骨干教師培訓(xùn)心得
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編整理的 骨干教師培訓(xùn)心得 ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
骨干教師培訓(xùn)心得 1
自從當(dāng)上老師后，各種培訓(xùn)就如影相隨。從教30年來(lái)，每年都有好幾次培訓(xùn)。理論上說(shuō)，每項(xiàng)培訓(xùn)都有價(jià)值，大多也很有必要。然而，如果培訓(xùn)內(nèi)容跟教學(xué)實(shí)踐絲毫聯(lián)系不到一起，或者理論相對(duì)教育現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)過(guò)于超前，那這樣的培訓(xùn)何異于屠龍之技?沒(méi)有需求的培訓(xùn)誰(shuí)喜歡?
前些天我為講公開(kāi)課，在幾個(gè)實(shí)習(xí)生的幫助下才完成課件制作。其實(shí)課件制作的培訓(xùn)我也參加過(guò)，而且結(jié)業(yè)考試成績(jī)優(yōu)秀，可那是在十幾年前學(xué)的.，學(xué)過(guò)之后一直沒(méi)有派上用場(chǎng)。我以前所在的學(xué)校那時(shí)根本就沒(méi)有多媒體教學(xué)設(shè)備，上課從來(lái)不用課件，學(xué)到手的技術(shù)也就丟了。多年前我還參加過(guò)網(wǎng)頁(yè)制作培訓(xùn)，可我直到現(xiàn)在也不知道一個(gè)鄉(xiāng)村教師能把網(wǎng)頁(yè)制作跟哪一門(mén)課扯上關(guān)系。最早參加計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)時(shí)，連縣城郊區(qū)的學(xué)校都沒(méi)有一臺(tái)電腦，更不用說(shuō)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校。很多老教師參加培訓(xùn)時(shí)甚至不敢碰電腦，直怕弄壞了賠不起。不少鄉(xiāng)村教師直到退休，都再也沒(méi)有摸過(guò)電腦。
新課程培訓(xùn)過(guò)后，有幾個(gè)教師能完整地說(shuō)出什么是新課程?概念都搞不清，但都合格了。接下來(lái)又是新課改培訓(xùn)，只要按照某個(gè)模式表演小品似的上一節(jié)課，那就算過(guò)關(guān)了。課堂有什么變化?一如既往，一切照舊。因?yàn)椤俺煽?jī)說(shuō)明一切，分?jǐn)?shù)才是關(guān)鍵”的思想深入骨髓，什么新課程、新課改，合格了過(guò)關(guān)了也就結(jié)束了。
前兩年，我一個(gè)在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的朋友好不容易爭(zhēng)取到一個(gè)脫崗培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，去一個(gè)師范院校參加美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)，一位教授有點(diǎn)生氣，抱怨年輕的學(xué)員們還不如他這個(gè)“老頭”，他剛下飛機(jī)沒(méi)歇一下就趕來(lái)上課，仍然精神振作，可面前一群年輕人卻死氣沉沉的。有學(xué)員回應(yīng)說(shuō)，您講的無(wú)論多好，對(duì)我們都沒(méi)多大意義，根本就是屠龍之技，我們用不上。不少學(xué)員也沒(méi)有承擔(dān)任何具體的課堂教學(xué)工作，培訓(xùn)純粹是為了鍍金，順便免費(fèi)旅游幾天而已，省級(jí)骨干教師培訓(xùn)更成了某些領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)利。有些教師外出參加培訓(xùn)后，回到學(xué)校根本就不提，當(dāng)然也懶得向大家介紹一點(diǎn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。如此“旅游培訓(xùn)”把有關(guān)方面組織教師培訓(xùn)的良好初衷糟蹋了。
還有的培訓(xùn)只要你坐在那里充個(gè)數(shù)，或者簽個(gè)到。好不容易遇到有點(diǎn)內(nèi)涵的培訓(xùn)，卻又“太超前”了，不能用于實(shí)踐。你說(shuō)，還有什么培訓(xùn)能吊得起老師們的胃口?更何況很多鄉(xiāng)村教師年齡偏大，職業(yè)倦怠表現(xiàn)比較突出，對(duì)培訓(xùn)的感受只有無(wú)奈而已。
任何教師培訓(xùn)在設(shè)計(jì)之初就需要考慮上述問(wèn)題，否則，這些培訓(xùn)就可能淪為各地主管部門(mén)通訊員筆下一篇篇“教師熱情參加培訓(xùn)”的形式主義報(bào)道，表面功夫很到家，徒落笑柄走過(guò)場(chǎng)。
曾經(jīng)看到網(wǎng)上有教師自稱(chēng)很享受培訓(xùn)，我愿意相信那個(gè)教師說(shuō)的是真實(shí)感受，也希望每個(gè)教師都能享受培訓(xùn)。期待教師培訓(xùn)能走進(jìn)現(xiàn)實(shí)課堂，也希望課堂能跟上培訓(xùn)的節(jié)奏。
骨干教師培訓(xùn)心得 2
轉(zhuǎn)眼間，參加骨干教師培訓(xùn)已結(jié)束，回顧這幾個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)生活，我忙碌著，卻充實(shí)著；我勞累著，卻快樂(lè)著，因?yàn)椋沂斋@的不僅僅有知識(shí)，更有精神上的收獲與充實(shí)。下面就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的心得體會(huì)：
1、明確了自己的奮斗目標(biāo)。
以前大部分時(shí)間我只知道埋頭工作，終日忙忙碌碌卻又碌碌無(wú)為，日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)著昨天的故事。而今年有幸參加了骨干教師培訓(xùn)，我非常的高興，聽(tīng)了專(zhuān)家講座中名師的成長(zhǎng)過(guò)程，我深深地體會(huì)到每一個(gè)名師都付出了艱辛的努力，在旁人看來(lái)，活得很苦很累，而他自己覺(jué)得很快樂(lè)、很幸福。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，我確定了自己的奮斗目標(biāo)，那就是尋找、享受當(dāng)一名農(nóng)村教師的幸福感。
2、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的.方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿(mǎn)激情；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；我知道了“愛(ài)”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
3、懂得了科學(xué)的教育教學(xué)方法。
面對(duì)改革形式的不斷發(fā)展，我也漸漸感覺(jué)自身的能力不夠了，面對(duì)學(xué)生時(shí)總有些不知所措。骨干教師培訓(xùn)開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀(guān)念。例如聽(tīng)了韓清傳所長(zhǎng)的講座———“破解優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)密碼”，使我懂得了上好一堂課教師不光要備課程、備設(shè)計(jì)，還要備學(xué)生、備情境、備自己。上好一堂課，評(píng)價(jià)一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好教學(xué)反思，才能促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
4、學(xué)無(wú)止境，自己摸索。
“欲窮千里目，更上一層樓”。骨干教師培訓(xùn)像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又了學(xué)生時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！
5、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應(yīng)該具備的。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
6、骨干教師課堂展示，專(zhuān)家講學(xué)點(diǎn)評(píng)，感觸很深。
在骨干教師課堂教學(xué)展示及專(zhuān)家講學(xué)與點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)骨干教師上課以及專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)講學(xué)點(diǎn)評(píng)，真是收獲不少，講到我們平時(shí)在課堂教學(xué)的點(diǎn)子上來(lái)，課堂教學(xué)要注意目標(biāo)的落實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要寫(xiě)可操作性的流程，課堂上問(wèn)題的提問(wèn)不要過(guò)多，盡簡(jiǎn)單化等，這樣的活動(dòng)真是開(kāi)展得扎實(shí)有效。
7、我的培訓(xùn)成果。
通過(guò)培訓(xùn)，我也收獲了不少，特別是在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀(guān)念上有了較大的提升，可以說(shuō)培訓(xùn)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。
在今后的教學(xué)工作中，我不斷提高自己的教學(xué)“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛楣歉山處熍嘤�(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有知識(shí)的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
骨干教師培訓(xùn)心得 3
為期兩個(gè)月的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了。請(qǐng)?jiān)试S我在這里真誠(chéng)地表達(dá)我的謝意。感謝國(guó)培組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓(xùn)經(jīng)歷，給了我這個(gè)難得的與專(zhuān)家共同交流，共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；還要特別感謝和我們共同相處學(xué)習(xí)，敬職敬業(yè)的班級(jí)管理員，無(wú)論何時(shí)只要他在，就會(huì)盡力解答我們的問(wèn)題，不厭其煩，給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。說(shuō)心里話(huà)，剛開(kāi)始時(shí)心里挺不情愿的。一是因?yàn)閷W(xué)校事情比較多，二是對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不了解，這是第一次�？墒�，畢竟是領(lǐng)導(dǎo)的安排，我心里再不愿意，也還是按時(shí)參加培訓(xùn)。真正開(kāi)始上課，才發(fā)現(xiàn)不像自己想象的那樣。課聽(tīng)完后，心里有了很大的轉(zhuǎn)變。感覺(jué)學(xué)到了很多知識(shí)，都是我們平時(shí)教學(xué)相關(guān)知識(shí)，很有用。
一、怎樣備好一節(jié)課
一堂課成功與否，很大程度上取決于教師的備課。教師只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。在新課程條件下，隨著教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，備課不再是對(duì)教材內(nèi)容的'簡(jiǎn)單詮釋?zhuān)瑢?duì)教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單安排和對(duì)教學(xué)方法的簡(jiǎn)單展示�！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要做到：準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)策略。這就要求教師備課要扎實(shí)和靈活。以下筆者從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，從備學(xué)生、備教材、備教法、備教具、備練習(xí)、備板書(shū)等方面，就小學(xué)英語(yǔ)教師該如何備課進(jìn)行探討。有效備課要構(gòu)建五大理念：備課生活化，知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題能力化，訓(xùn)練課堂化，過(guò)程體驗(yàn)化。要遵循五大原則：師生共備原則，實(shí)事求是原則，尊重和滿(mǎn)足原則，學(xué)習(xí)與研究原則，效益與質(zhì)量原則。
二、如何設(shè)計(jì)有效的英語(yǔ)教學(xué)
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，選擇了好的英語(yǔ)教材，還要教師的理解，熟悉和研究教材，合理應(yīng)用這套教材，還要配合適當(dāng)?shù)拿襟w，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)效果顯得更為突出。由此可見(jiàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師必須善于全面把握教學(xué)過(guò)程各要素，抓住主要矛盾，處理好各要素之間的關(guān)系，善于利用積極因素，克服不利因素，爭(zhēng)取獲得最大的合力。
三、關(guān)注課堂教學(xué)的目標(biāo)、過(guò)程與實(shí)效20xx年，國(guó)家啟動(dòng)義務(wù)教育課程改革，同時(shí)開(kāi)始推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課程，至今已經(jīng)走過(guò)了八年的歷程。
以學(xué)生為主體的課程理念已逐步深入人心，各種教研活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，涌現(xiàn)出一批銳志改革，勇于創(chuàng)新的學(xué)校、教研員、教研組和教師。
課程改革是一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，我們需要在長(zhǎng)期的實(shí)踐、觀(guān)察、分析、思考和研究的過(guò)程中，不斷提升我們對(duì)課程理念、對(duì)教師和教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為推動(dòng)課程改革作出努力。英語(yǔ)學(xué)科不再是單純的工具性課程，而是一門(mén)工具性與人文性相結(jié)合的課程
英語(yǔ)課程是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；同時(shí)又是他們磨礪意志，發(fā)展思維，陶冶情操，拓展視野，豐富生活經(jīng)歷、發(fā)展個(gè)性，提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。
課程不再以學(xué)科中心，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的記憶和操練。新課程以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)面向全體、尊重差異。這一理念的變化帶來(lái)了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂互動(dòng)、以及評(píng)價(jià)模式等一系列的變化。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程不再是機(jī)械記憶語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的過(guò)程，而是學(xué)生：感悟、體驗(yàn)、理解、參與、實(shí)踐與表達(dá)的過(guò)程；在原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)師生及生生互動(dòng)建構(gòu)新的意義的過(guò)程；對(duì)信息進(jìn)行提取、加工和整理，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是認(rèn)知與思維發(fā)展的過(guò)程。逐步發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，通過(guò)觀(guān)察、分析、合作、評(píng)價(jià)和反思，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)選擇有效的學(xué)習(xí)策略。
課堂教學(xué)目標(biāo)、過(guò)程與效果：關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的定位與設(shè)計(jì)，關(guān)注教學(xué)過(guò)程的實(shí)施策略，關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，關(guān)注教師的教學(xué)基本功。關(guān)注課堂教學(xué)的目標(biāo)定位是從教師出發(fā)還是從學(xué)生出發(fā)，是立足知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)還是立足能力發(fā)展，是否具有可行性、可操作性和可檢測(cè)性。
總之，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺(jué)既興奮又平靜。興奮是因?yàn)檫@是我經(jīng)歷的所有培訓(xùn)中最有意義和最讓我難忘的一次。平靜的是通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到很多我原來(lái)想過(guò)但沒(méi)嘗試的教學(xué)方法，深切的感受到教學(xué)要有好的方法才行。我愿將我的所見(jiàn)、所聞、所思，所感與大家共享。
骨干教師培訓(xùn)心得 4
xxxx區(qū)教科中心組織的暑假骨干教師培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求。
此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于海南專(zhuān)家的現(xiàn)身說(shuō)法、他從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問(wèn)題。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明白了一些道理，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的'關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。
作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀(guān)的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
朱維忠教授的講座從教師的教學(xué)理念和實(shí)踐出發(fā)，把教學(xué)和教師的發(fā)展放在同一個(gè)平臺(tái)，深刻地指出了教師一定要走專(zhuān)業(yè)化的道路，從教育理念到微觀(guān)課堂的把握無(wú)處不體現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)化水平，全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀(guān)課堂的教學(xué)效率，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目標(biāo)管理的落實(shí)。你在課堂上了解每一位學(xué)生在做什么？得到了什么？有什么差異？如何通過(guò)情景教學(xué)來(lái)縮小差異？。
學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一直是個(gè)難題。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往是老師給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，這種評(píng)價(jià)方式我們稱(chēng)之為“靜態(tài)評(píng)價(jià)”。然而我們的學(xué)生每天都在發(fā)生變化，用“靜態(tài)的評(píng)價(jià)”去衡量“動(dòng)態(tài)的發(fā)展”，顯然是不科學(xué)的。從評(píng)價(jià)內(nèi)容上看，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為其重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。顯然，這種評(píng)價(jià)不能全面涵蓋學(xué)生的整個(gè)品德風(fēng)貌、學(xué)業(yè)成績(jī)，與現(xiàn)代社會(huì)所要求的人才觀(guān)是不相符的，改革評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)已迫在眉睫。從評(píng)價(jià)時(shí)間上看，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往到了學(xué)期的結(jié)束才進(jìn)行，用“企業(yè)年終評(píng)估”的形式對(duì)學(xué)生一學(xué)期的成績(jī)、行為表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，忽視了個(gè)體發(fā)展過(guò)程中的閃光足跡，這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律。并且，這樣的評(píng)價(jià)缺少有效的后續(xù)手段，達(dá)不到真正的促進(jìn)作用。從評(píng)價(jià)的角度看，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)只是進(jìn)行在教師與學(xué)生之間的單向交流，忽視了家庭、社會(huì)、教師、學(xué)生之間的多邊的交流。綜上所述，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)具有片面化、單一化、靜止性的缺陷，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，以領(lǐng)導(dǎo)、教師的主觀(guān)評(píng)價(jià)為主，缺少了家庭和社會(huì)的多元參與，忽視了學(xué)生個(gè)體的自身評(píng)價(jià)與學(xué)生之間的情感交流。
“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞�！毙睦韺W(xué)研究表明，贊美猶如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑。孩子需要激勵(lì)，猶如禾苗需要雨水。只要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，并且經(jīng)常給予激勵(lì)，便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn)�；谝陨纤伎迹艺J(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵(lì)的前提，以教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)為關(guān)鍵。在評(píng)價(jià)的激勵(lì)下，明晰目標(biāo)并付之行為，并能最終獲得成功的情感體驗(yàn)是核心，同時(shí)產(chǎn)生新的需求。最讓我感到興奮和值得回味的就是為期三天的海滄拓展訓(xùn)練，這是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，和我們教師的教學(xué)方式截然不同，是一種全新的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)。拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，要求學(xué)員全身心的投入，通過(guò)體驗(yàn)從而引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，有明確的操作過(guò)程�？雌饋�(lái)很有趣的一個(gè)個(gè)游戲，其實(shí)都包含著工作與生活的哲理，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中領(lǐng)悟，然后大家聚在一起暢談感想，分享體驗(yàn)，再將個(gè)人感悟帶到實(shí)際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學(xué)，使每一種理論都變得生動(dòng)。它可能會(huì)成為我記憶中最有意識(shí)的一個(gè)插曲，讓我銘記一輩子。體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。
教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠(chéng)懇待人，信守諾言。同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。
至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過(guò)自己不懈的努力，用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績(jī)
骨干教師培訓(xùn)心得 5
20xx年7月12日至20xx年7月20日，我參加“華科大”小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，在這為期7天的集中培訓(xùn)期間，讓我感覺(jué)到學(xué)在“天堂”，身接“地氣”。十多位科學(xué)教學(xué)專(zhuān)家都來(lái)自一線(xiàn)科學(xué)教師，他們把引領(lǐng)科學(xué)教學(xué)最前沿理論和自己的切身體會(huì)在培訓(xùn)期間和培訓(xùn)學(xué)員一起分享，為我們注入源頭活水，給我們帶來(lái)心智啟迪、情感熏陶和精神享受，讓我們飽享高規(guī)格的“文化大餐”，更重要是為我們今后的科學(xué)教學(xué)工作指明了前進(jìn)的方向，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、向榜樣學(xué)習(xí)、更好地堅(jiān)守教師崗位。
我在華中大光谷體育館，傾聽(tīng)了師德教育講座，深深的被孫杰、鄧麗兩位老師的高尚師德所震撼，他們用無(wú)悔的青春歲月，為大山里的孩子搭起一座座通往山外的橋梁，也實(shí)現(xiàn)了自己人生更高的理想。師德在他們?nèi)松壽E上得到詮釋?zhuān)瑤熁暝谒麄儓?zhí)著追求中如鮮花綻放！我將以他們?yōu)榘駱�，深�(lèi)?ài)教師神圣職業(yè)，在這個(gè)崗位上，要“施愛(ài)”，講“師愛(ài)”；要有“師德”，不可“失德”。我要用一生去踐行師愛(ài)與師德，追趕榜樣，與榜樣同行。
二、轉(zhuǎn)變了思想，緊跟時(shí)代步伐我已經(jīng)到了知天命年齡，只要盡心盡力搞好本職工作，比同行教學(xué)工作不差就行了，學(xué)不學(xué)沒(méi)必要了。
通過(guò)王處長(zhǎng)對(duì)《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》詳細(xì)解讀，我認(rèn)識(shí)到人活到老學(xué)到老的重要性：人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展意識(shí)，不斷拓寬知識(shí)面，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，才能跟上時(shí)代的教學(xué)步伐，不學(xué)習(xí)，停止不前，是對(duì)下一代不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我的思想有了新的認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)變。作為一位科學(xué)兼職教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上，教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
三、對(duì)科學(xué)教學(xué)的基本理念有了新的認(rèn)識(shí)
首先，我們要積極構(gòu)建切實(shí)可行科學(xué)課堂文化。從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“對(duì)話(huà)文化”；從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“質(zhì)疑文化”；從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素質(zhì)型教育”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)文化。
其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。這次我聽(tīng)到的最多頻率的一個(gè)詞就是“探究”，探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的.方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑�？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生像“科學(xué)家”一樣，以主人的身份去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并在探究的過(guò)程中獲取知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。
第三、科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性。這種開(kāi)放性表現(xiàn)為課程學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、評(píng)價(jià)等方面應(yīng)該給教師、學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間，使得課程可以在最大程度上滿(mǎn)足不同智力思維發(fā)展水平、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。每個(gè)孩子生活的環(huán)境都不同，因此他們的經(jīng)驗(yàn)、感受、及對(duì)事物的辨別能力和情感都會(huì)有所差異，強(qiáng)迫這些學(xué)生學(xué)同樣的內(nèi)容，而且還要達(dá)到相同的理解水平，這是不現(xiàn)實(shí)的。這種開(kāi)放性還表現(xiàn)為，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周?chē)澜缈茖W(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
第四，科學(xué)課堂教學(xué)要具有有效性。可以從以下方面努力：一是充分做好課前準(zhǔn)備。確定有效的教學(xué)目標(biāo)，深刻理解教材的重難點(diǎn)，以貼近生活實(shí)際，有利于學(xué)生探究為原則，選擇實(shí)驗(yàn)操作材料，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼n堂形式。二是改進(jìn)科學(xué)探究方式方法，保證課堂有效。探究教學(xué)的一般過(guò)程是“形成問(wèn)題————建立假設(shè)————制定研究方案————檢驗(yàn)假設(shè)————作出結(jié)論————交流評(píng)價(jià)。”雖然不必環(huán)環(huán)緊扣，但內(nèi)在程序不能顛倒，要保證學(xué)生有充裕的探究時(shí)間。教師應(yīng)合理分配時(shí)間，規(guī)劃好小組學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間比例。要把握好探究的開(kāi)放度，實(shí)現(xiàn)由扶到放。三是教學(xué)中要培養(yǎng)合作探究的協(xié)調(diào)性，使各個(gè)小組成員既有分工又有合作。
參加了這次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，雖然只有7天時(shí)間，我非常珍惜這次機(jī)會(huì)，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)學(xué)員手冊(cè)要求，認(rèn)真記筆記，寫(xiě)體會(huì)，與教育專(zhuān)家互動(dòng)，收獲頗豐，以上只把我體會(huì)最深的收獲，向繼教中心領(lǐng)導(dǎo)作簡(jiǎn)要匯報(bào)。我將帶著新的科學(xué)教學(xué)理念、新的科學(xué)教學(xué)方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也把教學(xué)專(zhuān)家科學(xué)教學(xué)理念和科學(xué)教學(xué)方法傳授給其他科學(xué)教師。本次培訓(xùn)通過(guò)專(zhuān)家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪淺，今后，我將以更飽滿(mǎn)的熱情，更充沛的精力，更專(zhuān)業(yè)的理念搞好自己的本職工作吧！
骨干教師培訓(xùn)心得 6
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感�？墒�，作為一個(gè)從事一線(xiàn)語(yǔ)文教育的年輕小學(xué)教師，我對(duì)作文教學(xué)更多的是深深地挫折感：每次作文課，我都下了很多功夫引導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)作，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)激情高漲，可是課后交上來(lái)的作文或是考場(chǎng)中學(xué)生寫(xiě)的作文，卻內(nèi)容空洞、結(jié)構(gòu)混亂、陳詞濫調(diào)。我有幸參加了“20xx年石屏縣鄉(xiāng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”，各校的老師們針對(duì)作文教學(xué)推出的一堂堂生動(dòng)而富有創(chuàng)意的觀(guān)摩課，讓我收獲頗豐。我在吸取了這些優(yōu)質(zhì)課的精華后，對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)也有了新的思路，我認(rèn)為有效的習(xí)作教學(xué)可以從以下幾方面打開(kāi)教學(xué)突破口：
一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作靈感，讓學(xué)生想寫(xiě)。
唐代大詩(shī)人賈島拜訪(fǎng)友人未遇,即興寫(xiě)下了《題李凝幽居》和《尋隱者不遇》兩首名詩(shī)�！队螆@不值》更是葉紹翁的即興之作。所以，有效習(xí)作往往是“情動(dòng)而辭發(fā)”的結(jié)果，優(yōu)秀的作品往往是學(xué)生的即興之作。為什么課堂上“逼出”的習(xí)作，考場(chǎng)上“考出”的習(xí)作大多質(zhì)量不好，就是因?yàn)槟遣皇菍W(xué)生真心想寫(xiě)的，那是學(xué)生所認(rèn)為的作業(yè)、任務(wù)和差事。
新課標(biāo)要求學(xué)生的習(xí)作是內(nèi)心真實(shí)的感受，是學(xué)生獨(dú)特情感的表達(dá)；而另一方面,學(xué)生課堂和考場(chǎng)上的習(xí)作缺乏真情實(shí)感，也沒(méi)有自己的思考和見(jiàn)解。面對(duì)學(xué)生習(xí)作中的材料匱乏、情感荒蕪、習(xí)作時(shí)的興趣索然，我想如果教師能在幫助學(xué)生積累素材、激發(fā)寫(xiě)作靈感上下功夫，讓學(xué)生習(xí)作時(shí)做到“情動(dòng)而辭發(fā)”，也能“即興寫(xiě)作”，也許習(xí)作教學(xué)“高耗低效”的局面會(huì)得到根本的轉(zhuǎn)變。
這次，我聽(tīng)了昆明避光小學(xué)溫顏博老師的那堂《我最敬佩的一個(gè)人》觀(guān)摩課，感觸頗深，她在課前用簡(jiǎn)單的2個(gè)問(wèn)題“看到大屏幕上的人，你想起了誰(shuí)？（讓學(xué)生寫(xiě)下他的名字）你為什么寫(xiě)他？”，這兩個(gè)問(wèn)題直擊作文命題中心，讓學(xué)生頓時(shí)起了要介紹這個(gè)人的欲望，也讓學(xué)生明白要寫(xiě)什么，這也就是寫(xiě)作靈感的激發(fā)。我們敬佩的人通常就是我們生活中的人，生活是作文的源泉，積累素材，激發(fā)情感都離不開(kāi)豐富的生活。教師必須充分發(fā)揮教學(xué)智慧，創(chuàng)造習(xí)作的契機(jī)，利用生活中的習(xí)作資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)造指導(dǎo)，從而提高學(xué)生習(xí)作的效率。
二、積累素材“趁熱打鐵”，讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)。
教育家贊可夫說(shuō)：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己的獨(dú)有想法表達(dá)出來(lái)的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)�！庇纱丝梢�(jiàn)，良好的寫(xiě)作情境，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)。
石屏縣異龍小學(xué)朱鴻雁老師的《朱老師斗蚊記》，在創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作這方面堪稱(chēng)我們學(xué)習(xí)的楷模。上課伊始，朱老師先后表演了兩次被蚊子叮的情景，隨即讓學(xué)生觀(guān)察老師表演的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，并具體寫(xiě)下來(lái)。朱老師惟妙惟肖的表演、生動(dòng)幽默的語(yǔ)言感染了所有在場(chǎng)學(xué)生，激起了學(xué)生濃厚的寫(xiě)作興趣。而這并沒(méi)有結(jié)束，朱老師在學(xué)生細(xì)心觀(guān)察了她的表演并寫(xiě)作后，又叫了兩個(gè)學(xué)生按照學(xué)生自己寫(xiě)的內(nèi)容表演，通過(guò)兩個(gè)學(xué)生表演對(duì)比，評(píng)出表演最好的那個(gè)。學(xué)生自然而然明白：描寫(xiě)地好，表演肯定會(huì)更精彩。這兩次的寫(xiě)作都在課堂中激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作靈感之后的“趁熱打鐵”，學(xué)生親眼所見(jiàn)，親耳所聽(tīng)，親身所感，寫(xiě)起作文來(lái)也就得心應(yīng)手了。
在如何將作文寫(xiě)好、寫(xiě)具體上，朱老師的課堂情景創(chuàng)設(shè)也是獨(dú)出心裁：《朱老師斗蚊記》她讓學(xué)生在課堂中一共寫(xiě)了三次，三次都是創(chuàng)設(shè)情境，趁熱打鐵。第一次寫(xiě)，是在老師表演完之后，學(xué)生由心而發(fā)的寫(xiě)作靈感；第二次寫(xiě)，是在學(xué)生模仿表演后，學(xué)生在討論評(píng)價(jià)他們的表演中獲得寫(xiě)作修改的動(dòng)力，迸發(fā)出要把自己的文章寫(xiě)得生動(dòng)具體的寫(xiě)作動(dòng)力。如，朱老師讓學(xué)生從動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行觀(guān)察，捕捉信息，有些學(xué)生抓住了動(dòng)作：看、皺、打、盯、拎，有些抓住了神態(tài)：目不轉(zhuǎn)睛、屏息凝視等，學(xué)生將場(chǎng)面寫(xiě)的繪聲繪色，一堂習(xí)作課在快樂(lè)又輕松的氣氛中度過(guò)。學(xué)生們?nèi)谌氲竭@樣和諧幽默的場(chǎng)面中，寫(xiě)作自然成了一件快樂(lè)的事。
如果老師總是在課堂中講，把學(xué)生的習(xí)作留成了課后作業(yè)，那效果可想而知是不如趁熱打鐵的好。因?yàn)樾W(xué)生的情感，時(shí)常如天上的云彩瞬息萬(wàn)變，令人捉摸不透。當(dāng)受到某種事物、環(huán)境、氣氛的感染時(shí)，他們往往就能很快表現(xiàn)出相應(yīng)的情感，或喜或憂(yōu)、或叫或跳，甚至有笑有淚，在頭腦中留下深刻的印象。根據(jù)這一實(shí)際，老師最應(yīng)該的做法就是：精心創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的習(xí)作情境，喚起學(xué)生真實(shí)的習(xí)作靈感；趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)作。
三、及時(shí)講評(píng)與修改，讓學(xué)生愛(ài)寫(xiě)。
重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力，是老師在習(xí)作教學(xué)中不可忽視的點(diǎn)。讓學(xué)生在修改作文中找到規(guī)律、落實(shí)語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言，從而在修改中提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。而大多數(shù)老師因?yàn)槊β担偸窃趯W(xué)生習(xí)作交后一周才批改講評(píng)，學(xué)生對(duì)上次作文早已淡忘，沒(méi)什么興趣，對(duì)老師辛辛苦苦的評(píng)語(yǔ)也只是瀏覽一下，學(xué)生關(guān)心的只是分?jǐn)?shù)，而不是怎么修改使這篇作文更好。這樣的講評(píng)效果不會(huì)很大。有效的`作文點(diǎn)評(píng)，必須在學(xué)生的作文過(guò)程中趁熱打鐵。
如在溫顏博老師的《我最敬佩的一個(gè)人》作文觀(guān)摩課中，她從作文的立意、構(gòu)思中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自命題目，同學(xué)交流后叫學(xué)生修改修飾自己的作文題目，那么從題目開(kāi)始，學(xué)生就體現(xiàn)了個(gè)性化發(fā)展，全班不會(huì)寫(xiě)成同一個(gè)題目同一篇作文。題目是作文的眼，溫老師從題目開(kāi)始就培養(yǎng)了學(xué)生自我修改的技能，以此類(lèi)推到句、段、篇的修改，層層推進(jìn)，逐步提升,以此達(dá)到相互借鑒、共同提高的目的。
朱鴻雁老師的《朱老師斗蚊記》作文觀(guān)摩課，把作文講評(píng)與修改巧妙地設(shè)計(jì)在游戲表演中。如，讓兩個(gè)學(xué)生按照其他同學(xué)的描寫(xiě)表演相應(yīng)動(dòng)作，再評(píng)價(jià)二者哪個(gè)表演地好。表面是評(píng)價(jià)表演，實(shí)際上是評(píng)價(jià)學(xué)生的描寫(xiě)具不具體、生不生動(dòng)等。學(xué)生在頓悟后自己修改習(xí)作，從“蚊子飛去叮了朱老師一大口”到“蚊子心想：朱老師細(xì)皮嫩肉的，我非要飽餐一頓。于是飛去叮了她一大口�！边@樣的修改，是學(xué)生自悟到的，老師只做了引導(dǎo)，學(xué)生不僅發(fā)揮了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也從自主修改中得到了提升。除此之外，朱老師還讓學(xué)生選擇典型的作文片段（自己認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的），當(dāng)堂課組織學(xué)生朗讀，由老師和學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和賞析。對(duì)學(xué)生的好詞佳句朱老師鼓勵(lì)其他學(xué)生“偷偷借用”。對(duì)于作文通病，她點(diǎn)明了方向，作出修改，并讓學(xué)生在寫(xiě)作中注意。這樣當(dāng)堂講評(píng)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到了結(jié)果和反饋，也得到了及時(shí)的鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)和信心，學(xué)生就會(huì)得到寫(xiě)作成就感，愛(ài)寫(xiě)作文。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作的根源是發(fā)表的欲望，正如說(shuō)話(huà)一樣，胸中有所積蓄，不吐不快�！痹谧魑慕虒W(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興觀(guān)察和有意觀(guān)察，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、從中獲取作文素材，使學(xué)生想寫(xiě)，有東西可寫(xiě)。此時(shí)教師還需要“趁熱打鐵”，讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)。最后，有效的習(xí)作教學(xué)還離不開(kāi)及時(shí)的講評(píng)與修改。只有這樣，作文教學(xué)才能得到有效提升。
骨干教師培訓(xùn)心得 7
為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與程度，適應(yīng)新形勢(shì)下教育改革與發(fā)展的需要，教育局組織了骨干教師培訓(xùn)，在這短短的幾天里，我與來(lái)自不同中心學(xué)校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換，仿佛又回到了二十幾年前的學(xué)生時(shí)期。授課老師們以鮮活的實(shí)例、豐盛的知識(shí)以及精湛的理論論述，給了我強(qiáng)烈的沾染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀(guān)念�，F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
一、增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較廣博的知識(shí)，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的.榜樣，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師的人格是進(jìn)行教育的基石�！庇纱丝梢�(jiàn)，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂的工程師。
二、豐盛的培訓(xùn)內(nèi)容
這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無(wú)保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我們聽(tīng)得津津有味，受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué)，如何有效”等等。我們又進(jìn)行了案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、、案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、觀(guān)看觀(guān)摩錄像課，且認(rèn)真寫(xiě)評(píng)課稿等。學(xué)員們除了認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言，接著在班上輪流發(fā)言。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很多，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來(lái)，填補(bǔ)了我平時(shí)教學(xué)中的很多“漏洞”。
三、勞碌而充實(shí)的每天
培訓(xùn)期間，我們每天上、下午到學(xué)校聽(tīng)課，放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過(guò)得很勞碌，但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱情以及認(rèn)真研究的精力帶給我一種動(dòng)力。我們最開(kāi)心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問(wèn)題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里，讓大家共同分享。這讓我體會(huì)到了全體老師們儼然一個(gè)溫暖而奮進(jìn)的大家庭。
四、培訓(xùn)激勵(lì)著我
培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思考卻沒(méi)有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。教育是全社會(huì)的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時(shí)期在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地建立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)增強(qiáng)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。雖然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目的。
這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次難忘的充電機(jī)遇。教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái)，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識(shí)，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當(dāng)完成一篇作業(yè)，一種造詣感油然而生;每當(dāng)聽(tīng)到教師們對(duì)教材娓娓動(dòng)人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會(huì)更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。
20xx年8月26日—8月29日，我非常有幸參加了xx市體育骨干教師培訓(xùn)”。和諧的學(xué)習(xí)氛圍深深吸引著我。在短短四天的學(xué)習(xí)時(shí)間，帶給我的卻是教育靈魂的觸動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)讓我更新了自己的教育理念，為我今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了成長(zhǎng)的活力�；仡欉@四天的學(xué)習(xí)生活，收獲頗豐，體會(huì)頗多。
用幾句話(huà)來(lái)總結(jié)：在這短短的四天里，我們“體驗(yàn)大學(xué)的校園生活，體驗(yàn)大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，回味著自己的青春夢(mèng)想，廣交朋友、積累財(cái)富，分享學(xué)習(xí)之余的輕松”。在教師專(zhuān)業(yè)化高速發(fā)展的今天，我和在培訓(xùn)中結(jié)識(shí)的一些優(yōu)秀的同行彼此認(rèn)識(shí)交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享自己的教育心得。與其說(shuō)此次學(xué)習(xí)是每位教師個(gè)人成長(zhǎng)的加油站，不如說(shuō)是我們作為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)新起點(diǎn)，還將為我們教師學(xué)習(xí)工作中的豐厚經(jīng)歷添上色彩。
回味這次的培訓(xùn)，我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
首先，感謝教育部門(mén)在工作時(shí)間，為我們創(chuàng)造了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。尤其是在安排授課的教師方面，真是精細(xì)挑選，用心良苦!為我們授課的教師都是體育學(xué)科方面赫赫有名的專(zhuān)家。他們對(duì)理論的研究深入淺出，對(duì)實(shí)踐的教學(xué)言傳身教，他們不僅具有良好的體育素養(yǎng)，而且談吐不凡，氣質(zhì)儒雅，博學(xué)多才。令人敬佩不已，備受感染與熏陶!
骨干教師培訓(xùn)心得 8
能獲得“畢節(jié)市市級(jí)骨干教師”的稱(chēng)號(hào)并有機(jī)會(huì)到繁華的大城市上海培訓(xùn)，我感到萬(wàn)分的榮幸！作為一名教學(xué)工作者，我深知培訓(xùn)的重要性：只有不斷地通過(guò)培訓(xùn)，虛心的學(xué)習(xí)來(lái)提升自己，才能不愧骨干教師這個(gè)稱(chēng)號(hào)，才能做好教師的標(biāo)兵和帶頭人，才能更好地為家鄉(xiāng)教育做貢獻(xiàn)。因此，我特別珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，給了我太多的感悟和啟迪，也給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索！
本次培訓(xùn)，專(zhuān)家精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，波動(dòng)了我心潮的漣漪，觸及到我思想的深處，真正意識(shí)到自己的不足，我禁不住問(wèn)自己該怎樣做、做什么才能適應(yīng)農(nóng)村教育的發(fā)展，怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師。通過(guò)參觀(guān)，我們找到了自己的不足，也開(kāi)始迷茫，我們的差距不僅表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)施的簡(jiǎn)陋，學(xué)生素質(zhì)也存在很大的差距。這讓我想到一句話(huà)：“不要怕別人強(qiáng)大，因?yàn)槟愕呐虏荒茏柚箘e人的強(qiáng)大”。是啊！我們培訓(xùn)的目的不是羨慕別人，而是縮小差距，是吸收別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。在此期間，我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。下面我將此次培訓(xùn)的所見(jiàn)、所聽(tīng)、所感作如下總結(jié)：
一、勤學(xué)方可提能，提高方可為師
要提高教師素質(zhì)就必須多讀書(shū)，多參加培訓(xùn)，這樣才能豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)。很多小學(xué)老師認(rèn)為，小學(xué)教材比較簡(jiǎn)單，所以總是很放松自己，認(rèn)為不用學(xué)習(xí)就可以勝任，這樣導(dǎo)致很多教師思想老化，知識(shí)面狹窄。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我深有感觸�！敖o學(xué)生一碗水，注定教師要是長(zhǎng)流水”，“問(wèn)渠那得清如水，為有源頭活水來(lái)”。作為一名教師，要用好課堂這個(gè)舞臺(tái)，用自己的課堂魅力感染學(xué)生。要有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，巧妙地課堂駕馭能力，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，在書(shū)本中、在生活中吸取養(yǎng)料，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
教育是一門(mén)藝術(shù)，教師的工作是良心工作，需要心與心的交流，靈魂與靈魂的碰撞。沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他克服成長(zhǎng)的障礙，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力。培訓(xùn)專(zhuān)家獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)引起了我的深思，我們?cè)陉P(guān)注學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。而這一種愛(ài)是一種博愛(ài)，也是一種學(xué)問(wèn)，不留痕跡，卻深入到靈魂的關(guān)愛(ài)，是一門(mén)需長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的藝術(shù)。
不給學(xué)生施加過(guò)多的壓力，向40分鐘要質(zhì)量。課堂上要用生動(dòng)的語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高自身修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的課。通過(guò)此次培訓(xùn)我才更加認(rèn)識(shí)到，要有淵博的知識(shí)就要多讀書(shū)，讀好書(shū)。作為一名骨干教師，教師中的代表，我立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名更加優(yōu)秀的教師。
二、應(yīng)用多種教學(xué)方法，創(chuàng)造豐富多彩的課堂教學(xué)形式。
要成為一名優(yōu)秀的`教師就必須在各個(gè)方面提高自己。教學(xué)方面尤其重要，一個(gè)優(yōu)秀的教師要有多種多樣的課堂教學(xué)方式，只有形式多樣的課堂，才能吸引住學(xué)生。讓學(xué)生喜歡自己的課。另外一名優(yōu)秀的教師還要做到，上完一節(jié)課，就要知道學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？
這就要求教師在備課的時(shí)候除了備教材，更多的還是要備學(xué)生，要多關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生需要什么。更要求教師的教學(xué)要面向全體的學(xué)生，教師的教學(xué)要采用更多的教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法不僅是課堂活躍，更要看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應(yīng)該是教師與學(xué)生之間心與心的交流，所以我們作為當(dāng)代的教師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)。更要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。不是單純的把教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
三、作為教師的我們不是單一的角色，而是多重角色。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。這說(shuō)明了我們教師要找準(zhǔn)自己的角色。教師要應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，我認(rèn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了適應(yīng)社會(huì)，是為了能生存于社會(huì)，不是單純地為了考試，為了升學(xué)。因此，我們教師確實(shí)需要轉(zhuǎn)變自己的角色，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，把更多的的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，在這種氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生有了自由、快樂(lè)的學(xué)習(xí)空間，也有了與老師平等對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，這樣能夠讓學(xué)生能夠積極地表現(xiàn)自我。
骨干教師培訓(xùn)心得 9
**年底，接到學(xué)校通知，參加國(guó)培計(jì)劃——中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。我有些不情愿，原因有兩點(diǎn)，第一、專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，我是語(yǔ)文老師，卻培訓(xùn)科學(xué)學(xué)科。第二、我家沒(méi)安裝網(wǎng)線(xiàn)，上不了網(wǎng)。當(dāng)我想推拖時(shí)，校長(zhǎng)的一番話(huà)讓我打消了推拖的念頭，校長(zhǎng)說(shuō)，很難得的機(jī)會(huì)，網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)是這些年的發(fā)展趨勢(shì)，許多農(nóng)村都實(shí)現(xiàn)了，我們?yōu)槭裁床荒�，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升能力，沒(méi)有壞處。我抱著克服困難，盡力而為的態(tài)度開(kāi)始了骨干教師培訓(xùn)。
培訓(xùn)心得體會(huì)
首先，我解決了沒(méi)有網(wǎng)路的問(wèn)題，接著就按學(xué)校給的地址去登陸報(bào)名。沒(méi)想到三天都無(wú)法進(jìn)入，好在有一起參加培訓(xùn)的同事幫了忙，終于打開(kāi)了國(guó)培的網(wǎng)頁(yè)大門(mén)。當(dāng)我看到專(zhuān)家的講座視頻時(shí)，我更加興奮，并拿起紙筆，認(rèn)真地做起筆記。小學(xué)科學(xué)的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，我能理解。此次培訓(xùn)內(nèi)容是八個(gè)專(zhuān)題，每一專(zhuān)題都有專(zhuān)家的講座，示范課及一兩道作業(yè)。第一次登陸后，我熟悉了這種培訓(xùn)形式，并試著用鼠標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)這兒，點(diǎn)點(diǎn)那兒，打開(kāi)了一些其他的相關(guān)內(nèi)容，有專(zhuān)家文稿，有疑難問(wèn)答。我還看到了許多來(lái)自各區(qū)的同行們，他們有的在留言欄上留下了自己的感受。我感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受到了集體的溫暖和力量。
在接下來(lái)的一個(gè)月里，我一有時(shí)間就坐在電腦前，看課例，聽(tīng)講座，做筆記，寫(xiě)作業(yè)。當(dāng)我的作業(yè)被老師批閱并打出成績(jī)時(shí)，我尤其的高興，我的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，得到了老師的肯定。雖然我不知老師的容貌和性別，但我還是非常尊敬他|她，非常感謝他|她。我感覺(jué)自己有變?yōu)榱艘幻麑W(xué)生，寫(xiě)作業(yè)只為等老師的100分，這種感受已經(jīng)消失了幾年了，當(dāng)學(xué)生真的很好!
有一次，我好不容易打出了一份作業(yè)，當(dāng)我交出后，卻發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)上沒(méi)有顯示，我不知問(wèn)題出在哪里，一晚上一個(gè)多小時(shí)就白費(fèi)了，雖然有些氣惱，但我沒(méi)有灰心放棄，第二天我又重打了一份，很謹(jǐn)慎的交了出去，并急切的查看結(jié)果，我露出了會(huì)心的笑容，成功了!體驗(yàn)成功和失敗也是一種幸福啊!
收獲與影響
此次骨干教師培訓(xùn)，我最大的培訓(xùn)心得體會(huì)有兩點(diǎn)，一是提高了科學(xué)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家名師的指點(diǎn)示范，我明白了科學(xué)課如何去上好，如何引起學(xué)生的注意力，改變以前舊的`模式，即老師一味的講授，灌輸模式�？茖W(xué)課應(yīng)該盡量走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室;應(yīng)該讓學(xué)生多多的動(dòng)手操作;應(yīng)該讓學(xué)生自主探究現(xiàn)象背后的原理。第二個(gè)收獲，通過(guò)每天的上網(wǎng)，操作鍵盤(pán)，我更加熟練運(yùn)用電腦去查資料，學(xué)知識(shí)。電腦是個(gè)很好的工具，就看你會(huì)用與否。利用電腦去看名家課例，去查教學(xué)疑問(wèn)，去放松休閑，去制作課件都很方便，有了電腦，生活變得輕松自在，豐富多彩!
責(zé)任與示范
有了這次骨干教師培訓(xùn)的可貴經(jīng)歷，我認(rèn)為努力提升自身修養(yǎng)，和專(zhuān)業(yè)水平是很有必要的，是迫在眉睫的，是不容忽視的。我們身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任很重，學(xué)校就好比一個(gè)個(gè)造人才的大工廠(chǎng)，老師就好比技藝高超的雕刻家，我們雕刻的對(duì)象是一顆顆天真無(wú)邪的童心，孩子們?cè)谖覀兪窒陆】党砷L(zhǎng)的過(guò)程，也就是我們將他們雕琢成型的過(guò)程。每想到這些，我不敢有絲毫懈怠，我得鉆研好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)好每節(jié)常規(guī)課，教育好每個(gè)小學(xué)生，不管教授的是語(yǔ)文還是科學(xué)，我不能讓他們?cè)谖业氖掷锟菸�、凋零。我要把我的收獲與經(jīng)歷和我的同事們分享，讓他們也能行動(dòng)起來(lái)，更加努力地投身于祖國(guó)的教育事業(yè)中。
總而言之，感謝教育部開(kāi)展中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目。更得感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的大力支持與信任。但愿這樣的培訓(xùn)能多一些，尤其是在不發(fā)達(dá)的中西部地區(qū)，希望下次能參加語(yǔ)文培訓(xùn)，盡快讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。經(jīng)歷國(guó)培，發(fā)展自我，只要教師心中有愛(ài)，胸中有志，團(tuán)結(jié)齊心，祖國(guó)的明天一定會(huì)結(jié)出豐碩的教育之花!
骨干教師培訓(xùn)心得 10
葉瀾教授認(rèn)為：“新時(shí)代需要開(kāi)放的課堂、靈動(dòng)的課堂和舒展的課堂�！边@一觀(guān)點(diǎn)在這次初中思想品德骨干教師培訓(xùn)會(huì)議上得以充分體現(xiàn)。會(huì)議伊始，市教研室陳老師就明確了這次會(huì)議的目的，要求各位能手、骨干在研討每個(gè)專(zhuān)題時(shí)，進(jìn)行大膽的交流、互動(dòng)，碰撞出高水平的智慧火花。會(huì)議研討了四個(gè)專(zhuān)題，特別是在進(jìn)行省優(yōu)質(zhì)課研討和試題命制與學(xué)業(yè)水平測(cè)試研究?jī)蓚�(gè)專(zhuān)題時(shí)，會(huì)議真正達(dá)到了高潮：不僅每位專(zhuān)家、能手的討論熱烈，代表們更以友好、坦誠(chéng)、實(shí)是求事的態(tài)度，對(duì)省優(yōu)質(zhì)課和學(xué)業(yè)考試試題找“問(wèn)題”、挑“毛病”，會(huì)議收到了意想不到的效果。對(duì)于參加會(huì)議的我受益頗深。
一、用好《優(yōu)質(zhì)課堂》，提高課堂效率
從王瑞超老師的省優(yōu)質(zhì)課《面對(duì)生活中的不良誘惑》來(lái)看，設(shè)計(jì)思路就是依據(jù)教學(xué)策略。
1、從學(xué)生的生活和實(shí)際出發(fā)，力求落實(shí)“三維目標(biāo)”。如教學(xué)環(huán)節(jié)中每個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都貫穿知識(shí)、能力和情感體驗(yàn)，都力求把學(xué)科知識(shí)寓于社會(huì)生活主題中，堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向。
2、堅(jiān)持“五個(gè)貫穿始終”。通過(guò)情景導(dǎo)入猜一猜：小盒子里可能裝著什么？激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望。在新課教學(xué)中，設(shè)計(jì)了五個(gè)小活動(dòng)：自主感悟、快樂(lè)體驗(yàn)、展開(kāi)想象、沉重思想、共同感悟，讓學(xué)生共同探究體驗(yàn)，如活動(dòng)沉重思考中，設(shè)置了3個(gè)問(wèn)題，分7組分別合作完成，讓同學(xué)們?cè)谔骄拷涣鬟^(guò)程中進(jìn)行思維碰撞，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，然后進(jìn)行展示交流，盡量讓更多的學(xué)生展現(xiàn)自己的觀(guān)點(diǎn)、方法，這樣既增強(qiáng)了同學(xué)間的合作意識(shí)，同時(shí)也提高了同學(xué)的合作能力。在探究的同時(shí)，還注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，如讓學(xué)生展開(kāi)想象續(xù)寫(xiě)故事可能的結(jié)局等。
從設(shè)計(jì)理念，堅(jiān)持“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的三貼近原則。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，即教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容化。比如：快速判斷、快樂(lè)體驗(yàn)、沉重思考等活動(dòng)，讓學(xué)生自己去思考、判斷、體驗(yàn)、交流，充分發(fā)揮學(xué)生主體性、探究性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及優(yōu)秀的思維品質(zhì)。
3、精心研究課堂教學(xué)的“X”環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的核心價(jià)值就該是喚醒和激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生和諧、主動(dòng)、可持續(xù)發(fā)展。如這節(jié)課中設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境：孫悟空發(fā)現(xiàn)白骨精后怎樣做的？我們?cè)鯓硬拍芟駥O悟空那樣煉成火眼金睛？金箍棒是什么？等問(wèn)題去啟發(fā)學(xué)生，在問(wèn)題情境的觸動(dòng)下，去思考尋找答案。對(duì)于學(xué)生代表的`發(fā)言，也巧妙地給以鼓勵(lì)，如獎(jiǎng)勵(lì)笑臉小貼畫(huà)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于更好地參與到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
二、通過(guò)多種途徑，促進(jìn)自身成長(zhǎng)
1、在名師指導(dǎo)下成長(zhǎng)。會(huì)議上，參加省講課比賽的兩位老師都提到，他們參賽的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，很多是得益于名師指導(dǎo)，不僅有本學(xué)科的，也有其他學(xué)科的，他們指出的每一個(gè)問(wèn)題哪怕是很小的細(xì)節(jié)，都要認(rèn)真聽(tīng)取，仔細(xì)揣摩、改進(jìn)，一遍不行，再請(qǐng)他們聽(tīng)二遍，每聽(tīng)一遍就有一遍的收獲。由此，青年教師要主動(dòng)請(qǐng)求名師和有經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)，多請(qǐng)他們聽(tīng)課、指導(dǎo)。同時(shí)，也經(jīng)常找機(jī)會(huì)聽(tīng)名師、有經(jīng)驗(yàn)教師的不同類(lèi)型、不同學(xué)科的課，多聽(tīng)些講課比賽，比較借鑒他們成熟的經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高自己的教學(xué)水平。不管是平時(shí)學(xué)校組織研討課，還是每年市縣教研室的視導(dǎo)聽(tīng)課，還是講課比賽都要積極參加，每一次為講好課，都要冥思苦想、精心設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備，認(rèn)真應(yīng)對(duì)，這樣一來(lái)，每完成一次這種課，自己都會(huì)收獲到那種成功的喜悅，自己就會(huì)又向前走了一大步，我覺(jué)得這樣在名師指導(dǎo)下，加之自己不斷實(shí)踐的課是讓自己走向成熟的捷徑。
2、在聽(tīng)評(píng)課中成長(zhǎng)。特別是在觀(guān)摩了王瑞超老師的課，各位專(zhuān)家、能手們經(jīng)過(guò)熱烈的討論，每位代表發(fā)言后，我更加堅(jiān)信了聽(tīng)評(píng)課對(duì)每位教師成長(zhǎng)的重要。比如，在對(duì)這節(jié)課研討時(shí)，老師們不僅找到了王老師在課堂教學(xué)中值得學(xué)習(xí)的很多優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，更可貴的是大家都能坦城地提出一些問(wèn)題和建議：如在小組合作學(xué)習(xí)和展示合作成果時(shí)，部分學(xué)生不參與，這就要求教師在布置合作探究時(shí)，不僅任務(wù)要明確，還要提出明確的要求，推出中心發(fā)言人等，讓每個(gè)人都有事做。還指出了王老師授課時(shí)對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理上值得推敲的地方，這都需要我們老師在今后的教學(xué)中引以注意，哪怕就一句話(huà)。在研討試題命制與08年學(xué)業(yè)考試試題時(shí)，老師們又提出了一些好的建議。如，增加實(shí)踐探究性題目、具有臨沂地方特色的題目，同時(shí)，還要注重考查學(xué)生歸納、概括能力，試卷卷面要靈活，像漫畫(huà)題、題目后面加些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言等。通過(guò)這樣一場(chǎng)有意義的診斷、交流，一定能有效的促進(jìn)教師的發(fā)展，也會(huì)促進(jìn)教師群體的成長(zhǎng)。
3、在自我反思中成長(zhǎng)。每堂課下來(lái)，都要反思。如：教學(xué)環(huán)節(jié)中的“龍頭、鳳尾、銅腰”是否出現(xiàn)問(wèn)題？小組合作學(xué)習(xí)中的討論是否富有成效？又有多少學(xué)生真正參與、體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)？這堂課教學(xué)過(guò)程中還存在哪些問(wèn)題，下次課打算如何解決？在聽(tīng)同學(xué)科教師課時(shí)，就同一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，自己會(huì)用什么樣的方法去教，怎樣設(shè)計(jì)更好？聽(tīng)不同學(xué)科教師的課，找找學(xué)科間的異同點(diǎn)在哪里，有哪些好的做法可以借鑒？學(xué)生在課堂上常會(huì)不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”，生發(fā)出創(chuàng)新火花，這都要逐一記錄，將這些細(xì)微之處流露出來(lái)的信息捕捉提煉，既為教研積累了第一手素材，又可拓寬自己的教學(xué)思路。除此以外，還要注意現(xiàn)成資料的收集。如：各地中考題、優(yōu)秀教案、課件、自編測(cè)試題、有價(jià)值的教輔資料，這些都是編寫(xiě)各階段試題、上課的最好參考。有了這些素材，不僅方便了自己知識(shí)積累和教學(xué)，也樹(shù)立起了老師在學(xué)生中的威信。我們只有不斷實(shí)踐，勇于反思，多關(guān)注教學(xué)改革的新動(dòng)向，善于收集各種資料和信息，才能提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，才能不斷提高教育教學(xué)水平。
總之，兩天的培訓(xùn)不僅提升了我的教學(xué)理念，開(kāi)闊了視野，更使我在合作交流中得到了實(shí)實(shí)在在的收獲，衷心希望教研室將這種務(wù)實(shí)的培訓(xùn)多開(kāi)展幾次，她能象及時(shí)的春雨，促使每位教師更快地成長(zhǎng)。
骨干教師培訓(xùn)心得 11
20xx年9月11日至9月30日，為期20天的“國(guó)培計(jì)劃（20xx）“新疆中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目西北師范大學(xué)初中地理培訓(xùn)”結(jié)束了。作為本次培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸，同時(shí)也非常感謝西北師范大學(xué)培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和全體人員、以及各位專(zhuān)家教授和一線(xiàn)老師在這二十天里給予我們的培訓(xùn)，還要感謝趙生龍老師閔銳老師、趙靜老師，因?yàn)槟鷤兊南ば恼疹櫍屛覀冊(cè)谶@二十天的培訓(xùn)中感到特別的溫暖。二十天的培訓(xùn)很短暫，但是二十天的培訓(xùn)課程安排的非常好，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，實(shí)踐活動(dòng)讓我對(duì)教學(xué)中一些問(wèn)題的解決方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教師與教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流讓我收獲了教學(xué)中的許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，例如：對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的處理，如何聽(tīng)課、評(píng)課等。
本次培訓(xùn)，來(lái)自新疆維吾爾自治區(qū)的初中地理教師共有36人。西北師范大學(xué)開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，培訓(xùn)課程共有：1、初中生地理學(xué)習(xí)心理2、地理研究學(xué)習(xí)研討3、地理教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析4、地理教學(xué)研究與論文撰寫(xiě)5、地球地圖的相關(guān)問(wèn)題探討6、地球地圖教學(xué)策略與方法7、地理教學(xué)設(shè)計(jì)的視角8、初中地理教師的素養(yǎng)9、義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)深層解析10、人教版初中地理新教材解析11、湘教版初中地理教材的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)12、中國(guó)地理、世界地理相關(guān)問(wèn)題探討13、中國(guó)地理、世界地理教學(xué)策略與方法14、初中地理教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握15、鄉(xiāng)土地理教學(xué)研究16、地理課堂教學(xué)觀(guān)摩與評(píng)價(jià)策略17、中學(xué)地理基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)研究18、初中地理課程資源開(kāi)發(fā)19、地理教學(xué)常用工具軟件應(yīng)用20、初中地理考試命題研討21、學(xué)院個(gè)性化地理教學(xué)設(shè)計(jì)研評(píng)在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、教授的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)初中地理教學(xué)的理解，能夠現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩一線(xiàn)教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
張海老師的課讓我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的心理及鄉(xiāng)土地理的解讀、編寫(xiě)有了一定的認(rèn)識(shí)；趙生龍老師讓我對(duì)中學(xué)地理基礎(chǔ)知識(shí)的相關(guān)概念及教學(xué)策略有了一定了解，讓我對(duì)地理教學(xué)中一些問(wèn)題如何解決有了一定思路；李家清老師的課為我以后的地理教學(xué)設(shè)計(jì)做了很好的`理論鋪墊；馬成源老師的課讓我對(duì)如何閱讀分析地理教學(xué)中的圖及地理教學(xué)常用工具軟件的應(yīng)用有了更深的認(rèn)識(shí)，可以制作出更好的課件；袁孝亭老師的課讓我認(rèn)識(shí)到作為一名地理教師所具備的板圖板畫(huà)基本功非常重要，可以很好地將難化易，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；高俊昌老師的課讓我對(duì)課標(biāo)、《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的認(rèn)識(shí)，不管完成什么樣的教學(xué)目標(biāo)都要依據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)作參考；楊建軍老師的課以氣候?yàn)榘咐M(jìn)行分析，讓我了解了處理世界地理中相關(guān)問(wèn)題的解決方法；張忠蒼老師的課讓我認(rèn)識(shí)到作為一名教師必須要具備的基本素養(yǎng)，有了一定的基本素養(yǎng)，才能很好地為教學(xué)、教育服務(wù)；伏鈺老師的課讓我對(duì)初中地理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握有了更深刻的認(rèn)識(shí)；黃小琴老師的課讓我知道了真正意義上的聽(tīng)課、評(píng)課，不是所謂的走形式，去挑剔。
在這次培訓(xùn)中，留給我印象最深的是袁孝亭老師關(guān)于地理教學(xué)視角的講座。袁孝亭老師是專(zhuān)家、博士生導(dǎo)師，非常佩服他扎實(shí)的基本功。袁孝亭老師在授課過(guò)程中采用了邊畫(huà)邊講的形式，將教材中的重點(diǎn)突出，將相關(guān)的地理知識(shí)都能系統(tǒng)的聯(lián)系在一起。這也讓我聯(lián)想到自己平時(shí)的教學(xué)工作中板圖板畫(huà)的技能很欠缺，在以后的教學(xué)工作中，應(yīng)加強(qiáng)自己板圖板畫(huà)的訓(xùn)練，在圖中、畫(huà)中顯示出知識(shí)點(diǎn)，既提高了學(xué)生的讀圖能力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓我感受頗深的還有李家清老師關(guān)于地理教學(xué)研究與論文撰寫(xiě)的講座，李家清老師先講述了一些關(guān)于地理教學(xué)研究與論文的相關(guān)理論知識(shí)，之后采用小組討論的形式，讓我們分析中國(guó)與美國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)的異同。我們小組成員都在積極地討論，我作為我們小組代表進(jìn)行了發(fā)言，闡述了我們小組的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)也聆聽(tīng)了其他小組成員的觀(guān)點(diǎn)。李家清老師的這堂課也讓我想到平時(shí)自己在課堂上教學(xué)模式過(guò)于單一，教學(xué)方法也少，課堂氣氛不夠活躍。在以后的教學(xué)中，一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓小組代表發(fā)言，既樹(shù)立了學(xué)生互助合作的意識(shí)，又提高了學(xué)生積極思考的能力。
在此次培訓(xùn)中，學(xué)員與學(xué)員之間也進(jìn)行可很好的交流，我也學(xué)到了很多教育教學(xué)的好方法，例如：地理教學(xué)中地圖的學(xué)習(xí)方法，如何聽(tīng)課、評(píng)課，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在聽(tīng)了一些老教師、優(yōu)秀教師的回答后，讓我感到作為一名初中地理教師，肩上的擔(dān)子并不輕，看待問(wèn)題不能只停留在表面，要不斷學(xué)習(xí)，更新觀(guān)念，讓自己成為一個(gè)合格的地理教師。
通過(guò)本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養(yǎng)、最有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的初中地理教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教學(xué)水平。同時(shí)，在這里還要感謝國(guó)培計(jì)劃、西北師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師、本校的領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在今后的工作中我會(huì)努力實(shí)踐、勇于開(kāi)拓、不斷進(jìn)取，為初中地理教育事業(yè)盡一份自己的力量。
骨干教師培訓(xùn)心得 12
我很榮幸地參加了省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)分二個(gè)階段進(jìn)行，為此，我要要感謝校領(lǐng)導(dǎo)和全體小語(yǔ)組同仁們給我這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！感謝教育學(xué)院教授與老師傳授給了我很多寶貴知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
今天，我就把這次到在教育學(xué)院及教育培訓(xùn)實(shí)踐基地學(xué)校――福州市錢(qián)塘小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間獲得的一些收獲與體會(huì)向大家作分享。時(shí)間有限，我把印像較深的拿出來(lái)與大家分享，也希望能起到一點(diǎn)拋磚引玉的作用。
因?yàn)�，之前我很難得參加教育教學(xué)方面的培訓(xùn)，所以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我十分珍惜。從接到通知的那一天起，我就始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己，要求自己，積極參加骨干班的每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，22天的時(shí)間非常有限，可這次培訓(xùn)活動(dòng)卻給我很大的收獲和啟發(fā)。
骨干老師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有特級(jí)教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課、上課、評(píng)課。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐。因此，這22天來(lái)的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的22天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的22天。我真的真的受益匪淺。22天來(lái)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，也開(kāi)闊了眼界；還結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。這讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)總結(jié)如下：
應(yīng)該做一名有上進(jìn)感的、有奮斗感、有專(zhuān)業(yè)感的教師。
期間，我聽(tīng)了省教育學(xué)院教育學(xué)博士、專(zhuān)家的講座，到福州市錢(qián)塘小學(xué)參加教學(xué)觀(guān)摩與教研等實(shí)踐活動(dòng)。名師、專(zhuān)家的一次次精彩的`演繹，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃，心潮涌動(dòng)，精妙絕倫之處簡(jiǎn)直讓我忘記呼吸，因此，我也曾有了三分的躁動(dòng)。因?yàn)樗麄冏屛殷w會(huì)到什么是敬業(yè)、樂(lè)教，如何做一個(gè)是有上進(jìn)感，有奮斗感，有專(zhuān)業(yè)感的教師。期間，我聽(tīng)了本省其它各地有關(guān)骨干教師的評(píng)課，交流發(fā)言，他們讓我感受到我的壓力，因?yàn)樗麄冋f(shuō)得都很棒，很有水平。我聽(tīng)他們的發(fā)言，就他們非等閑之輩，我想：他們平時(shí)一定有經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與鍛煉，我也體會(huì)到我們?nèi)鞯慕萄衅毡闆](méi)有我省其它地方做得好。
我還聽(tīng)說(shuō)，省的教研活動(dòng)上不如浙江，下不如廣東。因此，省教育廳把省教育學(xué)院確定為基礎(chǔ)教育培訓(xùn)基地，欲為省培養(yǎng)一大些名師、有較高專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的教師，教育學(xué)院的工作重點(diǎn)也就從學(xué)歷教育轉(zhuǎn)變?yōu)闉槭∨嘤?xùn)中小學(xué)教師的搖籃，也就是說(shuō)將來(lái)我們中還會(huì)有更多的教師有機(jī)會(huì)到教育學(xué)院，參加培訓(xùn)。目前學(xué)院已開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)有，小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合、心理健康、電腦、思品等學(xué)科。
培訓(xùn)期間，我的第一感覺(jué)是：城里老師的挺辛苦，但他們辛苦并快樂(lè)著！我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
教育學(xué)院二附小教師何捷，他經(jīng)常到外地參加全國(guó)的教研活動(dòng)，到外校開(kāi)展各種各樣的教研活動(dòng)，然而，他每個(gè)星期還得身兼主科教學(xué)，他的百字作文教學(xué)在全國(guó)相當(dāng)?shù)挠绊�，他教過(guò)的學(xué)生，一個(gè)個(gè)作文寫(xiě)得一流，他班上的學(xué)生發(fā)表的作品太多太多了，學(xué)生的家長(zhǎng)都想方設(shè)法讓孩子在他的班上讀書(shū)。何捷老師長(zhǎng)得挺帥，何捷老也挺辛苦，他是我的偶像，更是許許多多女教師崇拜的對(duì)象。連江實(shí)驗(yàn)小學(xué)特級(jí)教師劉仁增，閩侯上街中心小學(xué)校長(zhǎng)，福州教育學(xué)院一附小教師高玉他們不但是名師，有些是校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、但他們都沒(méi)有離開(kāi)教學(xué)一線(xiàn)，始終都能在教學(xué)一線(xiàn)兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)么奉獻(xiàn)著，他們都為教育教學(xué)工作做出重要貢獻(xiàn)。
我實(shí)踐的學(xué)校是福州市錢(qián)塘小學(xué)。錢(qián)塘小學(xué)的女教師可多，90%以上吧，因此，有幾位哥們問(wèn)我，你在錢(qián)小看到的美女教師不少吧？一定幸福死了，我肯定的說(shuō)：是的！幸福無(wú)比呀！說(shuō)的也是，我長(zhǎng)了兩只眼睛，還帶著眼鏡，不想看美女還真挺難的！但是，今天，我要告訴大家的是：我不僅看到她們外在的美，更看到她們的內(nèi)在美，敬業(yè)精神實(shí)在讓人難忘：她們是多么敬業(yè)、樂(lè)教，多么上進(jìn)，相當(dāng)專(zhuān)業(yè)。
骨干教師培訓(xùn)心得 13
我有幸參加了這次幼兒骨干教師的培訓(xùn)，由衷感謝市教育局為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)、感謝番禺執(zhí)信中學(xué)為我們提供了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境、感謝省第二師范的教授給我們帶來(lái)那么多精彩的講座。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足，理論的`應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
在這次的培訓(xùn)中有張鐵明主任的“未來(lái)10年中國(guó)幼兒教育的機(jī)遇與形成”、李正桂教授的“全腦開(kāi)發(fā)與幼兒園語(yǔ)言教育”、張玉芝教授的“幼兒園園長(zhǎng)必須具備的基本素質(zhì)”、陰志勤園長(zhǎng)的“創(chuàng)建特色幼兒園，走可持續(xù)發(fā)展道路”......等等精彩的講座。我聆聽(tīng)了他們對(duì)教育方面精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解、，讓我對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)幼兒有著獨(dú)特的感悟。此次培訓(xùn)，不僅在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性地發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專(zhuān)業(yè)的道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深，的確，面對(duì)不斷更新的教育觀(guān)念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。作為骨干教師更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí)，提出自我學(xué)習(xí)、自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的計(jì)劃，撰寫(xiě)教育筆記，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文等，全方位提升自己。并以《綱要》的指導(dǎo)思想倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)、樹(shù)立教師的危機(jī)意識(shí)。注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高；一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
骨干教師培訓(xùn)心得 14
20xx年7月19日至8月13日，我很榮幸地被學(xué)校派去參加了在合肥鐵路工程學(xué)校舉辦的20xx年安徽省中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此首先說(shuō)幾個(gè)感謝：首先感謝省級(jí)教育部門(mén)導(dǎo)對(duì)我的信任推薦我去學(xué)習(xí)；再次感謝合肥鐵路工程學(xué)校提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所；最后感謝培訓(xùn)中心代課老師認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤懇務(wù)實(shí)給予我們新知識(shí)的傳播，是我從中汲取新知識(shí)、掌握新本領(lǐng)，提升了自己的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用水平。本次培訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)我來(lái)說(shuō)確是受益匪淺、感觸良多，省廳領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們學(xué)員的高度重視，老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度額耐心細(xì)致的講解讓我銘記心中，同時(shí)自己也取得了優(yōu)異的成績(jī)，結(jié)業(yè)時(shí)被評(píng)為培訓(xùn)班“優(yōu)秀學(xué)員”并受到表彰。
本次培訓(xùn)鐵路工程學(xué)校聘請(qǐng)合肥師范學(xué)院的幾位教授分別從《國(guó)外職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展—?dú)v程、經(jīng)驗(yàn)、趨勢(shì)》主講朱鏡人、《走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)》主講李繼秀、《在其位、謀其政—信息時(shí)代教師職業(yè)道德反思》主講陳宏友、《情商人生的CEO—師生溝通的藝術(shù)》主講李群方面為我們老師上了幾節(jié)受益終生的課。在此要特別強(qiáng)調(diào)陳宏友教授的《在其位、謀其政—信息時(shí)代教師職業(yè)道德反思》、以及李群教授的《情商人生的CEO—師生溝通的藝術(shù)》給我的觸動(dòng)很大。從中學(xué)到了很多關(guān)于管理學(xué)生和與學(xué)生溝通的方法和技巧。通過(guò)這次計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己熟練了Word20xx中文處理、Excel20xx電子表格制作、ppt制作教學(xué)模版、Windows xp操作系統(tǒng)以及Photoshop平面圖像處理和AutoCAD制圖等知識(shí)，特別是學(xué)會(huì)了Word20xx下的文字編輯、圖片制作，Excel20xx電子表格的運(yùn)用、一般工作表格的制作，簡(jiǎn)單函數(shù)對(duì)多種數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)算、統(tǒng)計(jì)，ppt制作教學(xué)模版，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)的`特點(diǎn)和分類(lèi)，CPU中央處理器，計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)器，計(jì)算機(jī)中數(shù)據(jù)的表示，輸入設(shè)備-鼠標(biāo)、鍵盤(pán)，輸出設(shè)備-顯示器、打印機(jī)以及AutoCAD制圖等，這對(duì)提高我們?nèi)粘９ぷ餍视泻艽蟮膸椭Ｔ谂c同行的相互學(xué)習(xí)、交流中，我收獲頗豐，也深感自己知識(shí)困乏，另外也了解了其他職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)模式和方向以及招生情況。有很多學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置以及就業(yè)導(dǎo)向值得我們借鑒。
一個(gè)月培訓(xùn)學(xué)習(xí)短暫充實(shí)而愉快。通過(guò)這次計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，我們收獲的不僅是電腦技術(shù)的提高，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值和重要意義。我認(rèn)識(shí)到了很多自己的不足之處。我感到了以前我對(duì)計(jì)算機(jī)的了解學(xué)習(xí)過(guò)少。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會(huì)了如何彌補(bǔ)自己的不足，學(xué)會(huì)了在以后的生活中要不斷學(xué)習(xí)，“活到老，學(xué)到老”，只有不斷學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，才能向自己理想慢慢靠近，以至于最后實(shí)現(xiàn)理想。在工作實(shí)踐中，我要很好地實(shí)踐這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)教給我的好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與和學(xué)習(xí)思路，以全新的學(xué)習(xí)理念，投入到實(shí)際工作中，把教學(xué)搞好，班主任工作做好，學(xué)校布置的所有任務(wù)認(rèn)認(rèn)真真的完成。希望將來(lái)有更多的類(lèi)似的培訓(xùn)，使我們每一位教師真正能挖掘自己的潛能，更好的應(yīng)用與教學(xué)和工作中。
骨干教師培訓(xùn)心得 15
xx年6月12日，我?guī)е鴰追旨?dòng)，帶著幾絲憧憬，十分榮幸地參加了這次廣東省骨干教師培訓(xùn)。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么，因此我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了來(lái)自廣東省教育廳、廣東省教師工作室、和高校的專(zhuān)家教授精彩的報(bào)告，充分領(lǐng)略了專(zhuān)家們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，結(jié)識(shí)了來(lái)自全省各地的優(yōu)秀而謙遜的同學(xué)們。每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)?lái)了全新的視角和思想洗禮，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對(duì)自己教學(xué)和自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我看到自己與同學(xué)們的還存在很大的差距，學(xué)習(xí)讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的`動(dòng)力。10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、開(kāi)闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念。本次培訓(xùn)不僅使我對(duì)理清課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中的一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。如：吳惟粵老師的“新課程的理論反思與實(shí)踐深化”使我知道了課程與教學(xué)的關(guān)系是設(shè)計(jì)與施工，課程實(shí)施過(guò)程應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手。謝明初老師的課使我知道了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的重要性
二、更新了教育教學(xué)知識(shí)，把握了課標(biāo)的精神，領(lǐng)會(huì)了教材特色，強(qiáng)化了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力。如聽(tīng)了徐勇老師、曾崢老師的課，我知道了要學(xué)會(huì)“用教材”而不是“教教材”，要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的使用教材，認(rèn)識(shí)到了課標(biāo)的課標(biāo)的重要性。聽(tīng)了王愛(ài)珍老師的課認(rèn)識(shí)到“雙基”變“四基”的重要意義，了解了初中數(shù)學(xué)課程中的主要的數(shù)學(xué)思想和方法以及數(shù)學(xué)思想方法的育人功能，認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的重要性，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的必要性，提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想。
三、戰(zhàn)勝了職業(yè)倦怠，明確了教師成長(zhǎng)的足跡，重塑職業(yè)理想。聽(tīng)了羅易老師的課，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，很佩服他的那種執(zhí)著的精神，相比之下，自己更應(yīng)該學(xué)習(xí)，不要虛度光陰。
這次的省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，雖然時(shí)間很短，但是帶給我們的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的精神財(cái)富，是打開(kāi)陳舊思想，釋放無(wú)限思緒的鑰匙，它象我心中永遠(yuǎn)亮起的一盞明燈，指引著我更加努力地去探索，去奮斗，去為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量！
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