shuí)是天生喜歡書(shū)的，讀書(shū)的興趣需要培養(yǎng)，要從孩子們最喜歡的書(shū)開(kāi)始，用各種各樣的活動(dòng)去感染他們、打動(dòng)他們，慢慢養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，一旦孩子形成了讀書(shū)的習(xí)慣，你的教育就成功了……于是從參加閱讀交流會(huì)之后，我進(jìn)行了認(rèn)真反思，在今后工作中，我要努力學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)知識(shí)和自身素質(zhì)，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)與自己的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，端正教學(xué)態(tài)度，提高教學(xué)質(zhì)量，設(shè)計(jì)出屬于自己的課堂，想方設(shè)法從培養(yǎng)學(xué)生的興趣上下功夫，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到讀書(shū)活動(dòng)中。我相信只要我們肯努力，我們的閱讀課堂將會(huì)成為孩子們心中的理想樂(lè)園。

教師交流心得15

　　作為鎮(zhèn)江市京口教育第一批交流教師，從20xx年9月至20xx年7月是我們?cè)诰┛趯?shí)小的交流時(shí)間�！八畤L無(wú)華，相蕩乃成漣漪;石本無(wú)火，相擊而成靈光。”桃小和京口實(shí)小兩所學(xué)校數(shù)十年來(lái)風(fēng)雨兼程，其間的文化積淀熠熠生輝。參加交流既是我們個(gè)人成長(zhǎng)專業(yè)成熟的難得機(jī)會(huì)，也是學(xué)校相互促進(jìn)共同提高的良好途徑。每想至此，竟莫名其妙地涌起一股幸福感。

　　回想這兩個(gè)月的時(shí)光，我經(jīng)歷了最初的忐忑，新奇，緊張，忙碌，到現(xiàn)在的逐步融入�！昂兔馈倍�字，在我的腦海中卻愈加清晰。作為京口實(shí)小的辦學(xué)理念，京口實(shí)小人已將其滲透到了工作中的方方面面。

　　課堂是教師的主陣地。所謂“和而不同、美美與共”，教育的著力點(diǎn)應(yīng)是遵循兒童自然的`學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)自覺(jué)。那么，如何能讓剛?cè)雽W(xué)的每個(gè)一年級(jí)孩子在每堂語(yǔ)文課上都能有所收獲、有所發(fā)展呢?我做出了以下幾點(diǎn)嘗試：

　　一、充分利用課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　開(kāi)學(xué)兩個(gè)月以來(lái)，一年級(jí)的拼音教學(xué)是重點(diǎn)。但是拼音作為一門語(yǔ)言學(xué)習(xí)，難免枯燥。拼音教學(xué)中讓孩子們玩中有學(xué)，學(xué)中有玩，可以使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)本身所蘊(yùn)藏的快樂(lè)因素。教拼音字母字形時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生用身體、手勢(shì)來(lái)“手舞足蹈”。例如，在教“o”這個(gè)單韻母時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生思考：“怎樣用你的動(dòng)作來(lái)展示‘o’的樣子?”有的孩子把嘴張開(kāi)，攏成一個(gè)圓形;有的把食指與拇指圍成一個(gè)圓形;還有的用兩只手臂圈成一個(gè)圓形……多種多樣的形狀表示“o”，孩子們興奮不已。這既可以彌補(bǔ)詞語(yǔ)表達(dá)的不足，又可以幫助學(xué)生記憶和理解，還可以增強(qiáng)教學(xué)效果。低年級(jí)孩子課中容易疲勞，我設(shè)計(jì)了“漢語(yǔ)拼音休息操”，既可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)，也可以鞏固拼音字母知識(shí)。如：“點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)做拼音休息操;動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背聲母表b、p、m……;扭扭脖子，扭扭腰，我們來(lái)背韻母表a、o、e……;站要直，坐要正，我們來(lái)背整體認(rèn)讀音節(jié)表zhi、chi……;專心聽(tīng)，勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音字母基礎(chǔ)牢”。在富有韻律的兒歌中，學(xué)生們舞動(dòng)小手學(xué)得興趣盎然，教師也教得興致勃勃。

　　二、生生互動(dòng)，共同參與，充分享受和美課堂

　　“高老師!給我們組加星!我們第一名，耶!”

　　“哈哈!我們組第二!”

　　“哎，我們只相差一點(diǎn)點(diǎn)呢!下次就是我們第一了!”

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　　這通常是我在一(4)班下課后的場(chǎng)景，孩子們還沉浸在課堂小組競(jìng)賽的愉悅之中，意猶未盡。課堂上，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如四人小組合作讀拼音卡片，同桌合作交流等等，真正把課堂還給了孩子，讓其在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。通過(guò)小組合作，我們不僅激發(fā)了孩子課堂的參與度，更是關(guān)注到了學(xué)困生的發(fā)展。孩子們的能力在合作學(xué)習(xí)中得到鍛煉和提高，美好的小學(xué)時(shí)光從此在他們的記憶中打開(kāi)。

　　交流的時(shí)針仍在嘀嘀嗒嗒的邁進(jìn)，靜靜地劃過(guò)校園這個(gè)表盤。什么是和美課堂?理性、情趣、向善應(yīng)是和美課堂的核心元素。作為一名交流教師，在接下來(lái)的日子里，我仍在不斷學(xué)習(xí)，默默靜思。

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